《繪畫中的透視現(xiàn)象》教學(xué)設(shè)計

時間：2023-01-28 14:36:02 教學(xué)設(shè)計我要投稿

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《繪畫中的透視現(xiàn)象》教學(xué)設(shè)計（通用3篇）

　　作為一名老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計呢？以下是小編幫大家整理的《繪畫中的透視現(xiàn)象》教學(xué)設(shè)計（通用4篇），歡迎大家分享。

《繪畫中的透視現(xiàn)象》教學(xué)設(shè)計（通用3篇）

　　《繪畫中的透視現(xiàn)象》教學(xué)設(shè)計1

　　一、教學(xué)內(nèi)容概述

　　《繪畫中的透視現(xiàn)象》是人民美術(shù)出版社出版的小學(xué)美術(shù)教材五年級第九冊第三課的內(nèi)容。根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，本課屬于“造型、表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課意圖是通過觀察、分析和講解，學(xué)生能夠認(rèn)識到景物的近大遠(yuǎn)小透視現(xiàn)象，并能把有關(guān)透視的理論知識運用到實際繪畫中進(jìn)而提高空間表現(xiàn)能力，從而提高學(xué)生在繪畫中的真實感。

　　二、教學(xué)目標(biāo)分析

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)、觀察和分析生活中的透視現(xiàn)象，學(xué)生更了解生活中的近大遠(yuǎn)小的原理。理解視平線、消失點在透視現(xiàn)象中的應(yīng)用。學(xué)習(xí)它能使學(xué)生更好的表現(xiàn)空間立體感是繪畫作品更真實。

　　2、技能目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能初步了解透視現(xiàn)象及基本規(guī)律，并能運用這些規(guī)律表現(xiàn)身邊的景物逐步發(fā)展學(xué)生的想象力、觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

　　3、情感目標(biāo)：通過教學(xué)活動提高學(xué)生的觀察能力和分析能力，感受透視效果給畫面帶來的美感。并且有留意觀察的習(xí)慣和探究生活中的近大遠(yuǎn)小透視現(xiàn)象的興趣。

　　教學(xué)重點、難點：

　　1、通過對周圍事物的觀察、分析和講解，能發(fā)現(xiàn)“近大遠(yuǎn)小”的透視現(xiàn)象，能掌握簡單的原理和規(guī)律。 2、如何運用所學(xué)的知識表現(xiàn)身邊的景物。

　　三、學(xué)習(xí)者特征分析

　　其實五年級學(xué)生對于近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象早就注意到了，為使學(xué)生把感應(yīng)認(rèn)知上升到理性認(rèn)識，教學(xué)過稱中我還是要通過大量的感性認(rèn)識來引起學(xué)生的興趣。透視教學(xué)是小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的一個難點，因為學(xué)生初次接觸這種理性化、抽象化的知識會感到難度較大，這就需要我們提前進(jìn)行滲透，做好鋪墊，如課前提出問題、留觀察作業(yè)、收集相關(guān)資料等。

　　四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計

　　新課程理念提出“創(chuàng)新與發(fā)展取向的課程實施”，教師與學(xué)生不只是課程的'執(zhí)行

　　者與接收者而應(yīng)成為課程的開發(fā)者和知識的創(chuàng)新者。在本課教學(xué)設(shè)計時我重點突出以下幾點。

　　1、教師要成為教學(xué)設(shè)計的創(chuàng)新者為了突出“用繪畫中的透視現(xiàn)象表現(xiàn)立體感”這一重點，使學(xué)生帶著濃厚的興趣感受知識的魅力。我設(shè)計了這樣的環(huán)節(jié)：第一，用范畫中兩個大小不一的“海寶”以奔跑的動式來表現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象

　　第二，用兒童畫中一排樹木來直觀的表現(xiàn)近大遠(yuǎn)小、近高遠(yuǎn)矮、近粗遠(yuǎn)細(xì)和近稀遠(yuǎn)密的透視現(xiàn)象

