《陀螺》教學設計范文

　　作為一位杰出的老師，就難以避免地要準備教學設計，借助教學設計可以更好地組織教學活動。那么你有了解過教學設計嗎？下面是小編精心整理的《陀螺》教學設計范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　《陀螺》教學設計1

　　教學內(nèi)容：

　　《陀螺》、《旋轉(zhuǎn)木馬》；2/4拍3/4拍對比。

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　師生問好

　　二、聆聽《陀螺》

　　1、解題：（城市的孩子有一部分未見過“陀螺”。）

　　設問：誰玩過陀螺，或見到過陀螺？說說怎樣玩法？

　　解題：陀螺是一種玩具，請看教材中的插圖：一個小孩執(zhí)鞭子在打陀螺（椎形木制品兩頭尖的，在抽打下能快速旋轉(zhuǎn)）。本曲就是作者在創(chuàng)作一組《兒童游戲》中的一首小品曲。

　　2、初聽全曲。

　　設問：你能從音樂聲中感受陀螺在孩子們的抽打玩耍中飛快的轉(zhuǎn)動的情景嗎？

　　3、復聽全曲。

　　要求邊聽邊看教材中的兩種譜——簡譜與圖形譜，了解快速的節(jié)奏與大跳音程所造成的歡快、熱烈的.氣氛。

　　三、聆聽《旋轉(zhuǎn)木馬》

　　1、如果說孩子們玩陀螺是一種傳統(tǒng)的游樂活動的話，那么玩電動木馬就是現(xiàn)代的游樂活動了。

　　2、初聽全曲。

　　設問：你能從快速的節(jié)奏、高低起伏的曲調(diào)流動中想像到孩子們在電動木馬上旋轉(zhuǎn)的情景嗎？

　　3、復聽全曲。

　　設問：你能聽出樂曲的開始部分與最后一部分的曲調(diào)是相同的嗎？當最后一部分再現(xiàn)第一部分曲調(diào)時，請舉手表示你已聽出來了，好嗎？

　　4、小結(jié)：這兩首樂曲都描繪了孩子們快樂的課余活動，你能講講自己的課余活動嗎？

　　四、復習歌曲

　　1、復習演唱歌曲《哦，十分鐘》。

　　2、復習演唱歌曲《大家來唱》

　　在歌曲復習中提問音樂知識。（2/4、3/4拍號重點是節(jié)拍感，即2/4拍的強弱。3/4拍的強、弱、弱。這一節(jié)拍感在前三年的音樂實踐中都已進行，現(xiàn)在是在理論上讓學生掌握，使這一節(jié)拍感成為他們自覺的音樂實踐活動。）

　　《陀螺》教學設計2

　　教材分析：

　　本課從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)，以“玩陀螺”這一讓學生及感興趣的活動為切入點，引導學生從做陀螺、玩陀螺中觀察色光的混合現(xiàn)象，認識到白光是由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種色光混合而成的，了解光的三原色在實際生活中的應用。

　　學情分析：

　　課前盡可能地多做一些陀螺，通過充分的玩，讓學生有所感悟，有所收獲，培養(yǎng)學生的動手制作能力

　　教學目標:

　　1、能運用所學光的色散知識,制作各種陀螺;在玩的過程中有所發(fā)現(xiàn),并能及時地記錄表述自己的研究結(jié)果、

　　2、在做陀螺和玩陀螺的過程中,培養(yǎng)學生的合作意識、

　　3、通過玩陀螺和做光的合成實驗,了解光的合成以及光的`色散和合成的關(guān)系、

　　教學準備:

　　教師準備::紅黃藍各種顏色的玻璃紙,較暗的環(huán)境中涂好七種顏色的字片手電筒各種各樣的陀螺、

　　學生準備:卡紙水顏料火柴棒膠水剪刀透明膠水雙面膠等、

　　教學過程:

　　提出問題

　　1、首先我想調(diào)查一下，誰玩過陀螺？陀螺好玩嗎？怎么好玩？

　　2、你玩的也是那種抽的陀螺。有誰還玩過其它種類的陀螺？呵，沒有，是自己做的呢？還是賣的呢？

　　制定方案

　　活動三：我們來研究善變的光

　　光的三原色（紅、綠、藍）相疊加的情況。

　　實施探究

　　我的觀察記錄表（先讓學生自己填，教師小結(jié)）

　　組合方式組合效果(可以繪圖)

　　紅光＋綠光黃光

　　紅光＋藍光紫光

　　綠光＋藍光淡藍光

　　紅光＋藍光＋綠光白光

　　展示交流

　　讀一讀，說一說，課本41頁資料卡，不僅要對故事中的知識加深認識，更要對其所折射出的科學精神深入體會。

　　拓展創(chuàng)新

　　1、制作一個有趣的三色陀螺。

　　2、玩一玩有什么新的發(fā)現(xiàn)。

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