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《再見了,親人》的第二課時教學設(shè)計

時間:2021-07-03 15:50:36 教學設(shè)計 我要投稿

《再見了,親人》的第二課時教學設(shè)計

  【教學目標】

《再見了,親人》的第二課時教學設(shè)計

  1、通過朗讀,討論,理解課內(nèi)容,體會志愿軍戰(zhàn)士與朝鮮人民之間用鮮血凝成的偉大友誼。

  2、能抓住重點句子進行有感情朗讀課文。選擇自己喜歡的段落背誦。

  3、深刻領(lǐng)會并學習作者圍繞中心選擇典型材料進行表達的方法。

  4、結(jié)合句子理解唯一、雪中送炭的含義,能用雪中送炭造句。

  【教學重點】

  學習作者圍繞中心選擇典型材料進行表達的方法。

  【教學準備】

  投影片(分別場面圖)、磁帶(二胡曲《還鄉(xiāng)行》)、火車汽笛聲錄音。

  【教學過程】

  一、整體感知,提示訓練點

  1、學生讀書思考:作者寫這篇文章的目的是什么?

  板書:

  中朝友誼、鮮血凝成

  2、快讀全文思考:作者圍繞這個中心選擇了哪些材料?

  板書:

  大娘、小金花、大嫂

  3、學生討論,作者為什么只選擇了這幾個材料來寫?

  板書:

  圍繞 選擇典型材料

  二、研讀課文,體會訓練點

  1、引導學第一段,體會學習方法:

  指讀課文,出示思考題(投影)

  聽讀要求:

 、 用簡潔的話,說這段寫了幾件事?

  ⑵ 認真思考,作者為什么要選擇這幾件事來寫?

  ⑶ 邊聽邊劃,把自己不理解的地方標出來。

  學生聽讀后討論,教師啟發(fā)生回答問題。

  板書:

  洗補衣服、送打糕、救傷員

  (結(jié)合思考題引導學生認識到大娘與志愿軍戰(zhàn)士之間結(jié)下的深厚情誼,進而領(lǐng)會作者選擇材料的用意。)

  齊讀本段的最后一句(這比山還高比海深的情誼我們怎么會忘懷?)進行句式的變換(變成陳述句)體會反問句的.表達作用。

  結(jié)合句子讓學生理解唯一、雪中送炭的意思,練習用雪中送炭造句。

  置疑問難。

  指導有感情的朗讀課文(配樂范讀──學生練讀──個別讀文)

  3、結(jié)合學第一段的思考題,遵循學習第一段的思路,分組自學第二、第三段:

  讓學生通過自學討論,體會出小金花和大嫂與志愿軍之間結(jié)下的深厚情誼進而領(lǐng)會作者選材上的特點。

  板書:

  救老王 挖野菜

  抓住表現(xiàn)人物性格和品質(zhì)的語句,體會人物當時的心情,進行有感情地朗讀課文。

  3、教師在前三段學習的基礎(chǔ)上,運用激情語言,放錄音,投影,創(chuàng)設(shè)情境,和學生一起齊讀第四段。通過感情誦讀,把文章的感情推向高潮,加深學生對文章的深入理解。

  4、針對全文進行置疑問難。

  三、概括學習過程,深悟訓練點

  讓學生從理性上認識作者圍繞中心選擇典型材料進行表達的方法,認識這一寫作方法的好處。(板書:突出中心)

  四、課外延伸,指導背誦。片段練習,運用訓練點

  1、向?qū)W生介紹《誰是最可愛的人》一書,選讀精彩段落,激發(fā)學生的背誦興趣,讓學生自由選擇背誦。

  2、結(jié)合課后的練筆內(nèi)容,讓學生進行構(gòu)思。

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