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小學(xué)二年級(jí)《坐井觀天》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-05-10 18:32:43 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

小學(xué)二年級(jí)《坐井觀天》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文(精選5篇)

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,通常會(huì)被要求編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編為大家收集的小學(xué)二年級(jí)《坐井觀天》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文(精選5篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小學(xué)二年級(jí)《坐井觀天》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文(精選5篇)

  小學(xué)二年級(jí)《坐井觀天》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)1

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字。

  2、能正確讀寫(xiě)要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。

  3、分角色正確流利地朗讀課文。

  4、了解故事內(nèi)容并從中受到啟發(fā)

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1、能正確認(rèn)讀本課的生字。

  2、正確流利地朗讀課文,體會(huì)寓言的寓意。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  1、正確流利朗讀課文,體會(huì)寓言的寓意。

  2、了解課文內(nèi)容,以問(wèn)題為線索,理解為什么小鳥(niǎo)認(rèn)為天無(wú)邊無(wú)際,而青蛙眼中天只有井口大?體會(huì)文章在對(duì)比中蘊(yùn)含的道理。

  【教學(xué)時(shí)數(shù)】

  兩課時(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題

  教師出示兒歌,師生共同拍手朗誦:小青蛙,呱呱呱,稻田里把害蟲(chóng)抓,保護(hù)莊稼頂呱呱。小朋友,請(qǐng)記好,保護(hù)青蛙很重要。

  朗誦完畢,師問(wèn):孩子們,喜歡青蛙嗎?今天我們一起學(xué)一則關(guān)于青蛙的寓言故事──《坐井觀天》。

  二、初讀課文,整體感知

  1、教師給學(xué)生播放媒體資源中的課文朗讀,讓學(xué)生先對(duì)課文進(jìn)行整體感知,初步了解課文內(nèi)容,生動(dòng)的情境畫(huà)面加之規(guī)范的課文朗讀,為下面課文的進(jìn)一步講讀做了很好的鋪墊。教師可以結(jié)合PPT資源,讓學(xué)生帶著學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行初步感知與思考。

  2、聽(tīng)完范讀之后,教師可以讓學(xué)生以他們喜歡的方式自讀課文,要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音,畫(huà)出生字詞,引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中識(shí)字。

  三、學(xué)習(xí)生字,了解詞語(yǔ)

  1、教師播放課件,給學(xué)生呈現(xiàn)本課要求會(huì)讀會(huì)寫(xiě)的字、詞:

  2、學(xué)生自學(xué):

  ⑴ 學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式,按要求自學(xué)。放聲朗讀,要求想辦法把音讀準(zhǔn)。

  ⑵ 自學(xué)檢查。

  ⑶ 糾音后再次朗讀,教師幫助學(xué)生正確掌握所學(xué)。

  ⑷ 教師結(jié)合課件和學(xué)生一起進(jìn)行生字學(xué)習(xí),進(jìn)行有重點(diǎn)的指導(dǎo)。“沿”第五畫(huà)是橫折彎,不是橫折彎鉤。“答”是上下結(jié)構(gòu)的字,上面是竹字頭,下面是“合”。“蛙”右邊是兩個(gè)土,并要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音,認(rèn)準(zhǔn)字形,會(huì)組詞。

  ⑸ 師:相信小朋友都認(rèn)識(shí)了這些生字朋友,那么你能從課文中找到它們,并呼喚它們的名字和它們打招呼問(wèn)好嗎?教師請(qǐng)學(xué)生自由朗讀。

  四、課后思考

  師:小朋友,你認(rèn)為天大嗎?說(shuō)說(shuō)有多大?那么小鳥(niǎo)和青蛙眼里的天有多大呢?

