孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)（精選11篇）
作為一名人民教師，時(shí)常要開展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？以下是小編精心整理的孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
針對文本特點(diǎn)和孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我確定了這樣的教學(xué)目標(biāo)：
1、準(zhǔn)確地認(rèn)讀“兼”等7個(gè)生字，通過聯(lián)系上下文，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)等方式，理解“遠(yuǎn)近聞名、淵博、風(fēng)餐露宿、日夜兼程、風(fēng)塵仆仆、學(xué)無止境””等詞的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中了解孔子的求學(xué)經(jīng)過。
3、學(xué)會用抓重點(diǎn)詞句的方法理解、感悟孔子的品行。
教學(xué)重點(diǎn)：了解孔子拜師求學(xué)的過程，感受孔子品行。
教學(xué)難點(diǎn)：懂得學(xué)習(xí)要勤奮、謙虛、永不滿足，為人真誠無私、尊敬師長。
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話，揭示課題。
1、今天，老師要帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)我國古代的一位大思想家——孔子拜師的故事。（板書：孔子拜師）
2、學(xué)生交流、介紹孔子和老子
通過預(yù)習(xí)和搜查資料，小朋友對孔子一定有所了解，誰先來向大家說說你了解到的情況。
這么有名的孔子，他拜誰為老師（板書：孟子）孟子又是怎樣的一個(gè)人呢？課前了解了嗎？
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。
1、自由讀課文，要求：邊讀邊做記號；注意讀準(zhǔn)生字新詞。
2、檢查自學(xué)情況。
出示新詞：
日夜兼程風(fēng)塵仆仆相距止境長進(jìn)敬重納悶風(fēng)餐露宿毫無保留傳授佩服曲阜（注意讀準(zhǔn)生字的音，特別是讀準(zhǔn)：兼、宿） （指名2個(gè)讀，開火車讀，齊讀）
3、再認(rèn)真、仔細(xì)地讀讀課文，了解孔子為什么拜師？是怎樣拜師的？
三、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)
1、指名讀第一小節(jié)，（出示）：
孔子年輕的時(shí)候，就已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了。他總覺得自己的知識還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離開家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。
2、說說孔子為什么要拜師呢？
3、查字典理解“淵博”：什么叫淵博？師提示：通過查字典，淵就是深，博就是廣，這里“知識不夠淵博”是什么意思？
【預(yù)設(shè)：他總覺得自己的知識懂得還不夠多，不夠廣。】
4、理解：遠(yuǎn)近聞名
孔子認(rèn)為自己的知識不夠淵博，那他的知識是不是真得不夠淵博呢？你從哪里看出來的？
5、補(bǔ)充資料，體會孔子的好學(xué)：是啊，孔子當(dāng)時(shí)已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師，已經(jīng)是一個(gè)大學(xué)者，甚至連當(dāng)時(shí)的國君魯昭公和秦國的國君齊景公都經(jīng)常向他請教，但是孔子為了獲取更多的知識，更大的成就，還要拜師求學(xué)，從中你體會到什么？
板書：謙虛好學(xué)
6、指導(dǎo)朗讀。
你能把他這種如饑似渴的好學(xué)的精神讀出來嗎？
7、過渡：為什么知識這么淵博的孔子，總認(rèn)為自己還不夠呀？請同學(xué)們默讀課文的第二段，從第二段中找找答案吧！
四、學(xué)習(xí)課文第二段
（一）、默讀二自然段，劃出有關(guān)的句子。
出示句子：
學(xué)習(xí)是沒有止境的。您的學(xué)問淵博，跟您學(xué)習(xí)，一定會大有長進(jìn)的。
1、“學(xué)習(xí)是沒有止境的”概括成一個(gè)詞就是——板書：學(xué)無止境
2、聯(lián)系第一自然段，說說“學(xué)無止境”意思。
3、聯(lián)系生活理解學(xué)無止境：是啊，孔子當(dāng)時(shí)很有學(xué)問了，但是為了獲得更多的知識，還要不斷地去學(xué)習(xí)，去拼搏。在我們的生活中，也有很多這樣的人，你能舉個(gè)例子說說嗎？
4、小結(jié)：是啊，學(xué)習(xí)是沒有盡頭的。有句俗話說得好“人活到老，學(xué)到老”，只有不斷地去學(xué)習(xí)，去拼搏，才能獲得更多更豐富的知識。
讓我們一起讀好這個(gè)句子。
過渡語：好學(xué)的孔子又是怎樣拜師的呢？請同學(xué)們再輕聲讀讀第二小節(jié)，劃出有關(guān)孔子拜師的句子。（根據(jù)學(xué)生的回答，出示相應(yīng)的句子）
（二）出示句子：
曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽。
1、指名讀句子。這句話中有幾個(gè)詞很難讀，老師請幾個(gè)小朋友再讀一讀。為什么把“終于”或“上千里”讀得那么強(qiáng)調(diào)？
2、理解上千里、幾個(gè)月：從曲阜到洛陽比瑞安到上海還要遠(yuǎn)，而且當(dāng)時(shí)又沒有先進(jìn)的交通工具，因此孔子足足花了——幾個(gè)月的時(shí)間，除了感受到路途的遙遠(yuǎn)，你還感受到什么？板書：不畏艱辛
3、想象理解“風(fēng)餐露宿”：
（1）可見孔子拜師的旅途是多么艱辛，特別是哪個(gè)詞可以看出來——風(fēng)餐露宿、日夜兼程
（2）指名讀詞。風(fēng)餐露宿、日夜兼程是什么意思？
（3）在這么艱難的旅途中，孔子可能會遇到哪些生活上的困難呢？
出示句式，學(xué)生想象填空：孔子一路走著，有時(shí)肚子餓了，就；有時(shí)走累了，就；白天，孔子在加緊，天黑了，孔子還；正是這樣風(fēng)餐露宿、日夜兼程。
是啊，餓了就隨便吃點(diǎn)干糧，渴了就隨便取點(diǎn)水喝，找不到旅店就在野外住下，像這么艱難的旅途生活就叫——風(fēng)餐露宿、日夜兼程？
他為什么日夜兼程不停地趕路？板書：求知若渴
4、面對如此好學(xué)的孔子，不想再讀讀這個(gè)句子嗎？
5、聯(lián)系上下文理解“風(fēng)塵仆仆”：
