- 相關(guān)推薦
語文《數(shù)星星》教學(xué)設(shè)計（精選16篇）
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計編寫工作，教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計都具備一些什么特點呢？以下是小編整理的語文《數(shù)星星》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
語文《數(shù)星星》教學(xué)設(shè)計 1
教學(xué)理念：
識字和寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，同時也是一、二年級的教學(xué)重點。教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生借助拼音和生活經(jīng)驗學(xué)習(xí)漢字的興趣，使學(xué)生有主動識字的愿望；著眼于在語言環(huán)境中整合知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度的目標(biāo)，實現(xiàn)工具性與人文性的和諧統(tǒng)一；關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，讓不同學(xué)生在課堂教學(xué)中都有所收獲。
教材分析：
《數(shù)星星》一課是小學(xué)語文課改實驗教材第一冊第四單元的第一課，這一單元承接著學(xué)生前三個單元學(xué)習(xí)的拼音知識，同時又過渡到識字、寫字教學(xué)為主的課文學(xué)習(xí)的過程中。本單元為集中識字單元，共安排了6課，體現(xiàn)了3種不同的識字方法。本單元為學(xué)生識字提供了良好的語言環(huán)境——兒歌，目的是幫助學(xué)生更好地在文中進(jìn)一步識字，并了解生字及其詞語的意思。
教學(xué)內(nèi)容：
這一單元中涉及到了讀韻文識字、看圖識字和對子識字的方法。本課是這一單元的第一課，集中體現(xiàn)了讀韻文識字的方法，借助一首通俗易懂的兒歌，引導(dǎo)學(xué)生識字。借助韻文和拼音識字，以及規(guī)范寫字是本課的重點， 能夠依照田字格里的范字把字寫端正是本課的難點。
教學(xué)特點：
課文通過寫玲玲數(shù)星星的過程，自然而然地帶出了本課需要學(xué)習(xí)的幾個生字，并且通過讀文，學(xué)生很容易理解“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”這十個漢字是表示星星的數(shù)量的。在學(xué)生能夠文從字順地讀通兒歌時，會在讀中感受到兒歌中所敘述的星星很多很多，構(gòu)成了一幅美麗的畫面，潛移默化地讓學(xué)生感受到文字是有畫面的，從而激發(fā)孩子對識字的興趣，對祖國語言文字的熱愛。
教學(xué)方法：
剛?cè)雽W(xué)一個多月的一年級的小學(xué)生剛剛熟悉了拼音的知識，對漢字的認(rèn)識參差不齊，大部分孩子的漢字基礎(chǔ)是認(rèn)識、會寫自己的名字，在生活中到處都能見到漢字的影子，但對漢字知識卻一無所知，有的學(xué)生在幼兒園階段學(xué)習(xí)了一些簡單的漢字的讀音，會認(rèn)、寫基本筆畫和基本字，但有些知識不夠規(guī)范。針對學(xué)生的現(xiàn)有情況，所以我本著照顧到所有學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)為教學(xué)設(shè)計的出發(fā)點，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，多角度培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓不同認(rèn)知水平的學(xué)生在課上都能有所收獲。
教學(xué)核心：
借助拼音正確朗讀課文中的兒歌，在讀文中理解本課的生字“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”表示的是星星的數(shù)量；能讀準(zhǔn)十個一類生字的字音，并會正確、比較規(guī)范地在田格中書寫“一、二、三、七、十”，在練習(xí)書寫中掌握從左到右、從上到下的書寫規(guī)則；感受識字的樂趣，學(xué)習(xí)識字的方法，逐漸提高語言能力，熱愛我們祖國的語言文字。
教學(xué)重點：
借助韻文和拼音識字，以及規(guī)范寫字。
教學(xué)難點：
能夠依照田字格里的范字把字寫端正。
教學(xué)思路：
為了更好的實施本課的教學(xué)目標(biāo)，突出重點，突破難點，本課書的教學(xué)我計劃用兩課時完成。第一課時初讀課文，感知拼音為漢字服務(wù)的工具性，能讀準(zhǔn)生字字音，學(xué)習(xí)3個基本筆畫“橫、豎、豎彎鉤”，正確、規(guī)范書寫“一、二、三、七、十”這五個生字。在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的識字的興趣，良好的寫字習(xí)慣，并提高學(xué)生的表達(dá)能力。第二課時再讀課文，鞏固已學(xué)新筆畫和生字，繼續(xù)學(xué)習(xí)6個新筆畫“橫折、撇、豎彎、點、捺、橫折彎鉤”，正確、規(guī)范書寫“四、五、六、八、九”這五個生字，學(xué)習(xí)本課認(rèn)讀字的讀音，系統(tǒng)復(fù)習(xí)本課學(xué)習(xí)的9個新筆畫和10個生字，培養(yǎng)學(xué)生的識字能力，良好的寫字習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生主動識字的興趣。
教學(xué)過程：
（一）溫故知新，準(zhǔn)備識字。
本教學(xué)環(huán)節(jié)中，我設(shè)計的是復(fù)習(xí)本課生字涉及到的聲母和韻母。大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)是拼音，所以新課伊始我以拼音導(dǎo)入，讓孩子感受到漢字的學(xué)習(xí)其實和我們并不遙遠(yuǎn)，因為拼音的學(xué)習(xí)已經(jīng)為我們學(xué)習(xí)漢字架起了一座橋梁。同時拼音的復(fù)習(xí)，又為后面順利拼讀字音打下了基礎(chǔ)，讀對的拼音卡片貼在黑板右側(cè)，又為后面的游戲環(huán)節(jié)做好了鋪墊。
�。ǘ├首x韻文，隨文識字。
首先，教師用過渡語言幫助學(xué)生初步建立起已學(xué)的拼音知識和漢字之間的聯(lián)系——我們可以借助拼音認(rèn)識更多的漢字，從而更好地讀書，讓學(xué)生感知到拼音是識字音的基礎(chǔ)和工具。進(jìn)而通過介紹中國漢字悠久的歷史和漢字的數(shù)量，以及聯(lián)系生活中的漢字，讓學(xué)生簡單了解有關(guān)漢字的`知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，并且感受到漢字就在我們身邊，幫助孩子建立起漢字的學(xué)習(xí)和日常生活之間的關(guān)系。
在新課的教學(xué)過程中，我設(shè)計了了解課文形式、練習(xí)朗讀、學(xué)習(xí)生字、再讀兒歌這4個環(huán)節(jié)。
在教學(xué)設(shè)計過程中，我力求尊重所有學(xué)生的原有知識基礎(chǔ)，扎扎實實做好每一步的課文識字教學(xué)的過渡工作�；谏鲜隹紤]，所以在學(xué)習(xí)新知識前，我給學(xué)生介紹了“識字一”是一個識字單元，數(shù)字“1”是第一課，《數(shù)星星》是課題，這篇課文是一首兒歌，兒歌是分行寫的，并讓學(xué)生在“指”和“讀”中明確了“行”的概念，同時也練習(xí)了初步的拼讀課文，這也是突出教學(xué)重點——“借助韻文和拼音識字”的第一步。
接著由老師范讀、學(xué)生跟讀規(guī)范學(xué)生的字音，再由學(xué)生自己練習(xí)指著拼讀課文，避免有的學(xué)生對課文內(nèi)容比較熟悉，但只會背，不會拼，不會讀，所以增加了學(xué)生拼讀課文的時間，讓學(xué)生扎扎實實用好拼音這根識字的“拐棍”，這是突出教學(xué)重點的第二步。在學(xué)生對課文內(nèi)容有所了解的基礎(chǔ)上，我拋出了這樣一個問題：“讀完兒歌，你知道什么了？”對于一年級的小學(xué)生來說，可能有的學(xué)生有回答問題的方法和思路，但有的孩子沒有，所以我預(yù)設(shè)了當(dāng)學(xué)生回答有困難時，我會把問題問的直接一些，讓孩子的思考思路更加清晰，“兒歌中說的是誰在干什么？”讓學(xué)生對兒歌內(nèi)容有一個整體的感知，并且?guī)椭鷮W(xué)生積累語言，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。
然后引導(dǎo)學(xué)生明確一類字的位置和學(xué)習(xí)要求，引導(dǎo)學(xué)生找一找這些生字在文中的位置，并把它們?nèi)σ蝗�，拼一拼，讀一讀，把生字由課文中提出到課文外，由隨文識字到集中識字，這是突出教學(xué)重點的第三步。最好再把學(xué)生已經(jīng)漸漸熟悉的生字朋友放回到課文中，引導(dǎo)學(xué)生同桌合作，再次結(jié)合具體的語言環(huán)境識字，并且把朗讀要求提升為“認(rèn)識的字直接讀，不認(rèn)識的字拼讀拼音后再讀，”而且在此過程中不但在訓(xùn)練學(xué)生讀書識字的能力，同時也是在訓(xùn)練學(xué)生傾聽的能力，這是突出教學(xué)重點的第四步。在后面的讀書環(huán)節(jié)中我又設(shè)計了“玲玲是怎樣數(shù)星星的？你也來數(shù)一數(shù)�！� “玲玲數(shù)清楚了嗎？”這兩個問題，目的是讓孩子了解十個一類生字都是表示數(shù)量的，并且對課文內(nèi)容有一個提升“數(shù)也數(shù)不清”，帶著這種理解再讀課文，并且加上動作，學(xué)生的朗讀熱情會更多，識字效果也會更好。
�。ㄈ┱n中休息。
教師綜合運用語言、畫面、音樂等教學(xué)手段帶著學(xué)生走進(jìn)了美麗的夜空，“太陽公公下山了，回家去休息了，森林里的小動物們也都要休息了，天漸漸的黑了，過了一會兒，月亮姐姐悄悄了爬上了樹梢，露出半個笑臉，小星星們也迫不及待地想跟大家見面，它們想和喜歡思考、喜歡回答問題的同學(xué)交朋友，如果你能叫出它的名字，它就會送給你一顆小星星，如果你還能拼出它的名字或者用上它的名字說一個詞或一句話，你都會得到一顆小星星，我們比一比，看看誰最喜歡思考，積極回答問題，摘到的星星最多！”讓學(xué)生在愉快的氛圍中欣賞文中情境，陶冶情操，學(xué)生樂于接受，并且在“摘星星”的同時鞏固了十個生字的字音和字義。這是突出教學(xué)重點的第五步。
（四）集中識字，分類寫字。
這個教學(xué)環(huán)節(jié)中包括認(rèn)識田字格、學(xué)習(xí)生字“一”、學(xué)習(xí)生字“二、三”、學(xué)習(xí)生字“十”、學(xué)習(xí)生字“七”和在生活中找一找這六個環(huán)節(jié)。在教學(xué)過程中，首先還是從學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)出發(fā)，先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識田字格，以便以后觀察字形占格時能規(guī)范自己的語言，為以后規(guī)范書寫打好前提基礎(chǔ)，這是突破教學(xué)難點——能夠依照田字格里的范字把字寫端正的第一步。繼而逐步學(xué)習(xí)生字的寫法，由筆畫最簡單的“一”字開始學(xué)起，拼讀字音——學(xué)習(xí)新筆畫——書空生字——觀察整體占格——觀察筆畫占格——范寫跟隨——描紅、書寫——投影評價、矯正，其他幾個字學(xué)習(xí)方法相同。整個識字、寫字的過程并不是支離破碎的，而是有著有機的聯(lián)系，在教學(xué)中，滲透了分類識字、寫字的方法，由筆畫橫組成的“一”，過渡到讓學(xué)生去觀察、去發(fā)現(xiàn)還有哪些字也只有橫畫，繼續(xù)用學(xué)習(xí)的橫畫的寫法寫“二、三”兩個字，進(jìn)一步鞏固了橫畫的寫法。而且每個字都是讓學(xué)生先觀察整體占格再觀察各個筆畫的占格，同時交給了學(xué)生“從左到右”“從上到下”“勻空”的書寫規(guī)則，這是突破教學(xué)難點的第二步，再用同樣的學(xué)習(xí)方法帶出同樣帶有橫畫及其他比較簡單新筆畫的生字“十”和“七”，引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，感知橫畫在生字“七”中的變化。在寫字教學(xué)中不斷讓學(xué)生去觀察，去發(fā)現(xiàn)，找相同點和不同點，這是突破教學(xué)難點的第三步。同時還在其中滲透了評價意識和欣賞意識，指導(dǎo)學(xué)生從哪些方面評價同學(xué)寫的字，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞他人的優(yōu)點，再有禮貌地指出不足。學(xué)會評價，也就會在自己的字中取長補短，這是突破教學(xué)難點的第四步。在學(xué)習(xí)書寫生字這個過程中，每一次動筆前都讓學(xué)生先規(guī)范姿勢再寫字，這也是關(guān)系到學(xué)生身心發(fā)展和寫字質(zhì)量的關(guān)鍵因素。
