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《石頭書》教學設計

時間:2021-07-03 20:52:51 教學設計 我要投稿

《石頭書》教學設計范文

  【教學要求】

《石頭書》教學設計范文

 、睂W會本課生字,理解由生字組成的詞語。

  ⒉通過學習,理解石頭書的含義,了解有關化石的知識,培養(yǎng)學生對科學的興趣,激發(fā)他們學科學的熱情。

 、衬苷_、流利有感情的朗讀課文。

  【教學時間】

  兩課時

  第一課時

  一、導入新課,激發(fā)興趣。

 、睍俏覀兂R姷膶W習用品,從書中我們能汲取營養(yǎng),獲取豐富的知識。今天我們要學習的課文與書有關,題目是:22 石頭書

 、部戳苏n文題目,你有什么想法?

  二、初讀指導:

 、弊詫W生字詞。

  ⑴默讀課文,畫出不認識的、不了解的詞語。

 、茣x會寫生字詞。

  ⑶麥兔并聯(lián)系上下文理解詞語。

  勘探奇怪聚精會神足跡礦物地殼刨根問底

  ⒉學生自讀課文。

 、硻z查自學情況。

 、懦鍪驹~語,讓學生逐個讀,指導學生讀準字音。

 、浦该忉屧~語:

  ⑶齊讀生字詞。

  ⑷指導書寫生字:

  重點指導學生書寫勘、探、叔、礦、刨這幾個左右結構的字。

 、掣髯暂p聲試讀課文。

 、捶肿匀欢沃该首x課文,教師相機指點。

 、蹬迕}絡,出示思考題:

  根據(jù)下面的意思,對照課文想一想,分別是哪幾個自然段說了這些意思。

  ⑴川川和磊磊發(fā)現(xiàn)一位勘探隊員趴在石頭上看著什么,感到好奇。

  ⑵勘探隊員叔叔的介紹使川川和磊磊理解了石頭書的含義,了解了有關化石的知識。

 、谴ùê屠诶诤芨吲d,也想讀這本書。

  三、精讀課文

 、币鋈牡母星榫索。

  讀課文,思考:川川和磊磊這件事的過程中是在不斷變化,清在穩(wěn)重畫出有關的詞語。

 、怖首x第1、2自然段。

 、忱首x指導:引導學生通過朗讀把這種好奇的心情表現(xiàn)出來。

 、催^渡:勘探隊員的不同尋常的舉動引起川川和磊磊的好奇,哪們,勘探隊員到底在干什么?下節(jié)課學習。

  四、作業(yè):

  1 練寫生字。

  2 正確、流利有感情的'朗讀課文。

  第二課時

  一、精讀課文

 、崩首x課文3、4自然段。

  過渡:第1、2 自然段告訴我們勘探叔叔趴在一塊大石頭上聚精會神看著什么,這一不同尋常的舉動引起了川川的好奇。哪么叔叔究竟在干什么?

  川川和磊磊聽了叔叔的回答后為什么感到很奇怪?

  比較奇怪與好奇的異同。

  指導朗讀這兩個自然段。

 、怖首x學習5~13自然段。

  思考:勘探叔叔夫人面前明明是一塊光禿禿的石頭,可他為什么說自己在讀書?

 。ㄒ龑W生從石頭的外形,石頭的字畫,及石頭的價值和作用這些角度考慮)

 、糯ùê屠诶诼犃丝碧绞迨宓脑,為什么不禁笑了起來,不禁是什么意思?

 、剖^上的字指的字是什么?畫指的是什么?

  ⑶讀第12自然段,聯(lián)系第8、10自然段,想想勘探隊員叔叔是根據(jù)什么來判斷這里曾經(jīng)是海洋和密林?

 、扰俑鶈柕资鞘裁匆馑迹窟@個詞說明了什么?這本書究竟有什么用?只是根據(jù)什么來推斷的?

 、忱首x第14自然段。

  川川和磊磊為什么高興?為么說石頭書里的學問可真多?這里的讀字應怎樣理解?

 、捶纸巧首x課文。

  二、總結全文:

  ⒈說說石頭書的含義。

 、步處熜〗Y:今天我們隨著作者閱讀了石頭書,了解了有關石頭里蘊藏了這么多知識。在大自然種,還有許多類似的石頭書這樣的事物,等待我們?nèi)ヌ骄,去研究。我們現(xiàn)在應努力學習,長大了去揭示哪些奧秘。

  三、作業(yè):

  練習朗讀課文。

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