（1）經(jīng)過了幾個(gè)月的拔山涉水，千難萬險(xiǎn)，孔子終于來到了洛陽，此時(shí)站在我們眼前的孔子會是怎么樣的呢？你能從課文中找一個(gè)詞來說說嗎？
（2）風(fēng)塵仆仆的孔子是怎么樣的？
過渡語：還有哪些句子也是寫拜師的？
（三）出示句子：
孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮，問道：“老人家，您就是老聃先生吧？”“你是——”老人見著位風(fēng)塵撲仆仆的年輕人一眼就認(rèn)出了自己，有些納悶。孔子連忙說：“學(xué)生孔丘，特地來拜見老師，請收下我這個(gè)學(xué)生。”老子說：“你就是仲尼啊，聽說你要來，我就在這兒迎候。研究學(xué)問你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”孔子聽了再次行禮，說：“多謝老師等候。學(xué)習(xí)是沒有止境的。您的學(xué)問淵博，跟您學(xué)習(xí)，一定會大有長進(jìn)的。”
1、從這幾句話中，你又感受到什么？板書：謙遜有禮
2、快速讀讀這幾句，圈出表現(xiàn)孔子謙遜有禮的詞語。
3、師生分角色讀。（指名讀、齊讀）
五、學(xué)習(xí)第三小節(jié)
1、出示句子：
從此，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請教。
（抓住“每天”、“隨時(shí)”來理解）
（1）什么叫隨時(shí)請教？（什么時(shí)候有問題就什么時(shí)候向老子請教。）
（2）他可能什么時(shí)候有問題？（吃飯時(shí)、睡覺時(shí)、走路時(shí)）板書：勤學(xué)好問
如果用孔子的名言來說，就是“知之為知之，不知為不知，是知也。”
六、觀看圖片，升華主題
1、出示圖片介紹：正因?yàn)榭鬃尤绱撕脤W(xué)，所以后來成了一位偉大的思想家、教育家。人們很佩服他，也很敬重他，為了紀(jì)念這位圣人，人們?yōu)樗藿ǹ讖R，塑了孔子的行教像。每到孔子的誕辰，孔子的故鄉(xiāng)山東曲阜都要舉辦孔子文化節(jié)，進(jìn)行隆重的祭孔活動。孔子的學(xué)說在世界上也有很大的影響。韓國舉行祭拜孔子活動，日本為孔子設(shè)立孔廟。美國還把孔子的生日作為教師節(jié)。
2、看了那么多的圖片，你想說點(diǎn)什么？
3、帶著敬重、佩服我們再來講講孔子拜師的故事。*齊讀全文。
4、總結(jié)：小朋友，今天我們學(xué)習(xí)了《孔子拜師》這篇課文，孔子的好學(xué)精神給我們留下了深刻的印象，下節(jié)課我們談?wù)効鬃悠渌矫娴钠沸幸约袄献拥母呱衅焚|(zhì)。最后，老師想送同學(xué)們一句警言“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。”
孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
一、情境導(dǎo)入
1、談話：同學(xué)們，在兩千多年前的春秋時(shí)代，我國有一位偉大的思想家和教育家，叫孔子。（出示孔子圖片）讓我們隨著這段錄像一起走近孔子。
2、播放多媒體課件。看了這段錄像，你想說些什么？
3、引入：為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家？學(xué)了《孔子拜師》這篇課文，就能揭開這個(gè)謎底。
二、初讀感知
1、學(xué)生自由朗讀課文。
2、檢查詞語掌握情況。
指明朗讀這些詞語：日夜兼程風(fēng)塵仆仆納悶風(fēng)餐露宿毫無保留傳授佩服
3、檢查課文朗讀情況。
請學(xué)生分段朗讀，師生評議。
4、感知課文大意。說說課文講了些什么。
三、研讀感悟
1、孔子和老子給我們留下了很深的印象，請你用“－”標(biāo)出文中讓你感動的句子，并在文中注一注你的感受。
2、讀一讀你畫的語句，把自己的感受說給同桌聽。
3、班級交流讀書感受。
學(xué)生結(jié)合文中的重點(diǎn)語句并聯(lián)系生活實(shí)際，談自己的感受。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
1、認(rèn)讀、書寫生字。
同桌交流記憶這些生字的方法。注意“丘”與“兵”的區(qū)別，“塵”上面“小”字的寫法。然后練習(xí)寫生字。
2、上節(jié)課，我們初讀了課文，()孔子、老子給你留下了什么印象呢？
3、引入：大家能通過朗讀把你的感受讀出來嗎？
二、朗讀感悟
1、生自由練讀。
2、生讀自己感受深刻的語句。教師趁機(jī)指導(dǎo)朗讀、感悟。
3、師引讀。
三、演讀感悟
1、分小組演一演。
2、推薦小組演一演，進(jìn)一步加深對孔子、老子的印象。
四、拓展
1、學(xué)完本課，你有什么體會？或者你想對孔子和老子說什么？
2、中國傳統(tǒng)文化博大精深。你了解中國的哪些傳統(tǒng)文化？如何了解的？說一說。
孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、（知識與能力）認(rèn)識“兼、仆”等7個(gè)字。會寫“聞、塵”等12個(gè)生字。能正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問”等14個(gè)詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、（過程與方法）了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過，感受孔子、老子的品行。
3、（情感態(tài)度與價(jià)值觀）懂得為學(xué)要勤奮、謙虛，永不滿足，為人要真誠、無私、尊敬師長的道理，增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過，感受孔子、老子的品行；懂得為學(xué)要勤奮、謙虛，永不滿足的道理。
課前準(zhǔn)備：
1、多媒體課件（PPT課件與Flash動畫演示）。
2、學(xué)生搜集有關(guān)孔子的名言，并自讀課文，記下疑問。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、媒體激趣，“走近孔子”
1、談話：同學(xué)們，還記得今年的奧運(yùn)會開幕式嗎？（投影出示）“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？”你們知道這句話出自什么地方嗎？（《論語》）
在兩千多年前的春秋時(shí)代，我國有一位偉大的思想家和教育家，叫孔子（板書：孔子）讓我們隨著這段錄像一起走近孔子。（播放flash動畫）
2、看了這段錄像，你想說些什么？（學(xué)生根據(jù)課件內(nèi)容自由說說。）
3、思考：為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家？學(xué)了《孔子拜師》這篇課文，相信你會找到答案。
二、初步感知課文內(nèi)容
1、學(xué)生自由朗讀課文。
2、檢查詞語掌握情況。
日夜兼程 風(fēng)塵仆仆 納悶 風(fēng)餐露宿 毫無保留 傳授 佩服。
