《七顆鉆石》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2022-07-08 14:12:21 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《七顆鉆石》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)（通用11篇）

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？下面是小編精心整理的《七顆鉆石》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《七顆鉆石》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)（通用11篇）

　　《七顆鉆石》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入──激發(fā)想象

　　1、出示：旱災(zāi)干涸干枯焦渴

　　指名讀，齊讀，注意讀準(zhǔn)字音。

　　“看到這四個(gè)詞語(yǔ)，你仿佛看到了一幅怎樣的畫(huà)面？”

　　（生想象后自由表達(dá)）

　　2、出示：很久很久以前，地球上發(fā)生過(guò)一次大旱災(zāi)，所有的河流和水井都干涸了，草木叢林也都干枯了，許多人和動(dòng)物都焦渴而死。

　　指名讀。分別出示反映旱災(zāi)的圖片，指導(dǎo)感情朗讀。

　　3、“就在這所有的河流和水井都干涸，草木叢林也都干枯，許多人和動(dòng)物都焦渴而死的時(shí)候，一天夜里，一個(gè)小姑娘拿著水罐走出家門(mén)，為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不著水，累得倒在沙地上睡著了，當(dāng)她醒來(lái)的時(shí)候卻發(fā)現(xiàn)水罐里竟裝滿(mǎn)了清澈新鮮的水，這究竟是怎么回事兒呢？下面，就讓我們一起走進(jìn)俄國(guó)著名作家列夫托爾斯泰的童話故事《七顆鉆石》。（板書(shū)：七顆鉆石）

　　二、理解──感知想象

　　1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)生字的字音，讀不通順的地方多讀幾遍。

　　（生自由讀文）

　　你覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的故事？（板書(shū)：神奇）

　　2、用自己喜歡的方式再讀課文。用橫線畫(huà)出最讓你感到神奇的地方。

　　3、有感情地朗讀相關(guān)句子，引導(dǎo)讀出神奇的味道。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)讀好以下句子：

　　①當(dāng)她醒來(lái)的時(shí)候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿(mǎn)了清澈新鮮的水。（屏幕出示）

　　②她以為，水一定都灑了，但是沒(méi)有，罐子端端正正地在地上放著，罐子里的水還是滿(mǎn)滿(mǎn)的。（屏幕出示）

　　③當(dāng)小姑娘再拿水罐時(shí)，木頭做的水罐竟變成了銀的。

　　④就在這一瞬間，水罐又變成了金的。

　　⑤這時(shí)突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。（屏幕出示）

　　⑥那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星。（屏幕出示）

　　4、“你認(rèn)為究竟是什么原因使得水罐發(fā)生了一次又一次神奇的變化的呢？”（板書(shū)：愛(ài)心）“迅速瀏覽課文，用波浪線把描寫(xiě)小姑娘富有愛(ài)心的詞語(yǔ)和句子畫(huà)下來(lái)，讀一讀”

　　5、學(xué)生交流匯報(bào)，著重順學(xué)而導(dǎo)以下句子。

　　①一天夜里，一個(gè)小姑娘拿著水罐走出家門(mén)，為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不著水，累得倒在沙地上睡著了。

　　②小姑娘喜出望外，真想喝個(gè)夠，但又一想，這些水給媽媽還不夠呢，就趕緊抱著水罐跑回家去。

　　③小姑娘往手掌里倒了一點(diǎn)水，小狗把它舔凈了，變得歡喜起來(lái)。

　　④母親說(shuō):“我反正要死了，還是你自己喝吧。

　　⑤小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個(gè)過(guò)路人。

　　抓住“哪兒也找不著”、“累得倒在”、“喜出望外”、“真想喝個(gè)夠”、“趕緊”“咽了一口唾沫”等詞句，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀，感受這些詞句所蘊(yùn)含的情感。

　　三、創(chuàng)造──發(fā)揮想象

　　選擇下面其中一個(gè)情節(jié)，展開(kāi)想象編故事。

　　①小姑娘出門(mén)找水累得倒在沙地上睡著了，她會(huì)做一個(gè)什么樣的夢(mèng)呢？

　　②小狗把小姑娘絆倒了，在小狗身上曾經(jīng)發(fā)生了什么樣的故事呢？

　　③從水罐里涌出了清澈又新鮮的水流，大地上會(huì)發(fā)生什么樣的變化？

　　（學(xué)生練寫(xiě)）

　　四、延伸──拓展想象

　　介紹格林童話、安徒生童話等優(yōu)秀兒童讀物，感受童話魅力。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　七顆鉆石

　　空水罐

　　裝滿(mǎn)

　　神奇還是滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)心

　　變成了銀的

　　又變成了金的

　　跳出涌出

　　《七顆鉆石》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　一、理解"愛(ài)心"的神奇力量，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，成為能獻(xiàn)出愛(ài)心的人。

　　二、了解童話作品夸張、想象的特點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　一、愛(ài)心的神奇力量。

　　二、豐富的想象。

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　一、導(dǎo)入

　　在夜空的正北方，有七顆像鉆石一樣熠熠閃光的星星，它們排列成斗形，我們叫它北斗七星，又叫大熊星座。要知道大熊星座的來(lái)歷，還得從一個(gè)神奇的故事說(shuō)起，今天，讓我們一起走進(jìn)列夫·托爾斯泰的童話世界——《七顆鉆石》。（對(duì)作者的了解，請(qǐng)同學(xué)們看課文下的注解）

　　二、感知課文

　　1、檢查預(yù)習(xí)：這則童話記敘了怎樣一個(gè)故事？

　　2、朗讀課文

　　（1）討論：童話應(yīng)該怎么讀

　　a、同學(xué)說(shuō)

　　b、老師總結(jié)

　　（2）學(xué)生自由朗讀一遍（3分鐘）

　　（3）請(qǐng)學(xué)生讀最喜歡的片段

　　a、學(xué)生談為什么這樣讀

　　b、其余學(xué)生評(píng)價(jià)

　　三、探究感悟

　　1、思考討論：

　　（1）水罐是神奇的，神奇在哪里？（小組）

　　（2）水罐發(fā)生了哪些變化？

　　（3）你認(rèn)為什么是水罐發(fā)生變化的原因？

　　2、童話中出現(xiàn)了幾個(gè)人物：小姑娘、小姑娘的媽媽、陌生人。

　　小姑娘是一個(gè)_____的人。

　　小姑娘的媽媽是一個(gè)_____的人。

　　想象“陌生人”會(huì)是誰(shuí)？

　　四、發(fā)揮想象

　　小姑娘找不到水，心情是怎樣的？她累得倒在地上，會(huì)做什么樣的夢(mèng)，好夢(mèng)？惡夢(mèng)？發(fā)揮你的想象，結(jié)合文段內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)夢(mèng)中的情景。

　　要求：想象要大膽、合理。

　　五、總結(jié)：

　　1、故事的結(jié)尾耐人尋味：七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星，變成了大熊星座。它表達(dá)了作者怎樣的美好愿望？

　　2、文中因?yàn)橛辛藧?ài)心，我們才感到溫暖。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們不僅需要感受愛(ài)心的溫暖，更要懂得對(duì)別人付出愛(ài)。在我們的身邊處處都有充滿(mǎn)愛(ài)心的人和事，大家可以舉出一些發(fā)生在身邊的充滿(mǎn)愛(ài)心的例子嗎？正如一首歌里唱的那樣：“只要人人都付出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。”愿大家都能成為充滿(mǎn)愛(ài)心的人。

　　《七顆鉆石》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、理解“愛(ài)心”的神奇力量，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，成為能獻(xiàn)出愛(ài)心的人。

　　２、了解童話作品夸張、想象的特點(diǎn)。

　　３、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。

　　４、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的興趣愛(ài)好。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　１、感受愛(ài)心的神奇力量。

　　２、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　使學(xué)生懂得關(guān)心別人。

　　【教具、課件】

　　生字小黑板。

　　第一課時(shí)

　　〖教學(xué)內(nèi)容〗

　　１、學(xué)習(xí)課文多個(gè)生字，了解童話作品夸張、想象的特點(diǎn)。

　　２、初步感受課文，朗讀課文。

　　〖教學(xué)過(guò)程〗

　　一、談話導(dǎo)入

　　師：每個(gè)同學(xué)都熱愛(ài)自己的父親、母親，熱愛(ài)自己的家人。比如關(guān)心爸爸媽媽下班累不累，爸爸媽媽下班后給他們倒一杯水，給他們拿拖鞋等等。

　　（激發(fā)學(xué)生的情感，引入對(duì)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)。）

　　１、討論的內(nèi)容：爸爸媽媽是怎樣愛(ài)我們的，舉例；作為孩子在家庭生活中是怎樣表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)。

　　２、簡(jiǎn)單介紹課文背景，并板書(shū)課題。

　　板書(shū)：童話七顆鉆石

　　二、朗讀課文

　　１、學(xué)生讀讀課文，思考：課文寫(xiě)了什么內(nèi)容？用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言回答。

