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《七色花》教學(xué)設(shè)計(jì)方案

時(shí)間:2021-07-05 19:37:27 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《七色花》教學(xué)設(shè)計(jì)方案

  教學(xué)過程:

《七色花》教學(xué)設(shè)計(jì)方案

  一、激趣導(dǎo)入

  板書:《七色花》

  誰(shuí)見過七色花?(沒見過),那么,看到這個(gè)題目,你會(huì)產(chǎn)生哪些疑問呢?

  (七色花什么樣?哪些地方與其它花不同?誰(shuí)有七色花?這七色花是怎么來(lái)的?它有什么作用?……)

  過渡:剛才同學(xué)們圍繞題目提出的問題很好,很值得我們?nèi)パ芯俊O旅嬲?qǐng)同學(xué)們打開書,看看我們提出的問題能不能通過讀解決。

  二、自由讀文,了解大意。

  請(qǐng)同學(xué)說一說,你讀了一遍課文知道了什么,用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言回答。

  (課文主要講珍妮意外地從老婆婆手里得到了一朵神奇的七色花,她利用七色花的花瓣實(shí)現(xiàn)了自己的種種愿望,并且用它幫助了一位有殘疾的小男孩的事。)

  三、快速默讀,自學(xué)生字詞。

  1.要求讀準(zhǔn)字音。

  “秩”:應(yīng)讀“zhì”,不要讀成“chì”。

  “跛”:應(yīng)讀“bǒ”,不要讀成“pǒ”。

  2.理解詞義。

  陌生:生疏,不熟悉。

  合攏:合在一起。

  孤零零:形容孤單,無(wú)依無(wú)*。

  眨眼功夫:形容時(shí)間極短,瞬間。

  羨慕:看見別人有某種長(zhǎng)處、好處或有利條件而希望自己也有。

  跛子:跛腳的人;瘸子。

  小心翼翼:形容舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎,絲毫不敢疏忽。

  四、引導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)

  1.同學(xué)們讀了兩遍課文后,一定會(huì)有許多疑問或感興趣的話題,請(qǐng)你再快速讀瀏覽一遍課文,把你感興趣的內(nèi)容用“﹏”畫下來(lái);有疑惑的句子用“—”畫下來(lái)。

  2.小組合作學(xué)習(xí),交流感受,解決問題。

  以下句子要重點(diǎn)理解:

  (1)她想:六片花瓣都浪費(fèi)了,這最后一片,要它做什么事,得好好想一想。

  (這句話是在珍妮只剩下一片花瓣時(shí)的想法。“得好好想一想”,說明她此時(shí)已經(jīng)意識(shí)到了前六片花瓣的使用意義及作用不大,因此,對(duì)最后一片花瓣顯得格外地珍惜,她要讓最后一片花瓣充分發(fā)揮作用,把它用在可用之處,用在有意義之處,要充分體現(xiàn)它的價(jià)值。)

  (2)珍妮想買巧克力糖,買蛋卷……可是吃過就沒有了;買三輪小車,買電影票……不,等一等,讓我再想想看。

  (這句話寫出了當(dāng)剩下最后一片花瓣時(shí),珍妮復(fù)雜的心理活動(dòng)。在她腦中閃過了不少念頭,然而又被她一一否決了,因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)如果買吃的',“吃過就沒有了”;買玩的,玩一段時(shí)間就膩了;看電影,看過就完了……“讓我再想想”,說明她想用這僅有的一片花瓣給自己留下一些美好的東西,給他人帶來(lái)一些有意的幫助……)

  五、指導(dǎo)朗讀

  課文中有一句話“飛吧,飛吧!我要……”出現(xiàn)的次數(shù)較多,但是每次出現(xiàn)情況都不相同。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí),要根據(jù)每次出現(xiàn)的具體情況,聯(lián)系上下文讀出不同的語(yǔ)氣和感情。前幾次七色花滿足了珍妮的愿望,她感到很開心,要用輕松的語(yǔ)氣讀。用最后一片最珍貴的花瓣為小男孩做了一件好事的時(shí)候,她的心里是多么快樂啊!在朗讀時(shí),先要讀出小珍妮心情沉重,認(rèn)真思考的語(yǔ)氣,最后要表現(xiàn)出小珍妮幫助了別人后那種愉快的心情。

  六、討論

  1.如果你有一朵七色花,你會(huì)怎樣用?

  2.我們周圍有什么人需要什么樣的幫助,舉出具體實(shí)例,說說自己的想法和做法。

  附:板書設(shè)計(jì)

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