3、感知課文大意。說說課文講了些什么。
三、研讀感悟課文內(nèi)容
1、有感情地朗讀課文。
2、孔子和老子給我們留下了很深的印象，請你用“”標(biāo)出文中讓你感動的句子，并在旁邊寫一寫你的感受。
3、讀一讀你畫的語句，把自己的感受說給同座聽。
4、全班交流：結(jié)合文中的重點(diǎn)語句并聯(lián)系生活實(shí)際，談自己的感受。（投影出示相關(guān)語句）
（1）“曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽。”
曲阜到洛陽相距很遠(yuǎn)，孔子走了幾個(gè)月，才走到了洛陽。
曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿、日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽。 比較這兩句話，有什么不同？ 從第二句話中，你感受到了什么？應(yīng)怎樣讀好這句話？
（2）孔子聽了再次行禮，說：“多謝老師等候。學(xué)習(xí)是沒有止境的。您的學(xué)問淵博，跟您學(xué)習(xí)，一定會大有長進(jìn)的。”
從這句話中，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？
（3）“從此，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請教。老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給他。”
（4）人們佩服孔子和老子的學(xué)問，也敬重他們的品行。
（5）現(xiàn)在你知道為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家？
四、拓展延伸
結(jié)合課文或課外搜集的資料談?wù)勛约簩鬃踊蚶献拥挠∠蟆?/p>
孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１、認(rèn)識“兼、仆”等7個(gè)生字，理解“遠(yuǎn)近聞名”等詞語。
２、正確、流利地朗讀課文，了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過，感受孔子、老子的品行。
３、懂得學(xué)習(xí)要勤奮、謙虛、永不滿足的道理。
【學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)】
了解孔子拜師的過程，體會孔子謙虛好學(xué)、勤奮的品行，并在讀懂故事的基礎(chǔ)上對孔子作出簡單的評價(jià)。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
一、敘述揭題，激趣導(dǎo)入
今天老師給同學(xué)們帶來兩句話，“三人行必有我?guī)熝伞保坝信笞赃h(yuǎn)方來，不亦樂乎。”（課件滾動出示）你知道是誰說的嗎？
關(guān)于孔子，你還知道些什么？（課外收集資料）
為什么中國的孔子有這么大的影響呢？學(xué)了《孔子拜師》這一課，相信對你會有所啟發(fā)。
二、初讀感知，自學(xué)生字、詞
１、現(xiàn)在就請同學(xué)們自己先去讀一讀課文，碰到難讀的生字詞多讀幾遍，并且想一想，孔子向誰拜師？（生自讀）
你知道孔子向誰拜師了嗎？（點(diǎn)名回答）學(xué)生可能會說老子，或老聃。老師聽到了兩種不同的答案，老子和老聃到底是兩個(gè)不同的人還是同一個(gè)人呢？老師這兒有些資料，看能不能幫忙解決這個(gè)問題。（師介紹古代人的姓名）
課件出示：古代人在姓后面加子，表示尊稱。如孔子、老子等。
２、檢查自學(xué)生字詞情況:
課文中有許多新朋友，見咱們班的同學(xué)這么能干，都急著要出來和大家見面呢。來看看他們是誰。（課件出示全部詞語，生自讀）
請幾個(gè)小老師帶讀。（卡片形式）
三、細(xì)讀課文，深入理解
１、認(rèn)識完這么多新朋友，接著咱們?nèi)パ芯空n文了？請大家默讀課文，想想孔子是一個(gè)怎樣的人，你從哪些地方看出來的。（自讀以后，四人小組合作、交流
２、匯報(bào)交流:
⑴ 課文第一自然段:
① 找到這自然段
② 你們 知不知道他的理由？（認(rèn)為孔子謙虛或好學(xué)？）追問：你認(rèn)為怎樣的人才能算知識淵博呢？
③ 現(xiàn)在字面上的意思懂了，那能把你的理解用朗讀表達(dá)嗎？自己先去試試？（生自己讀）點(diǎn)名讀
我好像聽到他讀的時(shí)候強(qiáng)調(diào)了幾個(gè)詞語，你聽出來了嗎？（點(diǎn)名評）你們想不想也來試試？（想讀的站起來讀）
⑵ 曲阜和洛陽……走到了洛陽。
① 咱們一起來讀一讀。（全班齊讀）
聽了你們的朗讀，我仿佛看到了這樣一幅畫面……你們看到了嗎？（點(diǎn)名說）
② 你是從哪個(gè)（哪幾個(gè)詞）感受到的。
③ 讓我們再來讀一讀，感受孔子趕路的艱難。
⑶ 對話部分:
① 找出孔子的話。想不想當(dāng)一回有禮貌的孔子？那就趕快去讀一讀吧！（點(diǎn)兩個(gè)人讀）他在和誰對話知道嗎？你也找個(gè)老子對話吧。（同桌互讀）（點(diǎn)一組或兩組讀）
讀是讀得很好，不過老師覺得如果能加上表情和動作會更好。你們認(rèn)為呢？（試讀）
匯報(bào)。
有沒有發(fā)現(xiàn)這中間藏了一個(gè)新的符號？他的作用同學(xué)們剛才都已經(jīng)不知不覺地讀出來了。你知道他的作用了嗎。理解破折號的作用
② 讓我們再來讀一讀，看是不是這樣的。這回老師也要跟你們一起讀，行不行？
師讀提示，２部分同學(xué)對話。
⑷ 學(xué)無止境:
① 說說理由吧。
② 其實(shí)這么長的一句話可以用一個(gè)成語來概括，你覺得可以是哪個(gè)成語？
四、面對這樣的孔子，你有什么話想說呢？
孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
１、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過，感受孔子、老子的品行。
２、懂得為學(xué)要勤奮、謙虛，永不、滿足；為人要真誠、無私，尊敬師長。增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。
３、學(xué)會借助課外資料學(xué)習(xí)語文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解孔子拜師求學(xué)的過程，感受孔子、老子的品行。
【教學(xué)難點(diǎn)】
懂得為學(xué)要勤奮、謙虛、永不滿足，為人真誠無私、尊敬師長。
【課前準(zhǔn)備】
１、多媒體課件。
２、“我心中的孔子”“我心中的老子”表格。
第二課時(shí)
一、情景導(dǎo)入
１、談話：
同學(xué)們，在兩千多年前的春秋時(shí)代，我國有一位偉大的思想家和教育家，叫孔子
（板書：孔子，并正音：子讀zi）
