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中華少年教學設計

時間:2021-05-27 09:41:25 教學設計 我要投稿

中華少年教學設計

  《中華少年》是詩人李少白的詩歌作品,本詩以新時代中華少年的視角激情贊美了祖國,下面是關于中華少年教學設計的內(nèi)容,歡迎閱讀!

中華少年教學設計

  【課前準備】

  收集與詩歌內(nèi)容相關的文字資料、圖片等。

  【教學過程】

  一、導入新課

  同學們,當你看到祖國的.錦繡山川,悠久燦爛的歷史文化和日新月異的變化時,你是否為祖國的日益強盛感到驕傲?是否為自己是一位中華少年而感到自豪呢?今天就讓我們一起來學習一首詩歌:《中華少年》。

  二、初步感知

  1、讀準字音,讀通句子,自己認為難讀的地方多讀幾遍,讀后,同桌間互相檢查。

 。、或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語,可以在小組內(nèi)互相交流。

  三、討論交流

 。薄⒅该x詩,讀后評價是否正確流利。

  2、互相交流:了解了些什么,還有什么不懂的地方。

 。、閱讀欣賞課前收集的有關歷史典故、傳統(tǒng)風俗的資料和圖片。

  四、整體把握,難句理解

 。、讀第1自然段,想一想:“雪蓮”“乳燕”“雛鷹”“山丹丹”各喻指什么?

  2、默讀第2、3、4、5自然段,想一想,是什么哺育滋養(yǎng)了中華少年?(悠久的歷史、燦爛的文化。)

 。场⒆x第6、7自然段,感受四個“不”句和四個“要”句的鮮明對比,它們表達了怎樣的情感?

 。ㄖ腥A少年建設中祖國的堅強決心。)

 。、齊讀第8自然段,體會詩歌首尾照應的表達方法。

  5、讀了這首詩,你有什么感受?

 。ń涣鲗υ娋浜x的理解,詩句的表達方法及內(nèi)心情感體驗。)

  五、誦讀,激發(fā)愛國情懷

 。薄⒆杂衫收b:

  以充沛的情感讀出內(nèi)心的自豪,讀出對祖國的一片深情。

 。、分角色朗誦:

  甲、乙、丙、丁分配朗誦或四人小組合作讀,也可以全班分角色朗誦。

 。、表演朗誦:

  配上音樂,化裝表演朗誦。

  六、總結升華

  交流對有詩歌朗誦的體會。

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