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課文再見了親人教學設計

時間:2021-07-12 20:50:05 教學設計 我要投稿

課文再見了親人教學設計

  教學要求:

課文再見了親人教學設計

  1、了解課文寫了有代表性的人和事,抒發(fā)了志愿軍對朝鮮人民的深厚情誼,能有層次地讀出課文中的感情變化,正確地表達志愿軍與朝鮮人民惜別的依依深情。

  2、學會役、暫、糕14個生字,掌握難、累、盡強等多音字,會讀寫硝煙、噩耗,崎嶇等詞語,理解它們的意思,能聯(lián)系上下文說說雪中送炭、同歸于盡、深情厚誼的意思。

  3、能通過朗讀體會反問句的作用,并能把反問句改寫為陳述句。

  教學重點難點:

  1.抓住關鍵詞句,體會中朝人民用鮮血凝成的深厚情誼。

  2.有感情地朗讀課文,表達志愿軍與朝鮮人民的依依深情。

  教學時間:一課時。

  教學過程:

  一、出示課題,范讀課文,導入新課

  ⒈板書:【5再見了,親人】齊讀課題。

  ⒉簡介課文特定的時代背景及中國人民志愿軍回國的情景。

  中國人民志愿軍于1950年10月組成,由彭德懷任司令員兼政治委員,同年10月乃日開赴朝鮮,和朝鮮人民軍并肩作戰(zhàn)。在極端困難的.條件下,打敗了美國侵略軍及其幫兇,迫使美國于1953年7月刀日在《朝鮮停戰(zhàn)協(xié)定)上簽了字。停戰(zhàn)以后,中國人民志愿軍參加了朝鮮的戰(zhàn)后恢復和建設工作。在完成了祖國人民賦予的光榮任務后,于1958年10月全部撤離朝鮮。

  范讀課文,并請同學們思考問題。文中是誰對誰說再見了,親人?

  (是中國人民志愿軍時朝鮮人民說再見了,親人。)

  二、自學課文

  ⒈出示自學要求:

  ⑴讀通課文。

  ⑵完成課后練習3,然后同桌交流。

  ⑶課題中的親人是指誰?

  ⒉自讀課文(10分鐘)

  ⒊交流自學:

  回答問題:課題中的親人是指朝鮮人民,大娘、金花、大嫂是其中的代表。

  三、導學

  ⒈指名讀1-3節(jié),用簡潔的語言概括大娘、金花、大嫂為志愿軍戰(zhàn)士作出的犧牲,付出的代價。

  出示填空:

  大娘:為送打糕昏倒在路旁

  金花:__________________

  大嫂:__________________

  ⒉學習第一節(jié),按勸慰回憶抒情把第一節(jié)分為三層,并指導朗讀,體會志愿軍戰(zhàn)士和朝鮮人民的深情。

  ⒊用學習第一節(jié)的方法,學習第二、三節(jié):

  學習方法:⑴默讀分層;

  ⑵朗讀體會;

  ⑶小組交流。

  全班交流。

  ⒋分小組自學4-6節(jié),討論該怎樣朗讀。

  四、總結(jié)

  ⒈有感情地朗讀全文。

  ⒉課文抒發(fā)了怎樣一種感情?

  板書出示:

  不是親人勝似親人

  抒發(fā)了中國人民志愿軍和朝鮮人民用比山還高比海還深深厚情誼

  鮮血凝成的

  五、完成課后習題

  六、布置作業(yè)

  抄寫詞語

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