２、學(xué)生展示搜集的孔子資料：聽了有關(guān)孔子的介紹，你想說些什么？
（學(xué)生談感想進(jìn)一步了解孔子）
３、引入：為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家？學(xué)了《孔子拜師》這篇課文，就能揭開這個(gè)秘密。（放動畫朗讀）
（以課件燃起學(xué)生對孔子的景仰之情，并為全文的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境。）
二、初讀感知
１、初讀課文，感知課文大意：課文講了些什么？
２、尋求答案，找找孔子拜師的原因。
三、研讀感悟
１、孔子和老子給我們留下很深的印象，請你用“──”標(biāo)出文中讓你感動的句子，并在文中注一注你的感受。
２、讀一讀你畫的語句，把自己的感受說給小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽。
３、班級交流讀書感受：
⑴ 談孔子：
① 他總覺得自己的知識還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離開家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。
② 曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽。
③ 孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮……
④ 孔子連忙說：“學(xué)生孔丘，特地來拜見老師，請收下我這個(gè)學(xué)生。”
⑤ 學(xué)習(xí)是沒有止境的。
⑥ 從此，孔子每天不高老師左右，隨時(shí)請教。
（披文入情，緣情悟文，舍其一，語文的功能就減少了許多。）
⑵ 談老子：
① “你就是孔丘啊，聽說你要來，我就在這兒迎候。研究學(xué)問你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”
② 老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給了他。
⑶ 學(xué)生根據(jù)交流綜合談對孔子、老子的印象。
４、演讀。
（演讀讓學(xué)生進(jìn)一步受到情感的熏陶與感染，真情面對人物形象。）
四、拓展活動
學(xué)生結(jié)合搜集的資料，班內(nèi)分小組編寫一篇題為“我心中的孔子”和“我心中的老子”的小文章。
１、自由分組：學(xué)生根據(jù)自己的愛好、特點(diǎn)選擇伙伴和標(biāo)題組成學(xué)習(xí)合作小組。
２、明確責(zé)任：各小組推薦一名同學(xué)作組長，具體負(fù)責(zé)本小組的活動。
３、代表朗讀本小組小文章。
（拓展活動不僅對孔子和老子有了更深刻的認(rèn)識，并且也在一定程度上提高了學(xué)生的寫作能力）
孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
【教學(xué)目標(biāo)】
１、會認(rèn)７個(gè)生字,會寫１２個(gè)生字.正確讀寫遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長進(jìn)、請教、保留、傳授、敬重、品行等詞語。
２、有感情地朗讀課文。
３、了解孔子拜師的經(jīng)過，激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。
４、積累課文中的好詞佳句，能用、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。
【教學(xué)重點(diǎn)】
１、認(rèn)寫生字。
２、流利地朗讀課文，了解孔子拜師的經(jīng)過。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會重點(diǎn)詞句的意思。
【課時(shí)安排】
３課時(shí)
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備：生字詞語卡片、孔子及老子的圖片及資料；
學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集了解孔子和老子的資料。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、引入課題，交流資料
１、師引入課題：
問：通過預(yù)習(xí)，了解到課文中主要講了一件什么事？
生答：孔子拜老子為師的事。
２、老子是我國歷史上了不起的思想家，孔子則是我國最偉大的教育家，誰對他們有所了解，趕緊介紹給大家。
３、生介紹。（再介紹過程中分別出示老聃、孔丘，并認(rèn)記丘。）
４、看來孔子和老子都是非常有學(xué)問，了不起的大學(xué)者。那為什么孔子會拜老子為師呢？讓我們帶著這個(gè)問題一起到課文中去了解。
二、初讀課文，理清脈絡(luò)
１、生自讀課文，說說讀懂了哪段？這部分主要講的什么？
２、生匯報(bào)交流，師總結(jié)：
孔子絕意拜師－歷盡艱辛前往洛陽拜師－認(rèn)真求學(xué)－受到人們的敬重
３、問題探究，引入對全文的品讀：
師提問：人們敬重孔子和老子的什么品行？從課文的哪些地方可以看出來？
生思考、交流。
三、細(xì)讀課文，品讀詞句
１、齊讀一段，提問思考：
⑴老師提出閱讀要求：
課文一來就向我們介紹了孔子當(dāng)時(shí)的地位及拜師的原因，齊讀第一段，邊讀邊思考。
⑵有了這些了解之后，你覺得孔子怎么樣？
⑶自己再讀第一自然段，看你還能有什么了解和收獲。
２、反復(fù)品讀，揣摩詞句：
⑴師引入：
決定拜師以后，孔子便毅然趕往洛陽，一路上歷盡艱辛，孔子最終來到洛陽，拜師成功了嗎？我們一起細(xì)細(xì)地讀一讀第二自然段。
⑵提問：這一段寫得很詳細(xì)，用詞十分準(zhǔn)確，請你自己反復(fù)地讀一讀、品一品，看看哪些詞語讓你最感動，哪些地方讓你感受最深刻。再結(jié)合書上的內(nèi)容，看你能不能說說詞語的意思。
⑶生讀文、勾畫、體會、交流：
①重點(diǎn)詞語理解：
風(fēng)餐露宿：這個(gè)詞語一般用來形容旅途或野外生活的艱苦，說明孔子一路上的艱辛。
日夜兼程：不分白天黑夜地趕路，表明孔子求知若渴的急切心情。
終于：曲阜和洛陽相距上千里，路途十分遙遠(yuǎn)，因此用終于。
提問：為什么如此艱辛，孔子仍要不遠(yuǎn)千里去拜師呢？你從這些感受到孔子都有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？
②分角色朗讀對話，說一說通過朗讀感受到他們說話都怎么樣？
（謙虛禮貌）
③對比理解兩組近義詞的不同用法。
學(xué)生找出這兩組近義詞：拜訪－拜見，迎候－等候。
Ⅰ這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！
Ⅱ?qū)W生孔丘，特地來拜見老師。
通過對比朗讀，細(xì)細(xì)品味：拜訪是敬辭，訪問的意思，拜見是拜會、會見的意思，是從客人方面說的。
