《小小的書櫥》教學設計范文

　　一、教材分析：

　　本課是一首優(yōu)美的兒童詩，詩中講了一個小朋友熱愛讀書，每天坐在小書架旁，閱讀大量的書籍，從中學到了很多知識，開闊了自己的眼界，她有著遠大的理想，她決心從書中掌握更多的知識，學生從而受到啟發(fā)向小朋友學習，認真刻苦讀書掌握更大的本領。

　　二、教學要求：

　　1、有感情朗讀課文，了解課文大意以及課文的中心思想。

　　2、掌握課后思考題，提高口頭表達能力。

　　3、掌握本課的生字生詞。

　　4、能背誦詩文。

　　三、教學重點：

　　了解詩文大意，在熟讀的基礎上背誦詩文，掌握本課生字。

　　四、教學準備：

　　小黑板、投影儀。

　　五、教學時間：

　　2課時。

　　六、教學過程：

　　第一課時：

　　（一）導入新課：

　　談話：同學們，你們喜歡讀書嗎？你們都讀過什么書？這里有一位小朋友很熱愛讀書，我們看看她是怎樣讀書的？我們要向他學習什么呢？打開書23頁先來第一讀課文。

　　（二）學生自由讀課文。

　　（三）教師指名讀課文，一人讀一小節(jié)，學生進行評價，學生再一次自由朗讀。

　　（四）教師分小節(jié)進行講解。我面對廣闊的世界和浩瀚的海洋，只是坐在小小的書櫥旁，說明讀書能開闊眼界，增長知識，其中有歷史書籍：上下五千年，有知識性的書籍：十萬個為什么。

　　（五）讓學生自由讀課文第三小節(jié)，說一說小朋友在讀書中了解了哪些人物，指名回答。

　　小組討論：你在讀書中還了解了哪些人物，然后回答。

　　（六）小朋友因為沐浴在知識的海洋里引發(fā)了無數(shù)的幻想，她關心童話和小說里的人物的命運，有時快樂有時憂傷，她因為讀書而快樂。

　　（七）小朋友又告訴我們讀書要注意勞逸結合，她平時有許多愛好，但在讀書時給她的樂趣最多，因為這樣能增長很多知識。

　　（八）課文最后一小節(jié)，小朋友抒發(fā)了他的愿望和理想讓學生從中受到教育和啟發(fā)。

　　第二課時：

　　（一）復習舊課。

　　指名讀課文能背誦的可以進行背誦。

　　（二）學習本課的生字生詞。

　　學生自由讀認字表中的'生字，在課文中畫一畫生詞，邊畫邊讀，自己再組一個詞，對學生進行擴詞練習，從而增加學生的詞匯量。

　　（三）學習寫字表中的生字，對繩子的字形、字義進行分析。

　　1、櫥：左右結構，書櫥跟木頭有關系所以是木子旁，右邊是廚房的廚，注意是半包圍結構。

　　2、浩：左右結構，浩瀚跟水有關系所以是三點水旁，右邊是告訴的告。

　　3、瀚：左中右結構，浩瀚這個字結構比較復雜，提醒學生不要寫錯，人的下面不要多加一橫。

　　4、遨：遨游半包圍結構，與驕傲的傲進行比較分析。

　　5、悟：醒悟左右結構，左邊是心字旁與心情有關系，右邊是五和口。

　　6、尊：尊敬尊不要丟了里面的一橫，并與遵守的遵進行比較分析。

　　7、魯：魯迅該字組詞較困難。

　　8、沐：沐浴因為跟水有關系所以是三點水旁，右邊是木。

　　9、憂：憂慮跟心情有關系所以是心字旁，注意右邊不要多加一瞥。

　　七、板書設計：

　　小小的書櫥

　　櫥：書櫥

　　瀚：浩瀚

　　遨：遨游

　　浩：浩瀚

　　悟：醒悟

　　尊：尊敬

　　魯：魯迅

　　沐：沐浴

　　憂：憂慮