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語文《數(shù)星星》教學(xué)設(shè)計

時間:2025-10-17 08:55:55 詩琳 教學(xué)設(shè)計 我要投稿
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語文《數(shù)星星》教學(xué)設(shè)計(精選16篇)

  作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計編寫工作,教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計都具備一些什么特點呢?以下是小編整理的語文《數(shù)星星》教學(xué)設(shè)計,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

語文《數(shù)星星》教學(xué)設(shè)計(精選16篇)

  語文《數(shù)星星》教學(xué)設(shè)計 1

  教學(xué)理念:

  識字和寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ),同時也是一、二年級的教學(xué)重點。教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生借助拼音和生活經(jīng)驗學(xué)習(xí)漢字的興趣,使學(xué)生有主動識字的愿望;著眼于在語言環(huán)境中整合知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度的目標(biāo),實現(xiàn)工具性與人文性的和諧統(tǒng)一;關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,讓不同學(xué)生在課堂教學(xué)中都有所收獲。

  教材分析:

  《數(shù)星星》一課是小學(xué)語文課改實驗教材第一冊第四單元的第一課,這一單元承接著學(xué)生前三個單元學(xué)習(xí)的拼音知識,同時又過渡到識字、寫字教學(xué)為主的課文學(xué)習(xí)的過程中。本單元為集中識字單元,共安排了6課,體現(xiàn)了3種不同的識字方法。本單元為學(xué)生識字提供了良好的語言環(huán)境——兒歌,目的是幫助學(xué)生更好地在文中進(jìn)一步識字,并了解生字及其詞語的意思。

  教學(xué)內(nèi)容:

  這一單元中涉及到了讀韻文識字、看圖識字和對子識字的方法。本課是這一單元的第一課,集中體現(xiàn)了讀韻文識字的方法,借助一首通俗易懂的兒歌,引導(dǎo)學(xué)生識字。借助韻文和拼音識字,以及規(guī)范寫字是本課的重點, 能夠依照田字格里的范字把字寫端正是本課的難點。

  教學(xué)特點:

  課文通過寫玲玲數(shù)星星的過程,自然而然地帶出了本課需要學(xué)習(xí)的幾個生字,并且通過讀文,學(xué)生很容易理解“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”這十個漢字是表示星星的數(shù)量的。在學(xué)生能夠文從字順地讀通兒歌時,會在讀中感受到兒歌中所敘述的星星很多很多,構(gòu)成了一幅美麗的畫面,潛移默化地讓學(xué)生感受到文字是有畫面的,從而激發(fā)孩子對識字的興趣,對祖國語言文字的熱愛。

  教學(xué)方法:

  剛?cè)雽W(xué)一個多月的一年級的小學(xué)生剛剛熟悉了拼音的知識,對漢字的認(rèn)識參差不齊,大部分孩子的漢字基礎(chǔ)是認(rèn)識、會寫自己的名字,在生活中到處都能見到漢字的影子,但對漢字知識卻一無所知,有的學(xué)生在幼兒園階段學(xué)習(xí)了一些簡單的漢字的讀音,會認(rèn)、寫基本筆畫和基本字,但有些知識不夠規(guī)范。針對學(xué)生的現(xiàn)有情況,所以我本著照顧到所有學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)為教學(xué)設(shè)計的出發(fā)點,教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,多角度培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,讓不同認(rèn)知水平的學(xué)生在課上都能有所收獲。

  教學(xué)核心:

  借助拼音正確朗讀課文中的兒歌,在讀文中理解本課的生字“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”表示的是星星的數(shù)量;能讀準(zhǔn)十個一類生字的字音,并會正確、比較規(guī)范地在田格中書寫“一、二、三、七、十”,在練習(xí)書寫中掌握從左到右、從上到下的書寫規(guī)則;感受識字的樂趣,學(xué)習(xí)識字的方法,逐漸提高語言能力,熱愛我們祖國的語言文字。

  教學(xué)重點:

  借助韻文和拼音識字,以及規(guī)范寫字。

  教學(xué)難點:

  能夠依照田字格里的范字把字寫端正。

  教學(xué)思路:

  為了更好的實施本課的教學(xué)目標(biāo),突出重點,突破難點,本課書的教學(xué)我計劃用兩課時完成。第一課時初讀課文,感知拼音為漢字服務(wù)的工具性,能讀準(zhǔn)生字字音,學(xué)習(xí)3個基本筆畫“橫、豎、豎彎鉤”,正確、規(guī)范書寫“一、二、三、七、十”這五個生字。在學(xué)習(xí)過程中,培養(yǎng)學(xué)生的識字的興趣,良好的寫字習(xí)慣,并提高學(xué)生的表達(dá)能力。第二課時再讀課文,鞏固已學(xué)新筆畫和生字,繼續(xù)學(xué)習(xí)6個新筆畫“橫折、撇、豎彎、點、捺、橫折彎鉤”,正確、規(guī)范書寫“四、五、六、八、九”這五個生字,學(xué)習(xí)本課認(rèn)讀字的讀音,系統(tǒng)復(fù)習(xí)本課學(xué)習(xí)的9個新筆畫和10個生字,培養(yǎng)學(xué)生的識字能力,良好的寫字習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生主動識字的興趣。

  教學(xué)過程:

  (一)溫故知新,準(zhǔn)備識字。

  本教學(xué)環(huán)節(jié)中,我設(shè)計的是復(fù)習(xí)本課生字涉及到的聲母和韻母。大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)是拼音,所以新課伊始我以拼音導(dǎo)入,讓孩子感受到漢字的學(xué)習(xí)其實和我們并不遙遠(yuǎn),因為拼音的學(xué)習(xí)已經(jīng)為我們學(xué)習(xí)漢字架起了一座橋梁。同時拼音的復(fù)習(xí),又為后面順利拼讀字音打下了基礎(chǔ),讀對的拼音卡片貼在黑板右側(cè),又為后面的游戲環(huán)節(jié)做好了鋪墊。

 。ǘ├首x韻文,隨文識字。

  首先,教師用過渡語言幫助學(xué)生初步建立起已學(xué)的拼音知識和漢字之間的聯(lián)系——我們可以借助拼音認(rèn)識更多的漢字,從而更好地讀書,讓學(xué)生感知到拼音是識字音的基礎(chǔ)和工具。進(jìn)而通過介紹中國漢字悠久的歷史和漢字的數(shù)量,以及聯(lián)系生活中的漢字,讓學(xué)生簡單了解有關(guān)漢字的`知識,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,并且感受到漢字就在我們身邊,幫助孩子建立起漢字的學(xué)習(xí)和日常生活之間的關(guān)系。

  在新課的教學(xué)過程中,我設(shè)計了了解課文形式、練習(xí)朗讀、學(xué)習(xí)生字、再讀兒歌這4個環(huán)節(jié)。

  在教學(xué)設(shè)計過程中,我力求尊重所有學(xué)生的原有知識基礎(chǔ),扎扎實實做好每一步的課文識字教學(xué)的過渡工作;谏鲜隹紤],所以在學(xué)習(xí)新知識前,我給學(xué)生介紹了“識字一”是一個識字單元,數(shù)字“1”是第一課,《數(shù)星星》是課題,這篇課文是一首兒歌,兒歌是分行寫的,并讓學(xué)生在“指”和“讀”中明確了“行”的概念,同時也練習(xí)了初步的拼讀課文,這也是突出教學(xué)重點——“借助韻文和拼音識字”的第一步。

  接著由老師范讀、學(xué)生跟讀規(guī)范學(xué)生的字音,再由學(xué)生自己練習(xí)指著拼讀課文,避免有的學(xué)生對課文內(nèi)容比較熟悉,但只會背,不會拼,不會讀,所以增加了學(xué)生拼讀課文的時間,讓學(xué)生扎扎實實用好拼音這根識字的“拐棍”,這是突出教學(xué)重點的第二步。在學(xué)生對課文內(nèi)容有所了解的基礎(chǔ)上,我拋出了這樣一個問題:“讀完兒歌,你知道什么了?”對于一年級的小學(xué)生來說,可能有的學(xué)生有回答問題的方法和思路,但有的孩子沒有,所以我預(yù)設(shè)了當(dāng)學(xué)生回答有困難時,我會把問題問的直接一些,讓孩子的思考思路更加清晰,“兒歌中說的是誰在干什么?”讓學(xué)生對兒歌內(nèi)容有一個整體的感知,并且?guī)椭鷮W(xué)生積累語言,培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

  然后引導(dǎo)學(xué)生明確一類字的位置和學(xué)習(xí)要求,引導(dǎo)學(xué)生找一找這些生字在文中的位置,并把它們?nèi)σ蝗,拼一拼,讀一讀,把生字由課文中提出到課文外,由隨文識字到集中識字,這是突出教學(xué)重點的第三步。最好再把學(xué)生已經(jīng)漸漸熟悉的生字朋友放回到課文中,引導(dǎo)學(xué)生同桌合作,再次結(jié)合具體的語言環(huán)境識字,并且把朗讀要求提升為“認(rèn)識的字直接讀,不認(rèn)識的字拼讀拼音后再讀,”而且在此過程中不但在訓(xùn)練學(xué)生讀書識字的能力,同時也是在訓(xùn)練學(xué)生傾聽的能力,這是突出教學(xué)重點的第四步。在后面的讀書環(huán)節(jié)中我又設(shè)計了“玲玲是怎樣數(shù)星星的?你也來數(shù)一數(shù)! “玲玲數(shù)清楚了嗎?”這兩個問題,目的是讓孩子了解十個一類生字都是表示數(shù)量的,并且對課文內(nèi)容有一個提升“數(shù)也數(shù)不清”,帶著這種理解再讀課文,并且加上動作,學(xué)生的朗讀熱情會更多,識字效果也會更好。

 。ㄈ┱n中休息。

  教師綜合運用語言、畫面、音樂等教學(xué)手段帶著學(xué)生走進(jìn)了美麗的夜空,“太陽公公下山了,回家去休息了,森林里的小動物們也都要休息了,天漸漸的黑了,過了一會兒,月亮姐姐悄悄了爬上了樹梢,露出半個笑臉,小星星們也迫不及待地想跟大家見面,它們想和喜歡思考、喜歡回答問題的同學(xué)交朋友,如果你能叫出它的名字,它就會送給你一顆小星星,如果你還能拼出它的名字或者用上它的名字說一個詞或一句話,你都會得到一顆小星星,我們比一比,看看誰最喜歡思考,積極回答問題,摘到的星星最多!”讓學(xué)生在愉快的氛圍中欣賞文中情境,陶冶情操,學(xué)生樂于接受,并且在“摘星星”的同時鞏固了十個生字的字音和字義。這是突出教學(xué)重點的第五步。

  (四)集中識字,分類寫字。

  這個教學(xué)環(huán)節(jié)中包括認(rèn)識田字格、學(xué)習(xí)生字“一”、學(xué)習(xí)生字“二、三”、學(xué)習(xí)生字“十”、學(xué)習(xí)生字“七”和在生活中找一找這六個環(huán)節(jié)。在教學(xué)過程中,首先還是從學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)出發(fā),先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識田字格,以便以后觀察字形占格時能規(guī)范自己的語言,為以后規(guī)范書寫打好前提基礎(chǔ),這是突破教學(xué)難點——能夠依照田字格里的范字把字寫端正的第一步。繼而逐步學(xué)習(xí)生字的寫法,由筆畫最簡單的“一”字開始學(xué)起,拼讀字音——學(xué)習(xí)新筆畫——書空生字——觀察整體占格——觀察筆畫占格——范寫跟隨——描紅、書寫——投影評價、矯正,其他幾個字學(xué)習(xí)方法相同。整個識字、寫字的過程并不是支離破碎的,而是有著有機的聯(lián)系,在教學(xué)中,滲透了分類識字、寫字的方法,由筆畫橫組成的“一”,過渡到讓學(xué)生去觀察、去發(fā)現(xiàn)還有哪些字也只有橫畫,繼續(xù)用學(xué)習(xí)的橫畫的寫法寫“二、三”兩個字,進(jìn)一步鞏固了橫畫的寫法。而且每個字都是讓學(xué)生先觀察整體占格再觀察各個筆畫的占格,同時交給了學(xué)生“從左到右”“從上到下”“勻空”的書寫規(guī)則,這是突破教學(xué)難點的第二步,再用同樣的學(xué)習(xí)方法帶出同樣帶有橫畫及其他比較簡單新筆畫的生字“十”和“七”,引導(dǎo)學(xué)生觀察字形,感知橫畫在生字“七”中的變化。在寫字教學(xué)中不斷讓學(xué)生去觀察,去發(fā)現(xiàn),找相同點和不同點,這是突破教學(xué)難點的第三步。同時還在其中滲透了評價意識和欣賞意識,指導(dǎo)學(xué)生從哪些方面評價同學(xué)寫的字,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞他人的優(yōu)點,再有禮貌地指出不足。學(xué)會評價,也就會在自己的字中取長補短,這是突破教學(xué)難點的第四步。在學(xué)習(xí)書寫生字這個過程中,每一次動筆前都讓學(xué)生先規(guī)范姿勢再寫字,這也是關(guān)系到學(xué)生身心發(fā)展和寫字質(zhì)量的關(guān)鍵因素。

  生活中處處有語文,有漢字,在課堂之初,就開了這樣的一個序,在寫字后又設(shè)計了在生活中找一找?guī)в斜竟?jié)課所學(xué)的新筆畫的字,更加凸顯了課本和生活的密切聯(lián)系,讓學(xué)生進(jìn)一步感受到生活中處處有漢字,有語文。

  (五)回歸韻文,鞏固生字,發(fā)展語言。

  把單個的生字再次帶回到文本中,鞏固生字的“音、形、義”,并且借助課文內(nèi)容——“天上的星星,數(shù)也數(shù)不清”,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象——“( )的( ),數(shù)也數(shù)不清”,發(fā)展學(xué)生的語言,培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

  語文《數(shù)星星》教學(xué)設(shè)計 2

  基本教法:

  以讀為主,層層設(shè)問,引導(dǎo)學(xué)生問答,理解課文內(nèi)容。

  主要教學(xué)步驟:

  一、初讀課文,整體感知

  1.教師范讀課文。

  2.學(xué)生輕聲讀課文,劃出不認(rèn)識的字和不懂的詞。

  3.讀后引導(dǎo)學(xué)生討論回答:

 、龠@篇課文寫了哪幾個人?主要寫的是誰?他是一個什么人?你是從哪兒知道的?