生活中處處有語文，有漢字，在課堂之初，就開了這樣的一個序，在寫字后又設(shè)計了在生活中找一找?guī)в斜竟?jié)課所學(xué)的新筆畫的字，更加凸顯了課本和生活的密切聯(lián)系，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到生活中處處有漢字，有語文。
（五）回歸韻文，鞏固生字，發(fā)展語言。
把單個的生字再次帶回到文本中，鞏固生字的“音、形、義”，并且借助課文內(nèi)容——“天上的星星，數(shù)也數(shù)不清”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象——“（ ）的（ ），數(shù)也數(shù)不清”，發(fā)展學(xué)生的語言，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。
語文《數(shù)星星》教學(xué)設(shè)計 2
基本教法：
以讀為主，層層設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生問答，理解課文內(nèi)容。
主要教學(xué)步驟：
一、初讀課文，整體感知
1.教師范讀課文。
2.學(xué)生輕聲讀課文，劃出不認(rèn)識的字和不懂的詞。
3.讀后引導(dǎo)學(xué)生討論回答：
�、龠@篇課文寫了哪幾個人？主要寫的是誰？他是一個什么人？你是從哪兒知道的？
�、谡n文寫的是他什么時候的什么事？
二、熟讀課文，層層設(shè)問
指導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，教師設(shè)問，深探部分。
1.讓學(xué)生朗讀課文第一節(jié)，提問：
�、龠@一節(jié)是寫誰的？寫他在什么時間什么地方干什么？
②這個孩子是怎樣數(shù)星星的？
�、圩寣W(xué)生做張衡數(shù)星星時的樣子，使學(xué)生形象地理解“仰”、“指”等詞義。
�、艿谝痪浒研切潜茸魇裁�？碧玉盤指什么？
�、輳哪男┰~語說明天空中星星很多？
2.指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文二、三節(jié)，提問：
�、龠@兩節(jié)各是寫誰說的話？
�、谀棠毯蛷埡鈱�(shù)星星的看法一樣嗎？各是怎樣說的？
3.對奶奶和張衡的不同看法怎么辦？讓學(xué)生讀第四節(jié)課文。提問：
�、龠@一節(jié)是寫誰的.？
�、跔敔斖庹l的意見？從課文中找出有關(guān)詞句。
�、郾竟�(jié)有三個“它們”各指什么？
�、苤攸c指導(dǎo)爺爺說的話，提問：爺爺?shù)脑捰袔拙�？每句話的意思是什么？（讓學(xué)生讀課文，同桌討論，回答，教師只作重點指導(dǎo)。）
4.提問：（張衡聽了爺爺?shù)脑捠窃趺聪氲�、怎么做？結(jié)果怎樣，讓學(xué)生讀課文第五、六節(jié)。）
三、細(xì)讀課文，知意明理。
指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步細(xì)讀課文，明白有關(guān)道理。
�、倌阆矚g這個數(shù)星星的孩子嗎？為什么？
�、谟捎趶埡庹J(rèn)真觀察，勤于動腦，得到了哪些方面的知識？
�、勰銘�(yīng)該向張衡學(xué)習(xí)些什么？
語文《數(shù)星星》教學(xué)設(shè)計 3
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就會看見天空中有許許多多顆明亮的星星，一閃一閃的，非常有趣，也非常美麗，你們數(shù)過星星嗎？古時候有一個孩子也很愛數(shù)星星，你們想去認(rèn)識他嗎？今天我們就一起來學(xué)習(xí)第１２課《數(shù)星星的孩子》
二、新授
1、現(xiàn)在請大家讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字。
�。�、出示詞語：無數(shù)?難以計算出數(shù)，形容非常多。 刻苦?很能吃苦，生活儉樸。祖先?一個民族或家族的上代，特指年代比較久遠(yuǎn)的。
著名?有名鉆研?非常認(rèn)真，非常細(xì)心的研究，不怕苦，不怕難。
天文學(xué)家 師：天文學(xué)家是研究什么的？
�。�、數(shù)星星的孩子是誰？你從哪段知道的？再讀讀這段，看看從這段還知道了什么？你對張衡還有那些了解？
你們想知道張衡是怎樣成為天文學(xué)家的嗎？那么讓我們一起到書中去尋找答案。趕快默讀一下第一自然段，看看你都知道了什么？比較句子：你覺得哪個句子寫得更好？
星星在天空中。
晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。
(你們看，天空就像是一顆顆珍珠，一閃一閃的'好像在對我們眨眼睛，又像在對我們說悄悄話呢？誰愿意讀讀這個句子！)張衡在做什么呢？
３、在對待數(shù)星星的`這件事上奶奶和張衡有什么不同的看法呢？請你們讀２、３段。
范讀奶奶的話：（丟又）提示學(xué)生張衡經(jīng)常數(shù)星星。
�。�、問答式朗讀三段：師：那么多星星，一閃一閃的亂動，眼都看花了，你能數(shù)得清嗎？生：奶奶，能看得見，就能數(shù)得清。星星是在動，可不是亂動。師：你發(fā)現(xiàn)了什么？生：您看，這顆星和那顆星中間總是隔那么遠(yuǎn)。
讀完張衡的話，你們覺得張衡是個怎樣的孩子？
�。�、爺爺聽到奶奶和張衡的議論走了過來是怎樣說的呢？請你們默讀4段，邊讀邊思考爺爺都告訴了張衡什么知識？然后和小組同學(xué)交流一下。
（出示北斗星、北極星讓學(xué)生據(jù)文辨認(rèn)）
你還知道關(guān)于北斗星和北極星的什么知識？（出示大熊座。）齊讀
�。�、張衡聽了爺爺?shù)脑捠窃趺聪�，怎么做的呢？請你讀讀第五段。
出示句子：這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。
從這個句子你感覺到了張衡是個怎樣的孩子？從哪幾個詞看出來的？張衡看清楚了嗎？讀讀這個句子，再想想爺爺說過的話，這如果不用“果然”你能換一個詞來說嗎？（竟然、真的）
7、用果然造句
例子：
1、他說要下雪了，今天果然就下雪了。
2、我想今天姑姑會來，姑姑果然來了。
三、小結(jié)
默讀全文，結(jié)合我們剛才的學(xué)習(xí)想想張衡是怎樣成為天文學(xué)家的？
你現(xiàn)在最想說些什么？
作業(yè)：請你自己給自己留一份作業(yè)。
語文《數(shù)星星》教學(xué)設(shè)計 4
一、導(dǎo)入
放音樂《閃爍的小星》
同學(xué)們，這節(jié)課老師要先帶你們?nèi)タ纯疵利惖男强�，你們愿意�?（放課件：美麗的星空）
誰能談?wù)勀愦藭r此刻的感受 （生暢談）
師：閃爍的星星把我們帶到了一個美麗的境界中，那么就讓我們帶著這種美好的感覺走進(jìn)今天的課堂吧！很久以前，有個孩子也特別喜歡觀察星空，還喜歡數(shù)星星，想認(rèn)識他嗎 這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第29課數(shù)星星的孩子。師板書課題，生齊讀課題
二、新授
1、師：同學(xué)們，題目中的多音字你們發(fā)現(xiàn)了嗎 （生：數(shù)）
師：誰能用數(shù)的兩個讀音分別組幾個詞
2、師：讀了課題你最想知道的是什么 （生暢談）
這個數(shù)星星的孩子到底是誰呢 （出示張衡圖片）
3、師：你們誰能談?wù)剬埡獾牧私?（生互相交流資料）
師放課件并敘述：張衡是我國偉大的天文學(xué)家，思想家，他發(fā)明了世界上第一臺測定地震方向的地動儀，還發(fā)明了世界上第一臺用水力推動觀測天體的渾天儀。（出示最后一個自然段內(nèi)容）
這就是我們今天要學(xué)的內(nèi)容，誰愿意大聲的讀給大家聽 讀了這段話你們的腦海里出現(xiàn)小問號了嗎
4、師：張衡為什么能成為著名的天文學(xué)家呢 讓我們?nèi)ノ闹姓艺掖鸢赴�！請同學(xué)們自由讀文，你愿意怎樣讀都行，朗讀，默讀，小組讀都可以，不過，一定要聽清讀文要求。
�。ǚ耪n件，師讀要求：讀準(zhǔn)字音。把句子讀通順。遇到不認(rèn)識的字問老師或同學(xué)，然后多讀幾遍。）
師：開始讀吧�。◣熝惨�，相機指導(dǎo)。）
5、師：同學(xué)們讀得可真認(rèn)真，接下來，我們來看大屏幕，老師把生字鑲在了星星卡片里，你們愿意和這些星星交朋友嗎 你想和誰交朋友，你是怎么記住這個朋友的樣子的 （生相互交流記字方法，師相機播放動畫演示）
師：你們用這么多方法交到這么多朋友，可真了不起�，F(xiàn)在，老師想考考大家，你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎 我們來開小火車讀一讀吧！哪列小火車想最先開起來 （師隨便指，生讀）
師：接下來，老師想請一位小老師考考大家，老師要請一位剛才聽講最認(rèn)真的同學(xué)當(dāng)小老師。（指名到前面考大家）
6、師：同學(xué)們，看來你們和這些生字朋友已經(jīng)很熟悉了，相信在課文中你們也能認(rèn)出它們，對嗎 老師要請5個同學(xué)讀課文，其他同學(xué)邊聽邊體會：你對文中的哪部分最感興趣。一會我們來交流。
估計學(xué)情：
a、學(xué)生對"祖先把星星分成了一組一組的，還給起了名字"這段感興趣。
師：我們的祖先把星星分成了一組一組的，還給起了名字，都起了什么名字呢 你們想知道嗎 可要瞪大你的`眼睛呦�。ǚ判亲恼n件）
拓展：你們還知道有哪些星座 （激發(fā)興趣）
師：如果你們對星空感興趣，也可以繼續(xù)觀察星空，了解星空，說不定我們班也能出幾個天文學(xué)家呢
b 、學(xué)生對第四自然段最感興趣。他們都想知道北斗七星是怎樣繞北極星轉(zhuǎn)動的
師放課件：北斗七星繞北極星慢慢轉(zhuǎn)動，并配上爺爺?shù)脑挕?/p>
師：為了驗證爺爺這句話，小張衡是怎么做的` （小張衡一夜沒睡好，幾次起來看星星。）師板書：一夜，幾次
師：請大家想象一下，小張衡那一夜都想了些什么，做了些什么呢
�。ㄉ鷷痴劊�
師：通過小張衡的做法，你覺得他什么地方值得你學(xué)習(xí) （善于觀察，勤于思考，仔細(xì)，認(rèn)真，有耐心）學(xué)生根據(jù)答案寫板書。
師：為了驗證爺爺這句話，小張衡一夜沒睡好，幾次起來看星星，他這種樂于探索的精神多么值得我們學(xué)習(xí)呀�。ò鍟簶酚谔剿鳎�
c、師：現(xiàn)在你最想對張衡說什么
d、師：其實，張衡值得我們學(xué)習(xí)的地方還有很多，我們下節(jié)課會繼續(xù)學(xué)習(xí)。
三、拓展《29，數(shù)星星的孩子》
師：從古到今，有很多科學(xué)家都是因為從小愛動腦筋，愛思考，愛觀察才有所成就的，現(xiàn)在，老師給大家推薦幾本書，希望大家從中有所收獲。（放課件）
四、升華情感
師：最后讓我們帶著對張衡的敬佩之情再次朗讀全文吧！可以加上喜歡的動作。
板書設(shè)計：
29、數(shù)星星的孩子
張衡圖片 一夜
幾次
認(rèn)真 仔細(xì) 有耐心 樂于探索
語文《數(shù)星星》教學(xué)設(shè)計 5
一、導(dǎo)入
今天朱老師要帶大家去一個美麗的地方。（出示星空圖）
在這美麗的星空下，你想做什么呢！
一千多年前，在滿天繁星的夜晚我們常常會看到一個孩子在數(shù)星星《數(shù)星星的孩子》。
指名讀，齊讀。
二、整體感知
播放課件，整體感知
數(shù)星星的孩子是誰？張衡，對！他是誰，課文里邊是怎么說的？打開書一起來讀一讀，這個數(shù)星星的孩子成了著名的天文學(xué)家。板書（天文學(xué)家）
讓我們來更多地了解了解他吧！指名讀。
張衡是我國漢朝偉大的科學(xué)家、文學(xué)家、思想家。他在天文學(xué)方面表現(xiàn)了非凡的才能，創(chuàng)制了世界上最早的`觀測天體的渾天儀和觀測氣象的候風(fēng)儀，創(chuàng)制了世界上最早測定地震方向的地動儀。他還是東漢六大畫家之一。
三、引入新課 研讀課文。
導(dǎo)入：張衡這么了不起，他為什么能成為著名的天文學(xué)家？小時候的張衡是一個怎樣的孩子呢？
1、默讀課文，想想張衡是一個怎樣的孩子，把你找到的句子畫下來！
勤于觀察、善于觀察、樂于探究
