《買(mǎi)飲料》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文
作為一位杰出的老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編整理的 《買(mǎi)飲料》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文，希望對(duì)大家有所幫助。
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1.應(yīng)用連乘計(jì)算的相關(guān)知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2.能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并理解估算的過(guò)程，逐步培養(yǎng)估算的意識(shí)和能力。
3.體會(huì)解決問(wèn)題方法的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。
4.在解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的作用，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。
5.培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)校護(hù)校的主人翁情感。
〖教材分析〗
在二年級(jí)時(shí)學(xué)生對(duì)連乘的運(yùn)算順序已有了一定的了解，因此，我把本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)定位于運(yùn)用連乘方法解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，并結(jié)合具體情境培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和能力。本節(jié)課的原內(nèi)容是新世紀(jì)版數(shù)學(xué)教材三年級(jí)上冊(cè)的“買(mǎi)飲料”，在“試一試”中有一道題“估計(jì)你們學(xué)校大約有學(xué)生多少人”，本節(jié)課的實(shí)際教學(xué)內(nèi)容正是因此所得到的.靈感。備課時(shí)我考慮到估計(jì)學(xué)校約有學(xué)生多少人，必須基于學(xué)生對(duì)學(xué)�；厩闆r有了一定的了解，恰逢我校正在開(kāi)展“我愛(ài)我�！钡幕顒�(dòng)，于是我靈機(jī)一動(dòng)，將教學(xué)的具體內(nèi)容換成了學(xué)生熟悉的校園生活題材，在引導(dǎo)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中加深學(xué)生對(duì)學(xué)校的了解，在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力的同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)校護(hù)校的情感。
〖學(xué)校及學(xué)生狀況分析〗
我校是湖北省政府機(jī)關(guān)直屬小學(xué)，絕大多數(shù)學(xué)生來(lái)自省委省政府機(jī)關(guān)干部家庭，家庭環(huán)境好。我班學(xué)生的情況也基本如此，孩子們思維活躍，常常用他們的聰明和智慧讓我體會(huì)到為人師的快樂(lè)。但因家庭條件導(dǎo)致的優(yōu)越感，使一部分學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，在生活中則體現(xiàn)出對(duì)自己的生活學(xué)習(xí)條件不太珍惜。這些都需要教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和教育。
〖教學(xué)設(shè)計(jì)〗
(一)創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題
(目的以“了解學(xué)校”為主線，使學(xué)生被熟悉的校園景象所吸引，從而主動(dòng)地投入到發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息和提出數(shù)學(xué)問(wèn)題、解決問(wèn)題的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。)
師：孩子們，你們已經(jīng)在水果湖一小學(xué)習(xí)生活了兩年多的時(shí)間，你們對(duì)我們學(xué)校都有哪些基本了解?誰(shuí)愿意說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)?
生1:我們的學(xué)校很大。
生2:我知道學(xué)校的塑膠跑道長(zhǎng)200米。
師：說(shuō)得真具體。
生3:學(xué)校有兩棟教學(xué)樓，每棟樓有4層，還有一棟“愛(ài)我中華樓”，里面有很多專(zhuān)用教室。
生4:我補(bǔ)充，還有一座乒乓球訓(xùn)練館和一座游泳館，學(xué)校西面是老師的辦公樓。
師：同學(xué)們對(duì)學(xué)校的建筑了解得真清楚，這就是我們的教室所在的北教學(xué)樓。(放錄像播放北教學(xué)樓情境，鏡頭由遠(yuǎn)而近，目的是讓學(xué)生看清北教學(xué)樓有4層，每層有5間教室)
師：看了這段錄像，你對(duì)北教學(xué)樓有了什么具體的了解?
生1:北教學(xué)樓有4層。
生2:我數(shù)了一下，每層有5個(gè)教室。
生3:北教學(xué)樓一共有20個(gè)教室，我是用乘法算出來(lái)的。
(教師將學(xué)生回答的相關(guān)信息板書(shū))
(繼續(xù)播放錄像，三(8)班教室， 一位老師說(shuō)道： “歡迎參觀三(8)班教室，我們的教室里共有56套課桌椅”。)
師：(一邊說(shuō)一邊板書(shū))假如每個(gè)教室都有56套課桌椅，根據(jù)這些信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢?
生1:每層樓有多少套課桌椅?
生2:4層樓一共有多少套課桌椅?
(教師根據(jù)學(xué)生的回答，將問(wèn)題“北教學(xué)樓一共有多少套課桌椅?”展示在大屏幕上。)
師：估計(jì)一下，北教學(xué)樓一共有多少套課桌椅?
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