《為作文畫插圖》教學設(shè)計
1.認識插圖的作用，學習為作文配插圖的技能和技巧，學會為作文畫一幅生動形象的插圖。
2.欣賞和感受作文中的精彩片段，運用造型元素和形式原理描繪文中的事物，表達思想與情感。
3.充分發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)學生創(chuàng)作的自信心，提高審美，體驗美術(shù)課中的創(chuàng)作樂趣。
教師設(shè)問引導學生思考：同學們讀過“四大名著”嗎?書中是利用什么樣的形式來講述文中的故事的?
教師總結(jié)：好的文章，配上一幅插圖，使作文更富有感染力，同學們想不想為自己的作文配上插畫呢?引出課題《為作文畫插畫》。
教師創(chuàng)設(shè)情境，朗讀文章，引導學生“聽聲配畫”并說一說你是怎樣找到對應文章的?
學生思考回答后，教師總結(jié)：圖和文是相輔相成的，插圖能對文章起到詮釋和增色的作用，使作文更富有感染力。小學作文
教師繼續(xù)提問：文章中講到了那幾個人物?如果讓你來做一幅小小的插畫，你的畫面中會畫些什么呢?
教師繼續(xù)展示插畫師為這篇文章制作的插圖《捉老鼠》，引導學生賞析，并提問：他的畫面與你的畫面又怎樣的不同?看完插畫師的.作品你還想為你的畫面增添些什么?
4.細節(jié)描繪(要求線.用彩色筆或水彩筆顏料著色，完成插圖(要求色彩和諧)。
教師巡堂學生創(chuàng)作插圖，對于在把握人物形象、五官、神態(tài)的描繪上有困難的學生，教師要給予幫助。
學生之間互相觀摩欣賞，評一評、說一說誰的插圖畫得好。教師點評并表揚構(gòu)圖合理、色彩和諧、線條流暢、造型準確的插圖作品。把大家的作品匯集起來，制成一本班級作文插圖集，放進學習檔案袋。
同學們，今天我們學習了為作文畫插圖學會了什么?同學們各抒己見，師生共同總結(jié)。
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