2、分組討論交流：
張衡是一個怎樣的孩子？
�、傥艺J(rèn)為張衡是一個 的孩子，這句話就可以體會出來。
�、趲е愕睦斫庾x一讀句子。
匯報：研讀重點句子
�、僖活w，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。
朱老師也想讀一讀，師慢速范讀（表示張衡一邊數(shù)一邊想，一邊數(shù)在一邊觀察�。�
你體會到了什么？
你認(rèn)真地來數(shù)一數(shù)！
他一邊數(shù)還在一邊——他到底在想什么，他又在觀察什么呢？
還有嗎？
�、谀芸吹们澹湍軘�(shù)得清。星星是在動可不是在亂動。您看，這顆星和那顆星總是隔那么遠(yuǎn)。（善于觀察）
你來帶著你們這一組的同學(xué)讀一讀這句話。
哪個組能比他們更仔細(xì)，更認(rèn)真？再讀。
那么多的星星一閃一閃的，張衡發(fā)現(xiàn)了什么奧秘？看來你也是個善于觀察善于思考的好孩子。（板書）那么在奶奶星星是怎樣的呢？讓我們來讀讀奶奶的話，自由練習(xí)，指名讀。有的同學(xué)還帶上他的表情呢。誰愿意做張衡？和奶奶對話！大家都情不自禁想把掌聲送給你們！誰能比奶奶更慈祥，誰能比他更善于觀察？男同學(xué)是張衡，女同學(xué)是奶奶。分角色讀對話。
你還能從哪些地方發(fā)現(xiàn)張衡是一個怎樣的孩子呢？
�、蹫榱擞^察星星，這個孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。他看清楚了，北斗星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動。
你來讀這句話！果然是什么意思？誰能用果然說一句話（果然：表示事情真與所說的相符合、與爺爺說的一樣）爺爺說了什么？“北斗星總是繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動”，這個孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星呢？他就是想去探究一下，因為爺爺說是不是真的呢？他真是一個（板書樂于探究）的孩子。結(jié)果他發(fā)現(xiàn)—— “北斗星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動”。課件播放，他此時心情怎樣？把你的感覺送進(jìn)去讀一讀。
爺爺?shù)脑掃�告訴了張衡哪些是天文知識？我們再來讀爺爺?shù)脑挕?/p>
完成填空：
那七顆星，連起來像（ ），叫（ ）。
對比句子：
那七顆星叫北斗七星。
那七顆星，連起來像一把勺子，叫北斗七星。
哪個句子好，理由？
觀察細(xì)心的小朋友就能發(fā)現(xiàn)，文中插圖中還藏有北斗七星呢？動筆連一連看看像什么？
這美麗的.夜空在小張衡的眼里是怎樣的呢？
�。ㄍ砩�，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。）
這個句子美嗎？美在哪里？除了把星星比作珍珠，還把什么比作什么？（同桌互讀、交流）多美妙的比喻呀！ 讓我們美美地讀一讀。
3、看到這美麗的星空—— 他總喜歡坐在院子
一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星。
這個句子中，藏著許多表示動作的詞語，你能找到它嗎？
我們邊做動作，邊讀讀這句話。
一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。
多美的畫面呀！你能通過朗讀把這美麗的畫面讀出來嗎？
四、提煉：
讀了這兒，你知道張衡為什么能成為著名的天文學(xué)家？
“因為……所以……” “之所以……因為……” 的句式總結(jié)課文。
五、分角色朗讀 升華情感。
語文《數(shù)星星》教學(xué)設(shè)計 6
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能
�。�1）認(rèn)讀文中生字新詞，會用"像""注視"造句。
�。�2）能正確流利地朗讀課文，理解關(guān)于數(shù)星星的方法的文字。
2、過程與方法
�。�1）通過多媒體課件和多種形式的朗讀，體會課文內(nèi)容。
�。�2）通過合作探究，了解有關(guān)星空的一些知識。
3、情感態(tài)度與價值觀
�。�1）學(xué)習(xí)張衡刻苦鉆研的精神，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。
�。�2）培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情感，以及探索自然的興趣。
教學(xué)重點：
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)張衡刻苦鉆研，持之以恒 的精神。
教學(xué)難點：
了解基礎(chǔ)的天文知識，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的習(xí)慣和熱愛自然的情感。
教學(xué)課時：
一課時。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過程：
課前出示課件1（課題，版本，作者，音樂《小星星》。）
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
1、小朋友們，你們平時都喜歡玩些什么呢 （折飛機，看動畫片……）
2、說的真好，你們的課余生活真是豐富多彩呀。有些事物真的是太美了，今天老師給大家?guī)砹艘环鶊D畫，請看
�。ǔ鍪菊n件2：夜空的美景。）讓學(xué)生說出星空的美麗。
3、導(dǎo)入：星空好美。那么多星星一閃一閃的真讓人陶醉，你們數(shù)過星星嗎 （沒有。）這節(jié)課老師就來為大家介紹一位朋友——《數(shù)星星的孩子》。 板書課題。
二、認(rèn)讀生字，初讀課文
1、仔細(xì)聽配樂朗讀，在文中找出生字寶寶，用你喜歡的符號圈出來。（出示課件3：圖片加配樂朗讀）師巡視。
2、剛才老師看見好多小朋友做得很認(rèn)真，現(xiàn)在就要來檢查一下你讀準(zhǔn)了嗎 （出示課件4："一顆星""數(shù)重了""北極星""織女星""注視""北斗星""張衡""成為"。每出現(xiàn)一個新字詞，讓學(xué)生讀后再出示拼音。）
3、這些生字寶寶真調(diào)皮，一眨眼它們又藏到課文里去了，你們還認(rèn)識嗎 逐段請學(xué)生讀課文， 想想課文寫了一件什么事
三、理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生朗讀
�。ㄒ唬┱页鑫闹忻鑼懶强盏淖匀欢�。（學(xué)習(xí)第一自然段）
1、說說你讀懂了什么
生a：我知道天上有數(shù)不清的星星，非常美麗，因為文中說"滿天的星星像無數(shù)顆珍珠撒在夜空"。
生b：我讀懂了張衡是個很有耐心的孩子，做事認(rèn)真， 所以他才會一直數(shù)到幾百顆。
生c：我還讀懂了，張衡是個愛觀察星星的孩子， 所以才會數(shù)星星。
2、課件5出示：大家來比句子："晚上，滿天的星星撒在夜空。"和"晚上，滿天的星星像無數(shù)顆珍珠撒在夜空。"你更喜歡哪句話，為什么
�。ㄟ@兩句話的意思基本一樣，但第二句更具體，生動，因為運用了比喻的手法，把星星比喻成無數(shù)顆珍珠那么美麗。）
你會用比喻的手法造句嗎
3、指導(dǎo)朗讀，感受星空的美。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)2至4 自然段。
1、爺爺看到孩子數(shù)星星后是怎么說的 在課文的哪些自然段
2、我們來聽一聽張衡和爺爺?shù)膶υ�。（出示課件6：逐個出現(xiàn)對話及字幕。）
3、自讀，體會對話，說說你讀懂了什么 （生a：我知道我們的祖先把星星分成一組一組的，還給它們起了名字。生b：我讀懂了，星星分成組以后好記住它了，也不容易數(shù)重了。生c：我覺得小張衡對數(shù)星星很有信心，說只要看得見就數(shù)得清呢�。�
4、學(xué)生分角色朗讀。讀出爺爺問的.語氣和小張衡的`自信。
5、爺爺還教張衡認(rèn)識北極星和織女星。你們認(rèn)識它們嗎
�。ǔ鍪菊n件7：簡單介紹北斗星，北極星和織女星。）
6、省略號說明什么 （生：爺爺可能還教張衡認(rèn)識了好多星星。）希望將來你們能認(rèn)識更多的星星，成為星星的好朋友。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第五自然段。
1、師過渡：小張衡聽了爺爺給他講的一些關(guān)于星空的知識，對神秘的夜空更加感興趣了。你從文章中的什么地方可以看出來 （出示課件8：第5自然段文字。）
2、自由朗讀第5自然段，邊讀邊想：從哪兒可以看出張衡對天文的濃厚興趣
3、 "注視"是什么意思 誰來做一下這個動作 這里為什么用"注視" （給課件8中的"注視"下面加紅色的圓點）
4、你能用"注視"說一句話嗎
5、張衡這么認(rèn)真地注視星空，他發(fā)現(xiàn)了什么
6、如果你是張衡，經(jīng)常在認(rèn)真地看星星，數(shù)星星，終于有一天發(fā)現(xiàn)了一個新的現(xiàn)象，你會是一種什么心情 請用高興的語氣讀這一段。
�。ㄋ模R讀最后一個自然段。（出示課件9：第6自然段文字。）
1、這段話告訴我們這個數(shù)星星的孩子是誰 說說讀了這段你都知道什么了 （這個數(shù)星星的孩子就是后來的天文學(xué)家張衡。）
2、介紹張衡，激發(fā)學(xué)生對張衡的敬佩之情，對學(xué)生進(jìn)行熱愛科學(xué)的思想教育。（課件10：畫像介紹張衡）（課件11：地動儀，渾天儀圖進(jìn)行簡單介紹）
3、討論：數(shù)數(shù)星就能成為天文學(xué)家嗎 （引出板書：仔細(xì)觀察，刻苦鉆研）
四、總結(jié)全文，升華主題。
1、 學(xué)了這篇課文，你有哪些收獲 （張衡長大以后之所以能成為著名的天文學(xué)家，是因為他從小就愛好天文，具有刻苦鉆研精神。我們要學(xué)習(xí)張衡這種精神，提高自己觀察，研究自然現(xiàn)象的興趣，長大才能成為有所作為的人。）
2、你想對張衡說些什么
五、作業(yè)設(shè)計（課件12出示）
1、收集有關(guān)星星的圖片，也可以自己動手畫一畫星星。
2、觀察星空，學(xué)學(xué)張衡數(shù)星星，說說你看到了什么 想到了什么
板書設(shè)計：
數(shù)星星的孩子
張衡
數(shù)星星 天文學(xué)家
仔細(xì)觀察 刻苦鉆研
下課了�。ǔ鍪菊n件13：播放《小星星》）
語文《數(shù)星星》教學(xué)設(shè)計 7
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識生字13個，在語言環(huán)境中積累詞語“珍珠、仰著頭、撒在、一直、應(yīng)當(dāng)、祖先、認(rèn)識、不肯、注視、刻苦鉆研”等。
2.正確流利地讀好難讀或重點語句。
3.結(jié)合第一自然段的學(xué)習(xí)，認(rèn)識“……像……”等句式，理解“仰”、“”“一直”等詞語，及其表達(dá)的意思，初步體會人物形象。
教學(xué)過程：
一、 猜謎語導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？今天，老師帶來個字謎：一天一天又一天，太陽天天都見面。（晶）真棒！看到晶字，你想到什么詞？（亮晶晶）什么東西是亮晶晶的？（板書：星星）
這節(jié)課，讓我們在美麗的夜空開始學(xué)習(xí)吧�。ㄕn件:星空圖），在晴朗的夜空中有許多一閃一閃的星星，你覺得這滿天的星星像什么？（珍珠、寶石、小眼睛），就在這美麗的夜空下有個數(shù)星星的孩子（板書課題）
大家伸出小手，跟我一起寫，“數(shù)”數(shù)”是左右結(jié)構(gòu)，左上角是個“米”，右下角是個“女，右邊是反文旁。指名讀課題，齊讀課題（注意讀好“星星”和“孩子”兩個輕聲詞）
老師還發(fā)現(xiàn)課題中藏著一個多音字，（數(shù)），它還有另外一個音讀“sh?”，出示詞語卡片（無數(shù)、數(shù)不清）
二、 初讀課文，掃除字詞障礙
師：這位數(shù)星星的孩子是誰呢？就讓我們打開課文，
課件出示:
自讀要求：
1. 自由讀課文，圈出課文中的生字，多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。
2. 把課文讀通順，讀正確。（4分鐘）
師：這位數(shù)星星的孩子是誰呢？（出示卡片：張衡）指名讀、注意正音，讀好后鼻音（板書：張衡）
你對張衡有什么了解嗎？（引出“天文學(xué)家”和“漢朝”）（板書：天文學(xué)家）
介紹：漢朝是我國古代的一個朝代，距今1900多年。你還知道哪些朝代？
出示：
這個數(shù)星星的孩子名叫張衡，是漢朝人。他長大以后刻苦鉆研天文，成為著名的天文學(xué)家。
�。ㄖ该x、齊讀）
師：課文中的生字寶寶急著與我們見面呢!