 、谡n文寫的是他什么時候的什么事?

  二、熟讀課文,層層設(shè)問

  指導(dǎo)學(xué)生熟讀課文,教師設(shè)問,深探部分。

  1.讓學(xué)生朗讀課文第一節(jié),提問:

 、龠@一節(jié)是寫誰的?寫他在什么時間什么地方干什么?

  ②這個孩子是怎樣數(shù)星星的?

 、圩寣W(xué)生做張衡數(shù)星星時的樣子,使學(xué)生形象地理解“仰”、“指”等詞義。

 、艿谝痪浒研切潜茸魇裁?碧玉盤指什么?

 、輳哪男┰~語說明天空中星星很多?

  2.指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文二、三節(jié),提問:

 、龠@兩節(jié)各是寫誰說的話?

 、谀棠毯蛷埡鈱(shù)星星的看法一樣嗎?各是怎樣說的?

  3.對奶奶和張衡的不同看法怎么辦?讓學(xué)生讀第四節(jié)課文。提問:

 、龠@一節(jié)是寫誰的.?

 、跔敔斖庹l的意見?從課文中找出有關(guān)詞句。

 、郾竟(jié)有三個“它們”各指什么?

 、苤攸c指導(dǎo)爺爺說的話,提問:爺爺?shù)脑捰袔拙?每句話的意思是什么?(讓學(xué)生讀課文,同桌討論,回答,教師只作重點指導(dǎo)。)

  4.提問:(張衡聽了爺爺?shù)脑捠窃趺聪氲、怎么做?結(jié)果怎樣,讓學(xué)生讀課文第五、六節(jié)。)

  三、細(xì)讀課文,知意明理。

  指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步細(xì)讀課文,明白有關(guān)道理。

 、倌阆矚g這個數(shù)星星的孩子嗎?為什么?

 、谟捎趶埡庹J(rèn)真觀察,勤于動腦,得到了哪些方面的知識?

 、勰銘(yīng)該向張衡學(xué)習(xí)些什么?

  語文《數(shù)星星》教學(xué)設(shè)計 3

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  同學(xué)們,在晴朗的夜晚,我們抬起頭,就會看見天空中有許許多多顆明亮的星星,一閃一閃的,非常有趣,也非常美麗,你們數(shù)過星星嗎?古時候有一個孩子也很愛數(shù)星星,你們想去認(rèn)識他嗎?今天我們就一起來學(xué)習(xí)第12課《數(shù)星星的孩子》

  二、新授

  1、現(xiàn)在請大家讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,不丟字,不加字。

 。、出示詞語:無數(shù)?難以計算出數(shù),形容非常多。 刻苦?很能吃苦,生活儉樸。祖先?一個民族或家族的上代,特指年代比較久遠(yuǎn)的。

  著名?有名鉆研?非常認(rèn)真,非常細(xì)心的研究,不怕苦,不怕難。

  天文學(xué)家 師:天文學(xué)家是研究什么的?

 。、數(shù)星星的孩子是誰?你從哪段知道的?再讀讀這段,看看從這段還知道了什么?你對張衡還有那些了解?

  你們想知道張衡是怎樣成為天文學(xué)家的嗎?那么讓我們一起到書中去尋找答案。趕快默讀一下第一自然段,看看你都知道了什么?比較句子:你覺得哪個句子寫得更好?

  星星在天空中。

  晚上,滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。

  (你們看,天空就像是一顆顆珍珠,一閃一閃的'好像在對我們眨眼睛,又像在對我們說悄悄話呢?誰愿意讀讀這個句子!)張衡在做什么呢?

  3、在對待數(shù)星星的`這件事上奶奶和張衡有什么不同的看法呢?請你們讀2、3段。

  范讀奶奶的話:(丟又)提示學(xué)生張衡經(jīng)常數(shù)星星。

 。、問答式朗讀三段:師:那么多星星,一閃一閃的亂動,眼都看花了,你能數(shù)得清嗎?生:奶奶,能看得見,就能數(shù)得清。星星是在動,可不是亂動。師:你發(fā)現(xiàn)了什么?生:您看,這顆星和那顆星中間總是隔那么遠(yuǎn)。

  讀完張衡的話,你們覺得張衡是個怎樣的孩子?

 。、爺爺聽到奶奶和張衡的議論走了過來是怎樣說的呢?請你們默讀4段,邊讀邊思考爺爺都告訴了張衡什么知識?然后和小組同學(xué)交流一下。

  (出示北斗星、北極星讓學(xué)生據(jù)文辨認(rèn))

  你還知道關(guān)于北斗星和北極星的什么知識?(出示大熊座。)齊讀

 。、張衡聽了爺爺?shù)脑捠窃趺聪,怎么做的呢?請你讀讀第五段。

  出示句子:這孩子一夜沒睡好,幾次起來看星星。

  從這個句子你感覺到了張衡是個怎樣的孩子?從哪幾個詞看出來的?張衡看清楚了嗎?讀讀這個句子,再想想爺爺說過的話,這如果不用“果然”你能換一個詞來說嗎?(竟然、真的)

  7、用果然造句

  例子:

  1、他說要下雪了,今天果然就下雪了。

  2、我想今天姑姑會來,姑姑果然來了。

  三、小結(jié)

  默讀全文,結(jié)合我們剛才的學(xué)習(xí)想想張衡是怎樣成為天文學(xué)家的?

  你現(xiàn)在最想說些什么?

  作業(yè):請你自己給自己留一份作業(yè)。

  語文《數(shù)星星》教學(xué)設(shè)計 4

  一、導(dǎo)入

  放音樂《閃爍的小星》

  同學(xué)們,這節(jié)課老師要先帶你們?nèi)タ纯疵利惖男强,你們愿意?(放課件:美麗的星空)

  誰能談?wù)勀愦藭r此刻的感受 (生暢談)

  師:閃爍的星星把我們帶到了一個美麗的境界中,那么就讓我們帶著這種美好的感覺走進(jìn)今天的課堂吧!很久以前,有個孩子也特別喜歡觀察星空,還喜歡數(shù)星星,想認(rèn)識他嗎 這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第29課數(shù)星星的孩子。師板書課題,生齊讀課題

  二、新授

  1、師:同學(xué)們,題目中的多音字你們發(fā)現(xiàn)了嗎 (生:數(shù))

  師:誰能用數(shù)的兩個讀音分別組幾個詞

  2、師:讀了課題你最想知道的是什么 (生暢談)

  這個數(shù)星星的孩子到底是誰呢 (出示張衡圖片)

  3、師:你們誰能談?wù)剬埡獾牧私?(生互相交流資料)

  師放課件并敘述:張衡是我國偉大的天文學(xué)家,思想家,他發(fā)明了世界上第一臺測定地震方向的地動儀,還發(fā)明了世界上第一臺用水力推動觀測天體的渾天儀。(出示最后一個自然段內(nèi)容)

  這就是我們今天要學(xué)的內(nèi)容,誰愿意大聲的讀給大家聽 讀了這段話你們的腦海里出現(xiàn)小問號了嗎

  4、師:張衡為什么能成為著名的天文學(xué)家呢 讓我們?nèi)ノ闹姓艺掖鸢赴!請同學(xué)們自由讀文,你愿意怎樣讀都行,朗讀,默讀,小組讀都可以,不過,一定要聽清讀文要求。

 。ǚ耪n件,師讀要求:讀準(zhǔn)字音。把句子讀通順。遇到不認(rèn)識的字問老師或同學(xué),然后多讀幾遍。)

  師:開始讀吧。◣熝惨,相機指導(dǎo)。)

  5、師:同學(xué)們讀得可真認(rèn)真,接下來,我們來看大屏幕,老師把生字鑲在了星星卡片里,你們愿意和這些星星交朋友嗎 你想和誰交朋友,你是怎么記住這個朋友的樣子的 (生相互交流記字方法,師相機播放動畫演示)

  師:你們用這么多方法交到這么多朋友,可真了不起,F(xiàn)在,老師想考考大家,你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎 我們來開小火車讀一讀吧!哪列小火車想最先開起來 (師隨便指,生讀)

  師:接下來,老師想請一位小老師考考大家,老師要請一位剛才聽講最認(rèn)真的同學(xué)當(dāng)小老師。(指名到前面考大家)

  6、師:同學(xué)們,看來你們和這些生字朋友已經(jīng)很熟悉了,相信在課文中你們也能認(rèn)出它們,對嗎 老師要請5個同學(xué)讀課文,其他同學(xué)邊聽邊體會:你對文中的哪部分最感興趣。一會我們來交流。

  估計學(xué)情:

  a、學(xué)生對"祖先把星星分成了一組一組的,還給起了名字"這段感興趣。

  師:我們的祖先把星星分成了一組一組的,還給起了名字,都起了什么名字呢 你們想知道嗎 可要瞪大你的`眼睛呦。ǚ判亲恼n件)

  拓展:你們還知道有哪些星座 (激發(fā)興趣)

  師:如果你們對星空感興趣,也可以繼續(xù)觀察星空,了解星空,說不定我們班也能出幾個天文學(xué)家呢

  b 、學(xué)生對第四自然段最感興趣。他們都想知道北斗七星是怎樣繞北極星轉(zhuǎn)動的

  師放課件:北斗七星繞北極星慢慢轉(zhuǎn)動,并配上爺爺?shù)脑挕?/p>

  師:為了驗證爺爺這句話,小張衡是怎么做的` (小張衡一夜沒睡好,幾次起來看星星。)師板書:一夜,幾次

  師:請大家想象一下,小張衡那一夜都想了些什么,做了些什么呢

 。ㄉ鷷痴劊

  師:通過小張衡的做法,你覺得他什么地方值得你學(xué)習(xí) (善于觀察,勤于思考,仔細(xì),認(rèn)真,有耐心)學(xué)生根據(jù)答案寫板書。

  師:為了驗證爺爺這句話,小張衡一夜沒睡好,幾次起來看星星,他這種樂于探索的精神多么值得我們學(xué)習(xí)呀。ò鍟簶酚谔剿鳎

  c、師:現(xiàn)在你最想對張衡說什么

  d、師:其實,張衡值得我們學(xué)習(xí)的地方還有很多,我們下節(jié)課會繼續(xù)學(xué)習(xí)。

  三、拓展《29,數(shù)星星的孩子》

  師:從古到今,有很多科學(xué)家都是因為從小愛動腦筋,愛思考,愛觀察才有所成就的,現(xiàn)在,老師給大家推薦幾本書,希望大家從中有所收獲。(放課件)

  四、升華情感

  師:最后讓我們帶著對張衡的敬佩之情再次朗讀全文吧!可以加上喜歡的動作。

  板書設(shè)計:

  29、數(shù)星星的孩子

  張衡圖片 一夜

  幾次

  認(rèn)真 仔細(xì) 有耐心 樂于探索

  語文《數(shù)星星》教學(xué)設(shè)計 5

  一、導(dǎo)入

  今天朱老師要帶大家去一個美麗的地方。(出示星空圖)

  在這美麗的星空下,你想做什么呢!