　　（朗讀前要求學(xué)生注意：⑴ 在課本上注音。⑵ 思考本文講了一個(gè)怎樣的故事？）

　　２、生字：

　　讀準(zhǔn)加字音：干涸（hé）水罐（guàn）絆（bàn）倒舔（tiǎn）凈一瞬（shùn）間咽（yàn）了一口唾（tuò）沫（mo）

　　３、交流討論，學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)故事情節(jié)：

　　教師補(bǔ)充：這是寫(xiě)一個(gè)干旱之年，一個(gè)小姑娘為母親找水，小姑娘和母親兩次讓水的感人故事，

　　４、說(shuō)說(shuō)最讓你感動(dòng)的情節(jié)是什么？

　　５、細(xì)讀小姑娘為母親找水的情節(jié)，圈出感人的詞來(lái)。讓我們來(lái)猜測(cè)一下，小姑娘找不到水，心情是怎樣的？累的倒在地上，會(huì)做什么樣的夢(mèng)，好夢(mèng)？惡夢(mèng)？或聯(lián)系自己口渴，要喝水，但到處找不到水……最后渴醒了……發(fā)揮你的想象，說(shuō)說(shuō)夢(mèng)中的情景。

　　（聯(lián)系第一段，感受當(dāng)時(shí)水的重要）。

　　６、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字練習(xí)。

　　第二課時(shí)

　　〖教學(xué)內(nèi)容〗

　　理解“愛(ài)心”的神奇力量，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，成為能獻(xiàn)出愛(ài)心的人。培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的興趣愛(ài)好。

　　〖教學(xué)過(guò)程〗

　　一、聯(lián)系課文內(nèi)容導(dǎo)入

　　在女孩找不到水暈倒時(shí)，發(fā)生了什么事情呢？（根據(jù)學(xué)生回答歸納）

　　１、水罐是神奇的，神奇在哪里？

　　２、發(fā)生了哪些變化？

　　討論得出：空木水罐──有水木水罐──銀水罐──金水罐──從中跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一般巨大的清澈而新鮮的水流。（是愛(ài)的力量使水罐發(fā)生了一次又一次神奇的變化，是真摯、無(wú)私、偉大的愛(ài)心帶來(lái)了寶貴的生命之水。）

　　師：小姑娘對(duì)母親的愛(ài)心深深的感動(dòng)了我們，也一定感動(dòng)了……否則，等他醒來(lái)時(shí)水罐里怎么會(huì)有水呢？這小狗和過(guò)路人都是真的？還是上帝的化身……同學(xué)們想一想，是上帝的話他又是怎么想的呢？寫(xiě)出上帝的心理活動(dòng)。

　　３、交流──品味朗讀：

　　啟發(fā)學(xué)生來(lái)參與片段朗讀，讀出自己的感受。

　　４、大熊星座真的是這樣來(lái)的嗎？作者為何要這樣想？表達(dá)了作者怎樣的美好愿望？

　　提示：愛(ài)心像北斗齊七星那樣普照人間，愿每個(gè)人都擁有愛(ài)心。

　　板書(shū)：愛(ài)心永恒普照人間

　　三、當(dāng)堂作文訓(xùn)練

　　１、故事中有這樣一個(gè)情節(jié)，"這時(shí)，小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐去喝的時(shí)候，突然從門(mén)外走進(jìn)來(lái)一個(gè)過(guò)路人，要討水喝……假如你是作者，你會(huì)怎樣寫(xiě)下去呢？試給故事續(xù)寫(xiě)一結(jié)尾。

　　２、課文開(kāi)頭是一片荒蕪的旱災(zāi)景象，試想，從水罐里涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流，人們、大地……將會(huì)怎樣？反映久旱逢甘露的幸喜之景。

　　３、試想，如果沒(méi)有愛(ài)心，這個(gè)世界會(huì)成怎樣的世界？

　　討論，承第三個(gè)題目轉(zhuǎn)入總結(jié)。

　　師：是啊，如果沒(méi)有愛(ài)心，這個(gè)世界是不可想象的。因?yàn)橛辛藧?ài)心，我們才感到溫暖，我們不但要沐浴愛(ài)心的溫馨，更要懂得對(duì)別人付出愛(ài)，正如一首歌里唱的那樣：“只要人人都付出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。”愿你們都能成為充滿(mǎn)愛(ài)心的人，相信擁有愛(ài)心會(huì)讓你充滿(mǎn)神奇的力量。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　童話七顆鉆石

　　想象空木水罐──有水──端正地放著──銀水罐──金水罐──七顆鉆石──巨大的水流

　　主題

　　愛(ài)心永恒普照人間

　　在組織學(xué)生談體會(huì)時(shí)，可以先小組再全班。不管是就文說(shuō)文還是聯(lián)系生活說(shuō)文，都要加以肯定。

　　《七顆鉆石》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：有感情朗讀；體會(huì)互相關(guān)愛(ài)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的美好情感。

　　2、過(guò)程與方法：自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)愛(ài)心的神奇力量，激發(fā)他們對(duì)待生活要充滿(mǎn)愛(ài)心。

　　教學(xué)重難點(diǎn):

　　.從水罐的一次次變化中，體會(huì)愛(ài)心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。

　　教具準(zhǔn)備：課件、幻燈片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

　　（播放課件）教師敘述：很久很久以前，地球上發(fā)生過(guò)一次罕見(jiàn)大旱災(zāi)。這些就是旱災(zāi)造成的，你們看到了什么？是啊，此時(shí)他們最需要的是什么呢？（生：水）

　　1、師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)童話故事《七顆鉆石》，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)80面，自己默讀課文，看看水罐發(fā)生了哪些神奇的變化？

　　2 、點(diǎn)學(xué)生回答。

　　三、研讀探究

　　1、自己讀課文的第二段，想一想是什么原因使空水罐變成了有水的罐子？體驗(yàn)小女孩對(duì)媽媽的孝心

　　生答：對(duì)媽媽的愛(ài)。（板書(shū)：愛(ài)）

　　師：那么，你從課文中，那些詞和句子體會(huì)到了小女孩對(duì)母親的愛(ài)心呢？

　　生：小姑娘哪也找不到水，累得倒在沙地上睡著了。

　　師：想一想，小姑娘都去過(guò)哪兒呢？（生自由回答）

　　師：小姑娘去過(guò)這么多地方，可是哪也找不到水。她太累了，累得倒在沙地上睡著了。想不想再讀讀這句話？

　　（自由讀，點(diǎn)人讀，齊讀。）

　　師：你還從哪兒看出小姑娘對(duì)母親的愛(ài)心？

　　生：小姑娘喜出望外，真想喝個(gè)夠，但又一想，這些水給媽媽還不夠呢，就趕緊抱著水罐跑回家去。

　　學(xué)生抓住重點(diǎn)詞喜出望外，真想喝個(gè)夠來(lái)讀

　　點(diǎn)人讀，齊讀，讀出對(duì)媽媽的愛(ài)

　　2、學(xué)習(xí)第三段，體驗(yàn)小姑娘對(duì)小狗的愛(ài)心

　　師：正是小女孩對(duì)媽媽的愛(ài)，空空的水罐，變成了裝滿(mǎn)水的水罐。用自己喜歡的方式讀課文第三段，找出最使你感動(dòng)的句子，同桌互相讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，這些句子為什么使你深受感動(dòng)？

　　3、體會(huì)小女孩對(duì)小狗的關(guān)心

　　師：能帶著對(duì)小狗的關(guān)心，把這句話讀一讀。（點(diǎn)人讀，齊讀）

　　4、體驗(yàn)?zāi)赣H對(duì)小女孩的愛(ài)心

　　師：讀得真不錯(cuò)，還有哪些句子還使你深受感動(dòng)。

　　生：母親說(shuō)：“反正我要死了，還是你自己喝吧！”這句話說(shuō)明了母親對(duì)女兒的母愛(ài)。

　　師：母愛(ài)真?zhèn)ゴ螅隳軒е鴮?duì)母愛(ài)的理解，讀一讀這句話嗎？

　　（點(diǎn)人讀，齊讀）

　　5、體驗(yàn)小女孩對(duì)過(guò)路人愛(ài)心

　　生：（讀“這時(shí)，小姑娘……遞給過(guò)路人”）

　　師：從哪些詞可以看出小女孩想喝水。

　　生：再也忍不住、咽了一口唾沫

　　師：你能讀出小姑娘想喝水的情景嗎？（點(diǎn)人讀，齊讀）

　　師：她手捧著救命的水罐，她想的都是誰(shuí)啊？（小組討論）

　　師：多么善良又富有愛(ài)心的小姑娘啊！她想到了所有的人，卻唯獨(dú)沒(méi)有想到自己，你想不想對(duì)小姑娘說(shuō)點(diǎn)什么呀？（想）