課件出示:
猜一猜
兩個人在土上面（坐）
演一演（老師做一做“仰”的動作）
讀一讀（做課件）
組 顆 教 極 斗 先
重 直 織 注 視 張
生字寶寶跑進(jìn)句子里，你們還認(rèn)識嗎？
誰愿意來挑戰(zhàn)一下？
課件出示：
1. 晚上，滿天的星星像無數(shù)顆珍珠撒在夜空。
2. 我們的祖先把星星分成一組一組的，給它們起了名字。
3. 夜深了，孩子還不肯睡，仍然注視著夜空。
交流第一句
指名讀（讀得真棒，你很努力）
大家與老師來做做“撒”的動作。
這個句子很美，老師也想來讀一讀（邊讀邊比撒的動作）
指導(dǎo)全班表演讀
交流第二句
指名讀（讀準(zhǔn)“組”和“祖”，兩個都是平舌音）
我們的祖先把什么分成一組一組的？
是的，星星是一組一組的，還可以是（一顆一顆的）
那么草原上的羊兒是?(一只一只的或一群一群的)
架子上的葡萄是？（一串一串的）
我們的座位是？（一排一排的、一組一組的）
出示課件
一組一組的 一顆一顆的 一群一群的 一串一串的`
一排一排的 一行一行的 一遍一遍的 一片一片的
“組”，你們有什么好辦法記住它？
這個句子中有兩個字長得很像，是（出示：組 祖）
它們偏旁不同，換偏旁識字也是種好方法。
出示(姐 粗 組)
師：有“女”變成“姐”
有“米”變成“粗”
有“絲”變成“姐”
這個字書寫時要注意什么？（指導(dǎo)書寫）
第三句交流
指名讀（讀準(zhǔn)“仍然”和“注視”）
注視是什么意思？怎樣地看？（專心、認(rèn)真）
張衡這么認(rèn)真地看，發(fā)現(xiàn)了什么？
出示（句子與圖片）
啊，他發(fā)現(xiàn)北斗星圍繞著北極星在移動呢！
同學(xué)們真棒，都能把句子讀通順、正確。
三、 再讀課文，體會人物形象
師：讓我們再一次走進(jìn)課文，看看張衡是怎樣數(shù)星星的？
出示課件：
1. 用自己喜歡的方式再讀讀課文。
2. 用“△”標(biāo)出表示張衡動作的詞。
師：你能找到張衡是怎樣數(shù)星星的句子？（出示句子：一個孩子跟爺爺坐在院子里，仰著頭，一顆一顆數(shù)星星，一直數(shù)到幾百顆。）
有幾個動作呢？（坐 仰 數(shù)）
師生共同表演：坐好、仰著頭、數(shù)星星（一顆、兩顆、三顆……）
這樣數(shù)，你們有什么感受呢？（眼睛都看花了、仰著頭脖子）挺酸的，感覺挺疲勞）
這樣不舒服，張衡停下來休息嗎？你從這句話中哪個詞知道？（一直）
師：盡管滿天繁星，密密麻麻的，他沒有停下來，一直數(shù)到幾百顆，可見張衡是個多么有耐心的孩子（板書：耐心）
師：爺爺說：（課件出示：星星那么多，一閃一閃的，你能數(shù)得清嗎？）
師：孩子說(生接著讀) （課件出示：能看見，就應(yīng)當(dāng)能數(shù)得清。我怕數(shù)重了，所以數(shù)得很慢。）
從孩子的回答中，可以看出他是個怎樣的孩子？（板書：有信心 認(rèn)真）
分角色讀爺爺和孩子的話
自信讀讀“能看見，就應(yīng)當(dāng)數(shù)得清�！�
師：張衡之所以長大以后能成為著名的天文學(xué)家，這證實了他小時候?qū)π切堑南矏�、耐心、認(rèn)真觀察是分不開的，他的觀察結(jié)果正確嗎?他在數(shù)星星的過程中又會有什么新發(fā)現(xiàn)，我們留在下節(jié)課學(xué)習(xí)。
這節(jié)課最后，讓我們乘坐著小白船在優(yōu)雅的音樂中結(jié)束吧�。úシ鸥枨缎“状罚�
語文《數(shù)星星》教學(xué)設(shè)計 8
教學(xué)課題
《數(shù)星星的孩子》是人教版二年級下冊的一篇課文。通過合作學(xué)習(xí)孩子自主識記生字認(rèn)識“撒、玉、仰”3個字，會寫“數(shù)、玉、珍、珠”4個字，體會比喻句的作用，引導(dǎo)孩子有感情地朗讀，體會星空的美。
教材分析
《數(shù)星星的孩子》是一篇記敘文，講的是我國漢朝的天文學(xué)家張衡小時候愛好天文，細(xì)心觀察天文現(xiàn)象的故事。課文先講有個孩子坐在院子里數(shù)星星；接著寫這個孩子發(fā)現(xiàn)了星星的一些運行規(guī)律；然后具體寫了爺爺告訴他關(guān)于北斗七星的知識，他為了驗證爺爺?shù)脑挘灰刮此�；最后講這個數(shù)星星的孩子叫張衡，長大后成了著名的天文學(xué)家。它告訴我們成年的成就與童年的愛好有密切的關(guān)系。
全文共有6段。前五段具體寫出張衡小時候如何愛好天文，細(xì)心觀察天象，琢磨星星的運行規(guī)律。第6段主要講這是張衡小時候的故事，重點突出；同時也告訴人們，張衡能夠成為著名的天文學(xué)家除了長大以后刻苦鉆研以外，跟從小就愛好天文是分不開的。
教學(xué)本課，我們可以先和孩子們一起對著“明朗的夜空”數(shù)數(shù)“天上的星星”，再到課文里找“星星”（生字），如，“撒”“衡”……哪個孩子找到并認(rèn)識了一個，就獎他一顆“星星”；。在生字的教學(xué)中采用集中識字和分散識字相結(jié)合。整合其它學(xué)科，借助古詩、成語等學(xué)生平日的語文素養(yǎng)，積極發(fā)揮孩子的想象力，鼓勵孩子創(chuàng)新識字方法：編兒歌、編小故事猜字謎。激發(fā)孩子大膽求異的想象，學(xué)生識字的興趣高，識字的實效性強。
教學(xué)方法
講授法、自主識記法、分組討論法
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，歌曲導(dǎo)入
課件出示歌曲《我和星星打電話》
隨著優(yōu)美的兒童歌曲《我和星星打電話》，播放《星夜圖》的動畫，讓學(xué)生一邊觀看，一邊隨音樂唱歌。
夜晚的星空怎么樣？
老師：有一個小男孩，他對著夜空數(shù)星星，他說星星能看的見，就能數(shù)的清，讓我們一起走進(jìn)課文認(rèn)識一下這個了不起的孩子。
二、初步感知，認(rèn)讀生字
多媒體出示課文第一段：
晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰著頭，數(shù)著天空的星星。一顆，兩顆，一直數(shù)到幾百顆。
你能自己試著讀好這一段話嗎？先把不認(rèn)識的字用喜歡的符號畫出來。學(xué)生自由朗讀。借助拼音自己讀準(zhǔn)，或同桌互幫讀準(zhǔn)字音。
三、讀文識字
1、動腦筋想一想，該用什么辦法記住它？
小組內(nèi)識記生字，把你的`好方法和小組里的同學(xué)說一說。
2、集體匯報識字方法
�。�1）星星撒在碧玉盤里，一個孩子仰著頭指著天空數(shù)星星，“仰”“撒”怎么讀？怎么記��？
指生領(lǐng)讀“仰”“撒”三遍，提醒大家注意：“仰”是后鼻音；撒是平舌音，讀的時候注意讀準(zhǔn)。
“仰““撒”是怎樣記住的？學(xué)生可能回答：做動作認(rèn)識的。如仰頭、撒米粒喂鴿子。老師可以帶領(lǐng)學(xué)生集體表演仰頭、撒手的動作，加深認(rèn)識。也有的'學(xué)生回答在詞語或一句話中認(rèn)識。如：我仰起頭看到天空有許多星星。小朋友撒米粒喂鴿子。教師予以肯定。
�。�2）“數(shù)”這一段中出現(xiàn)了幾個讀音？怎么記住？
引導(dǎo)學(xué)生回答：“數(shù)”在無數(shù)星星中讀shù；在數(shù)星星中讀shǔ。讓學(xué)生在語言環(huán)境中區(qū)分多音字。
�。�3）怎樣才能快速的記住“數(shù)”這個字呢？學(xué)生可能會聯(lián)系日常生活來回答：在歡快的兒童歌曲《數(shù)鴨子》中見過這個字。老師讓學(xué)生隨機唱一唱，演一演�；蛘邔W(xué)生回答：結(jié)合生活中的數(shù)學(xué)課來認(rèn)識。如：數(shù)學(xué)。數(shù)小棒。老師予以表揚。
�。�4）滿天星星撒在碧玉盤里。玉：怎么記？
讓學(xué)生自主識記生字，說說在哪里見過這個字？學(xué)生可能會聯(lián)系在平時的語文素養(yǎng)中認(rèn)識：如成語：亭亭玉立、金口玉言冰清玉潔。也可能想到古詩：碧玉妝成一樹高。萬條垂下綠絲絳�！靶r不識月，呼作白玉盤”。老師趁機表揚，鼓勵孩子們多讀書，才能多認(rèn)識生字。
還有的會聯(lián)系電視劇《西游記》中的“玉皇大帝”來識記。教師還可以鼓勵學(xué)生借助字謎“寶寶丟了帽子”來認(rèn)識。
�。�5）“珍珠”這兩個字怎么記？學(xué)生可能會結(jié)合詞語“珍珠”或句子：媽媽有一根珍珠項鏈。教師可以引導(dǎo)學(xué)生看著偏旁來記憶，這兩個字都有一個“王”字旁，與寶貝有關(guān)。
出示句子：滿天星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。教師借機讓學(xué)生讀一讀這個比喻句，采用比賽讀、男女讀等形式，鼓勵學(xué)生把夜空的美讀出來。
四、發(fā)揮想象，創(chuàng)編兒歌，集中識字。
1、你能把這些生字試著編一首兒歌嗎？學(xué)生在小組內(nèi)自由編寫。
學(xué)生匯報自編的兒歌，學(xué)生的作品可能會很幼稚，但老師應(yīng)該鼓勵他們的創(chuàng)作熱情。
2、教師整理，用課件出示創(chuàng)編兒歌。
滿天星星亮晶晶，好像珍珠撒天庭。
張衡仰頭數(shù)星星，仔細(xì)觀察數(shù)得清。
嫦娥玉兔笑盈盈，星星樂得眨眼睛。
學(xué)生齊讀兒歌，邊做動作邊在愉快的兒歌誦讀中認(rèn)識了生字。
五、書寫生字：
“數(shù)“這個字怎么寫？
�。�1）觀字：學(xué)生仔細(xì)觀察：“數(shù)”左右結(jié)構(gòu)，寫時重點指導(dǎo)“攵”，不要寫成“夂”。米和女兩部件緊靠在一起。
�。�2）范字：教師示范寫
�。�3）描紅
(4)臨字
�。�5）評字（同桌互評寫的漂亮的字）“珍珠”“玉”學(xué)生在小組內(nèi)按照寫字五步法進(jìn)行書寫。
語文《數(shù)星星》教學(xué)設(shè)計 9
教學(xué)設(shè)計：
數(shù)星星的孩子
教材分析：
《數(shù)星星的孩子》是小學(xué)語文教材的傳統(tǒng)篇目。是一篇融描寫人物、科學(xué)知識、思想品德教育為一體的優(yōu)秀教材。課文通過對小張衡與爺爺、奶奶一同觀察天上星星這一故事的記敘，突出表現(xiàn)了張衡從小就善于觀察和思考的好品質(zhì)。
這篇課文語言生動、簡潔，故事性強，蘊含科學(xué)知識，內(nèi)容對學(xué)生充滿著吸引力。教師在教學(xué)中應(yīng)處理好科學(xué)知識介紹和學(xué)生語文能力培養(yǎng)之間的關(guān)系。注意抓住思想內(nèi)容與語言文字的內(nèi)在聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，在讀中感悟抓住人物的表現(xiàn)，再讀中感悟張衡從小勤于觀察、善于觀察、樂于探究的精神，從讀中受到良好的教育和熏陶，達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的教學(xué)效果。
教學(xué)目標(biāo)
1．會認(rèn)9個生字，會寫12個字。
2．分角色有感情地朗讀課文，體會故事的情趣和蘊含的道理。
3．學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。
教學(xué)重點
1、識字、寫字，通過有感情的朗讀體會張衡從小善于思考、觀察的好品質(zhì)。
信息資料
2、小星星形狀的字詞卡片、收集張衡和星空的有關(guān)資料、課件或掛圖、音樂（用于配樂朗讀）。
教學(xué)課時
兩課時
第一課時
切入舉偶
1．情景導(dǎo)入：課件演示（夜空、閃動的星星、《小星星》樂曲）。師生隨著課件演示，共唱歌曲。啟發(fā)：同學(xué)們，你們喜歡星星嗎？你們知道天上的星星有多少顆嗎？古代有一個小孩和我們一樣喜愛星星，他曾經(jīng)認(rèn)真地數(shù)過天上的星星，你們想認(rèn)識他嗎？（板書課題） （美麗的夜空，閃爍的星星，動聽的音樂，構(gòu)成了一幅動人的星空圖景。利用多媒體的教學(xué)優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師啟發(fā)性的談話，拉近了課文內(nèi)容與學(xué)生的距離，使學(xué)生興趣盎然地進(jìn)入課堂。）