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)

  1、教師給學(xué)生出示本課的生字、詞,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。

  2、自由讀生字、詞,記憶詞語(yǔ)。

  二、朗讀感悟,細(xì)讀課文

  師:小朋友,上節(jié)課,老師和你們一起認(rèn)識(shí)了課文的主角小鳥(niǎo)和小青蛙,現(xiàn)在,大家再來(lái)朗讀一遍課文,找出小鳥(niǎo)和小青蛙的三次對(duì)話,想想它們?yōu)槭裁磳?duì)天的看法不一樣?

  教師播放課件,給學(xué)生圖文并茂地呈現(xiàn)課文內(nèi)容,讓學(xué)生更易更直觀地熟知課文。

  課文呈現(xiàn)完之后,教師先請(qǐng)學(xué)生小組合作討論解決問(wèn)題,然后和學(xué)生共同找出小主角的三次對(duì)話。

  1、第一次對(duì)話:

  ⑴ 指名讀第一次對(duì)話。

  ⑵ 交流讀懂了什么。

  ⑶ 指導(dǎo)孩子讀出小鳥(niǎo)又渴又累的語(yǔ)氣。并且加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。

  (淺顯易懂的內(nèi)容讓孩子們充分地讀,以讀代講,并在讀中感知。)

  2、第二次對(duì)話:

  ⑴ 自讀第二次對(duì)話,畫(huà)出青蛙小鳥(niǎo)各自的觀點(diǎn)。

  ⑵ 理解“大話”,聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约夯蛏磉叺娜苏f(shuō)過(guò)大話嗎?說(shuō)大話對(duì)嗎?

  (讓孩子把書(shū)本知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系,幫助孩子樹(shù)立正確的觀點(diǎn)。)

  ⑶ 實(shí)驗(yàn):用紙裹成呈圓柱形朝上看,發(fā)現(xiàn)了什么?

  (用形象直觀的摸擬觀察代替煩瑣的講解,讓孩子們輕而易舉的理解了看似很難的問(wèn)題。)

  ⑷ 讀青蛙的話,可以適當(dāng)加上動(dòng)作和語(yǔ)言。

  ⑸ 小鳥(niǎo)認(rèn)為天有多大?理解“無(wú)邊無(wú)際”,用“無(wú)邊無(wú)際”說(shuō)話。

  ⑹ 分角色讀第二次對(duì)話,邊讀邊評(píng)價(jià)指導(dǎo)。

  (課堂應(yīng)是學(xué)生的,本環(huán)節(jié)注重孩子主體作用的發(fā)揮和聽(tīng)、說(shuō)、讀等語(yǔ)文綜合能力的培養(yǎng)。孩子通過(guò)聲情并茂地讀,根據(jù)自己的獨(dú)特體驗(yàn),創(chuàng)造性的再現(xiàn)了課文。)

  3、第三次對(duì)話:

  ⑴ 分角色讀第三次對(duì)話。

  ⑵ 用“一……就……”說(shuō)話。

  ⑶ 用自己最喜歡的方式讀第三次對(duì)話。

  4、聯(lián)系課文內(nèi)容理解“坐井觀天”的意思。

  三、角色表演,情感定位

  1、孩子戴上頭飾,進(jìn)行角色表演,可以加上自己的想像,表演后孩子評(píng)議。

  2、召開(kāi)新聞發(fā)布會(huì),小記者采訪跳出井的青蛙,讓青蛙談自己的所見(jiàn)所感。同時(shí)采訪結(jié)束時(shí)小記者把自己想說(shuō)的話對(duì)青蛙和孩子們說(shuō)說(shuō)。

  (采用兒童喜歡的角色表演和采訪的形式,給孩子提供一次語(yǔ)言發(fā)展、創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。讓孩子改變角色,走進(jìn)教材,充當(dāng)其中的主人公,設(shè)身處地地感受文中角色的內(nèi)心世界。讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)知識(shí),讓認(rèn)知價(jià)值和趣味價(jià)值成為“黃金搭檔”。)

  四、教師小結(jié)

  師:從同學(xué)們說(shuō)的這些,我們知道了青蛙為什么錯(cuò)了,就因?yàn)樗畹姆秶。吹降臇|西少,見(jiàn)識(shí)就少,又不相信別人,自以為是,連天大這樣的簡(jiǎn)單問(wèn)題都弄錯(cuò)了。青蛙將永遠(yuǎn)成為一只見(jiàn)識(shí)短淺的井底之蛙。哪位同學(xué)幫老師解答一下,坐井觀天是什么意思?

