關(guān)于《蒙蒙細(xì)雨》的教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文4—15自然段。
2、抓住人物的言行體會人物的品質(zhì)，并體會課文中寫雨句子的象征意義。
3、有感情朗讀課文，感受“媽媽”對工作高度負(fù)責(zé)，為培養(yǎng)下一代無私奉獻(xiàn)的精神。
教學(xué)重點：學(xué)習(xí)課文4—15自然段，體會人物的品質(zhì)。
教學(xué)難點：體會課文寫雨句子的象征意義。
教學(xué)過程：
一、揭題、解題
1、課件出示課題。
2、解題，引導(dǎo)學(xué)生感受蒙蒙細(xì)雨的.特點。
二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生自由朗讀課文，找出寫雨小的兩個句子，并思考課文寫了一件什么事。
2、交流寫雨的句子，體會雨小和細(xì)的特點。
3、交流主要寫了一件什么事。(板書：媽媽許小燕)
三、再讀課文，探究人物品質(zhì)
1、自由朗讀課文4—15自然段，找出相關(guān)的語句體會人物的品質(zhì)。
2、交流反饋。
(1)重點指導(dǎo)：媽媽斜了我一眼：“答應(yīng)了的事，媽媽不能失信。再說，許小燕沒有藍(lán)制服，怎么參加演出呢?”
抓“斜”逐層理解、體會媽媽的品質(zhì)。(板書：斜)
A、學(xué)生表演斜的眼神。
B、小組合作，探究“斜”的原因。
C、匯報交流：
預(yù)設(shè)原因一：“忘就忘了唄!”
預(yù)設(shè)原因二：“冤枉路”
預(yù)設(shè)原因三：“再說，天還下著雨!”
……
D、小結(jié)“斜”字中所包含的深刻含義，并激情導(dǎo)讀。
(2)略讀寫媽媽動作的句子，再次體會媽媽的品質(zhì)。
3、導(dǎo)入課外材料《為了那一份愛》中一位老師的內(nèi)心獨白，體會老師對學(xué)生的愛。(板書：老師學(xué)生愛)
四、情感升華，拓展訓(xùn)練
1、理解寫雨句子的含義。
2、回讀課題。
3、激情寫話。(音樂)
(1)以“我想對說。”進(jìn)行寫話訓(xùn)練。
(2)交流，評價。
(3)拓展。出示《老師》這首詩，引導(dǎo)學(xué)生激情朗讀。
(4)布置課外作業(yè)，搜集贊美老師的詩歌、散文等。
附：板書
蒙蒙細(xì)雨
媽媽 愛 許小燕
(老師) (學(xué)生)
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