　　第三，為了讓學(xué)生體驗到“繪畫中的透視現(xiàn)象”的真實感我把音樂元素融入到了美術(shù)課堂上，引到學(xué)生在樂曲中需找立體感，恰當(dāng)?shù)剡\用音樂元素能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　五、教學(xué)資源與工具設(shè)計

　　網(wǎng)上收集各種透視現(xiàn)象的圖片、名家畫作、透視現(xiàn)象的多媒體文件、繪畫用的尺子、鉛筆、水彩筆等工具。通過對名家畫作的欣賞和臨摹，讓學(xué)生更理解繪畫中的透視現(xiàn)象，更深刻的記憶大師的作品也通過基礎(chǔ)的透視近大遠(yuǎn)小表現(xiàn)的。

　　六、教學(xué)過程

　　（一）、導(dǎo)入新課。

　　師：同學(xué)們，20xx年5月1日——10月，在上海召開了什么啊？生：世博會。

　　師：這真是值得我們中國人民驕傲的一件事情。你們知道上海的世博會的吉祥物是什么嗎？生：海寶。

　　師：海報象征著吉祥，蘊意著人與自然、人與社會、人與人的和諧相處！今天我們請海寶來同大家一起學(xué)習(xí)，大家歡迎嗎？師：仔細(xì)看，海寶從遠(yuǎn)處到近處有什么不同呢？

　　生：在近處的大，遠(yuǎn)處的小。

　　師：同學(xué)們的感覺很敏銳，在我們的生活中也有許多這樣的現(xiàn)象，誰愿意把你知道地向大家介紹一下？生：路房。

　　師：同學(xué)們真是觀察生活的有心人啊！但在觀察這些現(xiàn)象的時候一定要注意安全。像這種同樣的物體處在不同位置時，在觀者眼里出現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的變化在繪畫上就叫透視現(xiàn)象。

　　板書課題：繪畫中的透視現(xiàn)象。

　　（二）、講授新課。

　　①透視是繪畫中的術(shù)語，那么什么是透視呢？就是用線條或著色彩在平面上表現(xiàn)立體空間的方法。透視可以分為兩大類：一是形體透視。二是空氣透視，形體透視是根據(jù)光學(xué)和幾何學(xué)的原理，在平面上用線條來標(biāo)識物體的空間位置輪廓和光線投影的科學(xué)。空氣透視：研究和表現(xiàn)空間的距離。

　　②用簡筆畫形式表達(dá)出來！問：他們有哪些透視現(xiàn)象（除了色彩方面）。生：近大遠(yuǎn)小、近寬遠(yuǎn)窄、近高遠(yuǎn)低、近清晰遠(yuǎn)模糊。

　　師：哇，好厲害。同學(xué)們發(fā)現(xiàn)這么多透視現(xiàn)象，那么在仔細(xì)觀察。觀察在繪畫上色時色彩有哪些變化？

　　生：近處亮一些，鮮艷一點，遠(yuǎn)處灰暗一些。

　　師：假如，老師讓XXX站在路的一端向另一端跑我不說停，他就不準(zhǔn)停，最終會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？

　　生：這位同學(xué)的回答真是棒極了，由于道路兩旁的樹木向遠(yuǎn)處逐漸縮小最終會縮到一點，這個點就叫做消失點的水平線就是視平線。通過消失點的水平線就是視平線。通過消失點的垂直線。這些在畫面上通常是不用畫出來的。

　　③師：藝術(shù)來源于生活，又高于生活。現(xiàn)在我們就去看看藝術(shù)家是怎樣處理畫面中的透視現(xiàn)象的？這幅作品是荷蘭風(fēng)景畫家。看看作者是用什么藝術(shù)形式表達(dá)的這幅作品？在你看來畫家表現(xiàn)了哪些透視現(xiàn)象？

　　④我們今天研究透視就是要解決如何把現(xiàn)實世界里的三維空間立體事物表現(xiàn)在一個平面上？（如果說老師今天要求你們在一張紙上臨摹學(xué)生作品，你們想先從哪方面入手）老師在黑板上做范畫。

　　（三）、學(xué)生作業(yè)

　　作業(yè)要求：尋找生活中熟悉的具有透視現(xiàn)象的畫面，表現(xiàn)出近大遠(yuǎn)小的透視效果。再充分發(fā)揮你的想象力給它填加上人物以及交通工具等，讓它變得更美。