  一千多年前,在滿天繁星的夜晚我們常常會看到一個孩子在數(shù)星星《數(shù)星星的孩子》。

  指名讀,齊讀。

  二、整體感知

  播放課件,整體感知

  數(shù)星星的孩子是誰?張衡,對!他是誰,課文里邊是怎么說的?打開書一起來讀一讀,這個數(shù)星星的孩子成了著名的天文學(xué)家。板書(天文學(xué)家)

  讓我們來更多地了解了解他吧!指名讀。

  張衡是我國漢朝偉大的科學(xué)家、文學(xué)家、思想家。他在天文學(xué)方面表現(xiàn)了非凡的才能,創(chuàng)制了世界上最早的`觀測天體的渾天儀和觀測氣象的候風(fēng)儀,創(chuàng)制了世界上最早測定地震方向的地動儀。他還是東漢六大畫家之一。

  三、引入新課 研讀課文。

  導(dǎo)入:張衡這么了不起,他為什么能成為著名的天文學(xué)家?小時候的張衡是一個怎樣的孩子呢?

  1、默讀課文,想想張衡是一個怎樣的孩子,把你找到的句子畫下來!

  勤于觀察、善于觀察、樂于探究

  2、分組討論交流:

  張衡是一個怎樣的孩子?

 、傥艺J(rèn)為張衡是一個 的孩子,這句話就可以體會出來。

 、趲е愕睦斫庾x一讀句子。

  匯報:研讀重點句子

 、僖活w,兩顆,一直數(shù)到了幾百顆。

  朱老師也想讀一讀,師慢速范讀(表示張衡一邊數(shù)一邊想,一邊數(shù)在一邊觀察。

  你體會到了什么?

  你認(rèn)真地來數(shù)一數(shù)!

  他一邊數(shù)還在一邊——他到底在想什么,他又在觀察什么呢?

  還有嗎?

 、谀芸吹们澹湍軘(shù)得清。星星是在動可不是在亂動。您看,這顆星和那顆星總是隔那么遠(yuǎn)。(善于觀察)

  你來帶著你們這一組的同學(xué)讀一讀這句話。

  哪個組能比他們更仔細(xì),更認(rèn)真?再讀。

  那么多的星星一閃一閃的,張衡發(fā)現(xiàn)了什么奧秘?看來你也是個善于觀察善于思考的好孩子。(板書)那么在奶奶星星是怎樣的呢?讓我們來讀讀奶奶的話,自由練習(xí),指名讀。有的同學(xué)還帶上他的表情呢。誰愿意做張衡?和奶奶對話!大家都情不自禁想把掌聲送給你們!誰能比奶奶更慈祥,誰能比他更善于觀察?男同學(xué)是張衡,女同學(xué)是奶奶。分角色讀對話。

  你還能從哪些地方發(fā)現(xiàn)張衡是一個怎樣的孩子呢?

 、蹫榱擞^察星星,這個孩子一夜沒睡好,幾次起來看星星。他看清楚了,北斗星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動。

  你來讀這句話!果然是什么意思?誰能用果然說一句話(果然:表示事情真與所說的相符合、與爺爺說的一樣)爺爺說了什么?“北斗星總是繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動”,這個孩子一夜沒睡好,幾次起來看星星呢?他就是想去探究一下,因為爺爺說是不是真的呢?他真是一個(板書樂于探究)的孩子。結(jié)果他發(fā)現(xiàn)—— “北斗星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動”。課件播放,他此時心情怎樣?把你的感覺送進(jìn)去讀一讀。

  爺爺?shù)脑掃告訴了張衡哪些是天文知識?我們再來讀爺爺?shù)脑挕?/p>

  完成填空:

  那七顆星,連起來像( ),叫( )。

  對比句子:

  那七顆星叫北斗七星。

  那七顆星,連起來像一把勺子,叫北斗七星。

  哪個句子好,理由?

  觀察細(xì)心的小朋友就能發(fā)現(xiàn),文中插圖中還藏有北斗七星呢?動筆連一連看看像什么?

  這美麗的.夜空在小張衡的眼里是怎樣的呢?

 。ㄍ砩,滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。)

  這個句子美嗎?美在哪里?除了把星星比作珍珠,還把什么比作什么?(同桌互讀、交流)多美妙的比喻呀! 讓我們美美地讀一讀。

  3、看到這美麗的星空—— 他總喜歡坐在院子

  一個孩子坐在院子里,靠著奶奶,仰起頭,指著天空數(shù)星星。

  這個句子中,藏著許多表示動作的詞語,你能找到它嗎?

  我們邊做動作,邊讀讀這句話。

  一顆,兩顆,一直數(shù)到了幾百顆。

  多美的畫面呀!你能通過朗讀把這美麗的畫面讀出來嗎?

  四、提煉:

  讀了這兒,你知道張衡為什么能成為著名的天文學(xué)家?

  “因為……所以……” “之所以……因為……” 的句式總結(jié)課文。

  五、分角色朗讀 升華情感。

  語文《數(shù)星星》教學(xué)設(shè)計 6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識與技能

 。1)認(rèn)讀文中生字新詞,會用"像""注視"造句。

 。2)能正確流利地朗讀課文,理解關(guān)于數(shù)星星的方法的文字。

  2、過程與方法

 。1)通過多媒體課件和多種形式的朗讀,體會課文內(nèi)容。

 。2)通過合作探究,了解有關(guān)星空的一些知識。

  3、情感態(tài)度與價值觀

 。1)學(xué)習(xí)張衡刻苦鉆研的精神,培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

 。2)培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情感,以及探索自然的興趣。

  教學(xué)重點:

  在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)張衡刻苦鉆研,持之以恒 的精神。

  教學(xué)難點:

  了解基礎(chǔ)的天文知識,培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的習(xí)慣和熱愛自然的情感。

  教學(xué)課時:

  一課時。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件。

  教學(xué)過程:

  課前出示課件1(課題,版本,作者,音樂《小星星》。)

  一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

  1、小朋友們,你們平時都喜歡玩些什么呢 (折飛機,看動畫片……)

  2、說的真好,你們的課余生活真是豐富多彩呀。有些事物真的是太美了,今天老師給大家?guī)砹艘环鶊D畫,請看

 。ǔ鍪菊n件2:夜空的美景。)讓學(xué)生說出星空的美麗。

  3、導(dǎo)入:星空好美。那么多星星一閃一閃的真讓人陶醉,你們數(shù)過星星嗎 (沒有。)這節(jié)課老師就來為大家介紹一位朋友——《數(shù)星星的孩子》。 板書課題。

  二、認(rèn)讀生字,初讀課文

  1、仔細(xì)聽配樂朗讀,在文中找出生字寶寶,用你喜歡的符號圈出來。(出示課件3:圖片加配樂朗讀)師巡視。

  2、剛才老師看見好多小朋友做得很認(rèn)真,現(xiàn)在就要來檢查一下你讀準(zhǔn)了嗎 (出示課件4:"一顆星""數(shù)重了""北極星""織女星""注視""北斗星""張衡""成為"。每出現(xiàn)一個新字詞,讓學(xué)生讀后再出示拼音。)

  3、這些生字寶寶真調(diào)皮,一眨眼它們又藏到課文里去了,你們還認(rèn)識嗎 逐段請學(xué)生讀課文, 想想課文寫了一件什么事

  三、理解課文內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生朗讀

 。ㄒ唬┱页鑫闹忻鑼懶强盏淖匀欢。(學(xué)習(xí)第一自然段)

  1、說說你讀懂了什么

  生a:我知道天上有數(shù)不清的星星,非常美麗,因為文中說"滿天的星星像無數(shù)顆珍珠撒在夜空"。

  生b:我讀懂了張衡是個很有耐心的孩子,做事認(rèn)真, 所以他才會一直數(shù)到幾百顆。

  生c:我還讀懂了,張衡是個愛觀察星星的孩子, 所以才會數(shù)星星。

  2、課件5出示:大家來比句子:"晚上,滿天的星星撒在夜空。"和"晚上,滿天的星星像無數(shù)顆珍珠撒在夜空。"你更喜歡哪句話,為什么

 。ㄟ@兩句話的意思基本一樣,但第二句更具體,生動,因為運用了比喻的手法,把星星比喻成無數(shù)顆珍珠那么美麗。)

  你會用比喻的手法造句嗎

  3、指導(dǎo)朗讀,感受星空的美。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)2至4 自然段。

  1、爺爺看到孩子數(shù)星星后是怎么說的 在課文的哪些自然段

  2、我們來聽一聽張衡和爺爺?shù)膶υ。(出示課件6:逐個出現(xiàn)對話及字幕。)

  3、自讀,體會對話,說說你讀懂了什么 (生a:我知道我們的祖先把星星分成一組一組的,還給它們起了名字。生b:我讀懂了,星星分成組以后好記住它了,也不容易數(shù)重了。生c:我覺得小張衡對數(shù)星星很有信心,說只要看得見就數(shù)得清呢。

  4、學(xué)生分角色朗讀。讀出爺爺問的.語氣和小張衡的`自信。

  5、爺爺還教張衡認(rèn)識北極星和織女星。你們認(rèn)識它們嗎

 。ǔ鍪菊n件7:簡單介紹北斗星,北極星和織女星。)

  6、省略號說明什么 (生:爺爺可能還教張衡認(rèn)識了好多星星。)希望將來你們能認(rèn)識更多的星星,成為星星的好朋友。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第五自然段。

  1、師過渡:小張衡聽了爺爺給他講的一些關(guān)于星空的知識,對神秘的夜空更加感興趣了。你從文章中的什么地方可以看出來 (出示課件8:第5自然段文字。)

  2、自由朗讀第5自然段,邊讀邊想:從哪兒可以看出張衡對天文的濃厚興趣

  3、 "注視"是什么意思 誰來做一下這個動作 這里為什么用"注視" (給課件8中的"注視"下面加紅色的圓點)

  4、你能用"注視"說一句話嗎

  5、張衡這么認(rèn)真地注視星空,他發(fā)現(xiàn)了什么

  6、如果你是張衡,經(jīng)常在認(rèn)真地看星星,數(shù)星星,終于有一天發(fā)現(xiàn)了一個新的現(xiàn)象,你會是一種什么心情 請用高興的語氣讀這一段。

 。ㄋ模R讀最后一個自然段。(出示課件9:第6自然段文字。)

  1、這段話告訴我們這個數(shù)星星的孩子是誰 說說讀了這段你都知道什么了 (這個數(shù)星星的孩子就是后來的天文學(xué)家張衡。)

  2、介紹張衡,激發(fā)學(xué)生對張衡的敬佩之情,對學(xué)生進(jìn)行熱愛科學(xué)的思想教育。(課件10:畫像介紹張衡)(課件11:地動儀,渾天儀圖進(jìn)行簡單介紹)

  3、討論:數(shù)數(shù)星就能成為天文學(xué)家嗎 (引出板書:仔細(xì)觀察,刻苦鉆研)

  四、總結(jié)全文,升華主題。

  1、 學(xué)了這篇課文,你有哪些收獲 (張衡長大以后之所以能成為著名的天文學(xué)家,是因為他從小就愛好天文,具有刻苦鉆研精神。我們要學(xué)習(xí)張衡這種精神,提高自己觀察,研究自然現(xiàn)象的興趣,長大才能成為有所作為的人。)

  2、你想對張衡說些什么

  五、作業(yè)設(shè)計(課件12出示)

  1、收集有關(guān)星星的圖片,也可以自己動手畫一畫星星。

  2、觀察星空,學(xué)學(xué)張衡數(shù)星星,說說你看到了什么 想到了什么

  板書設(shè)計:

  數(shù)星星的孩子

  張衡

  數(shù)星星 天文學(xué)家

  仔細(xì)觀察 刻苦鉆研

  下課了。ǔ鍪菊n件13:播放《小星星》)

  語文《數(shù)星星》教學(xué)設(shè)計 7

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識生字13個,在語言環(huán)境中積累詞語“珍珠、仰著頭、撒在、一直、應(yīng)當(dāng)、祖先、認(rèn)識、不肯、注視、刻苦鉆研”等。

  2.正確流利地讀好難讀或重點語句。

  3.結(jié)合第一自然段的學(xué)習(xí),認(rèn)識“……像……”等句式,理解“仰”、“”“一直”等詞語,及其表達(dá)的意思,初步體會人物形象。

  教學(xué)過程:

  一、 猜謎語導(dǎo)入新課

  師:同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?今天,老師帶來個字謎:一天一天又一天,太陽天天都見面。(晶)真棒!看到晶字,你想到什么詞?(亮晶晶)什么東西是亮晶晶的?(板書:星星)

  這節(jié)課,讓我們在美麗的夜空開始學(xué)習(xí)吧。ㄕn件:星空圖),在晴朗的夜空中有許多一閃一閃的星星,你覺得這滿天的星星像什么?(珍珠、寶石、小眼睛),就在這美麗的夜空下有個數(shù)星星的孩子(板書課題)

  大家伸出小手,跟我一起寫,“數(shù)”數(shù)”是左右結(jié)構(gòu),左上角是個“米”,右下角是個“女,右邊是反文旁。指名讀課題,齊讀課題(注意讀好“星星”和“孩子”兩個輕聲詞)

  老師還發(fā)現(xiàn)課題中藏著一個多音字,(數(shù)),它還有另外一個音讀“sh?”,出示詞語卡片(無數(shù)、數(shù)不清)

  二、 初讀課文,掃除字詞障礙

  師:這位數(shù)星星的孩子是誰呢?就讓我們打開課文,

  課件出示:

  自讀要求:

  1. 自由讀課文,圈出課文中的生字,多讀幾遍,讀準(zhǔn)字音。

  2. 把課文讀通順,讀正確。(4分鐘)

  師:這位數(shù)星星的孩子是誰呢?(出示卡片:張衡)指名讀、注意正音,讀好后鼻音(板書:張衡)

  你對張衡有什么了解嗎?(引出“天文學(xué)家”和“漢朝”)(板書:天文學(xué)家)

  介紹:漢朝是我國古代的一個朝代,距今1900多年。你還知道哪些朝代?