①聽說你要來，我就在這兒迎候。
②多謝老師等候。
老師講解迎候和等候都是等待的意思，但迎候是到某個(gè)地方等候，等候則不表示迎接的意思。
生體會：老子說：我就在這兒迎候迎候這個(gè)詞讓你對老子有了什么了解？
多謝老師等候換成迎候好不好？為什么？
３、齊讀三段：
⑴學(xué)詞毫無保留、傳授。
⑵說說通過學(xué)習(xí)了這一段，你對孔子和老子又有了什么新的了解。
⑶誰能把你從課文中了解到的對孔子和老子的認(rèn)識完整地說一說，先練一練，再舉手匯報(bào)。
四、所以課文最后一段告訴我們
（生讀）人們佩服孔子和老子的學(xué)問，也敬重他們的品行。
五、再讀全文，再感受
孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“兼、仆”等7個(gè)生字，理解“風(fēng)餐露宿、日夜兼程、淵博”等詞語的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、抓住重點(diǎn)詞句理解課文，感受孔子的謙虛好學(xué)，懂得學(xué)無止境的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解重點(diǎn)詞語，體會人物的品行。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入。
1、師：同學(xué)們，在兩千多年前的春秋時(shí)代，我國有一位偉大的思想家和教育家，叫孔子。出示孔子畫像。
今天，我們就來學(xué)習(xí)孔子年輕時(shí)的一個(gè)故事。板書課題：孔子拜師（齊讀課題），解釋“子”的含義，古代特指有學(xué)問的人，像老子，莊子，孟子等等。
二、初讀課文，整體感知。
1、自讀課文，要求：讀通句子，讀準(zhǔn)字音，在不懂的地方打個(gè)問號。
師：剛才小朋友們讀書讀得可認(rèn)真了，現(xiàn)在老師要考考同學(xué)們了。
2、檢查生字詞。
課件出示
孔丘 仲尼 老聃
遠(yuǎn)近聞名 淵博 風(fēng)餐露宿 日夜兼程 風(fēng)塵仆仆
納悶 拜見 迎候 毫無保留 傳授 佩服
帶拼音讀——去拼音讀
自由讀詞——指名讀——齊讀
第一組詞語有什么特點(diǎn)？都是人物名。介紹古代人名的特點(diǎn)。（古代人有姓，有名，有字，在名和字的使用上是有講究的，自己稱自己時(shí)，用名不能用字，以表示謙虛有禮，對別人就不能直接稱呼名，而要稱字，這也表示謙虛有禮。）
3、課文講了一件什么事情？選擇上面的詞語完成下面的填空。
孔子已經(jīng)是......的老師了，但他覺得自己的知識不夠 ，他認(rèn)為.....就........趕到洛陽拜......為師 ，老子也把自己的學(xué)問.....地....給孔子。
三、再讀課文，深入體會孔子謙虛好學(xué)的品質(zhì)。
1、再讀課文，說說孔子給你留下了怎樣的印象？
2、交流：謙虛好學(xué)。
師：你從課文的哪里知道？
出示第一自然段。
孔子年輕的時(shí)候，就已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了。他總覺得自己的'知識還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離開家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。
自由讀讀這一段，說說你的體會。并把你的感受代入句中讀讀。
理解詞語：遠(yuǎn)近聞名 淵博
3、簡介孔子
讀讀課后的資料袋
師：是啊，我們的孔子是多么謙虛好學(xué)的人啊，我們帶著敬佩之情來讀讀這一段。
4、孔子的謙虛好學(xué)還從哪里可以體會出來呢？
出示句子：
曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽。
讀了這個(gè)句子后，你又有什么深刻的感受？
預(yù)設(shè)：孔子一路很辛苦。
師：你從哪幾個(gè)詞語中感受到了？
風(fēng)餐露宿，日夜兼程。
這一路上，孔子遇到了哪些困難呢？
情境朗讀：炎炎夏日，孔子，寒冷的冬天，孔子
（出示曲阜到洛陽的地圖。）
師：從曲阜到洛陽坐火車最少都要八、九個(gè)小時(shí)，在古代沒有火車，沒有汽車，我們的孔子而是“走”到洛陽。此時(shí)，又有什么感受？把這種感受代入句子中讀讀。
師：孔子風(fēng)雨兼程，歷盡千辛萬苦，終于走到了洛陽。
再把我們的體會代入句子讀一讀。
師：孔子這樣趕路是為了什么啊？（拜師）這時(shí)，你想對孔子說些什么呢？
5、師：孔子終于趕到了洛陽。
課件出示內(nèi)容，師讀（在洛陽城外，孔子看見一駕馬車，車旁站著一位七十多歲的老人，穿著長袍，頭發(fā)胡子全白了，看上去很有學(xué)問。孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！）
出示孔子與老子的對話
同桌練讀對話，說說從他們的話中你感受到了什么？
他們的對話中，哪句讓你最有啟發(fā)？
預(yù)設(shè)：學(xué)習(xí)是沒有止境的。您的學(xué)問淵博，跟您學(xué)習(xí)，一定會大有長進(jìn)的。
前半句話可以用一個(gè)成語來概括嗎？板書（學(xué)無止境）
因?yàn)榭鬃诱J(rèn)為“學(xué)無止境”所以（孔子離開家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師），
所以孔子千里迢迢，（風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽）
聯(lián)系生活實(shí)際，說說你對這句話的理解。
師：讓我們大聲讀讀，把這句話牢牢地記在心里。
6、詞語加油站
像寫學(xué)習(xí)刻苦勤奮的詞語很多。出示詞語。
廢寢忘食 刻苦鉆研 專心致志 聚精會神
如饑似渴 孜孜不倦 一絲不茍 不恥下問
四、拓展性知識。
我們的孔子不僅向老子拜師，還向很多人拜師。
課件出示孔子拜師小故事。
五、總結(jié)。
正因?yàn)榭鬃拥闹t虛好學(xué)、學(xué)無止境，才使他成為偉大的思想家和教育家。我們也要牢記“學(xué)無止境”這四個(gè)字，通過學(xué)習(xí)這把鑰匙，開啟更多扇知識的窗。
孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
教學(xué)目標(biāo)
1、會認(rèn)7個(gè)生字，會寫12個(gè)生字。正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長進(jìn)、請教、保留、傳授、敬重、品行等詞語。
2、有感情地朗讀課文。
3、了解孔子拜師的經(jīng)過，激發(fā)對大思想家孔子主和老子的崇敬之情。
4、積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。