　　師：（指名學(xué)生）你想說(shuō)點(diǎn)什么啊？

　　師范讀。

　　師：帶著對(duì)這句話的理解再讀

　　（生自由讀，點(diǎn)人讀。）

　　6．體會(huì)七顆星星的象征意義。

　　師：正是小姑娘的一次次愛(ài)心的付出，以及母愛(ài)感動(dòng)了上天，讓水罐跳出了七顆鉆石并涌出了巨大的水流，孩子們，讓我們帶著美好的感情，齊讀最后一段。

　　四、總結(jié)拓展

　　同學(xué)們，這就是童話的魅力，它能夠把人們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中不能實(shí)現(xiàn)的愿望，通過(guò)童話故事來(lái)得以實(shí)現(xiàn)。讓人們沉浸在美麗的童話世界中。同學(xué)們，我們現(xiàn)在每天都能夠快樂(lè)和幸福的生活，不正是因?yàn)橛辛藧?ài)嗎？在我們身邊有許許多多關(guān)心我的人，講一講和他們之間發(fā)生的感人故事，此時(shí)此刻，你想對(duì)他們說(shuō)什么呢？生自由說(shuō)。

　　《七顆鉆石》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)“竟、匆”等幾個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“渴、罐”等15個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“鉆石、水罐，喜出望外”等詞語(yǔ)。

　　2.有感情地朗讀課文。

　　3.讀懂課文內(nèi)容，在水罐一次一次變化中體會(huì)到互相關(guān)愛(ài)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的美好情感。

　　課前準(zhǔn)備

　　1.能夠表現(xiàn)課文第一段內(nèi)容的課件。

　　2.課文插圖和生詞卡片。

　　3.隨文閱讀材料。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　設(shè)置情境，激發(fā)閱讀興趣

　　1.（播放課件）教師敘述：很久很久以前，地球上發(fā)生過(guò)一次大旱災(zāi)。接連幾個(gè)月沒(méi)有下一滴雨，每天都是火辣辣的太陽(yáng)炙烤著大地。所有的河流和水井都干涸了，草木、叢林、莊稼也都干枯了，許多人和動(dòng)物都焦渴而死。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，此時(shí)的水意味著什么？（使學(xué)生認(rèn)識(shí)到水的重要性，如，生命之水、希望之水、救命之水；有了水，人和萬(wàn)物才能繼續(xù)生存下去，沒(méi)有水，等待人和萬(wàn)物的只有死亡）

　　2.一天夜里，一個(gè)小姑娘意外地得到了一罐水，她會(huì)怎樣用掉這罐水呢？（啟發(fā)學(xué)生盡可能地展開(kāi)各種想象，并說(shuō)明理由。如，她會(huì)先自己喝上一口，滋潤(rùn)一下干裂的嘴唇和冒火的喉嚨，然后再給自己的親人喝；她會(huì)跑回家去，趕緊送給自己的爸爸媽媽、弟弟妹妹……）

　　同學(xué)們的猜想都有道理，今天我們要學(xué)的課文《七顆鉆石》（板書(shū)課題）就是圍繞這一罐水講了許多意想不到的事情。讓我們來(lái)讀一讀這篇課文吧！

　　自讀課文

　　提出小組合作學(xué)習(xí)要求

　　1.小組設(shè)計(jì)方式，保證每個(gè)組員將課文讀正確、讀流利。

　　2.個(gè)人默讀，畫(huà)出你認(rèn)為神奇的地方，并想一想為什么。

　　3.小組討論故事中的神奇之處及原因。

　　全班交流

　　1.請(qǐng)各小組自選方式，匯報(bào)你們學(xué)習(xí)的第一題，即是否將課文讀正確、讀流利。（可以派出代表拿生詞卡片當(dāng)小老師教讀全班同學(xué)，或組員接讀課文，或請(qǐng)老師和其他同學(xué)指定一生讀某個(gè)自然段）

　　2.小組匯報(bào)課文中神奇的地方及神奇的原因，其他小組可以進(jìn)行補(bǔ)充或更正。

　　學(xué)生認(rèn)為神奇的地方可能有以下幾點(diǎn)，關(guān)于神奇的原因要引導(dǎo)學(xué)生盡可能展開(kāi)想象，體會(huì)到愛(ài)的力量，如：

　　a.“當(dāng)她醒來(lái)的時(shí)候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿(mǎn)了清澈新鮮的水。”

　　從第1自然段中我們知道這是一場(chǎng)特大干旱，到處都沒(méi)有水，而現(xiàn)在罐子里竟裝滿(mǎn)了清澈新鮮的水，多神奇啊！我想小姑娘一個(gè)人在深夜里勇敢地出來(lái)為母親找水，一定找了很多地方，大河邊、小溪旁、山泉下，可哪兒都沒(méi)有水，她累得倒在沙地上睡著了。上天被她的孝心感動(dòng)了，給了她一罐水。

　　（教師板書(shū)：孝心感天）

　　b.“她以為，水一定都灑了，但是沒(méi)有，罐子端端正正地在地上放著，罐子里的水還是滿(mǎn)滿(mǎn)的。”

　　水罐掉在地上應(yīng)該是灑水或摔壞罐子，可現(xiàn)在罐子和水都好好的，真是神奇。小姑娘得到這罐水時(shí)，她自己渴極了也累極了，她多想喝一口水滋潤(rùn)一下干裂的嘴唇和冒火的喉嚨呀。可她一心想著媽媽?zhuān)谕嘏軙r(shí)被小狗絆倒。還是她的孝心使上天又給了她一個(gè)奇跡。

　　c.“當(dāng)小姑娘再拿水罐時(shí)，木頭做的水罐竟變成了銀的。”

　　水罐由木頭變成銀的，實(shí)在是神奇！在那樣干渴的情況下，母親急需水，小姑娘也渴得要命，可她仍然把水分給了小狗一點(diǎn)兒，救了小狗一條命。小姑娘真的把動(dòng)物當(dāng)作了朋友，她的愛(ài)心又一次感動(dòng)了上天，才有神奇的事發(fā)生。

　　（教師板書(shū)：愛(ài)心如銀）

　　d.“就在這一瞬間，水罐又變成了金的。”

　　水罐由木做的變成銀的，又變成金做的，神奇極了。母親又渴又生著病，她多么需要這罐生命之水，可為了孩子，她放棄了水，也就放棄了生命，這種偉大的犧牲精神使上天又一次創(chuàng)造了奇跡。

　　（教師板書(shū)：母愛(ài)似金）

　　e.“這時(shí)突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星。”

　　水罐里能跳出鉆石，能涌出救活萬(wàn)物的生命之水，七顆鉆石能變成星星，真是神奇極了！小姑娘已經(jīng)干渴到了極點(diǎn)，當(dāng)她也忍不住要喝母親讓給自己的水時(shí)，卻又強(qiáng)忍住渴，把水讓給了一個(gè)素不相識(shí)的過(guò)路人。這種對(duì)陌生人的同情與愛(ài)，使天地為之動(dòng)容，他們獲得了水，還擁有了七顆星星。

　　（教師板書(shū)：愛(ài)心感動(dòng)天地）

　　有感情朗讀

　　1.自己選讀認(rèn)為這個(gè)故事最為神奇的段落。

　　2.我們來(lái)進(jìn)行神奇故事接龍：老師讀第1自然段，然后同學(xué)們自愿接讀后面的段落。

　　第二課時(shí)

　　多種形式引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀全文

　　讀讀寫(xiě)寫(xiě)

　　焦渴而死清澈新鮮勞累竟然哀傷舔水反正

　　涌出喜出望外匆匆忙忙遞給忍住湊上去咽唾沫

　　續(xù)編故事

　　1.（出示插圖）同學(xué)們，《七顆鉆石》這個(gè)故事太神奇了，僅一夜之間，這個(gè)木頭水罐就在孝心、愛(ài)心、慈母心、同情心的感動(dòng)下，變成了銀的、金的，又跳出七顆鉆石，變成星星，涌出生命之水。讓我們認(rèn)真觀察圖畫(huà)，來(lái)把這個(gè)故事續(xù)編下去，讓它更美好，好嗎？

　　2.同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)，也可以共同合作編故事。

　　3.指名學(xué)生說(shuō)自己編的故事，教師注意在學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中點(diǎn)撥。

　　（如，七顆星星在空中閃閃發(fā)光，大地披上了一層銀輝。小姑娘把水罐輕輕地放在地上，清澈新鮮的水源源不斷地流出來(lái)，很快成了一條小溪。溪水流進(jìn)了大河，干裂的土地得到了滋潤(rùn)，裂開(kāi)的口子愈合了，旱倒的草木莊稼又站了起來(lái)，樹(shù)木重新長(zhǎng)出綠葉，各種動(dòng)物有了水有了食物，又活躍起來(lái)了。世界重新變得生機(jī)勃勃。人們走出家門(mén)，痛快地在小溪里取水喝，人們望著小女孩、母親、過(guò)路人和那條在他們身邊蹦來(lái)跳去的小狗明白了：只要人人都獻(xiàn)出一份愛(ài)，世界將變成美好的人間）

