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《落花生》課文教學設(shè)計

時間:2021-07-12 18:22:12 教學設(shè)計 我要投稿

《落花生》課文教學設(shè)計

  【教學目標】

《落花生》課文教學設(shè)計

 。、了解花生的好處與特點。

 。、認同做人不應(yīng)只講體面,應(yīng)該有真才實學的道理。

  3、有感情地朗讀課文,背誦并默寫第十二、十三自然段。

  【教學重點及難點】

  認同做人不應(yīng)只講體面,應(yīng)該有真才實學的道理。

  【教學準備】

  鋼琴曲《秋日的私語》。

  【教學過程】

  一、了解花生的好處與特點

 。、了解學生對花生的認識:

  ⑴ 出示一捧花生。

  ⑵ 教師:

  花生對于大家來說并不陌生,那么在生活中花生給你的印象是怎樣的呢?

 、 組織學生暢談交流。

 。、認識文中花生的特點:

 、 教師:

  剛才大家都談了自己對花生的認識,課文的`第二段也是在寫談?wù)摶ㄉ,讀讀這一段,讀后你覺得文中描寫的花生給你留下什么樣的印象?

  ⑵ 學生自讀品味,教師巡視。

 、 組織學生討論交流,教師隨機點評:

  第七自然段:花生的味美。

  第八自然段:花生可以榨油。

  第九自然段:花生的價錢便宜。

  第十自然段:花生不炫耀自己。

  估計學生對于概括花生的這一特點存在困難,可作如下設(shè)計:

 、 教師:

  這段話中除了寫花生還寫到了蘋果、桃子、石榴,請大家把寫這些水果的句子找出來,好好地讀一讀,邊讀邊想,課文中描寫的這些水果給你的感覺怎樣?

 。乓约,夸耀自己。)

 、 教師:

  再請大家讀讀寫花生的句子,與這些水果相比,花生又給你什么感覺?

 。ú混乓约骸#

 、 在學生有所感悟的同時要引導他們反復讀好有關(guān)詞句,特別要讀讀出花生與蘋果、桃子、石榴的對比反差。

 、 教師:

  剛才大家通過讀課文對花生有了新的認識,你能不能用一組關(guān)聯(lián)詞把文中花生給你的印象說出來。

  (雖然花生好處很多,但是從不炫耀自己。)

  二、讀、悟父親教育我們的話

 。薄⒄w感知:

 、 教師:

  父親在縣城做官,平時公務(wù)繁忙,抽空來過收獲節(jié),難道只是為了向我們介紹花生嗎?顯然不是。那么,父親的真正目的又是什么呢?請大家放開聲音朗讀12~14自然段,你讀懂了就舉手。

  ⑵ 組織學生交流。

 。、自讀感悟:

 、 教師:

  在父親教育我們的這幾個自然段中,哪些詞語或句子,你讀了以后覺得挺有道理的,就做上記號并寫下你讀了這寫句子后的體會。

 、 學生自讀品味,教師巡視。

 、 教師:

  現(xiàn)在,請大家把你的體會有感情地讀出來。

 。ㄔ诜答伣涣髦,引導學生分清講體面與只講體面的相異之處。)

 。、深化認同:

  教師:剛才大家都談了自己的感想,老師讀了以后,也有很多話想說,我把它寫成了一首詩獻給大家。

  (配樂詩朗誦。)

  我愿

  我愿,我愿是一支粉筆,用我潔白的身軀,

  去譜寫生命的樂章。

  我愿,我愿是一支蠟燭,在黑暗中默默地,

  燃燒,用我的光和熱。

  引著孩子們走向光明。

  也許,一路上沒有鮮花與掌聲相伴,

  但我無怨無悔,因為我堅信,

  人生的價值,

  不在于索取,而在于奉獻。

 。础⒎e累語言:

 、 學生有感情地朗讀12~14自然段。

 、 學生自由背誦12~14自然段。

 、 學生默寫所背的話。

  三、結(jié)課

  教師:父親在百忙之中,抽身前來過收獲節(jié),正是想通過談?wù)摶ㄉ嬖V我們做人的道理,讓我們牢記父親對我們的期望,再次有感情到讀讀第二段。

  【板書】

  落花生 好處很多 不炫耀自己

  做人 做個有用的人 不要只講體面

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