《青蛙看海》第二課時優(yōu)秀教學設計
課時目標：
1． 學習課文第4-12自然段，理解課文。
2． 指導分角色朗讀。
教學過程：
一．復習導入
1． 指名朗讀第1-3自然段
2． 聽了蒼鷹的話，小青蛙心里非常失望。它要看到大海必須登上那座高山，可是它沒有有力的翅膀，也沒有善跑的長腿，怎么辦呢？（輕聲讀讀第4-10自然段）
二、教學第4-11自然段
（一）指導讀好第一次對話過渡：正在這時誰來了？（小松鼠）屏幕上出示小松鼠的圖片。
1、 小松鼠怎么說的呢？屏幕顯示松鼠的話，誰能學小松鼠的樣子來讀讀這句話？評議：你這只小松鼠真可愛，能再有禮貌一些嗎？
2、 小青蛙是怎么回答的呢？屏幕出示句子，這句話你們一定能靠自己的本領讀好。
3、 分角色朗讀。指名讀時可以加上動作。
4、 接下去小松鼠和小青蛙又說了什么呢？請大家一邊讀課文5-9段一邊找，看誰找得又對又快？（老師把找到的句子一個一個放在對應的圖片下面。）讀一讀。可男女生對讀。
（二）引導學生表演好對話現在請同桌兩個同學演小松鼠和青蛙，讀一讀他們的話，看誰讀得好，演得像。要求：邊讀邊想象當時的情景，并加上適當的動作。
1、 學生分角色來朗讀課文。
2、 哪個小組愿意來表演一下？他們表演得像么？發(fā)最佳表演獎。（敢于花時間）
3、 這么高的`山，如果你是小青蛙，這樣一級一級地往上跳，會怎么樣？對，面對困難青蛙一點也不害怕，他是怎么做的呢？出示句子：就這樣，……山泉水。讀一讀，你覺得小青蛙怎么樣？那你一定能讀好這句話。（你真是勇敢的小青蛙）
三、學習第12段
1、 小松鼠和青蛙就這樣，一級一級往上跳，終于來到了山頂。這時候它們心情會怎樣？出示句子：啊！大海就展現在它們眼前。感情朗讀。現在你們就是小松鼠，小青蛙，你面對大海想說些什么呢？說得真好，讓我們手拉著手和小松鼠，小青蛙一起慶祝一下吧。（放一段音樂，全體小朋友起立，手拉著手，用自己的方式來慶祝。）
2、 小青蛙一開始認為自己不能爬上山頂，后來是怎么爬上山頂的？（小松鼠幫忙。小青蛙不怕苦不怕累。他們是一級一級爬上來的。）都對。老師總結：是啊，當我們遇到困難時，只要一步一步，不怕困難，就一定能成功。
3、 分角色朗讀全文。（可師生，或生生）
四、學習生字
1． 認讀生字“級、雙”
2． 你記住了哪個字？怎么記的？
3． 指導書寫，練習描紅、仿影、臨寫
【《青蛙看海》第二課時優(yōu)秀教學設計】相關文章：
《青蛙看海》第二課時教學設計02-14
青蛙看海教學設計02-23
《青蛙看海》教學設計04-17
青蛙看海教學設計02-14
課文《青蛙看海》教學設計11-07
青蛙看海的教學設計范文12-19
《青蛙看海》教學設計范文10-30
青蛙看海第一課時教學設計12-18