　　隨文閱讀

　　比較一下這篇文章和課文有什么相同和不同之處。

　　星星銀元

　　從前有個(gè)小女孩，在她很小的時(shí)候，父母就去世了，她無(wú)依無(wú)靠，四處流浪。除了身上的衣服和好心人送的面包外，一無(wú)所有，但她非常虔誠(chéng)和善良。

　　一次，她在野外遇到一個(gè)乞討的窮人，就把手中的面包全部給了他。窮人感激地說(shuō)：“你是個(gè)好心人，一定會(huì)有好報(bào)的！”往前走了沒(méi)多久，又遇到一個(gè)小男孩光著頭在哭。風(fēng)呼呼地刮著，小女孩取下自己的帽子給了他。小男孩戴上帽子后，立刻不哭了。小女孩又往前走了一會(huì)兒，她看見(jiàn)一個(gè)小孩子沒(méi)穿外套，在風(fēng)中凍得直發(fā)抖，她又脫下自己的外套給他穿上。小孩子說(shuō)：“姐姐，你真是一個(gè)好人。”再走一會(huì)兒，小女孩又看到一個(gè)沒(méi)穿上衣的窮苦人蜷縮在一塊石頭后面，凍得發(fā)紫的臉上露出痛苦的表情。小女孩心想：這人太可憐了，反正我還有一條裙子，就把襯衫給他吧。于是毫不猶豫地把襯衫給了他。

　　天漸漸地黑了，她來(lái)到一片森林。這時(shí)又有一個(gè)小孩子請(qǐng)求小女孩把裙子給他。小女孩為難了，但她又一想：反正天已經(jīng)黑了，誰(shuí)也看不到我沒(méi)穿衣服。于是，她又把裙子給了小孩。

　　當(dāng)她一無(wú)所有地站在森林里時(shí)，突然天上的星星哭了，它們紛紛落下來(lái)，一些落在小女孩的身上，小女孩馬上有了一套綴著金線的裙子。而落在地上的變成了亮晶晶的銀幣。小女孩把銀幣分給了窮苦人。

　　引導(dǎo)學(xué)生閱讀“綜合性學(xué)習(xí)提示”內(nèi)容，小組交流開(kāi)展活動(dòng)情況

　　《七顆鉆石》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)15個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“鉆石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、遞給、忍不住、唾沫、涌出、新鮮”等詞語(yǔ)。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、從水罐的一次次變化中，體會(huì)愛(ài)心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。

　　4、體會(huì)懂得關(guān)心別人，懂得用愛(ài)心對(duì)待生活。

　　課時(shí)安排：

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)。

　　一、課前交流

　　1、交流自己讀過(guò)的童話故事，簡(jiǎn)單交流。

　　2、交流作者。

　　二、讀通課文

　　1、自由讀課文，注意讀通字音，看準(zhǔn)字形。

　　2、小組開(kāi)火車(chē)讀課文。

　　三、認(rèn)字

　　1、讀準(zhǔn)字音。

　　“竟”“匆”為后鼻音，“絆”“咽”為前鼻音“蔥”“湊”為平舌音，“瞬”為翹舌音。

　　“咽”為多音字。

　　2、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。

　　3、記憶字形。

　　4、組詞競(jìng)賽。

　　5、開(kāi)火車(chē)認(rèn)字組詞。

　　四、寫(xiě)字

　　1、重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　（1）“渴”“沫”“涌”左邊相同，都是三點(diǎn)水。

　　（2）渴—竭、哀—享聯(lián)系記憶。

　　（3）“累”下邊不是“系”，“舔”右下部不是“小”字。舔—添

　　（4）“湊”的左邊不是三點(diǎn)水，“沫”的右邊不是“未”。

　　2、學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

　　3、聽(tīng)寫(xiě)。

　　第二課時(shí)。

　　一、通讀課文，提問(wèn)

　　1、接力讀課文，邊讀邊思考，了解了什么？有什么問(wèn)題？

　　2、學(xué)生全班交流。

　　二、理解課文

　　1、第一自然段教學(xué)。

　　（1）齊讀第一自然段。

　　（2）由泡泡中的提示語(yǔ)“我能體會(huì)到當(dāng)時(shí)水是多么重要”引導(dǎo)第一自然段表達(dá)的主要內(nèi)容。

　　（3）抓住“干涸”“干枯”“焦渴而死”等關(guān)鍵詞語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)當(dāng)時(shí)水的重要。

　　2、主體部分教學(xué)。

　　對(duì)課文主體部分的教學(xué)可借水罐的神奇和一次次變化為線索來(lái)進(jìn)行。水罐的神奇和一次次變化主要體現(xiàn)為：

　　空木水罐──有水木水罐──掉在地上端端正正，水依然是滿(mǎn)的──銀水罐──金水罐──從中跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。

　　（1）從空木水罐到有水木水罐：小姑娘對(duì)母親的愛(ài)使水罐發(fā)生了神奇的變化。

　　（2）水罐掉在地上端端正正，水依然是滿(mǎn)的：引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解“喜出望外”“真想喝個(gè)夠”等詞句，體會(huì)小姑娘的心情，感受小姑娘對(duì)母親的愛(ài)。正是小姑娘對(duì)母親的愛(ài)，使水罐再次顯示出它的神奇。

　　（3）水罐變成銀的：引導(dǎo)學(xué)生由第一自然段“許多人和動(dòng)物都焦渴而死”想象：小狗可能是因?yàn)榭蕵O了走不動(dòng)。

　　（4）水罐變成金的：小姑娘的母親認(rèn)為自己快要死了，把水讓給小姑娘喝。水罐又一次變化的原因是母親對(duì)小姑娘的愛(ài)，可見(jiàn)水罐的神奇并不在于小姑娘本身，而在于愛(ài)心。只要有人獻(xiàn)出愛(ài)心，水罐就會(huì)發(fā)生神奇的變化。

　　（5）從水罐里跳出七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流：抓住“再也忍不住”“咽了一口唾沫”等關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生了解小姑娘當(dāng)時(shí)多么想喝水，從而體會(huì)她把水讓給別人是多么動(dòng)人的行為。

　　3、重點(diǎn)理把握“愛(ài)心”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生比較幾個(gè)故事情節(jié)：

　　小姑娘為母親找水，小姑娘分水給小狗喝，母親讓水給小姑娘喝，小姑娘把水讓給路人喝，從而得出“愛(ài)心”主題。

　　《七顆鉆石》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解如下詞語(yǔ)：哀哀、咽了口唾沫、路人，并結(jié)合句子讀懂這些詞語(yǔ)在句子中寫(xiě)出的意思。

　　2、在教師的引領(lǐng)下，能夠抓住作者描寫(xiě)的一次次神奇變化和變化的原因，學(xué)習(xí)作者是怎樣把“愛(ài)”寫(xiě)具體的，并體會(huì)童話的寫(xiě)作特點(diǎn)——夸張的手法來(lái)表現(xiàn)人們的美好愿望。

　　3、抓住“竟、喜出望外、突然”等詞語(yǔ)，聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境體會(huì)這些詞語(yǔ)所表達(dá)出來(lái)的情感態(tài)度，練習(xí)有感情的朗讀課文。

　　4、結(jié)合環(huán)境描寫(xiě)、聯(lián)系這些內(nèi)心變化深入體會(huì)“哪兒也找不著水、反正”等詞語(yǔ)的意思，建立對(duì)人物愛(ài)心的深刻體驗(yàn)，較為深刻體會(huì)本童話表達(dá)的思想感情。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入。

　　1、同學(xué)們上課前老師先請(qǐng)大家看一幅圖片！

　　2、看到這幅圖片，我們是不是想到上節(jié)課讀過(guò)的一篇課文啊？

　　我們一起說(shuō)出課文題目《七顆鉆石》板書(shū)。

　　3、同學(xué)們，想不想擁有一顆閃亮的鉆石啊？老師相信，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們一定會(huì)找到好多擁有鉆石的方法。

　　二、回憶故事，概括出主要情節(jié)。

　　1、上節(jié)課，我們整體認(rèn)識(shí)了課文，那么接下來(lái)老師要考考你們的記憶力！看來(lái)真是難不住你們，再來(lái)一組！

　　通過(guò)剛才這些同學(xué)們勇敢的回答問(wèn)題，老師感覺(jué)到你們的記憶力還真是強(qiáng)！

　　那看你們還能不能回憶起，，課文主要講了一個(gè)什么故事？

　　在教師引導(dǎo)下，生回答：……你的概括能力真強(qiáng)！

　　2、是啊，故事講述的就是一個(gè)空空的水罐變出來(lái)了七顆鉆石的神奇故事。當(dāng)然，在變出鉆石之前，水罐還發(fā)生了幾次變化。誰(shuí)來(lái)按順序說(shuō)一說(shuō)都發(fā)生了哪些變化？

　　下面我們就再次一起走進(jìn)這個(gè)童話故事尋找答案！老師請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀水罐第一次變化的內(nèi)容，