5、讓每一個(gè)學(xué)生在通過合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動交流中，都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。
6、通過學(xué)習(xí)，逐步感受祖國優(yōu)秀民族文化的美。
重難點(diǎn)：
了解孔子拜師求學(xué)的過程，并感受孔子、老子的品行，并在讀懂故事的基礎(chǔ)地對孔子和老子作出簡單的評價(jià)。
第一課時(shí)
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、談話導(dǎo)入
(1)、同學(xué)們,在北京第29屆奧運(yùn)會開幕式孔子的三千弟子手捧竹簡，齊誦論語的宏壯場面大家還記憶猶新吧？悠悠中華上下五千年，我們中華傳統(tǒng)文化的博大精深為世人所嘆。哪位同學(xué)能給大家誦上幾句孔子的名言呢？
（2）、孔子究竟是一個(gè)什么樣的人，他對我國幾千年歷史發(fā)展有哪些貢獻(xiàn)呢？請同學(xué)們打開課后的資料袋，我們一起學(xué)習(xí)一下。
（3）、為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家？學(xué)了《孔子拜師》這篇課文，就能揭開這個(gè)秘密。
2、提出提出目標(biāo)
（1）識記生詞
（2）讀通課文。難懂的字詞和句子多讀幾遍。
（3）感知文意：課文主要講了些什么？
（4）展示自己的學(xué)習(xí)成果。
二、展示學(xué)習(xí)成果
1、我會讀、會記這些字。
兼、仆、納、丘、毫、授、佩
2、我會讀、會寫生字新詞。
遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長進(jìn)、請教、保留、傳授、敬重、品行
3、我會流利讀課文。
4、我理解了詞語的意思。
4、我知道了課文的主要內(nèi)容。
三、知識拓展延伸
1、復(fù)習(xí)生字詞，讀課文。
2、摘抄孔子的名言。
第二課時(shí)
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、聽寫生字詞并認(rèn)讀。
2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
（1）、孔子和老子給我們留下很深的印象，請你用“──”標(biāo)出文中讓你感動的句子，并在文中寫一寫你的感受。
（2）、讀一讀你畫的語句，把自己的感受說給小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽。
（3）課外資料收集展示。
（4）能結(jié)合對課文的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果。
二、展示學(xué)習(xí)成果
（一）學(xué)文悟情展示
1、我會讀。（自己感受深刻的句子）
2、我會悟。（學(xué)生結(jié)合文中重點(diǎn)語句并聯(lián)系生活實(shí)際，談自己的感受。）
(1)談孔子。
（2）談老子。
（二）創(chuàng)作性展示
1、展示個(gè)性談感受。（學(xué)生根據(jù)交流綜合談對孔子、老子的印象。）
2、展示自創(chuàng)性詩歌或心得體會。
三、激發(fā)知識沖突
為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家？
四、知識拓展延伸
1、 展示自主主收集的資料。
（1）、有關(guān)孔子、老子的名言。
（2）、有關(guān)孔子、老子的故事。
2、孔子、老子是我的國的大思想家，他們創(chuàng)立的儒家、道家學(xué)說是中華文化的精華。中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫，讓我們課后多搜集他們的一些故事，去感受一下這豐富多彩的傳統(tǒng)文化吧。
孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
一、啟發(fā)談話，揭示課題
1、中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫，讓我們打開這扇門去認(rèn)識古代大思想家──孔子（出示孔子畫像）。
2、課前作業(yè)檢查：大家收集一些有關(guān)孔子的資料，如：孔子的生平、言論及治學(xué)思想等。現(xiàn)在來交流一下，一起來認(rèn)識這位偉大的思想家。
3、今天課文會講他的什么事呢？
揭題，讀題：孔子拜師。
質(zhì)疑：誰？干什么？那么在拜師的過程中發(fā)生了哪些事情呢？
二、初讀課文，了解內(nèi)容
1、自讀課文：要求：
（1）聽錄音讀課文，糾正自己的發(fā)音問題，做上記號。
（2）想想課文寫了一件什么事？
2、檢查、交流：
（1）出示詞語，認(rèn)讀。（重點(diǎn)正音“曲阜、日夜兼程、孔丘、仲尼、老聃”）
（2）找出自己不理解的詞語，能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解，教師隨機(jī)指導(dǎo)。
（3）課文中到底寫了幾個(gè)人？讓學(xué)生認(rèn)識到古人在姓后面加子，表示尊稱。如孔子、老子等。
（4）交流課文寫了一件什么事？（在交流時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)自己的認(rèn)識，其他學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)聆聽的習(xí)慣。說得簡單和詳細(xì)都可以，關(guān)鍵在于語句通順，口齒清晰）
3、以最后一段話為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生體會孔子和老子的品行。
出示：“人們佩服孔子和老子的學(xué)問，也敬重他們的品行。”
（1）齊讀。
（2）師：你認(rèn)為孔子和老子的學(xué)問怎樣？（理解課文里的詞語──淵博）
（3）師：他們的品行又怎樣呢？生默讀，邊讀邊找相關(guān)句子。并提示學(xué)生把自己的體會批注在旁邊。
4、交流讀書感受。
（1）談孔子
a、他總覺得自己的知識還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離開家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。
b、曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程（重點(diǎn)理解“風(fēng)餐露宿”、“日夜兼程”，并造句），幾個(gè)月后，終于走到了洛陽。
c、孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮……
d、孔子連忙說：“學(xué)生孔丘，特地來拜見老師，請收下我這個(gè)學(xué)生。”
e、學(xué)習(xí)是沒有止境的。
f、從此，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請教。
