《故鄉(xiāng)的榕樹(shù)》的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-02-15 17:30:14 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《故鄉(xiāng)的榕樹(shù)》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，就有可能用到教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編精心整理的《故鄉(xiāng)的榕樹(shù)》教案的教學(xué)設(shè)計(jì)范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《故鄉(xiāng)的榕樹(shù)》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　一、教材情況分析：

　　1．本文語(yǔ)言?xún)?yōu)美但篇幅較長(zhǎng)，所以宜片段朗誦，不宜全文誦讀，故鄉(xiāng)的榕樹(shù).。（讀一遍需近20分鐘）

　　2．本文用了不少引起回憶的銜接句，但片段之間的內(nèi)在聯(lián)系并不明顯。所以宜由教師點(diǎn)撥，使學(xué)生理解。

　　二、學(xué)生情況分析：

　　高一學(xué)生多半能體驗(yàn)思鄉(xiāng)情緒，也能感受到文章很美，但他們自己往往“眼前有景道不出”，“心中有情不會(huì)抒”。所以教學(xué)本文意在啟迪如何以我手寫(xiě)我情。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1．理解文章選材特點(diǎn)：（榕樹(shù)多、奇）

　　2．理解文章組材特點(diǎn)：（物→事→情）

　　3．品味文章語(yǔ)言的特點(diǎn)：（情韻悠長(zhǎng)、描寫(xiě)細(xì)膩）

　　四、教法媒體選擇及課時(shí)安排

　　1．點(diǎn)撥、誦讀教法

　　2．投影膠片等

　　3．一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入（2—3分鐘）

　　思鄉(xiāng)懷舊是散文常見(jiàn)的主題。人們常借別具深意的物或富有特色的景來(lái)抒發(fā)思鄉(xiāng)之情，比如蕭乾的友人因?yàn)楫?dāng)年住北京總布胡同時(shí)，院里有一棵棗樹(shù)，所以她把思鄉(xiāng)之情寄托在“棗核”這一物上；香港作家黃河浪，因?yàn)樯陂艠?shù)之鄉(xiāng)福建，而把思鄉(xiāng)之情寄托在榕樹(shù)這種景上。他故鄉(xiāng)的榕樹(shù)有什么奇異之處，使他激情澎湃、文思涌動(dòng)，寫(xiě)下本文呢？請(qǐng)大家一起從第5節(jié)瀏覽至第10節(jié)。

　　二、故鄉(xiāng)的榕樹(shù)有什么奇異之處？（15分鐘左右）

　　明確：駝背的榕樹(shù)形狀奇，傳說(shuō)奇，功用奇；另一棵樹(shù)也為農(nóng)人遮陽(yáng)歇涼提供場(chǎng)所，為我幸福酣眠提供場(chǎng)所。它們?cè)谖倚闹校粌H僅是樹(shù)，還是理想的啟迪放飛者，道德的見(jiàn)證教化者，愛(ài)心的賜予傳達(dá)者，農(nóng)人的庇護(hù)慰安者，夏夜的造境催眠者。榕樹(shù)，匯聚了濃濃的`友情、親情、鄉(xiāng)情，是我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的故鄉(xiāng)風(fēng)物之一。這部分回憶片段猶如一個(gè)個(gè)電影分鏡頭，回憶畫(huà)卷徐徐展開(kāi)。

　　三、為什么不直接以《憶故鄉(xiāng)》或《故鄉(xiāng)的回憶》為題？（20分鐘左右）

　　明確

　　A作者所懷念的人、事、物莫不與榕樹(shù)相關(guān)，對(duì)故鄉(xiāng)的懷念是通過(guò)對(duì)榕樹(shù)的懷念來(lái)表達(dá)的。所以，用《……的榕樹(shù)》作標(biāo)題，準(zhǔn)確、貼切。

