《全神貫注》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用已學(xué)的閱讀方法，自讀課文，了解課文內(nèi)容，體會(huì)“全神貫注”的意思。

　　2、理清文章條理。

　　3、學(xué)習(xí)作者刻畫的方法。

　　4、根據(jù)內(nèi)容發(fā)表自己的見解。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、理解“全神貫注”的`含義。

　　2、學(xué)習(xí)作者刻畫人物的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1、學(xué)習(xí)作者刻畫人物的方法。

　　2、根據(jù)內(nèi)容發(fā)表自己的見解。

　　訓(xùn)練項(xiàng)目：

　　語言表達(dá)訓(xùn)練。

　　學(xué)習(xí)方式：

　　探究，合作。

　　教具：

　　投影

　　課時(shí)：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　（一）、導(dǎo)入

　　師：今天，我們來學(xué)習(xí)課文《全神貫注》。誰回憶一下我們學(xué)習(xí)略讀課文的方法。

　　生：1、自讀課文，掃清字、詞障礙。

　　2、再讀課文，理清文章脈絡(luò)。

　　3、按照閱讀提示研讀課文。

　　4、小組交流、討論。

　　5、大組匯報(bào)

　　（二）、按照學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　（三）、（以小組為單位）匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

　　1、小組1：讀課文，并講解不理解的詞義。

　　提醒易讀錯(cuò)的字音和易寫錯(cuò)的生字。

　　（其他小組進(jìn)行補(bǔ)充。）

　　2、小組2：理清課文脈絡(luò)

　　參考答案：（課文分三部分）

　　第一部分：（1，2）羅丹全神貫注修改自己已經(jīng)完工的雕塑作品。

　　第二部分：（3，4）羅丹發(fā)現(xiàn)自己把茨威格忘在了一邊。

　　第三部分：（5）茨威格對(duì)這件事很有感觸。

　　（其他小組可以發(fā)表不同意見或補(bǔ)充。）

　　（小組討論時(shí)老師巡視，以上兩個(gè)問題，在小組內(nèi)如能較好地解決，可不必在大組匯報(bào)。）

　　3、按照閱讀提示歸納成幾個(gè)問題理解課文內(nèi)容。

　　（出示投影）

　　問題：①介紹有關(guān)羅丹的資料。

　　②課文講了一件什么事？

　　③畫出表現(xiàn)羅丹工作時(shí)全神貫注的句子，并學(xué)習(xí)作者刻畫人物的方法。（曲線部分由老師補(bǔ)充。）

　　④理解“全神貫注”和最后一段話的意思。

　　根據(jù)問題小組匯報(bào)。

　　參考答案：

　　1、略。

　　2、課文寫了茨威格親眼目睹了藝術(shù)大師羅丹全神貫注地修改自己雕塑作品的情景。

　　3、畫句子略。

　　作者通過人物的動(dòng)作、神態(tài)來刻畫人物。

　　（在匯報(bào)這部分時(shí)，老師引導(dǎo)①哪些句子是描寫動(dòng)作的，哪些句子是描寫神態(tài)的？②作者是怎樣刻畫人物全神貫注工作的樣子的？）

　　4、略。

　　（四）根據(jù)我們所學(xué)的內(nèi)容，請同學(xué)們自己設(shè)計(jì)板書，展示并評(píng)價(jià)。

　　（五）語言表達(dá)訓(xùn)練

　　談?wù)勀銓?duì)羅丹全神貫注工作的看法，可以從多角度、多側(cè)面去談，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表獨(dú)立的見解。

　　作業(yè)；搜集各人全神貫注做事的故事，召開故事會(huì)。