（2）談老子
a、“你就是孔丘啊，聽說你要來，我就在這兒迎候。研究學(xué)問你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”
b、老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給了他。
（3）學(xué)生交流，綜合談?wù)剬鬃印⒗献拥挠∠蟆?/p>
【在學(xué)生的交流中，在學(xué)生的評價(jià)中，自然而然地引導(dǎo)他們?nèi)ダ斫馊宋镄蜗螅惺苋宋锩篮玫钠焚|(zhì)，同時(shí)發(fā)展了學(xué)生的評價(jià)技能。】
生匯報(bào)。（在匯報(bào)過程中，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)孔子的品行：謙虛好學(xué)，不畏艱辛，求知若渴；老子的品行：愛護(hù)晚輩誨人不倦。并相機(jī)指導(dǎo)朗讀。）
（4）學(xué)生談感受。
師：同學(xué)們，學(xué)了這一課，對于我們今后的學(xué)習(xí)生涯有什么啟發(fā)呢？
三、教師總結(jié)
四、拓展活動
背誦孔子的著名言論，積累名言。
五、生字指導(dǎo)：（較難的字，教師書寫演示）
“塵”：第一筆是豎，不是豎鉤。
“迎”：里面不是“卯”或“印”。
“等”：橫畫有長短變化，橫畫間距勻稱。
“授”：右邊是“受”，不是“愛”。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、有感情地朗讀課文。
2、搜集有關(guān)孔子、老子的更多資料。
孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識：認(rèn)識7個(gè)生字，會寫12個(gè)生字，能正確讀寫“學(xué)問、風(fēng)塵仆仆、納悶”等詞語。
2、能力：通過初讀課文，感知文章大意，理清文章條理。
3、情感：通過朗讀課文，了解孔子拜師的經(jīng)過，激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過讀課文，了解孔子拜師的過程。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解孔子拜師經(jīng)過，初步體會孔子的謙虛好學(xué)。
教學(xué)方法：
朗讀法、創(chuàng)設(shè)情境法、小組合作法
教學(xué)用具：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入
結(jié)合孔子生平圖片及配樂《破陣》，配合教師導(dǎo)入語，介紹孔子，導(dǎo)入新課。使學(xué)生初步了解孔子其人，并初步激發(fā)起學(xué)生對孔子的敬仰之情。
導(dǎo)入語：同學(xué)們，今天老師要帶大家認(rèn)識一位偉大的思想家、教育家。他生活在兩千多年前，那個(gè)戰(zhàn)火頻仍、禮崩樂壞的春秋末年；為了百姓安居、天下大同，他周游列國，不惜累累若喪家之犬；他創(chuàng)辦私學(xué)，因材施教，弟子三千，賢者七十二；他的言行著錄成書，一部《論語》彪炳古今；他被奉為“至圣先師”“萬世師表”，至今被供奉在孔廟大成殿。今天，他涉水而來，跨越那湯湯沂水，緩緩向我們走來。你知道他是誰了嗎？（孔子）
孔子何以如此偉大？學(xué)習(xí)了今天的課文，你也許會得到些啟示。讓我們齊讀課題《孔子拜師》。請伸出你的食指與老師一起書寫課題。（其間指導(dǎo)“拜”字寫法）
二、出示生字生詞，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)
1、出示生詞，學(xué)生“開火車”讀，教師檢查預(yù)習(xí)情況，糾正讀音
（師：生詞是我們認(rèn)識生字的翅膀，卸下翅膀，單獨(dú)的生字你還認(rèn)識嗎？）
2、出示生字，男女競賽，看誰讀得又快又好。一遍正序，一遍打亂順序，看男女生誰讀得整齊，快速，準(zhǔn)確。
3、同桌互相幫助，徹底解決生字詞。
（師：請同桌兩人互相指讀課后生字，同桌不會的生字，你來幫幫他。）
4、疑義相與析
（師：快速瀏覽課文，還有哪些生詞你不明白呢？說出來，大家一起解決！）
學(xué)生先說，說完后，視情況解決“遠(yuǎn)近聞名”“風(fēng)餐露宿”“日夜兼程”等四字詞語，并借機(jī)講解理解詞義的幾種方法：聯(lián)系上下文法、拆字組詞法、尋求近義詞法等。
三、初讀文章，整體感知
1、自由朗讀
2、指名朗讀
（師：請幾位同學(xué)朗讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，最后評一評誰讀得最好，好在哪里。）
3、細(xì)讀課文，概括大意
（師：請你學(xué)著他們的樣子再讀一讀課文，讀完后，說一說：課文講了一件什么事呢？）
四、梳理文脈
（師：請仔細(xì)默讀課文，說一說孔子拜師的起因、經(jīng)過和結(jié)果。（注意：經(jīng)過按照“先…然后…最后…”的順序來說。））
五、魅力漢字
（師：悠悠五千年文化，漢字一脈相傳承。漢字是人類歷史上唯一從未中斷過的文字。從古至今，綿延未絕。今天，我們就結(jié)合本節(jié)課的幾個(gè)生字，探一探漢字的前世今生……）（配樂《墨香》）
1、“塵”字
講解“塵”字從（甲骨文）到（小篆）再到
2、“止”字
講解“止”字從（甲骨文）到（小篆）再到
3、書寫漢字
（師：請你懷著敬畏之心在生字本上認(rèn)真書寫這兩個(gè)漢字，寫完后同桌互評，寫得不滿意就再寫一遍。注意寫字姿勢要正確哦！請兩位同學(xué)上黑板來寫一寫！）
六、故事時(shí)間
（師：大家已經(jīng)圓滿完成了這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，作為獎(jiǎng)勵(lì)，老師給大家講另一個(gè)孔子拜師的小故事。）
（配樂《金陵子》）
作為拓展，配樂講述《孔子拜項(xiàng)槖為師》的故事，使學(xué)生從中受到啟發(fā)。（課外閱讀，組合文本）
七、余韻繞梁
（師：課文的最后說道：人們佩服孔子和老子的學(xué)問，也敬重他們的品行。人們敬重孔子和老子的什么品行呢？從課文的哪些地方可以看出來呢？下節(jié)課，我們再深入文本，細(xì)細(xì)品味吧。）（為第二課時(shí)做鋪墊）
八、作業(yè)布置
1、摘抄3~4句論語。
2、小組活動，了解生活中的傳統(tǒng)文化。
孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
【教學(xué)內(nèi)容】
《孔子拜師》是三年級語文上冊第17課內(nèi)容.這是一篇精讀課文,講了我國古代著名的思想家、教育家孔子拜老子為師的故事,體現(xiàn)了孔子謙虛好學(xué)、學(xué)而不厭的精神和老子誨人不倦、愛護(hù)學(xué)生的品行.
課文有幾組近義詞,如"拜見——拜訪、等候——迎候"等理解有一定的難度,要注意在教學(xué)時(shí)洋的引導(dǎo)有機(jī)滲透.