2．資料交流：（出示人物圖片（張衡）談話：同學(xué)們，你們認(rèn)識這個人嗎？今天我們學(xué)習(xí)的課文就與他有關(guān)，請大家把課前收集的相關(guān)資料在全班交流一下，讓我們一起走進(jìn)張衡。 （培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息能力是語文學(xué)科的重要人物之一，利于拓寬學(xué)生視野，形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣的交流形式為學(xué)生的學(xué)習(xí)成果展示提供了一個舞臺，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，滿足了學(xué)生成功心理。同時為進(jìn)一步理解課文做好了準(zhǔn)備。）
對話平臺
識字
1．引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。標(biāo)出生字和詞語，借助拼音和工具書以及上下文，讀準(zhǔn)發(fā)音，了解含義。
2．游戲識字：采用“小星星亮起來的”的游戲方式，檢查識字情況，重點進(jìn)行生字的正音和識字記字的方法交流。鼓勵學(xué)生個性化的識字記字體驗，教師相機點撥重點字音和結(jié)構(gòu)上的注意事項，同時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行擴詞和必要的識字方法的提示和指導(dǎo)。
�。ㄗR字是閱讀和協(xié)作的基礎(chǔ)，同時也是低年級語文教學(xué)的重點所在。以自主識字、游戲檢查、充分交流相結(jié)合的'方式，有效地調(diào)動了學(xué)生的識字熱情，尊重并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。在這樣的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們可以大膽發(fā)揮想象，運用自己的巧妙的方法來識記生字，活躍了思維，豐富了積累。以人為本，為學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)的時空，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性和自主識字的良好習(xí)慣。）
3．組內(nèi)互讀課文，進(jìn)一步鞏固識字成果，了解課文大意。
寫字
1．出示“我會寫”中的生字“勺、斗、玉、組、數(shù)、睡”。
指讀，組詞。
2．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，找出難寫的部分，交流書寫中應(yīng)注意的事項。
3．教師示范書寫“數(shù)、睡”兩個字。強調(diào)重點筆畫的寫法。如：“數(shù)”字左上方的“米”字最后一筆的變化；“睡”字右邊幾個“橫”筆畫的長短變化等。
4．學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)，組織全班評議。
�。▽懽纸虒W(xué)的作用在低年級至關(guān)重要，對于學(xué)生良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成起著非常重要的作用。教學(xué)中應(yīng)扎扎實實，充分尊重學(xué)生的觀察體驗，進(jìn)行指導(dǎo)，并讓學(xué)生在扎實的書寫練習(xí)、交流評議中互相促進(jìn)，共同提高。）
朗讀
1．分組互讀課文，了解課文內(nèi)容。推選出“閱讀小能手”，準(zhǔn)備在全班朗讀。
2．組間朗讀比賽，把自己喜歡的段落讀給大家聽，互評，交流體會。
3．讀書交流：在讀書中你讀懂了什么？還有哪些地方?jīng)]有讀懂？
（在識字寫字的基礎(chǔ)上進(jìn)行充分的朗讀練習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力。賽讀的形式有利于激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。彼此的交流利于同學(xué)間的互相促進(jìn)，同時在交流中教師也能有效地捕捉到學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度，為下節(jié)課教學(xué)做好鋪墊。當(dāng)學(xué)生對課文內(nèi)容有不懂的地方時，如果是簡單的可以當(dāng)堂解決，其他的內(nèi)容引入下一課時教學(xué)）
第二課時
對話平臺
復(fù)習(xí)
1．出示“小星星”字詞卡片，組織學(xué)生認(rèn)讀字詞。
2．指讀課文，讓學(xué)生交流上節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲和自己還沒有讀懂的問題。
�。ù蚝脤W(xué)生的基礎(chǔ)知識，復(fù)現(xiàn)了對課文內(nèi)容的體會和理解，同時突出學(xué)生在閱讀中的焦點問題，為教學(xué)活動的展開確定方向。）
導(dǎo)讀
1．引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文第一自然節(jié)：通過讀書，請告訴大家你感受到了什么？
2．啟發(fā)學(xué)生在讀文后交流自己的閱讀感受。教師引導(dǎo)學(xué)生抓住主要的句子進(jìn)行深入地體會。 如：“晚上，滿天的星星像無數(shù)的珍珠撒在碧玉盤里�！币龑�(dǎo)學(xué)生理解“珍珠”和“碧玉盤”是怎樣的，在指導(dǎo)朗讀中讓學(xué)生體會夜空的美�！耙活w，兩顆，一直數(shù)到幾百顆，”通過“閃”和上文的“撒”字，引發(fā)學(xué)生思考張衡數(shù)星星的艱難。從感性上體會到數(shù)星星的難，從而對張衡、刻苦認(rèn)真的態(tài)度產(chǎn)生敬佩之情。
（讀書的過程是學(xué)生與文本進(jìn)行充分對話的過程，同時也是教師實施有效指導(dǎo)的過程。讀書活動的設(shè)計充分體現(xiàn)了訓(xùn)練意識，在尊重學(xué)生對課文個性化解讀的基礎(chǔ)上，加深了對文中人物的理解，提高了讀書活動的實效性。）
研讀
1．啟發(fā)學(xué)生分組學(xué)習(xí)，合作讀書。研讀課文2－4自然節(jié)。重點從人物的對話入手，體會張衡善于觀察和思考的好品質(zhì)。
2．研讀問題提示：文中一共有三個人物，從他們的對話中你體會到了什么？你是從哪些語句中體會到的？說說自己的理由。
3．學(xué)生分組研讀課文，交流讀書體會教師巡視指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。
4．學(xué)習(xí)匯報。在匯報過程中教師要在充分尊重各組發(fā)言的基礎(chǔ)上，適時點撥學(xué)生領(lǐng)悟讀書方法，并指導(dǎo)有感情地朗讀。
如要學(xué)會提問題：“奶奶和張衡對數(shù)星星有什么不同的看法？你贊成哪種看法？”
要抓住人物的表現(xiàn)：“奶奶為什么笑著說？”“這孩子一夜沒睡好，幾次醒來看星星。”從這些表現(xiàn)中你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。ㄗ寣W(xué)生學(xué)會讀書，是語文教學(xué)的一個重要目標(biāo)。從低年級開始就應(yīng)該結(jié)合著課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生理解和體驗讀書方法、學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。）
感悟
1．教師利用課件出示“星空圖”。營造氛圍，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，邊感悟當(dāng)時的情境，了解爺爺告訴張衡的天文知識。如：認(rèn)識北斗星、北極星。
2．練習(xí)有感情地朗讀課文。分組練習(xí)，分角色朗讀課文。
3．引導(dǎo)學(xué)生在讀書的基礎(chǔ)上體會“果然的意思。
（情境朗讀，加深感悟，激發(fā)了學(xué)生的讀書熱情，提高了朗讀水平，在情感上與課文內(nèi)容產(chǎn)生了共鳴，豐富了學(xué)生的情感體驗。）
討論
1．用下面的句式進(jìn)行說話練習(xí)：“因為??長大后??，所以??”和“張衡成了??是因為??”。
2．從小張衡的身上你得到了什么啟示？
�。▽⒄Z文訓(xùn)練與思想教育有機地結(jié)合，充分體現(xiàn)了語文學(xué)科工具性和人文性的融合。在練習(xí)與討論中加深了對課文主題的理解，使學(xué)生在潛移默化中受到了小張衡優(yōu)秀品質(zhì)的影響和熏陶。）
教學(xué)反思
《數(shù)星星的孩子》這篇課文蘊含著豐富的科學(xué)知識，對孩子們充滿著無窮的吸引力。要讓孩子們真正地走進(jìn)文本，體會星空的美，感受張衡勤于觀察，樂于思考的品質(zhì)，需要教師引導(dǎo)下進(jìn)行深入地閱讀。讓學(xué)生在讀中獲得愉悅地享受，在讀中受到良好的教育和熏陶。 為了達(dá)到教學(xué)目的，在教學(xué)時，我就緊緊圍繞著“以識字為基礎(chǔ)，訓(xùn)練為主線，培養(yǎng)能力為目標(biāo)”而步步展開。
1、主線清楚。整個課堂教學(xué)用兩個問題進(jìn)行貫穿：數(shù)星星的孩子是誰？小時候的他是怎樣一個人？所有教學(xué)活動緊緊圍繞主線索展開，一氣呵成。
2、以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線，設(shè)計的教學(xué)過程。這樣，有動有靜，動靜搭配，既使學(xué)生學(xué)得快樂，又通過訓(xùn)練代替了教師的千言萬語。
3、在教學(xué)手段的運用上，我精選媒體，系統(tǒng)設(shè)計，寓教于樂，樂中求學(xué)。通過媒體化抽象為形象，既突破了，重難點，又使學(xué)生不受時間、空間的限制，觀察力、想象力和思維能力得到培養(yǎng)。同時，我還利用音樂創(chuàng)設(shè)情境、渲染氣氛、激發(fā)感情，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，真正做到了電化教學(xué)的經(jīng)濟(jì)、必要、準(zhǔn)確。
但在這節(jié)課的教學(xué)中，還是有很多不足的地方，比如，缺少有張有弛的課堂張力，不能靈活處理課堂上生成的問題等，這都需要，我在今后的教學(xué)中，多多揣摩，多多鍛煉。
語文《數(shù)星星》教學(xué)設(shè)計 10
目標(biāo)：
1、認(rèn)識“撒、玉”等9個生字，會寫“斗、玉、組”等12個生字。
2、分角色有感情地朗讀課文，體會故事的情趣和蘊含的道理。
3、學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。
第一課時
一、導(dǎo)入新課：
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)29課，大家齊讀課題。（看文中插圖），你們知道這個數(shù)星星的孩子是誰嗎？（張衡）誰是張衡？另外兩個是誰？在數(shù)星星的過程中，他發(fā)現(xiàn)了什么秘密呢？我們一起走進(jìn)課文去看看吧。
二、師范讀課文。
請生說說張衡在數(shù)星星時發(fā)現(xiàn)了什么？
三、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、自讀課文，勾出文中的生字，讀準(zhǔn)字音，把它多讀幾遍。
2、（出示小黑板）指名當(dāng)小老師教讀生字、齊讀。
