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課文《難忘的潑水節(jié)》第二課時教學設計

時間:2021-02-07 14:04:09 教學設計 我要投稿

課文《難忘的潑水節(jié)》第二課時教學設計

  【設計理念】

課文《難忘的潑水節(jié)》第二課時教學設計

  讓學生主動的去讀,生動的去讀,在讀中接近文本,走進文本,與文本進行零距離的對話。

  【教學目標】

  1、能有感情地朗讀課文,感受周恩來總理與傣族人民之間心連心的情感。

  2、感受到1961年的潑水節(jié)中每一個傣族人民心里的熱情。

  【教學過程】

  一、復習引入

  如果時間可以倒流,我真想回到1961年,如果我有一對翅膀,我多想飛到美麗的西雙百納。今天我的夢想終于可以實現(xiàn)了,我們將穿越時空回到1961年,走進美麗的西雙百納。跟著我們的開國總理周恩來和傣族人民一起過潑水節(jié),高興嗎?齊讀課題──難忘的潑水節(jié)。

  在走進美麗的西雙百納之前你們得先過了這一關:

  1、認讀詞語:

  敬愛 歡呼 幸福 難忘 鮮紅 水紅色 咖啡色

  四面八方 笑容滿面 健康長壽

  (恭喜你們,過關了!讓我們一起出發(fā)吧!)

  二、學習課文

  1、打開書本大聲朗讀課文。

  2、你來到傣族和大家玩得開心嗎?把你感到難忘的`事兒告訴大家好嗎?

  3、交流反饋:

 、 學習第三節(jié):

  (從這一節(jié)你們感受到什么?從哪些詞語感受到?)

  理解:

  四面八方 趕來 撒滿 一條條 一串串 歡呼 敲起象腳鼓

  傣族人民聽說自己的總理要來和自己共同歡度潑水節(jié),一下子沸騰了。他們用最隆重的禮節(jié)歡迎總理。傣族人民的心像那火紅火紅的鳳凰花一樣,興奮,激動。誰能把自己興奮,激動用你的聲音表達出來。

  指名讀──齊讀。

  ⑵ 學習第4~6節(jié):

 、 看課件:周總理來了,來到了人群中,你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么?

  外貌描寫:周總理為什么身穿傣族人民的節(jié)日盛裝?

  動作描寫:同學們,你站在周總理身邊,跟著總理一起敲著象腳鼓,一起跳著舞,你感到怎么樣?

 、 有感情的朗讀課文第4節(jié),指名朗讀。

 、 開始潑水了,周總理和傣族人民是怎樣潑水相互祝福的?

 、 自己讀一讀第5、6兩節(jié),圈出表示動作的詞:

  表演動作:端、拿、蘸、潑灑。

  指名朗讀課文5、6兩節(jié),其他同學可以邊想象,邊做動作。

  采訪:你感到快樂嗎?

 、 你剛才祝福我們的總理什么?

  你聽到我們的總理在為大家祝福什么呢?

  (祝福傣族人民五谷豐登、合家歡樂,老人長命百歲,孩子學業(yè)進步……。)

  跟我們的總理一起過潑水節(jié)是多么快樂呀!齊讀4~6節(jié)。

  ⑶ 引讀最后兩節(jié):

  周總理不遠萬里從北京來到傣族,他把幸福、歡樂、及美好的祝愿帶給了傣族人民,傣族人民和總理一起在鑼鼓喧天,花炮聲聲,龍舟疾駛中潑啊,灑呀,笑哇,跳哇,這是多么幸福哇,── 。

  這是多么令人難忘啊,── 。

  4、朗讀全文。

  三、總結,延伸

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