　　學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。

　　（四）、評價拓展

　　學(xué)生互評，從他人的作品中學(xué)習(xí)和借鑒，相互學(xué)習(xí)，不斷提高。

　　（五）、板書設(shè)計

　　繪畫中的透視現(xiàn)象

　　近大遠(yuǎn)小

　　近高遠(yuǎn)低近寬遠(yuǎn)窄近清晰遠(yuǎn)模糊

　　七、教學(xué)評價設(shè)計

　　八、總結(jié)和反思

　　一節(jié)美術(shù)課雖然只有40分鐘，但透視對學(xué)生的影響卻早已沖出了時間的界線。透視是實際繪畫中必不可少的一項，它是提升學(xué)生在繪畫中的真實感的前提，作為美術(shù)教師，我們應(yīng)該學(xué)會把透視原理分析透講解明白，為孩子們以后的實際繪畫奠定基礎(chǔ)，引導(dǎo)他們咋愛思考中尋找美，在實踐中創(chuàng)造美，在創(chuàng)新中擁有美。相信，在充滿夢幻的童心世界，會有對藝術(shù)的翅膀，在夢想的天空里自由的翱翔！把一樣的物體放在另一樣物體的后面，就會產(chǎn)生前后的感覺，物體通過逐漸縮小尺寸，也會產(chǎn)生前后的感覺。學(xué)生對這個知識點，有的理解的不深刻，所以在畫作業(yè)時，表現(xiàn)物體的前后尺寸不是很明顯。五年級的學(xué)生對這個透視的問題，理解的不到位，我們可以慢慢的引導(dǎo)，使他們對這一概念更好的表現(xiàn)在自己的繪畫中。

　　《繪畫中的透視現(xiàn)象》教學(xué)設(shè)計2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過觀察伸向遠(yuǎn)方的路、風(fēng)景圖片、認(rèn)識各種透視現(xiàn)象，并在平時的繪畫中加以運用。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、表現(xiàn)能力。

　　教學(xué)重點：

　　認(rèn)識各種透視現(xiàn)象（特別是近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象）。

　　教學(xué)難點：

　　在繪畫中運用透視知識。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　圖片，2B鉛筆等。

　　教學(xué)過程：

　　一、欣賞

　　1、出示數(shù)幅圖片（風(fēng)景圖片），請學(xué)生仔細(xì)觀察后歸納透視現(xiàn)象：

　　小結(jié)：近大遠(yuǎn)小。

　　2、思考：這種現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的？

　　是由于距離不同，位置不同，我們就會有近大遠(yuǎn)小、形狀改變的感覺。我們站在路的中心，會看到路面和兩旁的樹木、房屋都漸漸集中到我們眼睛正前方的一個點上，這一點稱為主點。通過主點的水平線叫視平線，通過主點的垂直線叫主點垂線，但這些通常是不畫出來的，但在作畫的過程中通常要用到。（師一邊講解一邊在黑板上畫出，讓學(xué)生直觀的了解）

　　3、出示攝影風(fēng)景圖片

　　生活中除了近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象以外，還有其他的透視現(xiàn)象，請結(jié)合書本上的圖片，和自己的同桌討論一下，看看誰能有新的發(fā)現(xiàn)。

　　學(xué)生答（略）

　　師小結(jié)：同樣高度的建筑或柱子，樹木等都有近高遠(yuǎn)低的透視現(xiàn)象；一條同樣寬闊的馬路、鐵軌都有近窄遠(yuǎn)寬的透視現(xiàn)象，這些都是生活中常見的透視現(xiàn)象。

　　二、學(xué)生練習(xí)

　　通過學(xué)生臨摹寫生作品，感受各種透視現(xiàn)象。在作畫過程中，發(fā)現(xiàn)各種容易犯的錯誤。（在此過程中逐一糾正，避免學(xué)生在寫生的過程中犯這種錯誤）

　　三、展評作業(yè)

