關(guān)于兩只小獅子的教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析：
人教版一年級(jí)下冊(cè)第七單元的教材是以培養(yǎng)孩子好品質(zhì)為專題編排的�！秲芍恍—{子》就是其中的一篇。這篇課文內(nèi)容新穎，生動(dòng)有趣，故事性強(qiáng)，具有普遍的現(xiàn)實(shí)教育意義。課文通過(guò)一勤一懶兩只小獅子的對(duì)比，以及獅子?jì)寢寣?duì)懶獅子的教育，從而告訴學(xué)生：從小應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)獨(dú)立生活的能力，不能什么事都靠父母。對(duì)于一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，單調(diào)的“閱讀”比較容易顯得枯燥乏味。而童話這種類型的優(yōu)點(diǎn)是情節(jié)性很強(qiáng)，很適合于課本劇表演，并可通過(guò)對(duì)比表演，學(xué)習(xí)理解詞句。
設(shè)計(jì)理念：
1、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀、自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
2、設(shè)計(jì)多種活動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究的`學(xué)習(xí)環(huán)境。
3．打破逐段講解方式，將內(nèi)涵緊靠又富有朗讀價(jià)值的語(yǔ)句突出結(jié)合來(lái)進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，使讀活躍于文本，深入于文本。讓學(xué)生得到良好的閱讀感受。
本課時(shí)目標(biāo)：
1、正確流利有感情的朗讀課文。學(xué)習(xí)朗讀疑問(wèn)句和感嘆句。
2、積累ABB形式的疊詞。
3、能讀懂課文的內(nèi)容，了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。
教學(xué)方法：
朗讀感悟法、語(yǔ)境識(shí)字法、隨文識(shí)字
本課時(shí)教學(xué)重、難點(diǎn)：
抓住懶獅子說(shuō)的話，了解其不練功的原因，理解獅子?jì)寢屨f(shuō)的話中所講的道理。
本課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件，懶獅子、勤獅子、小樹(shù)、獅媽媽頭飾。
教學(xué)流程：
一、聽(tīng)聲音，猜動(dòng)物導(dǎo)入
1、 出示各種各樣動(dòng)物的聲音，讓學(xué)生猜出動(dòng)物名稱。（羊、牛、雞、鴨、獅子）
2、不久“林中之王”獅子?jì)寢屔铝藘芍恍—{子，（板書：兩只小獅子），齊讀課題。讀生字“獅”。你有什么好辦法記住它。這是兩只怎樣的小獅子呢？讀27課課文。
二、自主讀文
1、學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到困難想辦法解決。
2、快速標(biāo)出自熱段。
3、開(kāi)火車檢查課文朗讀，把自己喜歡的段落讀給大家聽(tīng)。
三、品讀感悟
1、你喜歡文中的哪只小獅子？畫出描寫的語(yǔ)句。
(1)學(xué)生交流，大屏幕出示“一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非常刻苦�！饼R讀
(2)這只小獅子還給我們帶來(lái)了8個(gè)生字寶寶呢？（出示8個(gè)生字）我們?cè)偃プx一讀（加音節(jié)指名讀、去掉音節(jié)指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀）
（3）把生字寶寶送進(jìn)句子中再讀句子。
�。�4）抓住句子中的整天理解小獅子是怎么樣刻苦訓(xùn)練的，創(chuàng)設(shè)情景加動(dòng)作理解（“滾、撲、撕、咬”），
(4)小獅子從早上練到晚上，一年四季刻苦訓(xùn)練，從不怕苦不怕累，這真是一只（ ）獅子。（學(xué)生交流）
(5)請(qǐng)帶著自己的感受再讀這句話。
2、另一只小獅子是怎么表現(xiàn)的呢？出示句子，齊讀。
�。�1）出示詞語(yǔ)讀 “懶洋洋”
（2）理解“懶洋洋”，學(xué)生看圖，做動(dòng)作幫助理解懶獅子懶洋洋的樣子
�。�3）讀出懶獅子的表現(xiàn)。
3、懶獅子的表現(xiàn)被旁邊的小樹(shù)看見(jiàn)了，它很奇怪也很擔(dān)心，和那只懶獅子說(shuō)了些什么呢？
（1）現(xiàn)在請(qǐng)同桌的小朋友，一個(gè)當(dāng)小獅子，一個(gè)當(dāng)小樹(shù)，合作朗讀小樹(shù)和懶獅子的對(duì)話，好嗎？
（2）老師和同學(xué)合作朗讀。指導(dǎo)朗讀，讀出小樹(shù)第一次好奇地問(wèn)，懶獅子的回答是肯定的慢吞吞的語(yǔ)氣，第二次是感嘆的語(yǔ)氣，感覺(jué)很自豪很得意。
�。�3）理解“慢吞吞”，和“懶洋洋”放在一起，說(shuō)這種形式的詞語(yǔ)，除了文中“慢吞吞地說(shuō)”，還可以說(shuō)“慢吞吞地（ ）”
�。�4）老師指導(dǎo)讀小樹(shù)第二次擔(dān)心地問(wèn)，懶獅子很自豪很得意地回答。
（5）重點(diǎn)指導(dǎo)好懶獅子慢吞吞的說(shuō)和驕傲的說(shuō)。
�。�6）男生讀小樹(shù)的話，女生讀獅子的話，我們來(lái)一個(gè)朗讀比賽。（師讀敘述部分，分角色讀）
4、懶獅子說(shuō)憑著爸爸媽媽的地位，它會(huì)生活的很好？你認(rèn)為小獅子真會(huì)生活得很好嗎？為什么？請(qǐng)小組的同學(xué)交流交流。（小組交流）
�。�1）懶獅子的話被媽媽聽(tīng)見(jiàn)了，媽媽是怎樣對(duì)小獅子說(shuō)的呢？（課件出示：獅子?jì)寢屨f(shuō)的話）指名讀， （2）獅子?jì)寢尩脑捦τ械览恚墒钦l(shuí)知道什么樣的獅子才是“真正的獅子”，學(xué)生交流理解“真正的獅子”
（3）指導(dǎo)朗讀獅子?jì)寢尩脑�。媽媽�?tīng)了懶獅子的話，很嚴(yán)肅地對(duì)它說(shuō)（ ），很耐心地對(duì)它說(shuō)（ ），很和藹地對(duì)它說(shuō)（ ）再來(lái)讀一讀這段話。（個(gè)人讀，同桌讀，齊讀）
5、這只懶獅子，聽(tīng)了媽媽的話后又會(huì)怎樣想，怎樣做呢？（小組合作交流后匯報(bào)給大家）
師：懶獅子聽(tīng)了媽媽的話，改掉了懶惰的毛病，每天勤奮練習(xí)，長(zhǎng)大后成了一名真正的獅子。
6、表演朗讀。先在小組內(nèi)分角色表演朗讀課文，再請(qǐng)幾位同學(xué)到前面帶頭飾表演朗讀，可以加上動(dòng)作。
四、鞏固練習(xí)
（一）出示字詞，鞏固詞語(yǔ)。
�。ǘ┲笇�(dǎo)寫字
過(guò)渡：懶獅子改掉了懶惰的毛病，整天刻苦訓(xùn)練，練就了一身的本領(lǐng)，這節(jié)課我們也有了讀和說(shuō)的本領(lǐng)，現(xiàn)在再來(lái)掌握寫字的本領(lǐng)。
1、出示田字格中的范字“練習(xí)”，同學(xué)們仔細(xì)觀察“練”，怎么才能把它寫漂亮。
2、學(xué)生書空，注意筆順。
3、學(xué)生書寫。（師強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)）
4、展評(píng)
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