難忘的啟蒙教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位杰出的老師，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編幫大家整理的難忘的啟蒙教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、教學(xué)目標(biāo)。
（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)。
1、學(xué)習(xí)生字詞，能流利有感情地朗讀課文。
2、理解文章的主要內(nèi)容，體會(huì)啟蒙老師的美好品質(zhì)。
（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)。
繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生從文章的內(nèi)容聯(lián)想開(kāi)去，即聯(lián)想自己的小學(xué)生活實(shí)際。
（三）德育滲透點(diǎn)。
1、激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)，尊敬師長(zhǎng)的思想感情。
2、教育學(xué)生要勤勉，做一個(gè)正直、誠(chéng)實(shí)的人。
（四）美育滲透點(diǎn)。
從作者以美好的心態(tài)回憶自己的小學(xué)生活中受到美的熏陶。
二、學(xué)法引導(dǎo)。
（一）教師教法：談話法，聯(lián)想法。
（二）學(xué)生學(xué)法：自學(xué)討論法。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)及解決辦法。
（一）重點(diǎn)。
理解啟蒙老師的.優(yōu)秀品質(zhì)，喚起學(xué)生對(duì)美好的小學(xué)生活的回憶。
（二）難點(diǎn)。
理解啟蒙老師的優(yōu)秀品質(zhì)。
（三）解決辦法。
通過(guò)小組討論，教師相機(jī)點(diǎn)撥，結(jié)合朗讀課文理解問(wèn)題。
四、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)。
（一）教師活動(dòng)設(shè)計(jì)。
在檢查預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，了解、歸納學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)遇到的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的方法解決自己的問(wèn)題，并注意及時(shí)總結(jié)好的學(xué)習(xí)方法。
（二）學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)。
1、自學(xué)課文，提出不能解決的問(wèn)題并帶著問(wèn)題讀書，在讀中思考、領(lǐng)會(huì)。劃詞劃句，動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，弄懂課文內(nèi)容。
2、通過(guò)小組合作討論，解決自己不能解決的問(wèn)題，小組內(nèi)不能解決的全班討論解決。
五、教學(xué)步驟。
（一）揭示課題。
同學(xué)們，課題中的“啟蒙”是什么意思？
在你六年的小學(xué)生活中，給你印象最深的老師是誰(shuí)？
（二）檢查預(yù)習(xí)。
1、自由讀全文，思考文章寫了啟蒙老師的哪幾件事？
2、你有哪些不懂的問(wèn)題，提出來(lái)。
3、歸納學(xué)生提出的問(wèn)題：
（1）啟蒙老師是些怎樣的人，為什么讓“我”時(shí)常心懷感激？
（2）為什么老師的許多表?yè)P(yáng)“我”都淡忘了，而教師的批評(píng)和懲戒“我”至今未曾忘記？
（3）“從這些寬嚴(yán)之間，同學(xué)們也領(lǐng)悟了一些道理。”我們領(lǐng)悟了什么道理？
（4）文章的最后一句話是什么意思？
（三）小組討論大家提出來(lái)的問(wèn)題。
可以全都討論，也可以只討論你們感興趣的某些問(wèn)題。
（四）全班交流討論結(jié)果，教師相機(jī)點(diǎn)撥
1、你覺(jué)得“我”的啟蒙老師具有怎樣的品質(zhì)，作者是怎樣寫出來(lái)的？
（1）熱愛(ài)祖國(guó)。
①演講。
a、教師引導(dǎo)：“我們”的演講是在怎樣的情況下進(jìn)行的？說(shuō)明了什么？
b、有感情地朗讀這一部分。
②寬嚴(yán)之間
a、教師引導(dǎo)：對(duì)什么寬？對(duì)什么嚴(yán)？從中你體會(huì)到了什么？
b、有感情地朗讀這一部分。
（2）治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教育嚴(yán)格
①“嗅覺(jué)特長(zhǎng)”的故事
教師引導(dǎo)：你對(duì)這件事怎么看？你由此想到了什么？
②“寫大字”的故事
a、教師引導(dǎo)：老師說(shuō)“我”時(shí)“我”的心情是怎樣的？聯(lián)想一下，老師批評(píng)你時(shí)你是怎么想的？
b、有感情地朗讀這一部分。
2、理解最后一段話。
（1）教師引導(dǎo)：老師播下的種子是什么？這些種子開(kāi)花結(jié)果了，是什么意思？最后一個(gè)反問(wèn)句是什么意思？由這段話你想到了什么？
（2）有感情地齊讀這句話。
（五）全文質(zhì)疑，釋疑。
（六）情感遷移。
通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，你想到了哪位老師，他給你留下了怎樣的印象，用具體的事例說(shuō)說(shuō)這個(gè)老師的美好品質(zhì)。有興趣的同學(xué)可以寫下來(lái)。
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