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《對(duì)岸》的教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解詩和散文詩的主要內(nèi)容。
2、有感情地誦讀課文，品味作者樸實(shí)無華的語言中所蘊(yùn)含的道理。
3、體會(huì)詩在表達(dá)上的方法。
4、有感情地誦讀課文，積累語言。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解課文的主要內(nèi)容：體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。
教學(xué)時(shí)教：兩課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
拜讀泰戈?duì)枴缎略录返钠渌娖瑢?duì)《新月集》的思想內(nèi)涵有一個(gè)整體把握預(yù)習(xí)時(shí)把兩首詩結(jié)合來讀，整體感知，并把不懂的詞語、內(nèi)容劃下來，在課堂上與老師、同學(xué)討論交流。
教學(xué)過程：
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文《對(duì)岸》
一、導(dǎo)入
1、介紹泰戈?duì)柡退摹缎略录贰?/p>
2、齊讀課題，并對(duì)課題質(zhì)疑。
二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、指名朗讀，檢查預(yù)習(xí)情況。
3、朗讀自己喜歡的部分。
三、再讀課文，理解詩意
1、學(xué)生自讀課文，說一說每一部分散文的意思。
2、學(xué)生反饋，師小結(jié)。
第一部分：述說了“我”渴望到河的對(duì)岸，對(duì)岸有淳樸無華的農(nóng)莊田園。
第二部分：“我”非常向往河對(duì)岸，那里是“我”眼中恬美神奇的樂土。
第三部分：寫孩子想像自己到達(dá)了對(duì)岸。
四、精讀課文，品味語言
這篇散文詩中哪些句子給你留下了深刻的印象，你從中體會(huì)到什么？可著重討論交流以下問題：
（1）孩子為什么渴望到對(duì)岸去？設(shè)想一下，此岸情況如何？對(duì)岸在孩子們的心目中是怎樣的兩幅圖？
（2）第一部分：理解“只留下豺狼在這長(zhǎng)滿著野草的島上衰叫”，這個(gè)島有什么情況？“肩上扛著犁頭，去對(duì)岸耕耘他們遠(yuǎn)處的'田。”“在那邊，牧人使他們嗚叫著的牛游泳到河旁的牧場(chǎng)去”表明對(duì)岸有一片怎樣的土地？
（3）第二部分：品味“據(jù)說”。這里描繪了怎樣一幅美好的畫，表現(xiàn)了孩子們?cè)鯓拥乃枷胩攸c(diǎn)。
（4）第三部分：“所有村中正在那兒沐浴的男孩、女孩都要詫異地望著我”有何含義？“我將跑到你那里去，說道：‘媽媽，我餓了’”，寫出孩子怎樣的情況？“我將永不像爸爸那樣，離開你到城里做事。”寫出孩子怎樣的思想感情，有何深意。
（5）為什么課文僅僅強(qiáng)調(diào)“媽媽，如果你不在意”。
五、有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。