文章順序："孔子決意拜師——?dú)v盡艱辛前往洛陽拜師——認(rèn)真求學(xué)——受到人們的敬重”。
設(shè)計(jì)意圖：
孔子、老子的內(nèi)心可貴品質(zhì)隱含在字里行間，尤其是附著在關(guān)鍵的詞句之中。本堂課重在引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注和發(fā)現(xiàn)那些內(nèi)涵豐富的詞句，通過理解體會意思，自然進(jìn)入人物的真實(shí)內(nèi)心。這樣，學(xué)生把對語言的學(xué)習(xí)融入他們的感情和生活世界。
【教學(xué)目標(biāo)】
一、知識與能力
1、學(xué)會本文的生字和生詞;認(rèn)識7個(gè)生字，會寫12個(gè)生字，掌握“遠(yuǎn)近聞名、風(fēng)塵仆仆、納悶、長進(jìn)、敬重、品行”等12個(gè)詞語。
2、了解故事的經(jīng)過，感受老子、孔子的品行。
二、過程與方法：
1.能用工具書、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思.
2.學(xué)會借助資料學(xué)習(xí)語文.
三、情感態(tài)度和價(jià)值觀：
１、懂得為學(xué)要勤奮、謙虛、永不滿足；為人要真誠、無私、尊敬師長。
２、學(xué)會借助課文資料袋來學(xué)習(xí)語文。
教學(xué)重點(diǎn)
了解孔子拜師求學(xué)的過程,感受孔子、老子的品行。
教學(xué)難點(diǎn)
懂得為學(xué)要勤奮、謙虛、永不滿足,為人真誠無私、尊敬師長。
課前準(zhǔn)備：
老師準(zhǔn)備：孔子`老子畫像。
學(xué)生準(zhǔn)備：觀察自家中堂神榜中央豎直的大字。
教學(xué)課時(shí)數(shù)：二課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)流程：
一、檢查導(dǎo)入，略知孔子。
1、檢查課前布置給學(xué)生的觀察任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生說出：“天、地、君、親、師”，并告訴學(xué)生其中的“師”指的就是孔子。這說明了什么？（說明孔子十分受人敬重）
2、他為何如此受人敬重呢？讀課后資料袋，感受孔子形象。
3、你認(rèn)識孔子了吧？他是個(gè)什么樣的人，說說看？
4、教師小結(jié)：一個(gè)人能稱為“家”不簡單，孔子卻同時(shí)譽(yù)為兩個(gè)“家”：思想家和教育家，而且是“偉大的”，那就更了不起了。孔子為什么會有如此成就呢，學(xué)了今天這篇課文可能會有所啟發(fā)。
5、名氣這么大的一個(gè)人，為什么還要拜師呢？板書課題：17孔子拜師
二、釋題。
1、讀課題。提示：“子”在這里不讀輕聲，要讀讀第三聲，古代特指有學(xué)問的人。
2、年輕的孔子拜學(xué)問淵博的老子為師，學(xué)知識，學(xué)做人。
三、初讀感知課文。
1、教師范讀課文，注意聽老師的讀音。
2、自讀課文,要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，想想文中講了幾個(gè)人物，寫了怎樣一件事？
3、指名朗讀，及時(shí)正音。
4、問題反饋：
課文寫了哪些人物：孔子和老子。教師板書：“孔子、孔丘、仲尼；老子、老聃”。簡要解釋古人的“名”與“字”。同時(shí)簡介老子的成就。
課文圍繞兩人寫了怎樣一件事？（學(xué)生回答，要求語句通順，語言連貫。）
第二課時(shí)
一、走進(jìn)課文，邊讀邊悟。
（一）、感悟孔子為什么要拜師。
1、自讀第一段，要求邊讀邊圈圈文中你認(rèn)為重要的詞句，然后仔細(xì)體會，從這些詞句中你知道了什么，體會到了什么？
（遠(yuǎn)近聞名總覺得還不夠三十歲……）
2、學(xué)生暢談體會：（虛心、好學(xué)、對知識永不滿足等）。教師板書：學(xué)無止境。
3、感情朗讀第一自然段。
（二）、感受孔子拜師的艱辛，感悟孔子學(xué)習(xí)的精神。
1、學(xué)生讀第二、三自然段，完成填空：
2、檢查學(xué)習(xí)效果。
曲阜和洛陽相距上千里，孔子（風(fēng)餐露宿），（日夜兼程），幾個(gè)月后，終于到了洛陽。從此，孔子每天不離老師左右，（隨時(shí)請教）。老子也把自己的學(xué)問（毫無保留）的傳授給他。
3、指名讀，齊讀。
4、給“宿”組詞，（住宿、宿舍、留宿、宿營……），組詞中明白“宿”的意思。
5、聯(lián)系上下文猜猜“日夜兼程”的意思。并給“兼”擴(kuò)詞（風(fēng)雨兼程、文武兼?zhèn)洹⑵穼W(xué)兼優(yōu)）
6、你怎么理解“毫無保留”？能用“毫無保留”說句話嗎？
7、可見孔子拜師歷盡（艱辛），求學(xué)極為（認(rèn)真）。也能看出老子（誨人不倦）（胸襟博大）。
8、分組朗讀第一自然段和填空部分。孔子本來就已知識淵博的，現(xiàn)在跟老子學(xué)習(xí)后肯定？（更淵博了，知識更豐富了……）這就是課文所說的“學(xué)習(xí)是沒有止境的”，用四個(gè)字來概括？（學(xué)無止境）。
（三）、對話朗讀，感受人物形象
通過以上的學(xué)習(xí)我們對孔子的形象已有了很深的印象。第二自然段中還有很大部分是對話。自己讀讀對話，你還體會到了什么？（說話很有禮貌等）
1、把對話讀好，邊讀邊揣摩兩人當(dāng)時(shí)的神情、心情。
2、師生對讀。讀中理解破折號的作用。
3、男女生分角色朗讀。
二、談收獲。
1、有感情的朗讀課文。
2、你受感動了嗎？
3、你覺得自己以后在學(xué)習(xí)上應(yīng)該怎么做。
三、生字學(xué)習(xí)。
學(xué)生通過說、寫、用學(xué)習(xí)生字
四、品孔子的名言。
1、溫故而知新。
2、三人行，必有我?guī)熝伞?/p>
3、學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？
4、知之為知之，不知為不知，是知也。
板書：
孔子學(xué)習(xí)老子教育
謙虛好學(xué)毫無保留
永不滿足悉心教導(dǎo)
學(xué)無止境誨人不倦
作業(yè)：
結(jié)合搜集的資料，以分小組為單位編寫一篇題為“我心中的孔子”小文章。
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