  生:……

  師:老師希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中,積極參加各種活動(dòng),多用眼睛去看一看,并且善于聽(tīng)取別人的意見(jiàn),那你將成為見(jiàn)多識(shí)廣的人,可千萬(wàn)別像青蛙那樣坐井觀天啊!

  五、拓展學(xué)習(xí)

  1、學(xué)習(xí)了這篇課文,你能說(shuō)說(shuō)“坐井觀天”的含義嗎?從中你學(xué)到了什么?

  2、你覺(jué)得自己有像青蛙的地方嗎?想一想。

  3、小組合作,續(xù)編第四次對(duì)話:如果青蛙真的跳出井口,它會(huì)看到什么,會(huì)說(shuō)些什么?

  4、查查資料或者向些人請(qǐng)教,看看地球、月亮和太陽(yáng)誰(shuí)最大。

  【板書(shū)設(shè)計(jì)】

  井底之蛙

  小學(xué)二年級(jí)《坐井觀天》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)2

  教學(xué)要求:

  1.通過(guò)學(xué)習(xí),讓學(xué)生初步了解《坐井觀天》這個(gè)寓言故事是比喻眼界狹小,所見(jiàn)有限。

  2.理解“說(shuō)大話”、“無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ),了解反問(wèn)句的意思,練習(xí)讀出反問(wèn)句的語(yǔ)氣。

  3.結(jié)合課文中的詞句進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。

  4.能正確流利有感情地朗讀課文。

  課前準(zhǔn)備:

  1.卡片:小鳥(niǎo)、井沿、回答、弄錯(cuò)、無(wú)邊無(wú)際、抬頭、青蛙。

  2.實(shí)物:玩具熊貓、蘋(píng)果、8開(kāi)鉛化紙。

  3.多媒體課件:

  句子:

  (1)朋友,別說(shuō)大話了!天不過(guò)井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?

  (2)天無(wú)邊無(wú)際,大得很啊!

  小節(jié):第6節(jié)和第7節(jié)的課文內(nèi)容。

  練習(xí):

  (1)選擇正確的意思:

  青蛙認(rèn)為天不過(guò)井口那么大,不用飛那么遠(yuǎn)。

  青蛙認(rèn)為天不過(guò)井口那么大,要飛那么遠(yuǎn)。

  (2)選詞填空,練習(xí)說(shuō)話:

  海洋 沙漠 禮堂 森林

  ()無(wú)邊無(wú)際,大得很啊!

  (3)想想說(shuō)說(shuō):

  聽(tīng)了小鳥(niǎo)和青蛙的話,我忍不住說(shuō):“ 。”

  信息:信息世界

  gàibì

  井:井蓋 井口 井沿 井壁 井水 井底

  成語(yǔ)故事:九種動(dòng)物圖,點(diǎn)擊后出現(xiàn)有關(guān)的故事題目、《成語(yǔ)故事》書(shū)。

  動(dòng)畫(huà):小鳥(niǎo)飛過(guò)村莊、河流、高山。

  4.學(xué)具:8開(kāi)鉛化紙

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)舊知

  1.交代上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容:

  上節(jié)課我們初讀了課文,學(xué)習(xí)了生字詞語(yǔ)和課文的第一節(jié)。

  2.讀詞語(yǔ)卡片。

  3.用詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話:青蛙小鳥(niǎo)