3、同桌互相考生字，指名讀，開火車檢測生字。
4、指名說用什么方法記住生字的。
5、給生字組詞。說說它們的偏旁部首和結(jié)構(gòu)。
四、講讀課文，理解課文內(nèi)容。
1、自讀課文，找出描寫孩子可愛的詞語、句子。
2、四人小組討論：哪些句子、哪些詞語寫出了他的可愛？你是怎樣體會出來的？
3、指名說說自己的體會和想法，指導(dǎo)朗讀。
4、小組討論：他的爺爺奶奶為什么喜歡他？你喜歡他嗎？
5、學(xué)了課文，你最想對誰說什么？
比如：我最想對張衡說，你真是個認(rèn)真的孩子！
我最想對張衡的奶奶說，你的孫子多了不起��！
6、學(xué)了課文，你明白了什么？
7、齊讀課文，把你的體會讀出來。
8、指名分角色朗讀課文，全班評議。
全班分角色朗讀課文。
五、作業(yè)：
1、回家有感情地朗讀課文。
2、收集有關(guān)張衡的資料。
第二課時
一、復(fù)習(xí)生字。
指名讀、全班齊讀、開火車讀。
二、引導(dǎo)復(fù)習(xí)課文大概內(nèi)容。
三、交流收集的`有關(guān)張衡的故事。
四、學(xué)習(xí)會寫的字。
1、以“我的發(fā)現(xiàn)”為主，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，找到認(rèn)記字形、書寫規(guī)范美觀的方法。
�。�1）我發(fā)現(xiàn)了幾個翹舌音的字：勺、珍、珠、數(shù)、睡，還有兩個平舌音的字：組、鉆。
�。�2）我發(fā)現(xiàn)了記住生字的方法：“勺”就是把“句”中的口換成點：；“玉”就是“王”字加一點或者“寶”字去掉寶蓋兒；“組”就是“祖國”的“祖”左邊換成絞絲旁。
�。�3）我發(fā)現(xiàn)了把字寫美觀的方法：“珍珠”都有王字旁，字形都是左窄右寬，左短右長；“睡”字就是讓“目、垂”“團(tuán)結(jié)”在一起，互相讓著點兒。讀要求寫的12個字，并進(jìn)行書空練習(xí)。
2、用生字口頭組詞。
3、老師示范寫字。學(xué)生書空。
五、生描紅練習(xí)，注意寫字的姿勢。
六、作業(yè)：
1、熟讀課文，聽寫生字。
2、預(yù)習(xí)30課。
語文《數(shù)星星》教學(xué)設(shè)計 11
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識本課的9個生字，會寫“珍珠”兩個字。
2．能正確地朗讀全文，分角色有感情地朗讀一二三自然段。
3．通過朗讀體會張衡從小會堅持、會觀察、會思考的品質(zhì)。
教學(xué)重點：識字、體會張衡從小會堅持、會觀察，會思考的品質(zhì)。
教學(xué)難點：體會張衡從小會堅持、會觀察，會思考的品質(zhì)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。
1．小朋友們，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就能看見藍(lán)天上有許許多多一閃一閃的星星。（課件出示滿天星星閃爍圖）
2．小朋友們驚嘆。師：你想說什么 ？（學(xué)生：這片夜空真美啊，天上有很多星星很漂亮。）
是啊，晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。（課件出示這個句子）
3．（1）誰能來把這個句子讀正確。（你真能干！撒是平舌音，珍珠兩個字都是翹舌音的，你把它們讀準(zhǔn)確了。你來讀讀，你也讀正確了。你也來試試。你也讀得很好。）
�。�2）到第4、5個學(xué)生讀得好時：你不僅讀得正確，還把這片夜空讀得那么美，能說說你的感受嗎？
A：學(xué)生說到珍珠：是啊，這里把星星比作了珍珠，珍珠你見過嗎？它是什么樣的？（圓圓的，白白的）你們看，珍珠還是怎么樣的？（引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)是光澤的）這個詞怎么讀呢？（珍珠 珍珠，一起讀：珍珠）
碧玉盤在這里指的就是夜空，這夜空加上了星星的`點綴就更美倫美煥了。
誰再來讀這個句子（評價：天上的星星就像珍珠那么有光澤，亮晶晶的，真美啊。你讓夜空更亮了。）
B：你還讀懂了什么？學(xué)生重讀了無數(shù)的或滿天，你為什么這樣讀？你是個會讀書的孩子，還從哪個詞發(fā)現(xiàn)星星多，滿天就是：天上全部都是星星。無數(shù)：天上的星星多得數(shù)都數(shù)不清。還有一個詞：機動：撒，撒也表示很多很多。你再來讀讀這個句子。誰也能這樣讀好？（評價：請原來的學(xué)生：你讀得比剛才更好了！這么多星星都一閃一閃的，多好看��！這么多亮閃閃的星星，都在朝我們眨眼睛呢，多迷人�。。�
4．看著這么美麗的夜空，有個孩子數(shù)起了星星。我們就來認(rèn)識認(rèn)識他（出示課題，指名讀讀課題）這個字剛才在句子中讀無數(shù)，第四聲，在這里讀——數(shù)，讀第三聲，數(shù)表示動作。我們再來讀一讀課題（齊讀課題）
二、初讀課文，掃除生字2，
1、現(xiàn)在請同學(xué)們根據(jù)閱讀提示自己讀讀這個故事，誰能清楚地把閱讀提示讀給大家聽聽（出示閱讀提示：
1、自由讀讀課文，讀準(zhǔn)字音。
2、讀通句子，難讀的地方反復(fù)多讀幾遍，爭取讀流利。）清楚了嗎？開始（學(xué)生自由讀課文）
4、讀了課文，小朋友們都知道了這個數(shù)星星的孩子就是——張衡。（出示詞語卡片，貼在數(shù)星星的孩子下面）誰來親切地叫叫他（正音）你叫得真好聽！你把后鼻音讀得真準(zhǔn)確！
5、同學(xué)們讀得真好，這些詞，你能不能也像剛才那樣讀正確
（1）（大屏幕出示詞語：仰起頭、傻孩子、距離、分組、清楚、漢朝）我請同學(xué)來讀一讀，讀對了我們跟他讀。（指名當(dāng)小老師帶讀，不對的糾正，尤其注意平翹舌音。）
�。�2）（去拼音）誰全都會讀了？（指名讀全部）
�。�3）我們來開開小火車
�。�4）摘星星比賽。
三、研讀文本
1、聽，（一段輕音樂把學(xué)生仿佛帶到一個寧靜的夜晚）。看，在這樣一個寧靜的夜晚，張衡正在數(shù)星星呢（出示第一自然段）自由讀讀第一自然段，找一找他是怎樣數(shù)星星的。
學(xué)生讀完后，師問：他是怎樣數(shù)星星的，你找到課文中的句子了嗎？
�。▽W(xué)生說到這句話，單獨出示這一句）你說得對，你再來說說，是的，他就是這樣是數(shù)的。（將動詞點紅）
我請個小朋友做著動作來讀讀這句話，我就是奶奶。（評價：真是個聰明的孩子！你也很能干！真是我的好孫子。）
我們一起來邊做動作邊讀讀這句話。
2、教師指大屏幕，一顆，兩顆，三顆……快來數(shù)一數(shù)
學(xué)生數(shù)（數(shù)的時間要長一些），師走到學(xué)生身邊問：你怎么了？你想說什么（星星一閃一閃的，眼睛看花了，數(shù)不清，手酸了）
3、看，張衡他一直數(shù)到了（幾百顆）現(xiàn)在老師這里還有一句話，學(xué)生讀，你喜歡哪一句，為什么？（一直看出他不怕累，堅持，始終在數(shù)，不斷地在數(shù)，花了很長時間）
誰能把這句話讀好。（評價：你讀出了他數(shù)了很久很久。數(shù)到幾百顆真不容易��！他不停地在那兒數(shù)著。
我們一起來把第一自然段讀一讀
4、數(shù)著數(shù)著，奶奶和張衡說起了悄悄話，知道他們在說什么嗎？自己讀讀課文二三自然段，去了解一下。
奶奶說了什么，張衡呢（課件出示）
祖孫倆在討論什么話題？是啊，他們就在討論星星數(shù)得清還是數(shù)不清。奶奶認(rèn)為：數(shù)不清，張衡認(rèn)為：數(shù)得清。
同學(xué)們，剛才咱們也數(shù)了星星，同學(xué)們都說星星數(shù)不清，眼都看花了，張衡為什么說星星數(shù)得清呢？請你到張衡的話里去找找答案（因為張衡發(fā)現(xiàn)星星是在動，可不是亂動，這顆星和那顆星中間總是隔那么遠(yuǎn)）
原來，張衡在數(shù)星星的`時候還有了自己的發(fā)現(xiàn)呢！
那你想想，張衡當(dāng)時是用怎樣的語氣說的？（肯定的，有把握的，自信地）那你來讀讀他的話。師起頭，張衡肯定地說……
奶奶是怎么樣地說的？（笑著說，和藹地說，親切地說）請你親切地讀讀奶奶的話……
那就請同桌兩個一個做做親切的奶奶，一個做做自信的張衡，來讀讀他們的對話吧。（自由練后指名讀，獎勵朗讀星）
你們都讀得很好，聽了你們的朗讀，老師也想來讀讀，老師來當(dāng)奶奶，你們來做張衡，好嗎？師生對讀
6、孩子們，一個坐在院子里數(shù)星星的孩子張衡，當(dāng)時可能只有八九歲，又生活在漢朝（卡片）離現(xiàn)在有一千八百多年，他說的話你們認(rèn)為可信嗎？告訴你們，科學(xué)家們通過天文望遠(yuǎn)鏡勘測以后，發(fā)現(xiàn)星星的運動是有規(guī)律的，所以張衡的話是可信的。
一個生活在漢朝的八九歲的孩子，張衡，他怎么就能發(fā)現(xiàn)了這樣的規(guī)律？
經(jīng)常數(shù)星星！
這樣的孩子我們喜歡嗎？讓我們再來親切地叫他一聲：張衡
7、（機動環(huán)節(jié)）最后我們把我們今天學(xué)過的一二三自然段連起來讀一讀
四、小結(jié)內(nèi)容
今天這節(jié)課，同學(xué)們都學(xué)得很認(rèn)真，認(rèn)識了這個數(shù)星星的孩子——張衡。張衡還會有什么新發(fā)現(xiàn)呢？讓我們下節(jié)課再去學(xué)習(xí)。
語文《數(shù)星星》教學(xué)設(shè)計 12
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課9個生字。
2、理解課文內(nèi)容，了解張衡是古代的天文學(xué)家，他從小愛觀察、善于觀察。
3、正確、流利，有感情地朗讀課文。理解張衡是怎樣數(shù)星星的。
教學(xué)重點：
理解張衡是怎樣數(shù)星星的。
教學(xué)難點：
理解爺爺講的有關(guān)天文知識。
教學(xué)過程：
一、設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣
在晴朗的夜空，天空中的星星一閃一閃的，特別美麗。大約在1800年以前，有一個像同學(xué)們這么大的孩子特別愛數(shù)星星，你們想知道他的故事嗎?今天我們就一起來學(xué)習(xí)“數(shù)星星的孩子”。了解這個愛數(shù)星星的孩子的故事。板書課題：29數(shù)星星的孩子(生齊讀課題，質(zhì)疑)
二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生自由讀課文，要求：(1)把課文讀準(zhǔn)讀通順，(2)認(rèn)讀生字。
2、小組合作學(xué)習(xí)生字
3、檢查學(xué)習(xí)生字情況，師重點指導(dǎo)學(xué)習(xí)“撒、仰、傻、衡”的識記
4、指名逐段讀課文，講評讀書情況，并思考：課文主要講了( )的( )事。
三、細(xì)讀課文，感悟、理解課文。
1、學(xué)習(xí)第一自然段
(1)學(xué)生自由讀這一段，想一想從這一段中你知道了什么?
(2)接著出示一幅星空夜景的圖，引導(dǎo)朗讀：藍(lán)藍(lán)的天空像碧玉盤，無數(shù)的星星像撤落在碧玉盤里的珍珠，這是多么美的景色，誰來讀一讀?靜美的畫面，抒情的話語，激起學(xué)生的情感，學(xué)生會自覺地讀起來。
(3)想象畫面，用自己的話把所想到的描述出來。
2、學(xué)習(xí)第二、三自然段。
(1)指名學(xué)生讀奶奶的話，指導(dǎo)學(xué)生讀得緩慢一些，讀出疼愛小孫孫的語氣。
(2)提問：小張衡是怎樣說的?自己讀一讀，不懂的地方多讀幾遍，讓學(xué)生通過多讀書，自己去領(lǐng)悟內(nèi)容。
(3)通過扮演角色引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀小張衡的話。并說說讀懂了什么?(引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小張衡觀察的仔細(xì)、準(zhǔn)確，能看得清星星不是亂動，這是多么了不起呀!)
