課文一個(gè)中國孩子的呼聲的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-07-02 17:54:33 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

課文一個(gè)中國孩子的呼聲的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　教學(xué)目標(biāo)：

課文一個(gè)中國孩子的呼聲的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　1．認(rèn)識18個(gè)生字，學(xué)會14個(gè)生字。

　　2．有感情地朗讀課文。

　　3．理解信的主要內(nèi)容，體會作者所要表達(dá)的真摯情感。

　　4．通過學(xué)習(xí)課文，樹立熱愛和平、維護(hù)和平的信念。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、激情導(dǎo)入

　　同學(xué)們，當(dāng)你在和平的環(huán)境中過著安寧、幸福的生活的時(shí)候，你是否知道還有許多孩子因?yàn)閼?zhàn)爭正掙扎在死亡線上，有的被戰(zhàn)爭奪去了親人，無家可歸。今天我們學(xué)習(xí)22課《一個(gè)中國孩子的呼聲》，感受一下一個(gè)被戰(zhàn)爭奪去父親的孩子的內(nèi)心世界。

　　（板書課題）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1．自讀課文，讀準(zhǔn)生字的讀音，畫出帶有生字的詞語，把課文讀通順。

　　2．默讀課文，標(biāo)出自然段序號，想想每個(gè)自然段主要講的是什么意思，課文講了幾部分內(nèi)容？

　　3．匯報(bào)交流自讀情況

　　（1）抽讀生字詞卡片，可采用齊讀、開火車讀等多種形式讀。

　　（2）請讀一讀給你留下深刻印象的段落，學(xué)生互相糾正錯(cuò)音。

　　三、自讀感悟，小組交流討論

　　1．自學(xué)生詞，不懂的詞語可通過和聯(lián)系上下文來理解。

　　2．逐段讀課文，遇到不懂的地方畫出來，留待小組討論。

　　3．組內(nèi)質(zhì)疑，討論與交流

　　一些有價(jià)值的問題或組內(nèi)解決不了的問題組長記錄下來并上交給老師，在全班交流時(shí)共同解決。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、提出共同的疑問，明確探究的主要任務(wù)。

　　1．作者的爸爸是個(gè)怎樣的人？

　　2．當(dāng)今的和平環(huán)境怎樣？

　　3．作者在為誰呼吁？

　　二、感悟與交流，解決疑難

　　1．默讀與感悟。

　　2．小組交流。

　　3．班上匯報(bào)交流

　　引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語句，談理解，講體會，同時(shí)指導(dǎo)有感情地朗讀。

　　（1）匯報(bào)交流對爸爸的認(rèn)識

　　①他是一名軍事觀察員，在執(zhí)行維護(hù)和平的行動(dòng)中壯烈犧牲了。——一位保衛(wèi)和平的勇士。

　　②爸爸臨上飛機(jī)前對我和媽媽那深情的目光。他還說：“孩子，等爸爸回來，我一定送你一頂‘藍(lán)盔’”。——一個(gè)愛妻子、愛孩子的好丈夫、好爸爸。

　　③鮮血染紅了他的征衣，腕上的手表浸滿了凝固的鮮血。爸爸的嘴張著，仿佛在呼喚著什么。——一位熱愛和平，并用自己的生命捍衛(wèi)和平的人。

　　④我的爸爸精通四國語言，是一位出色的經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士。——一個(gè)知識淵博，很有才華的人。

　　（2）過渡：一位捍衛(wèi)和平的勇士，一個(gè)才華橫溢的人才，一位可敬可愛的父親，就這樣被戰(zhàn)爭奪去了寶貴的生命。作為兒子，小作者面對這一切，心情會怎樣？我們怎樣把作者的真實(shí)感受讀出來？

　　（3）訓(xùn)練有感情地朗讀，把握作者的內(nèi)心世界。

　　①點(diǎn)擊軟件，聽課文朗讀錄音，體會情緒。

　　②個(gè)人練習(xí)朗讀3、4、5自然段。

　　③組內(nèi)交流，互讀互評。

　　④班上展示讀，師生共評。

　　（4）匯報(bào)交流對當(dāng)今世界和平環(huán)境的認(rèn)識。

　　①和平之神并沒有永駐人間——和平的環(huán)境沒有持久地保持下去。

　　教師點(diǎn)撥：“51年前”，指的是1945年（小作者寫這封信是在1996年），全世界人民取得了反法西斯戰(zhàn)爭的勝利。對于中國人民來說，是取得了抗日戰(zhàn)爭的勝利。從那場戰(zhàn)爭結(jié)束后，人們就以為再也不會發(fā)生戰(zhàn)爭，渴望永久和平，希望和平之神永遠(yuǎn)留在人間。但是現(xiàn)實(shí)并不隨人愿，近幾十年來，局部動(dòng)蕩，戰(zhàn)事不斷，人民飽受苦難。

　　②世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。

　　a．交流課前搜集的圖片或資料，認(rèn)識到當(dāng)今世界并不太平。如海灣戰(zhàn)爭、波黑戰(zhàn)爭、美國轟炸南聯(lián)盟、9·11事件、美國轟炸阿富汗、巴以沖突……

　　b．教師播放一段美國轟炸阿富汗的電視報(bào)道錄像，學(xué)生親眼目睹戰(zhàn)爭的殘酷及人民的'苦難。

　　c．談對“罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的‘和平之花’”一句的理解。

　　教師點(diǎn)撥：和平的環(huán)境是美好的，因此，人們把它稱為“和平之花”，但和平的環(huán)境還不穩(wěn)固，還不持久，所以又說是嬌嫩的“和平之花”。

　　（5）感情朗讀6、7自然段，把作者的心情把握準(zhǔn)確。

　　（6）匯報(bào)交流作者在為誰呼吁。

　　①在為“我”的家人及深受戰(zhàn)爭苦難的各國孩子呼吁。

　　②在為全世界所有熱愛和平的父母、妻子、孩子呼吁。

　　點(diǎn)撥：這是小作者發(fā)自肺腑的呼聲，這是浸滿淚水的吶喊！怎樣把小作者的真情實(shí)感讀出來呢？

　　（7）訓(xùn)練感情朗讀，產(chǎn)生情感共鳴。

　　三、總結(jié)全文