一年級下冊語文《美麗的小路》教學設計

　　【學習目標】

　　１、認識“先、鹿”等１４個生字，發(fā)展學生獨立識字的能力。

　　２、會寫“先、干”等６個字，養(yǎng)成規(guī)范、認真書寫的習慣。

　　３、正確、流利、有感情地朗讀課文。在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣。

　　４、有愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。

　　【學習重點】

　　識字、寫字、朗讀課文。

　　【學習難點】

　　生字的識記；感悟課文，對話的朗讀；通過對課文的理解，樹立環(huán)保意識。

　　【課前準備】

　　生字卡片、課文插圖、簡易課件。

　　【課時安排】

　　２課時。

　　第一課時

　　〖學習目標

　　１、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　２、感悟、理解課文，激發(fā)學生的環(huán)保意識，激勵學生積極參與到環(huán)保活動中。

　　〖課前準備

　　投影、課件。

　　〖教學流程

　　一、引入想象說話

　　１、板書出示課題

　　美麗的小路

　　齊讀。

　　２、你來猜猜這會是怎樣一條美麗的小路呢？請學生想象說話。

　　３、這節(jié)課我們就要來學習與這條美麗的小路有關的課文──板書完整課題──齊讀課題。

　　（設計意圖：根據(jù)孩子的年齡特點，發(fā)揮孩子的`好奇心和想象力來說話，為孩子口語表達創(chuàng)設情景。同時也激起孩子學習的興趣。）

　　二、初讀課文整體感知

　　１、你想不想聽聽這美麗的故事呢？

　　朗讀課文（講故事）隨機插入問題：

　　⑴ （第一自然段后）你覺得誰會這美麗的小路上走過，會怎樣呢？

　　⑵ （第四自然段后）喜歡美麗的小路的那些小動物會怎樣呢？

　　⑶ （第八自然段后）鴨先生會怪自己什么呢？他會怎樣找回那美麗的小路呢

　　⑷ （第九自然段后）美麗的小路回來了，小動物會怎樣呢？

　　（設計意圖：一是發(fā)揮思維的求異性，發(fā)散孩子的思維；二是借助孩子的想象，理清故事的思路，整體感知課文。）

　　２、你喜歡這個故事，那你來讀讀這有趣的故事吧！學生自讀課文，要求讀準音，讀通句子。

　　３、你能給課文標出自然段序號嗎？──交流，核對。

　　４、你能把課文讀給大家聽一聽嗎？指名分段讀課文，評議，正音。

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