  出示:

  這個數(shù)星星的孩子名叫張衡,是漢朝人。他長大以后刻苦鉆研天文,成為著名的天文學(xué)家。

 。ㄖ该x、齊讀)

  師:課文中的生字寶寶急著與我們見面呢!

  課件出示:

  猜一猜

  兩個人在土上面(坐)

  演一演(老師做一做“仰”的動作)

  讀一讀(做課件)

  組 顆 教 極 斗 先

  重 直 織 注 視 張

  生字寶寶跑進(jìn)句子里,你們還認(rèn)識嗎?

  誰愿意來挑戰(zhàn)一下?

  課件出示:

  1. 晚上,滿天的星星像無數(shù)顆珍珠撒在夜空。

  2. 我們的祖先把星星分成一組一組的,給它們起了名字。

  3. 夜深了,孩子還不肯睡,仍然注視著夜空。

  交流第一句

  指名讀(讀得真棒,你很努力)

  大家與老師來做做“撒”的動作。

  這個句子很美,老師也想來讀一讀(邊讀邊比撒的動作)

  指導(dǎo)全班表演讀

  交流第二句

  指名讀(讀準(zhǔn)“組”和“祖”,兩個都是平舌音)

  我們的祖先把什么分成一組一組的?

  是的,星星是一組一組的,還可以是(一顆一顆的)

  那么草原上的羊兒是?(一只一只的或一群一群的)

  架子上的葡萄是?(一串一串的)

  我們的座位是?(一排一排的、一組一組的)

  出示課件

  一組一組的 一顆一顆的 一群一群的 一串一串的`

  一排一排的 一行一行的 一遍一遍的 一片一片的

  “組”,你們有什么好辦法記住它?

  這個句子中有兩個字長得很像,是(出示:組 祖)

  它們偏旁不同,換偏旁識字也是種好方法。

  出示(姐 粗 組)

  師:有“女”變成“姐”

  有“米”變成“粗”

  有“絲”變成“姐”

  這個字書寫時要注意什么?(指導(dǎo)書寫)

  第三句交流

  指名讀(讀準(zhǔn)“仍然”和“注視”)

  注視是什么意思?怎樣地看?(專心、認(rèn)真)

  張衡這么認(rèn)真地看,發(fā)現(xiàn)了什么?

  出示(句子與圖片)

  啊,他發(fā)現(xiàn)北斗星圍繞著北極星在移動呢!

  同學(xué)們真棒,都能把句子讀通順、正確。

  三、 再讀課文,體會人物形象

  師:讓我們再一次走進(jìn)課文,看看張衡是怎樣數(shù)星星的?

  出示課件:

  1. 用自己喜歡的方式再讀讀課文。

  2. 用“△”標(biāo)出表示張衡動作的詞。

  師:你能找到張衡是怎樣數(shù)星星的句子?(出示句子:一個孩子跟爺爺坐在院子里,仰著頭,一顆一顆數(shù)星星,一直數(shù)到幾百顆。)

  有幾個動作呢?(坐 仰 數(shù))

  師生共同表演:坐好、仰著頭、數(shù)星星(一顆、兩顆、三顆……)

  這樣數(shù),你們有什么感受呢?(眼睛都看花了、仰著頭脖子)挺酸的,感覺挺疲勞)

  這樣不舒服,張衡停下來休息嗎?你從這句話中哪個詞知道?(一直)

  師:盡管滿天繁星,密密麻麻的,他沒有停下來,一直數(shù)到幾百顆,可見張衡是個多么有耐心的孩子(板書:耐心)

  師:爺爺說:(課件出示:星星那么多,一閃一閃的,你能數(shù)得清嗎?)

  師:孩子說(生接著讀) (課件出示:能看見,就應(yīng)當(dāng)能數(shù)得清。我怕數(shù)重了,所以數(shù)得很慢。)

  從孩子的回答中,可以看出他是個怎樣的孩子?(板書:有信心 認(rèn)真)

  分角色讀爺爺和孩子的話

  自信讀讀“能看見,就應(yīng)當(dāng)數(shù)得清!

  師:張衡之所以長大以后能成為著名的天文學(xué)家,這證實了他小時候?qū)π切堑南矏、耐心、認(rèn)真觀察是分不開的,他的觀察結(jié)果正確嗎?他在數(shù)星星的過程中又會有什么新發(fā)現(xiàn),我們留在下節(jié)課學(xué)習(xí)。

  這節(jié)課最后,讓我們乘坐著小白船在優(yōu)雅的音樂中結(jié)束吧。úシ鸥枨缎“状罚

  語文《數(shù)星星》教學(xué)設(shè)計 8

  教學(xué)課題

  《數(shù)星星的孩子》是人教版二年級下冊的一篇課文。通過合作學(xué)習(xí)孩子自主識記生字認(rèn)識“撒、玉、仰”3個字,會寫“數(shù)、玉、珍、珠”4個字,體會比喻句的作用,引導(dǎo)孩子有感情地朗讀,體會星空的美。

  教材分析

  《數(shù)星星的孩子》是一篇記敘文,講的是我國漢朝的天文學(xué)家張衡小時候愛好天文,細(xì)心觀察天文現(xiàn)象的故事。課文先講有個孩子坐在院子里數(shù)星星;接著寫這個孩子發(fā)現(xiàn)了星星的一些運行規(guī)律;然后具體寫了爺爺告訴他關(guān)于北斗七星的知識,他為了驗證爺爺?shù)脑挘灰刮此;最后講這個數(shù)星星的孩子叫張衡,長大后成了著名的天文學(xué)家。它告訴我們成年的成就與童年的愛好有密切的關(guān)系。

  全文共有6段。前五段具體寫出張衡小時候如何愛好天文,細(xì)心觀察天象,琢磨星星的運行規(guī)律。第6段主要講這是張衡小時候的故事,重點突出;同時也告訴人們,張衡能夠成為著名的天文學(xué)家除了長大以后刻苦鉆研以外,跟從小就愛好天文是分不開的。

  教學(xué)本課,我們可以先和孩子們一起對著“明朗的夜空”數(shù)數(shù)“天上的星星”,再到課文里找“星星”(生字),如,“撒”“衡”……哪個孩子找到并認(rèn)識了一個,就獎他一顆“星星”;。在生字的教學(xué)中采用集中識字和分散識字相結(jié)合。整合其它學(xué)科,借助古詩、成語等學(xué)生平日的語文素養(yǎng),積極發(fā)揮孩子的想象力,鼓勵孩子創(chuàng)新識字方法:編兒歌、編小故事猜字謎。激發(fā)孩子大膽求異的想象,學(xué)生識字的興趣高,識字的實效性強。

  教學(xué)方法

  講授法、自主識記法、分組討論法

  教學(xué)過程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,歌曲導(dǎo)入

  課件出示歌曲《我和星星打電話》

  隨著優(yōu)美的兒童歌曲《我和星星打電話》,播放《星夜圖》的動畫,讓學(xué)生一邊觀看,一邊隨音樂唱歌。

  夜晚的星空怎么樣?

  老師:有一個小男孩,他對著夜空數(shù)星星,他說星星能看的見,就能數(shù)的清,讓我們一起走進(jìn)課文認(rèn)識一下這個了不起的孩子。

  二、初步感知,認(rèn)讀生字

  多媒體出示課文第一段:

  晚上,滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。一個孩子坐在院子里,靠著奶奶,仰著頭,數(shù)著天空的星星。一顆,兩顆,一直數(shù)到幾百顆。

  你能自己試著讀好這一段話嗎?先把不認(rèn)識的字用喜歡的符號畫出來。學(xué)生自由朗讀。借助拼音自己讀準(zhǔn),或同桌互幫讀準(zhǔn)字音。

  三、讀文識字

  1、動腦筋想一想,該用什么辦法記住它?

  小組內(nèi)識記生字,把你的`好方法和小組里的同學(xué)說一說。

  2、集體匯報識字方法

 。1)星星撒在碧玉盤里,一個孩子仰著頭指著天空數(shù)星星,“仰”“撒”怎么讀?怎么記?

  指生領(lǐng)讀“仰”“撒”三遍,提醒大家注意:“仰”是后鼻音;撒是平舌音,讀的時候注意讀準(zhǔn)。

  “仰““撒”是怎樣記住的?學(xué)生可能回答:做動作認(rèn)識的。如仰頭、撒米粒喂鴿子。老師可以帶領(lǐng)學(xué)生集體表演仰頭、撒手的動作,加深認(rèn)識。也有的'學(xué)生回答在詞語或一句話中認(rèn)識。如:我仰起頭看到天空有許多星星。小朋友撒米粒喂鴿子。教師予以肯定。

 。2)“數(shù)”這一段中出現(xiàn)了幾個讀音?怎么記住?

  引導(dǎo)學(xué)生回答:“數(shù)”在無數(shù)星星中讀shù;在數(shù)星星中讀shǔ。讓學(xué)生在語言環(huán)境中區(qū)分多音字。

 。3)怎樣才能快速的記住“數(shù)”這個字呢?學(xué)生可能會聯(lián)系日常生活來回答:在歡快的兒童歌曲《數(shù)鴨子》中見過這個字。老師讓學(xué)生隨機唱一唱,演一演;蛘邔W(xué)生回答:結(jié)合生活中的數(shù)學(xué)課來認(rèn)識。如:數(shù)學(xué)。數(shù)小棒。老師予以表揚。

 。4)滿天星星撒在碧玉盤里。玉:怎么記?

  讓學(xué)生自主識記生字,說說在哪里見過這個字?學(xué)生可能會聯(lián)系在平時的語文素養(yǎng)中認(rèn)識:如成語:亭亭玉立、金口玉言冰清玉潔。也可能想到古詩:碧玉妝成一樹高。萬條垂下綠絲絳!靶r不識月,呼作白玉盤”。老師趁機表揚,鼓勵孩子們多讀書,才能多認(rèn)識生字。

  還有的會聯(lián)系電視劇《西游記》中的“玉皇大帝”來識記。教師還可以鼓勵學(xué)生借助字謎“寶寶丟了帽子”來認(rèn)識。

 。5)“珍珠”這兩個字怎么記?學(xué)生可能會結(jié)合詞語“珍珠”或句子:媽媽有一根珍珠項鏈。教師可以引導(dǎo)學(xué)生看著偏旁來記憶,這兩個字都有一個“王”字旁,與寶貝有關(guān)。

  出示句子:滿天星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。教師借機讓學(xué)生讀一讀這個比喻句,采用比賽讀、男女讀等形式,鼓勵學(xué)生把夜空的美讀出來。

  四、發(fā)揮想象,創(chuàng)編兒歌,集中識字。

  1、你能把這些生字試著編一首兒歌嗎?學(xué)生在小組內(nèi)自由編寫。

  學(xué)生匯報自編的兒歌,學(xué)生的作品可能會很幼稚,但老師應(yīng)該鼓勵他們的創(chuàng)作熱情。

  2、教師整理,用課件出示創(chuàng)編兒歌。

  滿天星星亮晶晶,好像珍珠撒天庭。

  張衡仰頭數(shù)星星,仔細(xì)觀察數(shù)得清。

  嫦娥玉兔笑盈盈,星星樂得眨眼睛。

  學(xué)生齊讀兒歌,邊做動作邊在愉快的兒歌誦讀中認(rèn)識了生字。

  五、書寫生字:

  “數(shù)“這個字怎么寫?