　　1、透視現(xiàn)象是否合理把握。

　　2、線條是否流暢。

　　3、畫面是否完整。

　　四、課后作業(yè)

　　找一找校園中有透視現(xiàn)象的場景。（條件允許的`畫可以用攝影的方式它拍下來。）或把自己家里有這種現(xiàn)象的圖片帶過來，為下一堂課的寫生做好準(zhǔn)備。

　　課后記：我覺得這一課的內(nèi)容比較實用，但一節(jié)課的時間學(xué)生還是不能完全掌握。

　　《繪畫中的透視現(xiàn)象》教學(xué)設(shè)計3

　　一、解讀教材

　　本課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。教材的意圖是通過觀察、分析和講解使學(xué)生認(rèn)識的景物有近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象，并能將透視知識運用到實際繪畫之中，進(jìn)而提高空間表現(xiàn)能力。

　　二、學(xué)情分析

　　五年級的學(xué)生在生活中已經(jīng)注意到了景物近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象，但是，他們沒有分析過透視現(xiàn)象的規(guī)律，不了解視平線和消失點的概念，從未嘗試過用透視現(xiàn)象表現(xiàn)立體空間。在創(chuàng)作時會出來各種各樣的問題。學(xué)生會不自覺地關(guān)注局部細(xì)節(jié)，容易把景物畫歪。

　　三、教學(xué)目標(biāo)及重難點

　　（一）教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識與技能：

　　了解什么是透視以及視平線和消失點在透視現(xiàn)象中的作用。掌握透視規(guī)律，能運用透視知識表現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的`透視現(xiàn)象。

　　2、過程與方法

　　通過對比、觀察和分析等方法，幫助學(xué)生了解生活中的透視現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建出繪畫中的透視規(guī)律，運用透視知識，表現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象。

　　3、情感、態(tài)度和價值觀

　　提高學(xué)生的觀察能力和分析能力，感受透視現(xiàn)象給畫面帶來的美感。

　　（二）教學(xué)重點和難點

　　1、重點：初步了解視平線和消失點在透視現(xiàn)象中的作用，掌握透視規(guī)律，感受透視現(xiàn)象給畫面帶來的美感。

　　2、教學(xué)難點：如何運用透視知識表現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的肉食現(xiàn)象。

　　四、材料的準(zhǔn)備

　　圖片資料、沙子等

　　五、教法和學(xué)法

　　為了更好地完成本課，在教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)識能力，本人采取啟發(fā)和引導(dǎo)的方法，讓學(xué)生從生活中的透視現(xiàn)象入手。通過認(rèn)真觀察提問，思考與討論，循序漸進(jìn)教學(xué)，使學(xué)生真正的做到感知和理解。

　　六、教學(xué)流程

　　1、圖片導(dǎo)入：

　　通過照片的對比，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)距離我們近的物體看起來比較大，而距離我們遠(yuǎn)的物體看起來比較小，這種近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象叫透視現(xiàn)象。

　　（通過引導(dǎo)調(diào)動學(xué)生主動思考，主動參與，激發(fā)學(xué)生的探究欲望）

　　2、自觀感受

　　（1）以書中的圖片《樹》照片為例。通過師生共同觀察，分析，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識并理解消失點、視平線以及消失線的概念，并歸納出天空、道路近寬遠(yuǎn)窄，樹木近高遠(yuǎn)矮、近粗遠(yuǎn)細(xì)、近疏遠(yuǎn)密的透視規(guī)律。

　　（2）再通過圖片的比較讓學(xué)生知道消失點、視平線以及消失線的位置是可以變動的，而且位置不同的視平線帶來的畫面效果也是不一樣的。此環(huán)節(jié)通過對圖片資料的觀察和認(rèn)識，讓學(xué)生深刻領(lǐng)會到了本課的知識要點。

　　（3）基本要素掌握之后，共同欣賞荷蘭畫家霍貝瑪?shù)挠彤嫛洞宓馈吠ㄟ^對作品的分析，讓學(xué)生感受透視現(xiàn)象給畫面帶來的空間感和美感。同時讓大家認(rèn)識了消失線。

　　3、布置作業(yè)：

　　4、展評：作品自我介紹。

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