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《狐貍和烏鴉》第二課時教學設計

時間:2021-01-20 17:10:19 教學設計 我要投稿

《狐貍和烏鴉》第二課時教學設計范文

  一、復習詞語。

《狐貍和烏鴉》第二課時教學設計范文

  二、聽錄音,學習第二自然段。

  1、出示烏鴉站在樹上的插圖,聽課文錄音。

  2、聽了故事以后,你覺得圖中還缺什么?(缺一片肉)

  3、烏鴉得到肉后,心里怎樣?(高興)

  4、用高興的語氣讀讀第二小節(jié)。(朗讀指導)

  三、學習第三自然段。

  1、正當烏鴉高興的時候,狐貍也出來了,同學們讀讀第三小節(jié),圈出表示狐貍動作的詞。

  2、根據(jù)狐貍的動作給狐貍擺位置。

  3、教師在狐貍嘴邊畫一兩滴“口水”,問:這樣是直流口水嗎?(學生:應把口水畫得多一些)

  4、把狐貍饞的樣子讀出來。

  四、學習4—7小節(jié)。

  1、這時狐貍想出了什么辦法?

  2、讀課文,想想狐貍對烏鴉說了幾句話?讀狐貍的話。

  3、學習第一次對話。

  (1)出示狐貍和烏鴉的話。

  (2)假如你是狐貍,你是怎樣說的?

  (3)狐貍說這句話時表情是怎樣的?(朗讀指導)

  (4)這么親切,烏鴉為什么不作聲?

  狐貍又想出了一句話,我們來看看狐貍怎么說。烏鴉怎么做?

  4、學習第二次對話。

  (1)出示狐貍的話和烏鴉表現(xiàn)的'句子。

  (2)讀狐貍的話。(朗讀指導,讀出親切)

  (3)師:前一次,狐貍是問候烏鴉,這一次是問候烏鴉的孩子,前一次烏鴉不作聲,這次為什么是看了一眼?

  (4)狐貍兩次問候行不通,這時狐貍心里是怎樣想?

  5、學習第三次對話。

  (1)出示狐貍的話。

  (2)哪個地方,你覺得烏鴉聽了很舒服?

  (3)這句話該怎樣讀呢,同學們先練一練。

  (4)指名朗讀,指導。

  6、學生分別當狐貍和烏鴉分角色朗讀。

  7、誰來當大法官,說說狐貍的話是不是真的?

  五、想象說話。

  1、這時烏鴉心里是怎么想的?

  2、聽錄音(烏鴉心里說的話)。

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