　　同學(xué)們一邊聽(tīng)一邊思考，用筆勾劃出你的答案。

　　誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你找到的水罐發(fā)生變化的句子？（我找到的水罐發(fā)生變化的句子是：）嗯，找的很準(zhǔn)確。

　　小姑娘給生病的母親找水喝，是對(duì)媽媽的（關(guān)心、愛(ài)、也是對(duì)媽媽的孝心）

　　那你認(rèn)為哪些詞語(yǔ)或句子最能寫(xiě)出小女孩的孝心？（追問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。）

　　3、老師相機(jī)引導(dǎo)：同學(xué)們老師也找了一個(gè)詞“夜里”，你一個(gè)人夜里敢出門(mén)嗎？

　　許多人和動(dòng)物都焦渴而死，這樣的夜晚恐怖嗎？，小姑娘怕嗎？怕，她為什么還要出去？

　　4、這水好找嗎？是不是出門(mén)就找到了？你從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)的？

　　學(xué)生回答：哪兒、累的睡著了

　　你能體會(huì)到什么？

　　引導(dǎo)：小姑娘為了給媽媽找水，找遍了所有的地方，她一定吃了許多苦，老師請(qǐng)同學(xué)讀一讀劃紅線的句子，讀出小姑娘找水的那種艱難的感覺(jué)！

　　小姑娘放棄了嗎？此時(shí)，你仿佛看到了一位什么樣的小姑娘？（堅(jiān)持、不怕困難、）

　　老師總結(jié)：對(duì)呀！就是小姑娘的堅(jiān)持、不怕困難，以及她對(duì)媽媽的愛(ài)和孝心，讓水罐發(fā)生了第一次神奇的變化——變出了滿(mǎn)滿(mǎn)的清水。

　　三、運(yùn)用所學(xué)，自讀自悟，體會(huì)愛(ài)。

　　1、同學(xué)們，看，我們?cè)谧x水罐第一次變化時(shí)用到的方法有：

　　那么，接下來(lái)水罐還會(huì)相繼發(fā)生四次變化，你能用我們剛剛學(xué)到的方法自己來(lái)讀一讀故事嗎？

　　那好，下面我們就開(kāi)始讀故事，記得用上我們剛學(xué)到的方法。

　　2、我看好多同學(xué)都讀完了，我們就按水罐變化的順序來(lái)交流，誰(shuí)先來(lái)說(shuō)一說(shuō)水罐發(fā)生第二次變化的原因？

　　小姑娘要把水留給（媽媽?zhuān)┖龋@也說(shuō)明小姑娘對(duì)媽媽有（孝心）。

　　那你覺(jué)得哪些詞語(yǔ)或句子最能寫(xiě)出小女孩有孝心？（追問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。）

　　教師引導(dǎo)：

　　同學(xué)們想象：現(xiàn)在你就是那個(gè)焦渴的小孩子，突然你有滿(mǎn)滿(mǎn)一罐新鮮、清澈的水了，你是什么心情呢？你呢？

　　像這種高興，意外的心情，用書(shū)上的一個(gè)詞來(lái)概括就是——喜出望外。

　　老師請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀一讀劃紅線的句子，要讀出小姑娘喜出望外的這種感覺(jué)。

　　同學(xué)們，小女孩把水喝了嗎？沒(méi)有

　　為什么沒(méi)喝呀？

　　（要把水留給母親，這是給母親救命的水呀。）

　　正是這種孝心，再一次展現(xiàn)了神奇的力量，即使水罐掉在地上，水罐里的水依然是滿(mǎn)滿(mǎn)的。

　　3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)水罐發(fā)生第三次變化的原因？

　　嗯，把水給小狗喝了一些，這說(shuō)明小女孩有（愛(ài)心）。

　　哪些詞語(yǔ)或句子最能寫(xiě)出小女孩有愛(ài)心？（追問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。）

　　教師引導(dǎo)：

　　平時(shí)小狗都是怎樣叫的？汪汪的叫，故事中的小狗哀哀的尖叫，說(shuō)明小狗非常的渴，非常需要水，小女孩幫助了小狗，小貓來(lái)了小女孩會(huì)幫助它嗎？小鳥(niǎo)呢，說(shuō)明小女孩對(duì)小動(dòng)物有愛(ài)心。正是這種愛(ài)心使水罐發(fā)生了第三次變化。變成了銀水罐

　　4、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)水罐發(fā)生第四次變化的原因？

　　媽媽把水讓給女兒喝，說(shuō)明媽媽對(duì)女兒的（關(guān)心）

　　哪些詞語(yǔ)或句子最能寫(xiě)出媽媽對(duì)女兒的關(guān)心？（追問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。）

　　教師引導(dǎo)：

　　抓住“反正” ，體會(huì)無(wú)論怎樣做母親都很難再活下去了，還是忍著渴把水留給女兒吧！說(shuō)明母親對(duì)女兒的（學(xué)生嘗試說(shuō)出關(guān)心）。老師請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀一讀劃紅線的句子，讀出母親對(duì)女兒的關(guān)心和愛(ài)！請(qǐng)同學(xué)正是這種關(guān)心使水罐發(fā)生了第四次變化變成了金水罐

　　5、最后一次變化的原因，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

　　小姑娘把水給過(guò)路人喝，說(shuō)明小姑娘對(duì)過(guò)路人的（愛(ài)心）

　　哪些詞語(yǔ)或句子最能寫(xiě)出小姑娘的愛(ài)心？（追問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。）

　　教師引導(dǎo)：

　　什么是路人？既不是親戚又不是朋友，是陌生人。咽了口唾沫，小女孩很渴，很想喝水。小女孩自己很需要水，但面對(duì)陌生人討水喝，她是給還是不給，她內(nèi)心是不是很矛盾很糾結(jié)。請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀讀劃紅線的句子，感受一下小姑娘做出決定的不容易。小姑娘表面上送的是水！實(shí)際上是把生的希望送給了陌生人，這真是一位（善良，有愛(ài)心、無(wú)私奉獻(xiàn)）小姑娘。水罐因此跳出了七顆鉆石。

　　四、體會(huì)五次變化的不同。

　　1、同學(xué)們回想這五次變化，每一次都與上一次有所不同，哪次最最神奇？

　　學(xué)生回答：第五次。

　　老師請(qǐng)同學(xué)讀一讀第五次的神奇變化，既然我們都認(rèn)為第五最最神奇，一定要把那種神奇的感覺(jué)帶給大家！

　　這愛(ài)如鉆石，升到了天上，變成了七顆星星。

　　2、同學(xué)們看著這閃亮的北斗七星，作者為什么不把這七顆鉆石送給小姑娘，而讓它們高高的掛在天空呢？

　　學(xué)生交流回答

　　3、同學(xué)們這五次神奇的變化用一個(gè)字來(lái)概括就是（愛(ài) ），板書(shū)

　　教師引導(dǎo)：同學(xué)們小姑娘那美好的心靈就像鉆石一樣珍貴，就像星星一樣閃亮，作者是想讓我們每一個(gè)人都在這星光照耀下用愛(ài)心去對(duì)待周?chē)娜撕褪挛铩?/p>

　　五、總結(jié)課文：

　　同學(xué)們課文學(xué)到這里，你找到獲得鉆石的方法了嗎？我們?cè)僖黄鸹仡櫹滦」媚铽@得鉆石的過(guò)程。（五次變化）

　　同學(xué)們通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了、懂得了什么？

　　（關(guān)心他人、孝敬父母、關(guān)愛(ài)動(dòng)物、感恩、奉獻(xiàn)……）

　　那想一想我們身邊的父母、老師我們?cè)鯓尤ジ卸鳎客瑢W(xué)、朋友怎么去奉獻(xiàn)？你打算為他們做一件什么事？

　　六、小結(jié)。

　　從同學(xué)們的回答中，我能感受到你們都是有愛(ài)心的好學(xué)生，老師很受感動(dòng)！同學(xué)們的愛(ài)，讓這個(gè)世界美麗、可愛(ài)。老師希望我們所有的人都像小姑娘那樣，擁有一顆如鉆石般珍貴、閃亮的愛(ài)心。

　　七、付之行動(dòng)：

　　請(qǐng)同學(xué)們?yōu)閹熼L(zhǎng)、父母、同學(xué)做一件力所能及的事，并堅(jiān)持經(jīng)常。

　　《七顆鉆石》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、本課要求會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)15個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“鉆石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、遞給、忍不住、唾沫、涌出、新鮮”等詞語(yǔ)。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、從水罐的一次次變化中，體會(huì)愛(ài)心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。

　　4、體會(huì)懂得關(guān)心別人，懂得用愛(ài)心對(duì)待生活。

　　教學(xué)流程：

　　第一課時(shí)