　　B這樣的標(biāo)題含蓄、深情，有藝術(shù)感染力。

　　C此外，榕樹(shù)在文章結(jié)構(gòu)方面也起了重要作用。請(qǐng)看課文1—4節(jié)和11—13節(jié)，分析課文是如何拉開(kāi)回憶的序幕，又如何收起回憶的畫(huà)卷的。

　　明確：

　　1．從第3節(jié)開(kāi)始回憶

　　2．1—2節(jié)的序幕里突出的背景是什么？畫(huà)面中流動(dòng)著怎樣的情？（明確：是榕樹(shù)；濃郁、幸福的感情。寫(xiě)狗是為了烘托情。）

　　3．第3節(jié)是故鄉(xiāng)榕樹(shù)的一個(gè)特寫(xiě)鏡頭，高中三年級(jí)語(yǔ)文教案《故鄉(xiāng)的榕樹(shù).》。這一節(jié)里“迷濛的煙水，蒼茫的群山”表明他現(xiàn)在距故鄉(xiāng)很遙遠(yuǎn)，但，再遠(yuǎn)也擋不住思鄉(xiāng)的視線(xiàn)，割不斷思鄉(xiāng)的情感。你瞧，他對(duì)榕樹(shù)葉子的記憶多么細(xì)膩真切！請(qǐng)齊讀3節(jié)末句。

　　4．第4節(jié)是與榕樹(shù)有關(guān)的兩個(gè)廣角鏡頭，注意一下句子的銜接特點(diǎn)，頗似頂針格修辭。好處是有連綿不絕之勢(shì)，仿佛悠長(zhǎng)的鄉(xiāng)思，纏綿溫馨。請(qǐng)讀一遍。《彎彎的月亮》寫(xiě)憶中故鄉(xiāng)，語(yǔ)言與本文有異曲同工之妙。大家一起欣賞一下。（放歌曲，放投影膠片：“歌詞”）

　　5．為什么不說(shuō)“記憶里的故事”象天上星星一樣多，而說(shuō)“象榕樹(shù)的`葉子一樣多”？

　　明確：就近取譬，扣題、新穎。

　　6．這句話(huà)起什么作用？明確：開(kāi)啟下文回憶

　　7．11—13節(jié)先以“快搖鏡頭”的方式徐徐收束畫(huà)卷。再由哨音、榕樹(shù)回到現(xiàn)實(shí)，讓我與憶中樹(shù)對(duì)話(huà)詢(xún)問(wèn)，產(chǎn)生一種彼此思念的意境美。結(jié)尾輕聲呼喚，傳達(dá)了綿綿不盡的鄉(xiāng)思。

　　8．總結(jié)：本文是由眼前樹(shù)而引起回憶的。憶時(shí)先特寫(xiě)再?gòu)V角，前者使榕樹(shù)的形象清晰而遙遠(yuǎn)，后者為下文分鏡頭回憶榕樹(shù)設(shè)下了背景。下文以分鏡頭的方式展開(kāi)回憶的畫(huà)卷，分別有兩次集中抒情。所以，以《……》為題，還起了使形散神聚的作用。

　　四、學(xué)習(xí)過(guò)本文后，你有什么作文方面的收獲？（2—3分鐘）

　　明確：

　　1．寫(xiě)思鄉(xiāng)之作，要注意選擇，對(duì)你別別具深意或故鄉(xiāng)富有特色的景或物。

　　2．思鄉(xiāng)之作，常常以“眼前→回憶→眼前”的方式結(jié)構(gòu)全文。

　　3．類(lèi)于頂針格的語(yǔ)言組織有情韻悠長(zhǎng)的效果，細(xì)膩描寫(xiě)所憶之人、物，有真切動(dòng)人的效果。

　　五、作業(yè)

　　課后請(qǐng)仿照本文，寫(xiě)一篇寄情于物的懷舊之作

　　六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　故鄉(xiāng)的榕樹(shù)

　　膠片一

　　一特殊形狀奇理想的啟迪者放飛者（伙伴）友情

　　傳說(shuō)奇道德的寄寓者教化者（爺爺）