 。1)觀字:學(xué)生仔細(xì)觀察:“數(shù)”左右結(jié)構(gòu),寫時重點指導(dǎo)“攵”,不要寫成“夂”。米和女兩部件緊靠在一起。

 。2)范字:教師示范寫

 。3)描紅

  (4)臨字

 。5)評字(同桌互評寫的漂亮的字)“珍珠”“玉”學(xué)生在小組內(nèi)按照寫字五步法進(jìn)行書寫。

  語文《數(shù)星星》教學(xué)設(shè)計 9

  教學(xué)設(shè)計:

  數(shù)星星的孩子

  教材分析:

  《數(shù)星星的孩子》是小學(xué)語文教材的傳統(tǒng)篇目。是一篇融描寫人物、科學(xué)知識、思想品德教育為一體的優(yōu)秀教材。課文通過對小張衡與爺爺、奶奶一同觀察天上星星這一故事的記敘,突出表現(xiàn)了張衡從小就善于觀察和思考的好品質(zhì)。

  這篇課文語言生動、簡潔,故事性強,蘊含科學(xué)知識,內(nèi)容對學(xué)生充滿著吸引力。教師在教學(xué)中應(yīng)處理好科學(xué)知識介紹和學(xué)生語文能力培養(yǎng)之間的關(guān)系。注意抓住思想內(nèi)容與語言文字的內(nèi)在聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,在讀中感悟抓住人物的表現(xiàn),再讀中感悟張衡從小勤于觀察、善于觀察、樂于探究的精神,從讀中受到良好的教育和熏陶,達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的教學(xué)效果。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.會認(rèn)9個生字,會寫12個字。

  2.分角色有感情地朗讀課文,體會故事的情趣和蘊含的道理。

  3.學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。

  教學(xué)重點

  1、識字、寫字,通過有感情的朗讀體會張衡從小善于思考、觀察的好品質(zhì)。

  信息資料

  2、小星星形狀的字詞卡片、收集張衡和星空的有關(guān)資料、課件或掛圖、音樂(用于配樂朗讀)。

  教學(xué)課時

  兩課時

  第一課時

  切入舉偶

  1.情景導(dǎo)入:課件演示(夜空、閃動的星星、《小星星》樂曲)。師生隨著課件演示,共唱歌曲。啟發(fā):同學(xué)們,你們喜歡星星嗎?你們知道天上的星星有多少顆嗎?古代有一個小孩和我們一樣喜愛星星,他曾經(jīng)認(rèn)真地數(shù)過天上的星星,你們想認(rèn)識他嗎?(板書課題) (美麗的夜空,閃爍的星星,動聽的音樂,構(gòu)成了一幅動人的星空圖景。利用多媒體的教學(xué)優(yōu)勢,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師啟發(fā)性的談話,拉近了課文內(nèi)容與學(xué)生的距離,使學(xué)生興趣盎然地進(jìn)入課堂。)

  2.資料交流:(出示人物圖片(張衡)談話:同學(xué)們,你們認(rèn)識這個人嗎?今天我們學(xué)習(xí)的課文就與他有關(guān),請大家把課前收集的相關(guān)資料在全班交流一下,讓我們一起走進(jìn)張衡。 (培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息能力是語文學(xué)科的重要人物之一,利于拓寬學(xué)生視野,形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣的交流形式為學(xué)生的學(xué)習(xí)成果展示提供了一個舞臺,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,滿足了學(xué)生成功心理。同時為進(jìn)一步理解課文做好了準(zhǔn)備。)

  對話平臺

  識字

  1.引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。標(biāo)出生字和詞語,借助拼音和工具書以及上下文,讀準(zhǔn)發(fā)音,了解含義。

  2.游戲識字:采用“小星星亮起來的”的游戲方式,檢查識字情況,重點進(jìn)行生字的正音和識字記字的方法交流。鼓勵學(xué)生個性化的識字記字體驗,教師相機點撥重點字音和結(jié)構(gòu)上的注意事項,同時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行擴詞和必要的識字方法的提示和指導(dǎo)。

 。ㄗR字是閱讀和協(xié)作的基礎(chǔ),同時也是低年級語文教學(xué)的重點所在。以自主識字、游戲檢查、充分交流相結(jié)合的'方式,有效地調(diào)動了學(xué)生的識字熱情,尊重并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。在這樣的學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生們可以大膽發(fā)揮想象,運用自己的巧妙的方法來識記生字,活躍了思維,豐富了積累。以人為本,為學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)的時空,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性和自主識字的良好習(xí)慣。)

  3.組內(nèi)互讀課文,進(jìn)一步鞏固識字成果,了解課文大意。

  寫字

  1.出示“我會寫”中的生字“勺、斗、玉、組、數(shù)、睡”。

  指讀,組詞。

  2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察,找出難寫的部分,交流書寫中應(yīng)注意的事項。

  3.教師示范書寫“數(shù)、睡”兩個字。強調(diào)重點筆畫的寫法。如:“數(shù)”字左上方的“米”字最后一筆的變化;“睡”字右邊幾個“橫”筆畫的長短變化等。

  4.學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視指導(dǎo),組織全班評議。

 。▽懽纸虒W(xué)的作用在低年級至關(guān)重要,對于學(xué)生良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成起著非常重要的作用。教學(xué)中應(yīng)扎扎實實,充分尊重學(xué)生的觀察體驗,進(jìn)行指導(dǎo),并讓學(xué)生在扎實的書寫練習(xí)、交流評議中互相促進(jìn),共同提高。)

  朗讀

  1.分組互讀課文,了解課文內(nèi)容。推選出“閱讀小能手”,準(zhǔn)備在全班朗讀。

  2.組間朗讀比賽,把自己喜歡的段落讀給大家聽,互評,交流體會。

  3.讀書交流:在讀書中你讀懂了什么?還有哪些地方?jīng)]有讀懂?

  (在識字寫字的基礎(chǔ)上進(jìn)行充分的朗讀練習(xí),培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力。賽讀的形式有利于激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。彼此的交流利于同學(xué)間的互相促進(jìn),同時在交流中教師也能有效地捕捉到學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度,為下節(jié)課教學(xué)做好鋪墊。當(dāng)學(xué)生對課文內(nèi)容有不懂的地方時,如果是簡單的可以當(dāng)堂解決,其他的內(nèi)容引入下一課時教學(xué))

  第二課時

  對話平臺

  復(fù)習(xí)

  1.出示“小星星”字詞卡片,組織學(xué)生認(rèn)讀字詞。

  2.指讀課文,讓學(xué)生交流上節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲和自己還沒有讀懂的問題。

 。ù蚝脤W(xué)生的基礎(chǔ)知識,復(fù)現(xiàn)了對課文內(nèi)容的體會和理解,同時突出學(xué)生在閱讀中的焦點問題,為教學(xué)活動的展開確定方向。)

  導(dǎo)讀

  1.引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文第一自然節(jié):通過讀書,請告訴大家你感受到了什么?

  2.啟發(fā)學(xué)生在讀文后交流自己的閱讀感受。教師引導(dǎo)學(xué)生抓住主要的句子進(jìn)行深入地體會。 如:“晚上,滿天的星星像無數(shù)的珍珠撒在碧玉盤里!币龑(dǎo)學(xué)生理解“珍珠”和“碧玉盤”是怎樣的,在指導(dǎo)朗讀中讓學(xué)生體會夜空的美!耙活w,兩顆,一直數(shù)到幾百顆,”通過“閃”和上文的“撒”字,引發(fā)學(xué)生思考張衡數(shù)星星的艱難。從感性上體會到數(shù)星星的難,從而對張衡、刻苦認(rèn)真的態(tài)度產(chǎn)生敬佩之情。

  (讀書的過程是學(xué)生與文本進(jìn)行充分對話的過程,同時也是教師實施有效指導(dǎo)的過程。讀書活動的設(shè)計充分體現(xiàn)了訓(xùn)練意識,在尊重學(xué)生對課文個性化解讀的基礎(chǔ)上,加深了對文中人物的理解,提高了讀書活動的實效性。)

  研讀

  1.啟發(fā)學(xué)生分組學(xué)習(xí),合作讀書。研讀課文2-4自然節(jié)。重點從人物的對話入手,體會張衡善于觀察和思考的好品質(zhì)。

  2.研讀問題提示:文中一共有三個人物,從他們的對話中你體會到了什么?你是從哪些語句中體會到的?說說自己的理由。

  3.學(xué)生分組研讀課文,交流讀書體會教師巡視指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。

  4.學(xué)習(xí)匯報。在匯報過程中教師要在充分尊重各組發(fā)言的基礎(chǔ)上,適時點撥學(xué)生領(lǐng)悟讀書方法,并指導(dǎo)有感情地朗讀。

  如要學(xué)會提問題:“奶奶和張衡對數(shù)星星有什么不同的看法?你贊成哪種看法?”

  要抓住人物的表現(xiàn):“奶奶為什么笑著說?”“這孩子一夜沒睡好,幾次醒來看星星。”從這些表現(xiàn)中你發(fā)現(xiàn)了什么?

 。ㄗ寣W(xué)生學(xué)會讀書,是語文教學(xué)的一個重要目標(biāo)。從低年級開始就應(yīng)該結(jié)合著課文的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生理解和體驗讀書方法、學(xué)習(xí)方法,進(jìn)而提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。)

  感悟

  1.教師利用課件出示“星空圖”。營造氛圍,引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想,邊感悟當(dāng)時的情境,了解爺爺告訴張衡的天文知識。如:認(rèn)識北斗星、北極星。

  2.練習(xí)有感情地朗讀課文。分組練習(xí),分角色朗讀課文。

  3.引導(dǎo)學(xué)生在讀書的基礎(chǔ)上體會“果然的意思。

  (情境朗讀,加深感悟,激發(fā)了學(xué)生的讀書熱情,提高了朗讀水平,在情感上與課文內(nèi)容產(chǎn)生了共鳴,豐富了學(xué)生的情感體驗。)

  討論

  1.用下面的句式進(jìn)行說話練習(xí):“因為??長大后??,所以??”和“張衡成了??是因為??”。

  2.從小張衡的身上你得到了什么啟示?

 。▽⒄Z文訓(xùn)練與思想教育有機地結(jié)合,充分體現(xiàn)了語文學(xué)科工具性和人文性的融合。在練習(xí)與討論中加深了對課文主題的理解,使學(xué)生在潛移默化中受到了小張衡優(yōu)秀品質(zhì)的影響和熏陶。)

  教學(xué)反思

  《數(shù)星星的孩子》這篇課文蘊含著豐富的科學(xué)知識,對孩子們充滿著無窮的吸引力。要讓孩子們真正地走進(jìn)文本,體會星空的美,感受張衡勤于觀察,樂于思考的品質(zhì),需要教師引導(dǎo)下進(jìn)行深入地閱讀。讓學(xué)生在讀中獲得愉悅地享受,在讀中受到良好的教育和熏陶。 為了達(dá)到教學(xué)目的,在教學(xué)時,我就緊緊圍繞著“以識字為基礎(chǔ),訓(xùn)練為主線,培養(yǎng)能力為目標(biāo)”而步步展開。

  1、主線清楚。整個課堂教學(xué)用兩個問題進(jìn)行貫穿:數(shù)星星的孩子是誰?小時候的他是怎樣一個人?所有教學(xué)活動緊緊圍繞主線索展開,一氣呵成。

  2、以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),以訓(xùn)練為主線,設(shè)計的教學(xué)過程。這樣,有動有靜,動靜搭配,既使學(xué)生學(xué)得快樂,又通過訓(xùn)練代替了教師的千言萬語。

  3、在教學(xué)手段的運用上,我精選媒體,系統(tǒng)設(shè)計,寓教于樂,樂中求學(xué)。通過媒體化抽象為形象,既突破了,重難點,又使學(xué)生不受時間、空間的限制,觀察力、想象力和思維能力得到培養(yǎng)。同時,我還利用音樂創(chuàng)設(shè)情境、渲染氣氛、激發(fā)感情,充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,真正做到了電化教學(xué)的經(jīng)濟(jì)、必要、準(zhǔn)確。

  但在這節(jié)課的教學(xué)中,還是有很多不足的地方,比如,缺少有張有弛的課堂張力,不能靈活處理課堂上生成的問題等,這都需要,我在今后的教學(xué)中,多多揣摩,多多鍛煉。

  語文《數(shù)星星》教學(xué)設(shè)計 10

  目標(biāo):

  1、認(rèn)識“撒、玉”等9個生字,會寫“斗、玉、組”等12個生字。

  2、分角色有感情地朗讀課文,體會故事的情趣和蘊含的道理。

  3、學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。

  第一課時

  一、導(dǎo)入新課:

  這節(jié)課我們學(xué)習(xí)29課,大家齊讀課題。(看文中插圖),你們知道這個數(shù)星星的孩子是誰嗎?(張衡)誰是張衡?另外兩個是誰?在數(shù)星星的過程中,他發(fā)現(xiàn)了什么秘密呢?我們一起走進(jìn)課文去看看吧。

  二、師范讀課文。

  請生說說張衡在數(shù)星星時發(fā)現(xiàn)了什么?