　　一、交流預(yù)習(xí)，整體感知。

　　二、初讀課文，理清脈絡(luò)。

　　三、學(xué)習(xí)生字，書(shū)寫(xiě)生字。

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)語(yǔ)渲染，調(diào)動(dòng)情感。

　　1、齊讀課題

　　師：這一節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課《七顆鉆石》。

　　2、情感渲染，感受“水”的重要性。

　　⑴師：請(qǐng)孩子們閉上眼睛，展開(kāi)想象的翅膀，老師帶你們穿過(guò)時(shí)空遂道來(lái)到很久很久以前，地球上發(fā)生了大旱災(zāi)，這一場(chǎng)大旱災(zāi)使人類(lèi)及所有動(dòng)物、植物受到了極大的災(zāi)難，同學(xué)們你仿佛看到了什么景象？

　　⑵師：此時(shí)此刻，大家最需要的是什么？（“水”）

　　3、激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的欲望。

　　師：是啊，那個(gè)時(shí)候，水是多么的珍貴。

　　《七顆鉆石》就是發(fā)生在那場(chǎng)大旱災(zāi)中的一個(gè)既神奇又令人感動(dòng)的童話故事。

　　二、緊扣“神奇”，理清“水罐”的變化。

　　1、師提出“第一次讀書(shū)”的要求。

　　師：文中寫(xiě)小姑娘抱著空木罐去找水，接下來(lái)，發(fā)生了很多神奇的事情，想不想知道？請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本第80頁(yè)自由大聲地讀讀課文，把令你覺(jué)得很神奇的地方找出來(lái)，用“——”把這些句子劃出來(lái)。

　　2、生自由大聲讀、邊劃、師巡視、指導(dǎo)。

　　3、反饋：

　　生想先說(shuō)哪個(gè)句子，師就先指導(dǎo)讀哪個(gè)句子，并邊板書(shū)。

　　⑴例如：“當(dāng)小姑娘再拿木罐時(shí)，木頭做的水罐竟變成銀的”。

　　師：水罐變成了銀的！（板書(shū)“銀”）真神奇！可從你的讀中老師感受不到神奇，你能再讀讀嗎？

　　①一生讀→指導(dǎo)后再讀→全班讀

　　⑵指導(dǎo)別的“神奇”的句子，理清“水罐的幾次變化”。

　　師：你還找到哪些句子！誰(shuí)能像我們剛才這樣讀給大家聽(tīng)。

　　生依次找出來(lái)，并說(shuō)明神奇在哪？師板書(shū)

　　空木罐？鉆石、水流

　　裝滿(mǎn)水銀金

　　（空木罐——裝滿(mǎn)水——銀——金——水流）編者改注

　　4、教生學(xué)會(huì)提問(wèn)題。

　　師：看到空木罐，變成銀的，又變成金的，最后還從罐子里跳出鉆石，你最想問(wèn)什么？（如：為什么會(huì)發(fā)生變化？等）

　　三、緊扣“感動(dòng)”以學(xué)定教，感悟“愛(ài)”。

　　㈠生第二次讀課文，小組自學(xué)

　　1、師激發(fā)讀書(shū)欲望

　　⑴師：是呀！為什么會(huì)變化？你趕緊再讀讀課文，就會(huì)明白！

　　老師請(qǐng)孩子們四人為一小組，一起讀課文第二、三自然段。

　　⑵出示“學(xué)習(xí)建議”

　　師：來(lái)看看老師給你們什么學(xué)習(xí)建議？

　　①用“”畫(huà)出使你感動(dòng)的句子，并想想為什么？

　　②把這些你感動(dòng)的句子在小組里讀一讀，并交流學(xué)習(xí)感受。

　　師：我們各個(gè)小組來(lái)比賽一下，看誰(shuí)找的.句子最準(zhǔn)確，理由最充分，而且讀得最有感情。好！各小組開(kāi)始讀書(shū)。

　　2、生小組自學(xué)，師巡視指導(dǎo)。

　　㈡反饋

　　以學(xué)定教，生先說(shuō)哪個(gè)句子，就先學(xué)哪句。共4個(gè)句子。通過(guò)不同形式的朗讀。帶領(lǐng)學(xué)生感受濃濃的“愛(ài)”。

　　這4個(gè)句子的教學(xué)預(yù)設(shè)如下：

　　通過(guò)不同形式的朗讀，引領(lǐng)學(xué)生感受濃濃的愛(ài)。

　　1、“小姑娘喜出望外，真想喝個(gè)夠，但又一想，這些水給媽媽還不夠呢？就趕緊抱著水罐跑回家去。”

　　2、小姑娘往手掌倒了一點(diǎn)水，小狗把它舔凈了，變得歡喜起來(lái)。

　　3、母親說(shuō)：“我反正要死了，還是你自己喝吧”

　　4、“小姑娘咽了一口唾沫。把水罐遞給了這個(gè)過(guò)路人”。

　　㈢小結(jié)：

　　1、師與生一起圍繞板書(shū)復(fù)述課文。

　　（1）、師先做示范，根據(jù)板書(shū)說(shuō)一小段故事。

　　（2）、生學(xué)著復(fù)述。

　　2、師：那我們剛才提出的問(wèn)題，有答案了嗎？水罐為什么會(huì)變化？

　　3、再讀課文第二、三自然段

　　㈣教學(xué)最后一個(gè)階段

　　師：這七顆鉆石越升越高，升到天上，變成了七顆星星，就是北斗七星（出示課件）

　　四、走出文本，暢談感受。

　　1、學(xué)了這篇文章，你想對(duì)文中的小姑娘或她的母親說(shuō)什么？

　　2、你想對(duì)身邊的親人、老師或同學(xué)朋友說(shuō)什么？

　　五、欣賞朗讀，總結(jié)全文

　　1、師：這是個(gè)既神奇又讓人感動(dòng)的故事，讓我們?cè)僖黄鸶惺芤幌滤拿篮谩Ｏ氩幌牖丶抑v給別人聽(tīng)，那就用心記住這個(gè)故事。播放“朗讀課件”

　　2、總結(jié)

　　今天，老師和孩子們一起學(xué)習(xí)了這篇文章，老師也被感動(dòng)了，讓我們從今天起，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)父母，幫他們做些力所能及的事；學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)身邊的每一個(gè)人，做一個(gè)快樂(lè)、熱情的人，好嗎？讓我們記住這個(gè)美麗的童話故事齊讀《七顆鉆石》。

　　3、現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)如何關(guān)愛(ài)身邊的人，體會(huì)關(guān)愛(ài)別人不是很難的事。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　19七顆鉆石

　　空木罐鉆石水流

　　為母親找水愛(ài) 讓給過(guò)路人

　　裝滿(mǎn)水金

　　分給小狗銀母女相讓

　　（空木罐——裝滿(mǎn)水——銀——金——鉆石水流）

　　《七顆鉆石》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　熟讀課文，領(lǐng)會(huì)愛(ài)心能創(chuàng)造奇跡，并能感情朗讀課文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　師：今天，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)“七顆鉆石”，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了地球上發(fā)生了一次前所未有的大旱災(zāi)，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)當(dāng)時(shí)的情形？

　　指名學(xué)生說(shuō)

　　投影出示第一自然段，師：讓我們一起來(lái)讀讀這一段話，讀出旱災(zāi)的嚴(yán)重。

　　師：那么，在這種情形下，我們都能體會(huì)到什么很重要？（水，）

　　二、讀中領(lǐng)悟水罐的神奇變化。

　　過(guò)渡：是的，如果沒(méi)有水，每個(gè)人都將無(wú)法生存下去，在一天夜里，有一個(gè)小姑娘，為了生病的媽媽出門(mén)去找水，她拿的那只水罐發(fā)生了許多神奇的變化。打開(kāi)書(shū)本80頁(yè)，自己讀讀課文的2、3、4自然段。然后把直接描寫(xiě)水罐神奇變化的句子劃出來(lái)。

　　指名回答，根據(jù)學(xué)生的回答，依次出示水罐神奇變化的句子。

　　師：現(xiàn)在，讓我們看大屏幕，自己把這幾句話連起來(lái)讀讀。你感覺(jué)到了什么？（水罐很神奇）

　　師：是呀，真的很神奇，我們來(lái)讀讀第一句。

　　1、當(dāng)她醒來(lái)的時(shí)候，拿起罐子一看，罐子里竟（jìng）裝滿(mǎn)了清澈新鮮的水。

　　齊讀。

　　師：你發(fā)現(xiàn)了嗎，句子中有一個(gè)字最能說(shuō)明水罐的神奇變化，哪個(gè)字。（竟）點(diǎn)紅

　　竟是什么意思？（表示出乎意料之外，沒(méi)想到。）

　　師：那你能試著再來(lái)讀讀看，讀出水罐的神奇嗎？

　　指名讀。評(píng)價(jià)：他讀得夠神奇嗎？你還能讀得更神奇些嗎？

　　齊讀

　　師：多不可思議呀，現(xiàn)在你能用上這個(gè)“竟”來(lái)說(shuō)一說(shuō)水罐的其他神奇變化嗎？自己先準(zhǔn)備一下。

　　指名說(shuō)。指導(dǎo)：原來(lái)竟可以直接加入，把還換成竟就行了，把又換成竟就行了，把突然換成竟就可以了。

　　師：這么神奇的變化，讓我們來(lái)告訴在座的所有人，好嗎？起

　　三、透過(guò)神奇，感悟“愛(ài)心”