(4)指導(dǎo)感情讀文，讀出天真、肯定的語氣，最后分角色朗讀。以上教學(xué)環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設(shè)情境，渲染點撥，充分發(fā)揮了兒童的豐富想象力和善于表現(xiàn)自己的特點，加深了對課文內(nèi)容的理解，內(nèi)化了語言。
3、學(xué)習(xí)第四、五自然段
(1)自由讀第四段，想想爺爺說了什么?
(2)指名讀爺爺說的話。通過這兩步讓學(xué)生從總體上知道爺爺在向小張衡講天文知識。
(3)爺爺講了哪些天文知識，讓學(xué)生邊讀邊標(biāo)出有關(guān)講北斗星知識的句子。
(4)出示圖片，讓學(xué)生在滿是星斗的夜空圖上找出哪是北斗七星，哪是北極星，并詢問學(xué)生是怎樣找到的，這樣把學(xué)生的理解寓于讀書中，把學(xué)生的理解體現(xiàn)于看圖說圖中，引導(dǎo)學(xué)生動腦想，動眼看，動手畫。調(diào)動多種感官體現(xiàn)感悟語言文字的精妙。化解了難點。
(5)出示這樣一個練習(xí)：你看，那北斗星連起來像( )，叫( )，離他們不遠(yuǎn)的地方，有顆星叫( )，總是繞著北斗星( )。
(6)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第五自然段，提問：爺爺說的是真的`嗎?你從哪兒看出來的?(引導(dǎo)學(xué)生理解“果然”接著問：小張衡是怎祥看的?讓學(xué)生標(biāo)出張衡看星星的一句話。
引導(dǎo)學(xué)生想象：北斗星繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動的情景，并渲染：這個結(jié)果，可是小張衡花了一夜的功夫看到的，多么有心的孩子呀!該怎樣讀，通過演示、渲染、讀書，引導(dǎo)學(xué)生深刻地體會小張衡探索科學(xué)奧秘的精神，達(dá)到感張衡之所感，愛張衡之所愛，人文化一的效果。
四、學(xué)習(xí)最后一個自然段
1、簡介張衡是漢朗的天文學(xué)家，
2、出示張衡的畫像，并出示了他發(fā)明的渾天儀、地動儀圖，進(jìn)行簡單介紹，激發(fā)學(xué)生對張衡的敬佩之情，對學(xué)生進(jìn)行熱愛科學(xué)的思想教育。
五、回歸整體，課外延伸
語文《數(shù)星星》教學(xué)設(shè)計 13
一、試讀全文。
全班每人輪讀一句，要求讀正確。
正音：碧玉盤傻孩子
二、分段學(xué)習(xí)。
第一節(jié)：
1、夜晚，張衡在院子里數(shù)星星，那是什么樣的情景。（提出一個問題，把閱讀課文和想象結(jié)合起來，引導(dǎo)兒童進(jìn)入課文描寫的情境。）
誰能把這個情景講出來？要求講清楚什么時候在哪兒，什么人，做什么。
學(xué)生各自讀課文，準(zhǔn)備講述。
學(xué)生口述。
2、齊讀第一段。
3、“一顆，兩顆”后面是什么標(biāo)點符號？指名上黑板加標(biāo)點。出示：
一顆兩顆一直數(shù)到了幾百顆
對比讀：
“一顆、兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。”
“一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆�！�
讓學(xué)生體會：用逗號停頓的時間較長，表示張衡一邊數(shù)一邊想，一邊數(shù)一邊記，張衡數(shù)星星多認(rèn)真呀！
第二節(jié)：
1、奶奶怎么說。小朋友自己讀讀看。
2、現(xiàn)在請女同學(xué)當(dāng)奶奶，讀奶奶說的話，注意奶奶是笑著說的，要讀得親切。
女同學(xué)朗讀第二節(jié)。
3、奶奶說的話里，哪個詞兒說明張衡是經(jīng)常數(shù)星星的？
指點：“又”，說明他經(jīng)常數(shù)的，今天又?jǐn)?shù)了，一數(shù)就數(shù)了幾百顆。張衡數(shù)星星真刻苦啊！
第三節(jié)：
1、張衡是怎么說？默讀張衡說話，看看張衡說了幾句話，再說說每句話是什么意思？哪一句是主要的？（“能看得見，就能數(shù)得清”）
指點：這說明他數(shù)星星不怕苦，決心大。
張衡說“星星數(shù)得清”也是有根據(jù)的，他的根據(jù)就是下面兩句話。(指名兩個小朋友讀)
突出：是……不是……
總是
�。ㄖ笇�(dǎo)邏輯重音，齊讀）
2、張衡怎么會知道這些的呢？
請你們說一句話，說說張衡怎么數(shù)星星的。
板書：
數(shù)
張衡〔〕看星星。
觀察
如果加上“一邊……一邊……”，又可以怎么說？
�。ò洋w會課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀，說話訓(xùn)練結(jié)合。）
第四節(jié)：
9.爺爺走過來怎么說？你能把爺爺說的話全部找出來嗎？
自由讀爺爺說的話。
爺爺講的知識你們讀懂了嗎？（不要求回答。）
創(chuàng)設(shè)情境。出示星空的電化教具，結(jié)合描述：現(xiàn)在讓我們和小張衡一起數(shù)星星。
5我們看這七顆星邊起來成為一組，叫北斗星，離它們不遠(yuǎn)的那顆叫北極星。（按電鈕：北斗星，北極星閃亮。）
9這里幾顆星連結(jié)起來又是一組，樣子挺像天鵝，就叫天鵝星。這兩組星在銀河兩岸，就是牛郎星、和織女星。（按電鈕：天鵝星座、牛郎星、織女星依次閃亮。）
23（出示地球儀轉(zhuǎn)動。）地球自動轉(zhuǎn)著，我們在地球上，不覺得地球動，而覺得北斗星在繞著北極星轉(zhuǎn)，就像我們坐在汽車?yán)�，不覺得汽車跑，而覺得樹在跑一樣，而這顆星到那顆星之間的位置是不變的。
1.你們看天上這么多星星。（星座教具上星星全亮了，閃閃爍爍，誰能用“星星”說一句話�？梢哉f星星眨眼可以打比方，（憑借學(xué)生觀察所得，及時進(jìn)行語言訓(xùn)練。）
�。ò鍟盒切莀________。）
結(jié)合學(xué)生說話的.內(nèi)容，講讀第一段的一個比喻句：
“滿天的星星，像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里�！�
2.現(xiàn)在你們說說，爺爺告訴張衡哪些天文知識？指名兩年男同學(xué)扮演爺爺和張衡，正坐在院子里，看著滿天的“星星”在談些什么。（通過擔(dān)當(dāng)角色，帶入情境，加深對課文的體會。）
指名讀爺爺?shù)脑挘粋�人說一句，用講話的語氣說說，以加深理解課文內(nèi)容。
語文《數(shù)星星》教學(xué)設(shè)計 14
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)“撒”等9個生字，會寫“距離”兩個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過各種形式的朗讀，課件演示，讓學(xué)生感受張衡熱愛星空、熱愛科學(xué)的精神。
教學(xué)重點：
1、會認(rèn)“撒”等9個生字，會寫“距離”兩個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀第一自然段，理解比喻句，感受星空的美;通過動作表演，體會張衡數(shù)星星時的感受。
教學(xué)難點：
啟發(fā)學(xué)生觀察研究自然現(xiàn)象的興趣。
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
課前談話：
1、師：聽說咱們班的小朋友唱歌唱得非常好聽，今天，老師就為大家?guī)硪皇仔∨笥讯挤浅Ｏ矚g的歌，我們一起來唱好嗎?
2、播放歌曲《閃爍的星星》，學(xué)生跟唱。
3、師：唱得真好，希望上課的時候小朋友也能像唱歌這樣精神飽滿，心情快樂!
一、出示圖片，導(dǎo)入新課
1、出示“星空圖”。
師：小朋友們，看到這幅圖，你有什么想說的?
生：星星真多，天空真美……
師：是啊，夜晚的星空真美啊!古時候就有一個孩子被這么美的夜景吸引了，看到這么美的星星，他忍不住數(shù)了起來，今天我們就來認(rèn)識這個孩子。
2、板書課題：數(shù)星星的孩子。齊讀課題。
3、指導(dǎo)讀多音字“數(shù)”。師：這個字在這里讀(生答)，它還有另外一個讀音是
(生答)誰能給“shǔ”組個詞?指名說�！皊hù”呢?指名說。老師也給它們組了詞，一起來讀讀吧!出示(幻燈片2)
4、再讀課題。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字
1、現(xiàn)在我們就來認(rèn)識這個數(shù)星星的'孩子吧!先請小朋友們自由地讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的句子一定要多讀幾遍。開始吧!(生自由朗讀課文)
2、認(rèn)讀生字。
�、僮杂勺x。師：小朋友，看，這么多的星星，趕快用自己喜歡的方式跟它們打打招呼吧。學(xué)生自由認(rèn)讀。
�、谕雷x。師：再讀給你同桌的小伙伴聽聽吧。
�、壑该x。依次出示幻燈片。
師：能做做動作嗎?衡(幻燈片5)
師：有記字的好辦法嗎?老師有一個字謎大家猜猜“人行道中一條魚”。課文當(dāng)中這個數(shù)星星的孩子是誰啊?傻、楚(幻燈片6)
師：翹舌音讀得真準(zhǔn)。就請你來做小老師吧。距、組(幻燈片7)
師：你是怎么記住這兩個字的?(學(xué)生自由說)小朋友們記字的辦法可真不少，小星星聽了可高興了，它還想和你們做摘星星的游戲呢!
④摘星星游戲。師：小朋友，看，這么多星星，我們一起把它們摘下來吧。
⑤卡片認(rèn)讀。師：瞧，剛才啊這些被我們摘下來的星星全部在這兒呢，你能認(rèn)出它們嗎?(師出示卡片，卡片順序為：玉、仰、傻、距、組、楚、衡、漢、撒)做個撒得動作，再撒一次。我們一起來撒撒種子吧，撒得更遠(yuǎn)一些，撒得更多一些。
三、精讀課文，品詞析句
(一)看星星：
1、小朋友撒得這么高興，我們想一想，滿天的星星撒在天空中是什么樣的呀?我們和小張衡一起去看看美麗的星星吧。出示(幻燈片8 “晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里�！�)先自己讀一讀，感受感受吧!(師板書：看)
2、誰來讀一讀這句話?指名讀。(讀得真好，老師聽出來了，你讀出了停頓)
3、出示劃節(jié)奏的句子，指導(dǎo)長句子朗讀天的星星，像無數(shù)珍珠，撒在碧玉盤里。這樣讀一讀，學(xué)生練讀。
4、誰想讀給大家聽?指名讀。(讀得太美了)(幻燈片9晚上，滿)看，你們也像他
5、師：看小朋友們讀得這么有滋有味，老師也想來讀一讀，小朋友們閉上眼睛，仔細(xì)聽。師范讀。睜開眼睛，你仿佛看到了什么?
生1：我仿佛看到了滿天的星星在眨眼睛。
師：你真會想象!請你讀一讀這句話吧。
生2：我仿佛看到了滿天的珍珠，真是太美了!