  三、自讀課文,學(xué)習(xí)生字。

  1、自讀課文,勾出文中的生字,讀準(zhǔn)字音,把它多讀幾遍。

  2、(出示小黑板)指名當(dāng)小老師教讀生字、齊讀。

  3、同桌互相考生字,指名讀,開火車檢測生字。

  4、指名說用什么方法記住生字的。

  5、給生字組詞。說說它們的偏旁部首和結(jié)構(gòu)。

  四、講讀課文,理解課文內(nèi)容。

  1、自讀課文,找出描寫孩子可愛的詞語、句子。

  2、四人小組討論:哪些句子、哪些詞語寫出了他的可愛?你是怎樣體會出來的?

  3、指名說說自己的體會和想法,指導(dǎo)朗讀。

  4、小組討論:他的爺爺奶奶為什么喜歡他?你喜歡他嗎?

  5、學(xué)了課文,你最想對誰說什么?

  比如:我最想對張衡說,你真是個認(rèn)真的孩子!

  我最想對張衡的奶奶說,你的孫子多了不起!

  6、學(xué)了課文,你明白了什么?

  7、齊讀課文,把你的體會讀出來。

  8、指名分角色朗讀課文,全班評議。

  全班分角色朗讀課文。

  五、作業(yè):

  1、回家有感情地朗讀課文。

  2、收集有關(guān)張衡的資料。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)生字。

  指名讀、全班齊讀、開火車讀。

  二、引導(dǎo)復(fù)習(xí)課文大概內(nèi)容。

  三、交流收集的`有關(guān)張衡的故事。

  四、學(xué)習(xí)會寫的字。

  1、以“我的發(fā)現(xiàn)”為主,引導(dǎo)學(xué)生自主探究,找到認(rèn)記字形、書寫規(guī)范美觀的方法。

 。1)我發(fā)現(xiàn)了幾個翹舌音的字:勺、珍、珠、數(shù)、睡,還有兩個平舌音的字:組、鉆。

 。2)我發(fā)現(xiàn)了記住生字的方法:“勺”就是把“句”中的口換成點:;“玉”就是“王”字加一點或者“寶”字去掉寶蓋兒;“組”就是“祖國”的“祖”左邊換成絞絲旁。

 。3)我發(fā)現(xiàn)了把字寫美觀的方法:“珍珠”都有王字旁,字形都是左窄右寬,左短右長;“睡”字就是讓“目、垂”“團(tuán)結(jié)”在一起,互相讓著點兒。讀要求寫的12個字,并進(jìn)行書空練習(xí)。

  2、用生字口頭組詞。

  3、老師示范寫字。學(xué)生書空。

  五、生描紅練習(xí),注意寫字的姿勢。

  六、作業(yè):

  1、熟讀課文,聽寫生字。

  2、預(yù)習(xí)30課。

  語文《數(shù)星星》教學(xué)設(shè)計 11

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識本課的9個生字,會寫“珍珠”兩個字。

  2.能正確地朗讀全文,分角色有感情地朗讀一二三自然段。

  3.通過朗讀體會張衡從小會堅持、會觀察、會思考的品質(zhì)。

  教學(xué)重點:識字、體會張衡從小會堅持、會觀察,會思考的品質(zhì)。

  教學(xué)難點:體會張衡從小會堅持、會觀察,會思考的品質(zhì)。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。

  1.小朋友們,在晴朗的夜晚,我們抬起頭,就能看見藍(lán)天上有許許多多一閃一閃的星星。(課件出示滿天星星閃爍圖)

  2.小朋友們驚嘆。師:你想說什么 ?(學(xué)生:這片夜空真美啊,天上有很多星星很漂亮。)

  是啊,晚上,滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。(課件出示這個句子)

  3.(1)誰能來把這個句子讀正確。(你真能干!撒是平舌音,珍珠兩個字都是翹舌音的,你把它們讀準(zhǔn)確了。你來讀讀,你也讀正確了。你也來試試。你也讀得很好。)

 。2)到第4、5個學(xué)生讀得好時:你不僅讀得正確,還把這片夜空讀得那么美,能說說你的感受嗎?

  A:學(xué)生說到珍珠:是啊,這里把星星比作了珍珠,珍珠你見過嗎?它是什么樣的?(圓圓的,白白的)你們看,珍珠還是怎么樣的?(引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)是光澤的)這個詞怎么讀呢?(珍珠 珍珠,一起讀:珍珠)

  碧玉盤在這里指的就是夜空,這夜空加上了星星的`點綴就更美倫美煥了。

  誰再來讀這個句子(評價:天上的星星就像珍珠那么有光澤,亮晶晶的,真美啊。你讓夜空更亮了。)

  B:你還讀懂了什么?學(xué)生重讀了無數(shù)的或滿天,你為什么這樣讀?你是個會讀書的孩子,還從哪個詞發(fā)現(xiàn)星星多,滿天就是:天上全部都是星星。無數(shù):天上的星星多得數(shù)都數(shù)不清。還有一個詞:機動:撒,撒也表示很多很多。你再來讀讀這個句子。誰也能這樣讀好?(評價:請原來的學(xué)生:你讀得比剛才更好了!這么多星星都一閃一閃的,多好看!這么多亮閃閃的星星,都在朝我們眨眼睛呢,多迷人。。

  4.看著這么美麗的夜空,有個孩子數(shù)起了星星。我們就來認(rèn)識認(rèn)識他(出示課題,指名讀讀課題)這個字剛才在句子中讀無數(shù),第四聲,在這里讀——數(shù),讀第三聲,數(shù)表示動作。我們再來讀一讀課題(齊讀課題)

  二、初讀課文,掃除生字2,

  1、現(xiàn)在請同學(xué)們根據(jù)閱讀提示自己讀讀這個故事,誰能清楚地把閱讀提示讀給大家聽聽(出示閱讀提示:

  1、自由讀讀課文,讀準(zhǔn)字音。

  2、讀通句子,難讀的地方反復(fù)多讀幾遍,爭取讀流利。)清楚了嗎?開始(學(xué)生自由讀課文)

  4、讀了課文,小朋友們都知道了這個數(shù)星星的孩子就是——張衡。(出示詞語卡片,貼在數(shù)星星的孩子下面)誰來親切地叫叫他(正音)你叫得真好聽!你把后鼻音讀得真準(zhǔn)確!

  5、同學(xué)們讀得真好,這些詞,你能不能也像剛才那樣讀正確

  (1)(大屏幕出示詞語:仰起頭、傻孩子、距離、分組、清楚、漢朝)我請同學(xué)來讀一讀,讀對了我們跟他讀。(指名當(dāng)小老師帶讀,不對的糾正,尤其注意平翹舌音。)

 。2)(去拼音)誰全都會讀了?(指名讀全部)

 。3)我們來開開小火車

 。4)摘星星比賽。

  三、研讀文本

  1、聽,(一段輕音樂把學(xué)生仿佛帶到一個寧靜的夜晚)。看,在這樣一個寧靜的夜晚,張衡正在數(shù)星星呢(出示第一自然段)自由讀讀第一自然段,找一找他是怎樣數(shù)星星的。

  學(xué)生讀完后,師問:他是怎樣數(shù)星星的,你找到課文中的句子了嗎?

 。▽W(xué)生說到這句話,單獨出示這一句)你說得對,你再來說說,是的,他就是這樣是數(shù)的。(將動詞點紅)

  我請個小朋友做著動作來讀讀這句話,我就是奶奶。(評價:真是個聰明的孩子!你也很能干!真是我的好孫子。)

  我們一起來邊做動作邊讀讀這句話。

  2、教師指大屏幕,一顆,兩顆,三顆……快來數(shù)一數(shù)

  學(xué)生數(shù)(數(shù)的時間要長一些),師走到學(xué)生身邊問:你怎么了?你想說什么(星星一閃一閃的,眼睛看花了,數(shù)不清,手酸了)

  3、看,張衡他一直數(shù)到了(幾百顆)現(xiàn)在老師這里還有一句話,學(xué)生讀,你喜歡哪一句,為什么?(一直看出他不怕累,堅持,始終在數(shù),不斷地在數(shù),花了很長時間)

  誰能把這句話讀好。(評價:你讀出了他數(shù)了很久很久。數(shù)到幾百顆真不容易!他不停地在那兒數(shù)著。

  我們一起來把第一自然段讀一讀

  4、數(shù)著數(shù)著,奶奶和張衡說起了悄悄話,知道他們在說什么嗎?自己讀讀課文二三自然段,去了解一下。

  奶奶說了什么,張衡呢(課件出示)

  祖孫倆在討論什么話題?是啊,他們就在討論星星數(shù)得清還是數(shù)不清。奶奶認(rèn)為:數(shù)不清,張衡認(rèn)為:數(shù)得清。

  同學(xué)們,剛才咱們也數(shù)了星星,同學(xué)們都說星星數(shù)不清,眼都看花了,張衡為什么說星星數(shù)得清呢?請你到張衡的話里去找找答案(因為張衡發(fā)現(xiàn)星星是在動,可不是亂動,這顆星和那顆星中間總是隔那么遠(yuǎn))

  原來,張衡在數(shù)星星的`時候還有了自己的發(fā)現(xiàn)呢!

  那你想想,張衡當(dāng)時是用怎樣的語氣說的?(肯定的,有把握的,自信地)那你來讀讀他的話。師起頭,張衡肯定地說……

  奶奶是怎么樣地說的?(笑著說,和藹地說,親切地說)請你親切地讀讀奶奶的話……

  那就請同桌兩個一個做做親切的奶奶,一個做做自信的張衡,來讀讀他們的對話吧。(自由練后指名讀,獎勵朗讀星)

  你們都讀得很好,聽了你們的朗讀,老師也想來讀讀,老師來當(dāng)奶奶,你們來做張衡,好嗎?師生對讀

  6、孩子們,一個坐在院子里數(shù)星星的孩子張衡,當(dāng)時可能只有八九歲,又生活在漢朝(卡片)離現(xiàn)在有一千八百多年,他說的話你們認(rèn)為可信嗎?告訴你們,科學(xué)家們通過天文望遠(yuǎn)鏡勘測以后,發(fā)現(xiàn)星星的運動是有規(guī)律的,所以張衡的話是可信的。

  一個生活在漢朝的八九歲的孩子,張衡,他怎么就能發(fā)現(xiàn)了這樣的規(guī)律?

  經(jīng)常數(shù)星星!

  這樣的孩子我們喜歡嗎?讓我們再來親切地叫他一聲:張衡

  7、(機動環(huán)節(jié))最后我們把我們今天學(xué)過的一二三自然段連起來讀一讀

  四、小結(jié)內(nèi)容

  今天這節(jié)課,同學(xué)們都學(xué)得很認(rèn)真,認(rèn)識了這個數(shù)星星的孩子——張衡。張衡還會有什么新發(fā)現(xiàn)呢?讓我們下節(jié)課再去學(xué)習(xí)。

  語文《數(shù)星星》教學(xué)設(shè)計 12

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識本課9個生字。

  2、理解課文內(nèi)容,了解張衡是古代的天文學(xué)家,他從小愛觀察、善于觀察。

  3、正確、流利,有感情地朗讀課文。理解張衡是怎樣數(shù)星星的。

  教學(xué)重點:

  理解張衡是怎樣數(shù)星星的。

  教學(xué)難點:

  理解爺爺講的有關(guān)天文知識。

  教學(xué)過程:

  一、設(shè)疑導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  在晴朗的夜空,天空中的星星一閃一閃的,特別美麗。大約在1800年以前,有一個像同學(xué)們這么大的孩子特別愛數(shù)星星,你們想知道他的故事嗎?今天我們就一起來學(xué)習(xí)“數(shù)星星的孩子”。了解這個愛數(shù)星星的孩子的故事。板書課題:29數(shù)星星的孩子(生齊讀課題,質(zhì)疑)

  二、初讀課文,整體感知

  1、學(xué)生自由讀課文,要求:(1)把課文讀準(zhǔn)讀通順,(2)認(rèn)讀生字。

  2、小組合作學(xué)習(xí)生字

  3、檢查學(xué)習(xí)生字情況,師重點指導(dǎo)學(xué)習(xí)“撒、仰、傻、衡”的識記

  4、指名逐段讀課文,講評讀書情況,并思考:課文主要講了( )的( )事。

  三、細(xì)讀課文,感悟、理解課文。

  1、學(xué)習(xí)第一自然段

  (1)學(xué)生自由讀這一段,想一想從這一段中你知道了什么?