　　師：水罐是如此的神奇，那么到底是什么事讓它這么神奇呢，從中你又感受到了什么？讓我們?cè)僖淮文x2－4自然段，，你還感受到了什么？從哪里感受到的？

　　1、感受到小姑娘很愛(ài)媽媽。板書(shū)：愛(ài)媽媽

　　（1）一天夜里，一個(gè)小姑娘拿著水罐走出家門(mén)，為她生病的母親去找水。

　　你從句子的哪里體會(huì)到她的愛(ài)呢？

　　誰(shuí)能來(lái)讀讀看。評(píng)價(jià)：你體會(huì)到她的愛(ài)了嗎？

　　師：那她出門(mén)會(huì)到哪兒去找水呢，看到的又是什么情形？你能來(lái)說(shuō)說(shuō)看嗎？（出示句式）“小姑娘走啊，走啊，來(lái)到____________，但是_______________。

　　指名想象說(shuō)。

　　師：小姑娘翻山越嶺，歷盡千辛萬(wàn)苦為媽媽去找水，她的這份愛(ài)，這份孝心終于感動(dòng)了上天，所以（出示，齊讀“當(dāng)她醒來(lái)的時(shí)候……）

　　師：小姑娘對(duì)媽媽的愛(ài)，還能從哪里體會(huì)到呢？

　　（2）“小姑娘喜出望外，真想喝個(gè)夠，但又一想，這些水給媽媽喝還不夠呢，久趕緊抱著水罐跑回家去。”

　　你能體會(huì)到當(dāng)時(shí)小姑娘的心情嗎？是什么？

　　高興：體現(xiàn)在哪個(gè)詞語(yǔ)上？（喜出望外）

　　想喝水：體現(xiàn)在（真想喝個(gè)夠）還可以怎么說(shuō)？（喝個(gè)飽，一口氣喝完）

　　是呀，但是她怎么樣？——（給媽媽喝了）

　　你能再來(lái)讀讀看嗎？評(píng)價(jià)：你覺(jué)得她哪里讀得特別好？

　　一起讀

　　2、感受到母親愛(ài)小姑娘

　　過(guò)渡：小姑娘是那么的愛(ài)著自己的母親，那么母親呢？（愛(ài)女兒）板書(shū)：女兒

　　從哪里感受到的？

　　“母親說(shuō)：“我反正要死了，還是你自己喝吧。”

　　為什么你能從這句話中感受到母親對(duì)小姑娘的愛(ài)呢？

　　小結(jié)：是啊，女兒是那么的愛(ài)著母親，母親也是那么的愛(ài)著女兒，這份深深的、濃濃的母女深情感動(dòng)了天地，（出示齊讀，就在這一瞬間，水罐又變成了金的。）

　　過(guò)渡：同學(xué)們，你還從課文中感受到了什么？從哪里感受到的？

　　3、感受到小姑娘很善良，很愛(ài)小動(dòng)物。

　　（1）“小姑娘往手掌里倒了一點(diǎn)兒水，小狗把它舔凈了，變得歡喜起來(lái)。”

　　小狗一開(kāi)始是怎樣的？（哀哀地尖叫）它怎么了？（很渴，快死了）

　　現(xiàn)在呢？

　　你能再來(lái)讀讀看嗎？

　　如果這只小狗會(huì)說(shuō)話，它會(huì)對(duì)小姑娘說(shuō)些什么？

　　想象說(shuō)話

　　是呀，真善良，對(duì)小動(dòng)物都那么有愛(ài)心。板書(shū)：動(dòng)物

　　她的善良，愛(ài)心，你還從哪里感受到了。

　　（2）“這時(shí)，小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐喝口水的時(shí)候，突然從門(mén)外進(jìn)來(lái)一個(gè)過(guò)路人討水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個(gè)過(guò)路人。”

　　師：咦，小姑娘自己不渴了嗎？（渴）你從哪些詞體會(huì)到了。（再也忍不住，湊上去，咽了一口唾沫）

　　是呀，既然這么渴了，為什么不喝呢？（給過(guò)路人喝了）

　　如果是你，在水就意味著生命的時(shí)候，你會(huì)怎么做？（談?wù)劊?/p>

　　誰(shuí)能再來(lái)讀讀這句話。評(píng)價(jià)：我仿佛看見(jiàn)了小姑娘是那么的想喝水。

　　師：小姑娘的愛(ài)真無(wú)私呀，能夠做到愛(ài)他人真不容易啊。板書(shū)他人

　　我們一起來(lái)看插圖，你看就在這時(shí)，水罐怎么樣了——齊讀（從水罐里跳出……）

　　四、總結(jié)，升華

　　同學(xué)們，小姑娘和母親之間這深深的、濃濃的愛(ài)，以及她對(duì)小動(dòng)物、過(guò)路人這無(wú)私廣博的愛(ài)融合在一起，匯成了一股濃濃的愛(ài)心，（板書(shū)：畫(huà)心），是愛(ài)心創(chuàng)造了這個(gè)奇跡，地球上終于有了新鮮的水流。

　　讓我們帶著這份愛(ài)心，帶著這份感動(dòng)，再去讀讀這個(gè)故事。

　　小結(jié)：“七顆鉆石“這是一個(gè)神話故事，整篇文章充滿(mǎn)了神奇的色彩，告訴了我們愛(ài)可以創(chuàng)造奇跡，今天回家后，把這個(gè)故事講給你的家人聽(tīng)，好嗎？

　　媽女動(dòng) 他

　　媽兒物人

　　愛(ài)

　　（一）、上節(jié)課我們通過(guò)讀課文，你們誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文說(shuō)了一個(gè)什么故事？

　　板書(shū)：空木罐、銀木罐、金木罐

　　（二）、學(xué)習(xí)第一自然段：

　　1、讓學(xué)生自由讀第一自然段。

　　2、師：是在什么情況下發(fā)生的這個(gè)故事？

　　生：地球發(fā)生大爆炸，所有的的江河都干枯了……

　　3、師：想一想該怎么讀才能體現(xiàn)出這景象？

　　4、生自由練讀。

　　5、指名讀。

　　（過(guò)渡）：師激情描述：“火紅火紅的太陽(yáng)炙烤著大地，所有的水都沒(méi)有了，人和動(dòng)物都因?yàn)槿彼馈；钪娜舜蠛爸骸八。　痹谶@樣的情況下，七顆鉆石的故事發(fā)生了。誰(shuí)來(lái)讀讀下一個(gè)自然段。

　　（三）、學(xué)習(xí)第二自然段：

　　1、指名讀第二自然段。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生讀好“小姑娘哪也找不到水，累得倒在草地上睡著了。”指名讀（當(dāng)學(xué)生有一個(gè)字沒(méi)有讀準(zhǔn)音的時(shí)候，教師耐心幫助學(xué)生把音發(fā)準(zhǔn)）

　　齊讀這句話。

　　3、學(xué)生自由練習(xí)讀好這段后兩句話。

　　4、指名讀一、二自然段。

　　（過(guò)渡）：木水罐怎么變成了銀罐呢？

　　（四）、學(xué)習(xí)第三自然段：

　　1、學(xué)生自由讀本段課文。

　　2、師：為什么木水罐變成了銀水罐？

　　3、指導(dǎo)感情朗讀：“小姑娘把……歡喜起來(lái)”。

　　指名讀

　　4、出示第一自然段內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

　　（五）、學(xué)習(xí)第四自然段：

　　1、教師在音樂(lè)的背景下講述課文故事片段。

　　2、師：水罐為什么又變成了金的？

　　（六）、學(xué)習(xí)第五自然段：

　　1、讓學(xué)生自由讀課文。

　　2、師：是什么使水罐里長(zhǎng)出了鉆石？

　　3、指導(dǎo)朗讀：“小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個(gè)過(guò)路人”。

　　指名讀、齊讀

　　4、引導(dǎo)學(xué)生讀好其他句子，方法同上。

　　（七）、配樂(lè)集體朗讀一~~~九自然段。

　　（八）、師總結(jié)：

　　那七顆鉆石飛到天上，變成了大熊星座。

　　（九）、拓展練習(xí)：

　　1、讓學(xué)生寫(xiě)出自己最想說(shuō)的一句話。

　　2、指名讀讀自己寫(xiě)的話。

　　師：“愛(ài)是無(wú)法代替的，這是多好的名言啊！”

　　（十）、結(jié)束全文

　　同學(xué)們說(shuō)得多好啊，你們說(shuō)的每句話都是詩(shī)啊！（音樂(lè)起）今后大家看到大熊星座的時(shí)候，都會(huì)想到這么一個(gè)動(dòng)人的故事。好，下課！