師：那就請你美美地來讀一讀吧。
生3：我仿佛看到了無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。
師：太美了，你也來讀一讀吧。
師：這樣的夜景真是太美了，我們一起來美美地讀讀吧。
6、讀著讀著，我仿佛看到了滿天的星星，又仿佛看到了滿天的珍珠。小朋友，那是真的珍珠嗎?那是什么呀?(指名說)那碧玉盤又是什么呢?(指名說)哦，老師明白了，原來這是一句比喻句啊!它把星星比作(生答)(生答)。
7、我們再來感受感受這美麗的夜空吧。生齊讀。
(二)數(shù)星星：
1、看到這么美的景色，坐在院子里小張衡陶醉了，他忍不住數(shù)起了星星。(板書：數(shù))課文當(dāng)中哪些句子是寫小張衡數(shù)星星的?根據(jù)學(xué)生回答出示課件。
(幻燈片10一個孩子坐，把天空比作在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星。一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆)
2、這段話中藏著幾個小張衡數(shù)星星時的動作的詞，看誰的眼睛最亮，能把它們找出來。(指名答。)
3、從這些動作中可以看出小張衡數(shù)星星時怎么樣呢?(認(rèn)真、仔細(xì))
4、小朋友們，你們能用動作表示出來嗎?①請你配上動作自己來讀一讀。②一起配上動作讀一讀。
5、小張衡數(shù)得真認(rèn)真哪!就這樣，一顆，兩顆，他一直數(shù)到了幾百顆。出示第三句話。
一顆、兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。師：你發(fā)現(xiàn)了什么?指名說。
(第一句用頓號，第二句用逗號，逗號表示停頓時間長一點)請你來讀一讀這兩句話。停頓時間長久表示數(shù)得慢，為什么小張衡數(shù)星星數(shù)得這么慢啊?生：因為天上的星星多很多，一閃一閃的，眼睛容易看花……師：你來數(shù)一數(shù)。誰再來數(shù)一數(shù)?
6、小張衡，你數(shù)得真慢啊!我們也來慢慢地數(shù)一數(shù)星星，感受感受小張衡是怎樣數(shù)星星的，還像剛才那樣，我們輕輕地數(shù)，老師說停你就停，開始吧。
教師隨機采訪：師：你數(shù)了幾顆星星?有什么感覺?相信你會用這個句子來說。(一顆，兩顆，一直數(shù)到了________顆。)生：很累，眼睛花了，脖子酸了，手酸了，腰酸了……
7、你們數(shù)了這么一點點就累了，小張衡數(shù)了多久啊?(很久)你是從哪兒看出來的?
(一直)他數(shù)星星時有沒有停過呢?從這個詞可以看出張衡是個怎樣的孩子?(認(rèn)真、有耐心)
(三)說星星：
1、數(shù)著數(shù)著，爺爺、奶奶、小張衡在院子里聊起天來，他們說起了星星。(板書：說)請小朋友默讀2——5自然段。想一想，他們各是怎么說的。出示(幻燈片13)
2、老師還有一個問題，你們知道這個“距離”是什么意思嗎?學(xué)生回答，課件演示。寫這兩個字。
四、指導(dǎo)書寫
1、出示“距離”。仔細(xì)觀察，寫的時候要注意什么?學(xué)生回答。
2、教師范寫，學(xué)生書空。
3、學(xué)生書寫，教師巡視指導(dǎo)。
4、反饋。同桌互相比一比，在寫得好的字旁邊打上一顆星。
五、小結(jié)
小朋友們，這節(jié)課我們感受了美麗的夜空，親自體驗了小張衡數(shù)星星的過程，還從爺爺那學(xué)到了很多的天文知識，收獲可真不小，那小張衡后來取得了怎樣的成就，他的成就和他數(shù)星星有什么關(guān)系呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
語文《數(shù)星星》教學(xué)設(shè)計 15
一、導(dǎo)課釋題
1、導(dǎo)入課題
教師可以這樣導(dǎo)入，齊讀課題后，教師設(shè)問，這個孩子是誰呢？是張衡，他是我國東漢時期的大科學(xué)家就是他制造了世界上第一架能比較準(zhǔn)確地演示天上星星位置的渾天儀，很了不起。這也跟他從下就愛觀察、愛動腦的好習(xí)慣分不開�？�，當(dāng)夜幕降臨時，他在干什么呢？對數(shù)星星今天我們就來一起學(xué)習(xí)張衡小時候的故事。（板書課題）。
2、學(xué)習(xí)生字――“數(shù)”
“數(shù)”是課題中唯一的生字，教師可以這樣來設(shè)計教學(xué)：孩子們，課題中有哪個字以前沒有學(xué)過呢？（將“數(shù)”字放大，并注音），這個字念第三聲，“數(shù)”怎樣才能記住它的字形呢？學(xué)生可能會用加一加的方法來記憶。教師在肯定的同時，繼續(xù)設(shè)疑，小張衡為什么要數(shù)星星，他想知道什么呢？對，想知道星星的數(shù)量是多少？那大家能數(shù)一下課題的字?jǐn)?shù)嗎？對“數(shù)”的意思就是計算事物的數(shù)量，到底有多少個。
二、學(xué)習(xí)課文第一段，閱讀識字
教師這樣引入：小張衡看到了什么？請大家自由地反復(fù)地朗讀課文第一段。如果遇到不認(rèn)識的字，就用你最喜歡的方法來解決，多讀幾遍，直到讀通順為止！
1、教學(xué)生字“數(shù)”
這是文中的一個多音字，教師可這樣操作：（將數(shù)字在課件中放大）“在這里，這個字又該怎樣來讀呢？對是第四聲，那“無數(shù)”到底是多少呢？是十個？一百個？還是一千個、一萬個？結(jié)合教師的設(shè)問，學(xué)生，可得出結(jié)論：無數(shù)的意思是很多，多得數(shù)不清。
2、教學(xué)生字“撒”
“撒”字字形復(fù)雜，字義也很抽象，難以理解。在字形上加以用加一加的方法，并讓學(xué)生體會做“撒”這一動作一般用手來完成，所以應(yīng)該是提手旁；字義的理解可以用比較的方法來進(jìn)行：
課件出示這樣3句話：
滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。
滿天的星星像無數(shù)珍珠放在碧玉盤里。
滿天的星星像無數(shù)珍珠堆在碧玉盤里。
通過比較，孩子們會體會到，“撒”的樣子比較均勻地分布在各處，而“堆”的比較集中，“放”則不確定。從而了解到“撒”是放開的意思。
教學(xué)生字“玉”
教學(xué)“玉”字可由甲骨入手。為學(xué)生提供“玉”字的甲骨文字例，讓學(xué)生理解，玉是象形字，表示的是一根繩子，串著一些玉石。
4、教學(xué)生字“珍珠”
可讓學(xué)生結(jié)合生活實際，介紹自己所見到的珍珠，再以形旁“王”入手，讓學(xué)生理解其是地位高貴的象征，只有有身份的人才能佩戴。最后再結(jié)合課件展示珍珠圖片，讓學(xué)生體會珍珠的形成及特點，有光澤，可做裝飾品，也可入藥。而最后“仰”字的教學(xué)，可結(jié)合動作演示來操作，字義淺顯，但在字形上要強調(diào)右側(cè)不要多一撇。
5、認(rèn)知比喻句，體驗星空美
教師先讓孩子們齊讀第一句，問第一句的描寫美不美？美在哪？讓學(xué)生找到把星星比作珍珠，把夜空比作碧玉盤，突出的星光閃耀、夜空澄澈的特點。在此基礎(chǔ)上可讓孩子們嘗試運用比喻完成以下兩個句子：
滿天的星星像一樣不停的眨呀眨。
滿天的`星星像一樣不停的閃著光芒。
滿天的星星像。
在此基礎(chǔ)上再讓孩子們美美地讀一遍。
三、指導(dǎo)書寫，養(yǎng)成習(xí)慣。
以“玉”字為例，來指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成練字時，認(rèn)真觀察的習(xí)慣。這個字字形簡單，但越簡單的字結(jié)構(gòu)上越難把握。所以要引導(dǎo)學(xué)生從三橫的長短、三橫間的距離、最后一點的位置這三個方面仔細(xì)觀察。從而發(fā)現(xiàn)，一橫稍短、二橫最短，三橫最長，也是這個字的主筆，三橫間距離相等；豎要居中，不偏不倚；最后一點在二橫收筆處起筆，運筆方向直指三橫收筆處。整個字主筆突出、結(jié)構(gòu)勻稱。要反復(fù)讓孩子們觀察，從而養(yǎng)成寫前認(rèn)真“讀”字的好習(xí)慣。
語文《數(shù)星星》教學(xué)設(shè)計 16
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、理解課文內(nèi)容，體會故事的情趣和人物的品質(zhì)。
2、有感情地分角色朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。
二、學(xué)習(xí)重難點
從人物的言行體會人物的品質(zhì)。
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
開門見山，提出本課學(xué)習(xí)任務(wù)。
�。ǘ┬抡n
第一段：
1、出示星空圖，看圖說話：你看到了什么？
2、從文中找出描寫星空的句子，理解比喻句，體會星空的美。
3、導(dǎo)讀：你們喜歡這美麗的星空嗎？是啊，這迷人的星空也深深吸引了和我們一般大的一個孩子，他就是張衡。
4、出示文中插圖，瞧：張衡在干什么？
5、從文中找出寫張衡數(shù)星星的句子，圈出張衡的動作詞。體會課文表達(dá)地準(zhǔn)確性。
6、創(chuàng)設(shè)情境：我們也來像張衡那樣一顆一顆地數(shù)星星。并談?wù)剶?shù)星星的感受。
7、張衡又是怎么數(shù)的？理解：一直、幾百顆，體會張衡數(shù)的認(rèn)真、細(xì)致！
8、齊讀課文第一自然段。
第二、三段：
1、設(shè)疑：張衡數(shù)星星，他能數(shù)得完嗎，能數(shù)得清嗎？
2、自由發(fā)言。
a、預(yù)設(shè)一：不能數(shù)得清。
（1）引讀課文第二自然段，理解奶奶說的話，弄清數(shù)不清的原因：星星多、亂動。
（2）有感情朗讀，感受奶奶的慈愛。
b、預(yù)設(shè)二：能數(shù)得清。
�。�1）引讀課文第三自然段，理解張衡說的話，弄清數(shù)得清的原因：中間總是隔那么遠(yuǎn)。（理解“遠(yuǎn)”指的是兩顆星之間的距離，不是很遠(yuǎn)的意思——這是課堂上出現(xiàn)的嚴(yán)重理解偏差，建議簡筆畫說明）
�。�2）體會張衡觀察的仔細(xì)。
（3）感受張衡的自信、肯定的語氣，練習(xí)有感情地朗讀第三自然段。
第四段：
1、導(dǎo)讀：正在這時，爺爺走了過來，他聽到了張衡說的話，那他對張衡的看法贊同嗎？你能從文中找到有關(guān)的句子來說明嗎？
2、默讀課文第四自然段，找出爺爺說的第二句話，理解“它們之間的距離好像是不變的。”體會“好像”一詞所表達(dá)的意思。（好象——總是）
3、導(dǎo)讀：爺爺還告訴張衡哪些有關(guān)星星的知識呢？
自由反饋，認(rèn)識：（1）祖先給星星分組起名，教師借機介紹有關(guān)星座的知識。
�。�2）看圖認(rèn)識北斗星與北極星。
（3）認(rèn)識北斗星與北極星之間的活動方式。
4、聽完爺爺說的`話，張衡是怎么想，怎么做的呢？（聯(lián)系自身理解、明理。）
�。�1）想：爺爺說的話是真的.嗎？——體會張衡不輕易相信爺爺?shù)脑挘胱约河H眼去證實。
（2）做：一夜沒睡好，幾次起來看星星�！w會張衡愛觀察，愛思考，對科學(xué)的執(zhí)著探索的品質(zhì)。
5、經(jīng)過一夜的觀察，張衡有什么收獲？
�。�1）學(xué)生自由發(fā)言。
（2）理解課文第四段的最后一句。
果然——說明張衡觀察的結(jié)果與爺爺說的一致。（比較爺爺?shù)脑捙c張衡的觀察發(fā)現(xiàn)）
慢慢地轉(zhuǎn)動——了解北斗星轉(zhuǎn)動的緩慢，體會張衡觀察的仔細(xì)。
6、學(xué)生練習(xí)有感情的朗讀課文第四自然段。
第五段：
1、談話：學(xué)到這而兒，你喜歡小時侯的張衡嗎，為什么？
2、教師小結(jié)：就是因為張衡從小愛觀察，愛思考，有著一顆對科學(xué)、對天文的無比熱愛之心，長大以后，他通過刻苦鉆研，成了一位著名的天文學(xué)家。
3、齊讀課文最后一段。
�。ㄈ┛偨Y(jié)課堂，練習(xí)分角色有感情地朗讀課文。
（四）談?wù)剬W(xué)習(xí)本課的收獲。
【語文《數(shù)星星》教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：
語文《數(shù)星星》教學(xué)設(shè)計09-16
語文《數(shù)星星》教學(xué)設(shè)計7篇09-17
《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計06-03
數(shù)星星的孩子教學(xué)設(shè)計09-15
《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計06-29
29數(shù)星星的孩子教學(xué)設(shè)計06-27
《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計范文09-22
《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計（精選22篇）09-05