  (2)接著出示一幅星空夜景的圖,引導(dǎo)朗讀:藍(lán)藍(lán)的天空像碧玉盤,無數(shù)的星星像撤落在碧玉盤里的珍珠,這是多么美的景色,誰來讀一讀?靜美的畫面,抒情的話語,激起學(xué)生的情感,學(xué)生會自覺地讀起來。

  (3)想象畫面,用自己的話把所想到的描述出來。

  2、學(xué)習(xí)第二、三自然段。

  (1)指名學(xué)生讀奶奶的話,指導(dǎo)學(xué)生讀得緩慢一些,讀出疼愛小孫孫的語氣。

  (2)提問:小張衡是怎樣說的?自己讀一讀,不懂的地方多讀幾遍,讓學(xué)生通過多讀書,自己去領(lǐng)悟內(nèi)容。

  (3)通過扮演角色引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀小張衡的話。并說說讀懂了什么?(引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小張衡觀察的仔細(xì)、準(zhǔn)確,能看得清星星不是亂動,這是多么了不起呀!)

  (4)指導(dǎo)感情讀文,讀出天真、肯定的語氣,最后分角色朗讀。以上教學(xué)環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設(shè)情境,渲染點撥,充分發(fā)揮了兒童的豐富想象力和善于表現(xiàn)自己的特點,加深了對課文內(nèi)容的理解,內(nèi)化了語言。

  3、學(xué)習(xí)第四、五自然段

  (1)自由讀第四段,想想爺爺說了什么?

  (2)指名讀爺爺說的話。通過這兩步讓學(xué)生從總體上知道爺爺在向小張衡講天文知識。

  (3)爺爺講了哪些天文知識,讓學(xué)生邊讀邊標(biāo)出有關(guān)講北斗星知識的句子。

  (4)出示圖片,讓學(xué)生在滿是星斗的夜空圖上找出哪是北斗七星,哪是北極星,并詢問學(xué)生是怎樣找到的,這樣把學(xué)生的理解寓于讀書中,把學(xué)生的理解體現(xiàn)于看圖說圖中,引導(dǎo)學(xué)生動腦想,動眼看,動手畫。調(diào)動多種感官體現(xiàn)感悟語言文字的精妙。化解了難點。

  (5)出示這樣一個練習(xí):你看,那北斗星連起來像( ),叫( ),離他們不遠(yuǎn)的地方,有顆星叫( ),總是繞著北斗星( )。

  (6)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第五自然段,提問:爺爺說的是真的`嗎?你從哪兒看出來的?(引導(dǎo)學(xué)生理解“果然”接著問:小張衡是怎祥看的?讓學(xué)生標(biāo)出張衡看星星的一句話。

  引導(dǎo)學(xué)生想象:北斗星繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動的情景,并渲染:這個結(jié)果,可是小張衡花了一夜的功夫看到的,多么有心的孩子呀!該怎樣讀,通過演示、渲染、讀書,引導(dǎo)學(xué)生深刻地體會小張衡探索科學(xué)奧秘的精神,達(dá)到感張衡之所感,愛張衡之所愛,人文化一的效果。

  四、學(xué)習(xí)最后一個自然段

  1、簡介張衡是漢朗的天文學(xué)家,

  2、出示張衡的畫像,并出示了他發(fā)明的渾天儀、地動儀圖,進(jìn)行簡單介紹,激發(fā)學(xué)生對張衡的敬佩之情,對學(xué)生進(jìn)行熱愛科學(xué)的思想教育。

  五、回歸整體,課外延伸

  語文《數(shù)星星》教學(xué)設(shè)計 13

  一、試讀全文。

  全班每人輪讀一句,要求讀正確。

  正音:碧玉盤傻孩子

  二、分段學(xué)習(xí)。

  第一節(jié):

  1、夜晚,張衡在院子里數(shù)星星,那是什么樣的情景。(提出一個問題,把閱讀課文和想象結(jié)合起來,引導(dǎo)兒童進(jìn)入課文描寫的情境。)

  誰能把這個情景講出來?要求講清楚什么時候在哪兒,什么人,做什么。

  學(xué)生各自讀課文,準(zhǔn)備講述。

  學(xué)生口述。

  2、齊讀第一段。

  3、“一顆,兩顆”后面是什么標(biāo)點符號?指名上黑板加標(biāo)點。出示:

  一顆兩顆一直數(shù)到了幾百顆

  對比讀:

  “一顆、兩顆,一直數(shù)到了幾百顆。”

  “一顆,兩顆,一直數(shù)到了幾百顆!

  讓學(xué)生體會:用逗號停頓的時間較長,表示張衡一邊數(shù)一邊想,一邊數(shù)一邊記,張衡數(shù)星星多認(rèn)真呀!

  第二節(jié):

  1、奶奶怎么說。小朋友自己讀讀看。

  2、現(xiàn)在請女同學(xué)當(dāng)奶奶,讀奶奶說的話,注意奶奶是笑著說的,要讀得親切。

  女同學(xué)朗讀第二節(jié)。

  3、奶奶說的話里,哪個詞兒說明張衡是經(jīng)常數(shù)星星的?

  指點:“又”,說明他經(jīng)常數(shù)的,今天又?jǐn)?shù)了,一數(shù)就數(shù)了幾百顆。張衡數(shù)星星真刻苦啊!

  第三節(jié):

  1、張衡是怎么說?默讀張衡說話,看看張衡說了幾句話,再說說每句話是什么意思?哪一句是主要的?(“能看得見,就能數(shù)得清”)

  指點:這說明他數(shù)星星不怕苦,決心大。

  張衡說“星星數(shù)得清”也是有根據(jù)的,他的根據(jù)就是下面兩句話。(指名兩個小朋友讀)

  突出:是……不是……

  總是

 。ㄖ笇(dǎo)邏輯重音,齊讀)

  2、張衡怎么會知道這些的呢?

  請你們說一句話,說說張衡怎么數(shù)星星的。

  板書:

  數(shù)

  張衡〔〕看星星。

  觀察

  如果加上“一邊……一邊……”,又可以怎么說?

 。ò洋w會課文內(nèi)容,指導(dǎo)朗讀,說話訓(xùn)練結(jié)合。)

  第四節(jié):

  9.爺爺走過來怎么說?你能把爺爺說的話全部找出來嗎?

  自由讀爺爺說的話。

  爺爺講的知識你們讀懂了嗎?(不要求回答。)

  創(chuàng)設(shè)情境。出示星空的電化教具,結(jié)合描述:現(xiàn)在讓我們和小張衡一起數(shù)星星。

  5我們看這七顆星邊起來成為一組,叫北斗星,離它們不遠(yuǎn)的那顆叫北極星。(按電鈕:北斗星,北極星閃亮。)

  9這里幾顆星連結(jié)起來又是一組,樣子挺像天鵝,就叫天鵝星。這兩組星在銀河兩岸,就是牛郎星、和織女星。(按電鈕:天鵝星座、牛郎星、織女星依次閃亮。)

  23(出示地球儀轉(zhuǎn)動。)地球自動轉(zhuǎn)著,我們在地球上,不覺得地球動,而覺得北斗星在繞著北極星轉(zhuǎn),就像我們坐在汽車?yán),不覺得汽車跑,而覺得樹在跑一樣,而這顆星到那顆星之間的位置是不變的。

  1.你們看天上這么多星星。(星座教具上星星全亮了,閃閃爍爍,誰能用“星星”說一句話?梢哉f星星眨眼可以打比方,(憑借學(xué)生觀察所得,及時進(jìn)行語言訓(xùn)練。)

 。ò鍟盒切莀________。)

  結(jié)合學(xué)生說話的.內(nèi)容,講讀第一段的一個比喻句:

  “滿天的星星,像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里!

  2.現(xiàn)在你們說說,爺爺告訴張衡哪些天文知識?指名兩年男同學(xué)扮演爺爺和張衡,正坐在院子里,看著滿天的“星星”在談些什么。(通過擔(dān)當(dāng)角色,帶入情境,加深對課文的體會。)

  指名讀爺爺?shù)脑挘粋人說一句,用講話的語氣說說,以加深理解課文內(nèi)容。

  語文《數(shù)星星》教學(xué)設(shè)計 14

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會認(rèn)“撒”等9個生字,會寫“距離”兩個生字。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、通過各種形式的朗讀,課件演示,讓學(xué)生感受張衡熱愛星空、熱愛科學(xué)的精神。

  教學(xué)重點:

  1、會認(rèn)“撒”等9個生字,會寫“距離”兩個生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀第一自然段,理解比喻句,感受星空的美;通過動作表演,體會張衡數(shù)星星時的感受。

  教學(xué)難點:

  啟發(fā)學(xué)生觀察研究自然現(xiàn)象的興趣。

  課前準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  教學(xué)過程:

  課前談話:

  1、師:聽說咱們班的小朋友唱歌唱得非常好聽,今天,老師就為大家?guī)硪皇仔∨笥讯挤浅O矚g的歌,我們一起來唱好嗎?

  2、播放歌曲《閃爍的星星》,學(xué)生跟唱。

  3、師:唱得真好,希望上課的時候小朋友也能像唱歌這樣精神飽滿,心情快樂!

  一、出示圖片,導(dǎo)入新課

  1、出示“星空圖”。

  師:小朋友們,看到這幅圖,你有什么想說的?

  生:星星真多,天空真美……

  師:是啊,夜晚的星空真美啊!古時候就有一個孩子被這么美的夜景吸引了,看到這么美的星星,他忍不住數(shù)了起來,今天我們就來認(rèn)識這個孩子。

  2、板書課題:數(shù)星星的孩子。齊讀課題。

  3、指導(dǎo)讀多音字“數(shù)”。師:這個字在這里讀(生答),它還有另外一個讀音是

  (生答)誰能給“shǔ”組個詞?指名說!皊hù”呢?指名說。老師也給它們組了詞,一起來讀讀吧!出示(幻燈片2)

  4、再讀課題。

  二、初讀課文,認(rèn)讀生字

  1、現(xiàn)在我們就來認(rèn)識這個數(shù)星星的'孩子吧!先請小朋友們自由地讀讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到難讀的句子一定要多讀幾遍。開始吧!(生自由朗讀課文)

  2、認(rèn)讀生字。

 、僮杂勺x。師:小朋友,看,這么多的星星,趕快用自己喜歡的方式跟它們打打招呼吧。學(xué)生自由認(rèn)讀。

 、谕雷x。師:再讀給你同桌的小伙伴聽聽吧。

 、壑该x。依次出示幻燈片。

  師:能做做動作嗎?衡(幻燈片5)

  師:有記字的好辦法嗎?老師有一個字謎大家猜猜“人行道中一條魚”。課文當(dāng)中這個數(shù)星星的孩子是誰啊?傻、楚(幻燈片6)

  師:翹舌音讀得真準(zhǔn)。就請你來做小老師吧。距、組(幻燈片7)

  師:你是怎么記住這兩個字的?(學(xué)生自由說)小朋友們記字的辦法可真不少,小星星聽了可高興了,它還想和你們做摘星星的游戲呢!

  ④摘星星游戲。師:小朋友,看,這么多星星,我們一起把它們摘下來吧。

  ⑤卡片認(rèn)讀。師:瞧,剛才啊這些被我們摘下來的星星全部在這兒呢,你能認(rèn)出它們嗎?(師出示卡片,卡片順序為:玉、仰、傻、距、組、楚、衡、漢、撒)做個撒得動作,再撒一次。我們一起來撒撒種子吧,撒得更遠(yuǎn)一些,撒得更多一些。

  三、精讀課文,品詞析句

  (一)看星星:

  1、小朋友撒得這么高興,我們想一想,滿天的星星撒在天空中是什么樣的呀?我們和小張衡一起去看看美麗的星星吧。出示(幻燈片8 “晚上,滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里!)先自己讀一讀,感受感受吧!(師板書:看)

  2、誰來讀一讀這句話?指名讀。(讀得真好,老師聽出來了,你讀出了停頓)

  3、出示劃節(jié)奏的句子,指導(dǎo)長句子朗讀天的星星,像無數(shù)珍珠,撒在碧玉盤里。這樣讀一讀,學(xué)生練讀。

  4、誰想讀給大家聽?指名讀。(讀得太美了)(幻燈片9晚上,滿)看,你們也像他

  5、師:看小朋友們讀得這么有滋有味,老師也想來讀一讀,小朋友們閉上眼睛,仔細(xì)聽。師范讀。睜開眼睛,你仿佛看到了什么?

  生1:我仿佛看到了滿天的星星在眨眼睛。

  師:你真會想象!請你讀一讀這句話吧。

  生2:我仿佛看到了滿天的珍珠,真是太美了!