　　《七顆鉆石》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)閱讀理解、分析概括和想象聯(lián)想的能力；

　　2、在閱讀中探究，在探究中總結(jié)，在總結(jié)中感悟；

　　3、了解童話作品的教育意義，感悟永恒的愛(ài)心。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：了解童話作品的教育意義，感悟永恒的愛(ài)心。

　　難點(diǎn)：培養(yǎng)閱讀理解、分析概括和想象聯(lián)想的能力。

　　教學(xué)方法：

　　合作、探究、感悟

　　教學(xué)步驟：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，我們知道宇宙里有什么？（能答出“星星”即可）其中有個(gè)像勺子一樣的星座叫什么名字？（北斗七星）你們知道對(duì)古人來(lái)說(shuō)它有什么用嗎？（其中之一是能給人們指明時(shí)間：柄朝東為春、柄朝南為夏、柄朝西為秋、柄朝北為冬。）對(duì)古人來(lái)說(shuō)，能知道四季也就知道了生活的方向。那么你們知道北斗七星是如何形成的嗎？（有一位老人說(shuō)它是由七顆鉆石變來(lái)的。）今天就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇神奇的文章——《七顆鉆石》。

　　二、簡(jiǎn)介作者及體裁（教師投影，指名學(xué)生朗讀。）

　　列夫？托爾斯泰，俄國(guó)作家，主要作品有《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、《安娜？卡列尼娜》、《復(fù)活》等，也創(chuàng)作了大量的童話。

　　本篇課文是一則童話。童話是兒童文學(xué)的一種。這種作品通過(guò)豐富的想象、幻想和夸張來(lái)塑造形象，反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。通俗易懂、生動(dòng)，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。童話又往往采用擬人的方法，凡鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)、花草樹(shù)木，整個(gè)大自然以及家具、玩具都可賦予生命，注入思想感情，使它們?nèi)烁窕?/p>

　　三、初讀課文，整體感知

　　1、解決字詞障礙（學(xué)生上黑板寫(xiě)出閱讀中的障礙，其他同學(xué)予以幫助解決。）

　　干涸（hé）焦（jiāo）渴（kě）水罐（guàn）

　　舔（tiǎn）瞬（shùn）間湊（còu）

　　清澈（chè）唾（tuò）沫（mò）

　　2、復(fù)述故事情節(jié)，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言回答課文寫(xiě)了什么內(nèi)容。

　　這是寫(xiě)一個(gè)干旱之年，一個(gè)小姑娘為母親找水，小姑娘和母親幾次讓水的感人故事。

　　四、精讀課文，合作探究

　　（投影思考題，學(xué)生閱讀課文，再討論交流。）

　　1、小姑娘的水罐發(fā)生了幾次神奇的變化？

　　發(fā)生了五次變化：第一次變出了水；第二次絆倒水未灑；第三次由木的變成了銀的；第四次由銀的變成金的；第五次變出了水流、七顆鉆石（鉆石變成大熊星座）。

　　2、每次變化是什么原因直接造成的呢？

　　第一次是為母親找水；第二次是自己不喝留給母親喝；第三次是自己不喝給小狗喝；第四次是母親不喝讓女兒喝；第五次是自己不喝給過(guò)路人喝。

　　《七顆鉆石》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　情感目標(biāo)：感受人與人之間的善良，學(xué)會(huì)理解和尊重他人。

　　知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課2個(gè)生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　能力目標(biāo)：能獨(dú)立地帶著問(wèn)題閱讀課文，弄懂課文基本意思。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　有感情地朗讀課文，體會(huì)人物的思想感情，知道“人大都是心地善良的”含義。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　明白“人大都是心地善良的”的含義，學(xué)會(huì)理解尊重他人。

　　教具：

　　多媒體課件

　　學(xué)具：

　　紙折的五星

　　教學(xué)安排：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)教程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景、激趣導(dǎo)入。

　　1、師出示有關(guān)鉆石圖片，問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？”（鉆石）“漂亮嗎？”“根據(jù)你們收集的資料來(lái)談?wù)剬?duì)鉆石的了解。”（金剛石，硬度很高，很值錢(qián)）“你們是怎么知道的？”（查字典、問(wèn)家長(zhǎng)等）“這樣的方法真不錯(cuò)，使我們學(xué)到了很多課本上沒(méi)有的知識(shí)。”

　　2、播放一組采礦的活動(dòng)場(chǎng)面及鉆石改變?nèi)藗兩畹漠?huà)面。師：“鉆石雖然漂亮，但它們的得到也是非常不易的，因而也顯得特別昂貴。可以說(shuō)一顆鉆石往往會(huì)改變?nèi)艘簧拿\(yùn)。今天我們就學(xué)習(xí)關(guān)于鉆石的一個(gè)故事。”

　　3、板書(shū)課題，齊讀。師：“鉆”是一個(gè)什么字？（多音字）它的另外一個(gè)讀音是什么？（zuān）組什么詞？真不錯(cuò)。

　　二、閱讀課文、討論釋疑。

　　（一）、初讀課文，整體感知。

　　1、選擇自己喜愛(ài)的方式朗讀。要求：借助拼音、字典，采用“合作”學(xué)習(xí)方式，讀通課文。

　　2、小組交流、討論：從剛才的朗讀中，你讀懂了什么？還想知道什么？如果有小組不能解決的問(wèn)題，把它寫(xiě)在記錄本上，與老師一同討論。

　　3、抽生分段讀并找出印象最深的句子用“”勾出來(lái)。學(xué)生進(jìn)行反饋，引導(dǎo)找出“人大都是心地善良的”這句話，并同桌互相朗讀。

　　（二）、明確要求，落實(shí)目標(biāo)。

　　1、課件出示“閱讀提示”，生自由朗讀。

　　2、師：“閱讀提示”要求我們做幾件事？

　　3、生小組討論后回答：

　　（1）鉆石到哪里去了

　　（2）文中哪些地方給你印象最深

　　（3）練讀對(duì)話，體會(huì)人物的思想

　　（4）理解“人大都是心地善良的”這句話。

　　（三）、抓住重點(diǎn)，品析感悟。

　　1、鉆石到哪里去了？你是怎么知道的？找出相關(guān)的句子讀一讀。

　　2、勾出兩人談話的句子，練讀。

　　（1）、抽讀。（糾正字音）

　　（2）、同桌分角色讀。調(diào)動(dòng)情感體會(huì)思想感情。抓住“急忙”“焦燥不安”“不自然”“友善”等詞語(yǔ)進(jìn)行體會(huì)。

　　（3）、引讀：四個(gè)引讀問(wèn)題：鉆石不見(jiàn)了，我來(lái)之不易的工作可能會(huì)失去，因而非常焦急地喊到……？失業(yè)者見(jiàn)自己被發(fā)現(xiàn)的，很不自然地說(shuō)……？因?yàn)槲蚁肫饗寢尦?duì)我說(shuō)，人大都是心地善良的，相信他必定也是一個(gè)心地善良的人，于是真誠(chéng)地說(shuō)……？失業(yè)者也正如母親說(shuō)的那樣，心地的確是善良的，他用實(shí)際舉動(dòng)改正了自己的過(guò)失，同時(shí)也贏得了我的尊重，他說(shuō)……？

　　（4）、同桌按照對(duì)話內(nèi)容進(jìn)行表演，體會(huì)“我”與失業(yè)者的思想情感。語(yǔ)言與動(dòng)作應(yīng)協(xié)調(diào)，師作指導(dǎo)。

　　（5）、齊讀。

　　三、聯(lián)系實(shí)際、深化認(rèn)識(shí)。

　　1、理解“人大都是心地善良的”。

　　師：剛才通過(guò)大家的朗讀和表演，現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)談?wù)勈侨绾卫斫膺@句話的。生自由說(shuō)，師引導(dǎo)歸納：人的心地大都是好的，如果偶爾犯錯(cuò)，只要相信他本質(zhì)不壞，能夠改正，也能得到大家的尊重。

　　2、聯(lián)系實(shí)際舉出事例。

　　（1）、在生活中，你遇到或看到過(guò)類(lèi)似的事嗎？請(qǐng)小組的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。

　　（2）、你遇到了這種事情會(huì)怎么做？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)尊重的處世方法。板書(shū)：學(xué)會(huì)寬容

　　（3）、評(píng)選班里的“寬容星”并把這顆星掛在教室醒目位置。讓全班同學(xué)針對(duì)剛才的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)比，使每一位學(xué)生都受到教育。

　　四、總結(jié)談話，拓展練習(xí)。

　　師：在日常生活中，難免會(huì)發(fā)生一些意想不到的事，如果大家都能像這位姑娘一樣理解、寬容別人，相信人大都是心地善良的，那么事情的結(jié)局會(huì)讓人滿(mǎn)意的。有一句叫“好人一生平安”“好人有好報(bào)”就是講的這個(gè)道理。

　　五、課后拓展。