課文魚游到了紙上教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識(shí)４個(gè)生字，會(huì)寫１１個(gè)生字。結(jié)合上下文體會(huì)一絲不茍、融為一體、賞心悅目、工筆細(xì)描等詞的意思。
２、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)品讀第４和第７自然段。
３、體會(huì)聾啞青年畫技的高超，感受聾啞青年做事勤奮，專注的優(yōu)秀品質(zhì)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
在有感情地朗讀中理解、感悟描寫青年畫魚、看魚的句子，感受聾啞青年做事勤奮，專注的優(yōu)秀品質(zhì)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本空白處，落實(shí)寫話訓(xùn)練。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
�。薄⒄勗拕�(chuàng)設(shè)情境：
板書課題，讀題。
�。病⒋嬉蓪�(dǎo)入。
二、初讀課文，整體感知
�。薄⒋舐暲首x課文，遇到生字新詞多讀幾遍，想想提出的疑問，說說課文主要寫了什么？從文中找出和題目意思相同的句子。
２、檢查反饋，教師導(dǎo)學(xué)：
�、� 說說課文主要寫了什么？
⑵ 找出和題目意思相同的句子，指導(dǎo)朗讀。
三、緊扣課題，體會(huì)畫技高超
１、出示：
喲，金魚游到了他的紙上來啦！一個(gè)女孩驚奇地叫起來。
朗讀，從一個(gè)喲字，你體會(huì)到了什么？
�。�、引讀：
我擠過去一看，原來是那位青年在靜靜地畫畫。他有時(shí)工筆細(xì)描，把金魚的.每個(gè)部位一絲不茍地畫下來，像姑娘繡花那樣細(xì)致；有時(shí)又揮筆速寫，很快地畫出金魚的動(dòng)態(tài)，仿佛金魚在紙上游動(dòng)。
⑴ 這句話主要寫了什么？
�、� 這段話里你有不懂的地方嗎？
⑶ 再次朗讀句子，說說你讀懂到了什么？
�。场⒁龑�(dǎo)寫話。
４、指名交流。
�。�、小結(jié)過渡。
四、品讀特別，感受勤奮專注
１、自由讀讀第３～４自然段，體會(huì)特別。
２、品讀：
他老是一個(gè)人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動(dòng)，而且從來不說一句話。
⑴ 這句話主要寫了什么？
�、� 從這句話里，你感覺青年有什么特別之處？指導(dǎo)有感情地朗讀。
⑶ 其他人來到這美麗的玉泉是怎樣看魚的呢？
�、� 你覺得青年真的是呆呆地、靜靜地，而且是不說一句話嗎？再讀。
�。场⒊鍪荆�
因?yàn)樗麗埕~到了忘我的境界，理解忘我。
五、小結(jié)設(shè)疑
�。�、小結(jié)。
�。�、設(shè)疑。
�。�、書寫生字。（機(jī)動(dòng)）
【板書設(shè)計(jì)】
魚游到了紙上
愛 看魚
聾啞青年 忘我
魚 畫魚
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