  師:那就請你美美地來讀一讀吧。

  生3:我仿佛看到了無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。

  師:太美了,你也來讀一讀吧。

  師:這樣的夜景真是太美了,我們一起來美美地讀讀吧。

  6、讀著讀著,我仿佛看到了滿天的星星,又仿佛看到了滿天的珍珠。小朋友,那是真的珍珠嗎?那是什么呀?(指名說)那碧玉盤又是什么呢?(指名說)哦,老師明白了,原來這是一句比喻句啊!它把星星比作(生答)(生答)。

  7、我們再來感受感受這美麗的夜空吧。生齊讀。

  (二)數(shù)星星:

  1、看到這么美的景色,坐在院子里小張衡陶醉了,他忍不住數(shù)起了星星。(板書:數(shù))課文當(dāng)中哪些句子是寫小張衡數(shù)星星的?根據(jù)學(xué)生回答出示課件。

  (幻燈片10一個孩子坐,把天空比作在院子里,靠著奶奶,仰起頭,指著天空數(shù)星星。一顆,兩顆,一直數(shù)到了幾百顆)

  2、這段話中藏著幾個小張衡數(shù)星星時的動作的詞,看誰的眼睛最亮,能把它們找出來。(指名答。)

  3、從這些動作中可以看出小張衡數(shù)星星時怎么樣呢?(認(rèn)真、仔細(xì))

  4、小朋友們,你們能用動作表示出來嗎?①請你配上動作自己來讀一讀。②一起配上動作讀一讀。

  5、小張衡數(shù)得真認(rèn)真哪!就這樣,一顆,兩顆,他一直數(shù)到了幾百顆。出示第三句話。

  一顆、兩顆,一直數(shù)到了幾百顆。一顆,兩顆,一直數(shù)到了幾百顆。師:你發(fā)現(xiàn)了什么?指名說。

  (第一句用頓號,第二句用逗號,逗號表示停頓時間長一點)請你來讀一讀這兩句話。停頓時間長久表示數(shù)得慢,為什么小張衡數(shù)星星數(shù)得這么慢啊?生:因為天上的星星多很多,一閃一閃的,眼睛容易看花……師:你來數(shù)一數(shù)。誰再來數(shù)一數(shù)?

  6、小張衡,你數(shù)得真慢啊!我們也來慢慢地數(shù)一數(shù)星星,感受感受小張衡是怎樣數(shù)星星的,還像剛才那樣,我們輕輕地數(shù),老師說停你就停,開始吧。

  教師隨機采訪:師:你數(shù)了幾顆星星?有什么感覺?相信你會用這個句子來說。(一顆,兩顆,一直數(shù)到了________顆。)生:很累,眼睛花了,脖子酸了,手酸了,腰酸了……

  7、你們數(shù)了這么一點點就累了,小張衡數(shù)了多久啊?(很久)你是從哪兒看出來的?

  (一直)他數(shù)星星時有沒有停過呢?從這個詞可以看出張衡是個怎樣的孩子?(認(rèn)真、有耐心)

  (三)說星星:

  1、數(shù)著數(shù)著,爺爺、奶奶、小張衡在院子里聊起天來,他們說起了星星。(板書:說)請小朋友默讀2——5自然段。想一想,他們各是怎么說的。出示(幻燈片13)

  2、老師還有一個問題,你們知道這個“距離”是什么意思嗎?學(xué)生回答,課件演示。寫這兩個字。

  四、指導(dǎo)書寫

  1、出示“距離”。仔細(xì)觀察,寫的時候要注意什么?學(xué)生回答。

  2、教師范寫,學(xué)生書空。

  3、學(xué)生書寫,教師巡視指導(dǎo)。

  4、反饋。同桌互相比一比,在寫得好的字旁邊打上一顆星。

  五、小結(jié)

  小朋友們,這節(jié)課我們感受了美麗的夜空,親自體驗了小張衡數(shù)星星的過程,還從爺爺那學(xué)到了很多的天文知識,收獲可真不小,那小張衡后來取得了怎樣的成就,他的成就和他數(shù)星星有什么關(guān)系呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

  語文《數(shù)星星》教學(xué)設(shè)計 15

  一、導(dǎo)課釋題

  1、導(dǎo)入課題

  教師可以這樣導(dǎo)入,齊讀課題后,教師設(shè)問,這個孩子是誰呢?是張衡,他是我國東漢時期的大科學(xué)家就是他制造了世界上第一架能比較準(zhǔn)確地演示天上星星位置的渾天儀,很了不起。這也跟他從下就愛觀察、愛動腦的好習(xí)慣分不開?,當(dāng)夜幕降臨時,他在干什么呢?對數(shù)星星今天我們就來一起學(xué)習(xí)張衡小時候的故事。(板書課題)。

  2、學(xué)習(xí)生字――“數(shù)”

  “數(shù)”是課題中唯一的生字,教師可以這樣來設(shè)計教學(xué):孩子們,課題中有哪個字以前沒有學(xué)過呢?(將“數(shù)”字放大,并注音),這個字念第三聲,“數(shù)”怎樣才能記住它的字形呢?學(xué)生可能會用加一加的方法來記憶。教師在肯定的同時,繼續(xù)設(shè)疑,小張衡為什么要數(shù)星星,他想知道什么呢?對,想知道星星的數(shù)量是多少?那大家能數(shù)一下課題的字?jǐn)?shù)嗎?對“數(shù)”的意思就是計算事物的數(shù)量,到底有多少個。

  二、學(xué)習(xí)課文第一段,閱讀識字

  教師這樣引入:小張衡看到了什么?請大家自由地反復(fù)地朗讀課文第一段。如果遇到不認(rèn)識的字,就用你最喜歡的方法來解決,多讀幾遍,直到讀通順為止!

  1、教學(xué)生字“數(shù)”

  這是文中的一個多音字,教師可這樣操作:(將數(shù)字在課件中放大)“在這里,這個字又該怎樣來讀呢?對是第四聲,那“無數(shù)”到底是多少呢?是十個?一百個?還是一千個、一萬個?結(jié)合教師的設(shè)問,學(xué)生,可得出結(jié)論:無數(shù)的意思是很多,多得數(shù)不清。

  2、教學(xué)生字“撒”

  “撒”字字形復(fù)雜,字義也很抽象,難以理解。在字形上加以用加一加的方法,并讓學(xué)生體會做“撒”這一動作一般用手來完成,所以應(yīng)該是提手旁;字義的理解可以用比較的方法來進(jìn)行:

  課件出示這樣3句話:

  滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。

  滿天的星星像無數(shù)珍珠放在碧玉盤里。

  滿天的星星像無數(shù)珍珠堆在碧玉盤里。

  通過比較,孩子們會體會到,“撒”的樣子比較均勻地分布在各處,而“堆”的比較集中,“放”則不確定。從而了解到“撒”是放開的意思。

  教學(xué)生字“玉”

  教學(xué)“玉”字可由甲骨入手。為學(xué)生提供“玉”字的甲骨文字例,讓學(xué)生理解,玉是象形字,表示的是一根繩子,串著一些玉石。

  4、教學(xué)生字“珍珠”

  可讓學(xué)生結(jié)合生活實際,介紹自己所見到的珍珠,再以形旁“王”入手,讓學(xué)生理解其是地位高貴的象征,只有有身份的人才能佩戴。最后再結(jié)合課件展示珍珠圖片,讓學(xué)生體會珍珠的形成及特點,有光澤,可做裝飾品,也可入藥。而最后“仰”字的教學(xué),可結(jié)合動作演示來操作,字義淺顯,但在字形上要強調(diào)右側(cè)不要多一撇。

  5、認(rèn)知比喻句,體驗星空美

  教師先讓孩子們齊讀第一句,問第一句的描寫美不美?美在哪?讓學(xué)生找到把星星比作珍珠,把夜空比作碧玉盤,突出的星光閃耀、夜空澄澈的特點。在此基礎(chǔ)上可讓孩子們嘗試運用比喻完成以下兩個句子:

  滿天的星星像一樣不停的眨呀眨。

  滿天的`星星像一樣不停的閃著光芒。

  滿天的星星像。

  在此基礎(chǔ)上再讓孩子們美美地讀一遍。

  三、指導(dǎo)書寫,養(yǎng)成習(xí)慣。

  以“玉”字為例,來指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成練字時,認(rèn)真觀察的習(xí)慣。這個字字形簡單,但越簡單的字結(jié)構(gòu)上越難把握。所以要引導(dǎo)學(xué)生從三橫的長短、三橫間的距離、最后一點的位置這三個方面仔細(xì)觀察。從而發(fā)現(xiàn),一橫稍短、二橫最短,三橫最長,也是這個字的主筆,三橫間距離相等;豎要居中,不偏不倚;最后一點在二橫收筆處起筆,運筆方向直指三橫收筆處。整個字主筆突出、結(jié)構(gòu)勻稱。要反復(fù)讓孩子們觀察,從而養(yǎng)成寫前認(rèn)真“讀”字的好習(xí)慣。

  語文《數(shù)星星》教學(xué)設(shè)計 16

  一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、理解課文內(nèi)容,體會故事的情趣和人物的品質(zhì)。

  2、有感情地分角色朗讀課文。

  3、學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。

  二、學(xué)習(xí)重難點

  從人物的言行體會人物的品質(zhì)。

  三、教學(xué)過程

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入

  開門見山,提出本課學(xué)習(xí)任務(wù)。

 。ǘ┬抡n

  第一段:

  1、出示星空圖,看圖說話:你看到了什么?

  2、從文中找出描寫星空的句子,理解比喻句,體會星空的美。

  3、導(dǎo)讀:你們喜歡這美麗的星空嗎?是啊,這迷人的星空也深深吸引了和我們一般大的一個孩子,他就是張衡。

  4、出示文中插圖,瞧:張衡在干什么?

  5、從文中找出寫張衡數(shù)星星的句子,圈出張衡的動作詞。體會課文表達(dá)地準(zhǔn)確性。

  6、創(chuàng)設(shè)情境:我們也來像張衡那樣一顆一顆地數(shù)星星。并談?wù)剶?shù)星星的感受。

  7、張衡又是怎么數(shù)的?理解:一直、幾百顆,體會張衡數(shù)的認(rèn)真、細(xì)致!

  8、齊讀課文第一自然段。

  第二、三段:

  1、設(shè)疑:張衡數(shù)星星,他能數(shù)得完嗎,能數(shù)得清嗎?

  2、自由發(fā)言。

  a、預(yù)設(shè)一:不能數(shù)得清。

  (1)引讀課文第二自然段,理解奶奶說的話,弄清數(shù)不清的原因:星星多、亂動。

  (2)有感情朗讀,感受奶奶的慈愛。

  b、預(yù)設(shè)二:能數(shù)得清。

 。1)引讀課文第三自然段,理解張衡說的話,弄清數(shù)得清的原因:中間總是隔那么遠(yuǎn)。(理解“遠(yuǎn)”指的是兩顆星之間的距離,不是很遠(yuǎn)的意思——這是課堂上出現(xiàn)的嚴(yán)重理解偏差,建議簡筆畫說明)

 。2)體會張衡觀察的仔細(xì)。

  (3)感受張衡的自信、肯定的語氣,練習(xí)有感情地朗讀第三自然段。

  第四段:

  1、導(dǎo)讀:正在這時,爺爺走了過來,他聽到了張衡說的話,那他對張衡的看法贊同嗎?你能從文中找到有關(guān)的句子來說明嗎?

  2、默讀課文第四自然段,找出爺爺說的第二句話,理解“它們之間的距離好像是不變的。”體會“好像”一詞所表達(dá)的意思。(好象——總是)

  3、導(dǎo)讀:爺爺還告訴張衡哪些有關(guān)星星的知識呢?

  自由反饋,認(rèn)識:(1)祖先給星星分組起名,教師借機介紹有關(guān)星座的知識。

 。2)看圖認(rèn)識北斗星與北極星。

  (3)認(rèn)識北斗星與北極星之間的活動方式。

  4、聽完爺爺說的`話,張衡是怎么想,怎么做的呢?(聯(lián)系自身理解、明理。)

 。1)想:爺爺說的話是真的.嗎?——體會張衡不輕易相信爺爺?shù)脑挘胱约河H眼去證實。

  (2)做:一夜沒睡好,幾次起來看星星!w會張衡愛觀察,愛思考,對科學(xué)的執(zhí)著探索的品質(zhì)。

  5、經(jīng)過一夜的觀察,張衡有什么收獲?

 。1)學(xué)生自由發(fā)言。

  (2)理解課文第四段的最后一句。

  果然——說明張衡觀察的結(jié)果與爺爺說的一致。(比較爺爺?shù)脑捙c張衡的觀察發(fā)現(xiàn))

  慢慢地轉(zhuǎn)動——了解北斗星轉(zhuǎn)動的緩慢,體會張衡觀察的仔細(xì)。

  6、學(xué)生練習(xí)有感情的朗讀課文第四自然段。

  第五段:

  1、談話:學(xué)到這而兒,你喜歡小時侯的張衡嗎,為什么?

  2、教師小結(jié):就是因為張衡從小愛觀察,愛思考,有著一顆對科學(xué)、對天文的無比熱愛之心,長大以后,他通過刻苦鉆研,成了一位著名的天文學(xué)家。

  3、齊讀課文最后一段。

 。ㄈ┛偨Y(jié)課堂,練習(xí)分角色有感情地朗讀課文。

  (四)談?wù)剬W(xué)習(xí)本課的收獲。

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