  二、整體感知

  1.練習(xí)讀第2節(jié)到第7節(jié),要求讀正確、讀流利。

  2.指名讀,師生共同評(píng)議。

  3.從第2節(jié)到第7節(jié)中挑選自己喜愛(ài)的一節(jié)讀給同桌聽(tīng),同桌點(diǎn)評(píng)。

  小學(xué)二年級(jí)《坐井觀天》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)3

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)讀本課10個(gè)生字,拓展“兩翼”教材中的10個(gè)生字正確書(shū)寫(xiě)“井、觀”2個(gè)生字。

  2、能分角色朗讀青蛙和小鳥(niǎo)的對(duì)話,培養(yǎng)學(xué)生的美讀能力。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、認(rèn)識(shí)“一主兩翼”教材中的20個(gè)生字,正確書(shū)寫(xiě)“井、觀”2個(gè)生字。

  2、分角色感情朗讀青蛙和小鳥(niǎo)的對(duì)話。

  三、教學(xué)過(guò)程

  (一)積累成語(yǔ),激趣導(dǎo)入

  《坐井觀天》整體識(shí)字課

  1、齊讀《你讀我誦》中的《成語(yǔ)(一)》、《成語(yǔ)(二)》,不認(rèn)識(shí)的字用“ ”圈出來(lái),借助拼音多讀幾遍。

  2、男女生對(duì)對(duì)讀。

  3、成語(yǔ)釋義讀。

  4、解題引入新課,用“三點(diǎn)圖釋法”指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“井、觀”2個(gè)字。

  (二)初讀課文,隨文識(shí)字。

  1、初讀課文,標(biāo)出自然段序號(hào),了解課文主要內(nèi)容。

  《坐井觀天》整體識(shí)字課

  2、用“ ”圈出本課生字,同桌合作學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)生字。

  3、檢測(cè)識(shí)字。(a字卡檢測(cè)、b游戲闖關(guān)、c隨文識(shí)字……)

  (三)再讀課文,訓(xùn)練朗讀。

  1、批注課文中青蛙和小鳥(niǎo)的幾次對(duì)話內(nèi)容。

  2、分角色朗讀對(duì)話,訓(xùn)練不同標(biāo)點(diǎn)符號(hào)句子的讀法。

  3、用我們積累的成語(yǔ)評(píng)價(jià)一下青蛙和小鳥(niǎo)。

  (四)背誦成語(yǔ)。

  1、多種形式讀成語(yǔ)。

  2、挑戰(zhàn)背誦,獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià)。

  四、板書(shū)設(shè)計(jì)

  12坐井觀天

  版畫(huà) 詞卡

  五、布置作業(yè)

  練習(xí)規(guī)范書(shū)寫(xiě)生字:“井、觀”。

  小學(xué)二年級(jí)《坐井觀天》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)4

  教學(xué)目的:

  1、認(rèn)識(shí)本課中的生字新詞,正確書(shū)寫(xiě)。

  2、理解課文內(nèi)容,懂得坐井觀天字面的意思和它其中的深意,引導(dǎo)學(xué)生看問(wèn)題要全面,不能片面的理解,不要做目光短淺,自以為是的人。

  3、分角色正確、流利、有感情的朗讀課文。

  4、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際、聯(lián)系上下文以及插圖理解語(yǔ)言文字的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、解課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生看問(wèn)題要全面,不能片面的理解,不要做目光短淺,自以為是的人。

  2、有感情地朗讀課文

  教學(xué)難點(diǎn):理解課文,懂得看問(wèn)題要全面、不能目光短淺、自以為是的道理。

  教具準(zhǔn)備:教學(xué)課件、掛圖

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入:

  教師出示坐井觀天的掛圖,讓學(xué)生仔細(xì)觀察,然后說(shuō)一說(shuō)圖畫(huà)的意思,初步感知這個(gè)成語(yǔ)的意思,然后揭示課題:今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第12 課《坐井觀天》,板書(shū)課題。

  二、進(jìn)入新課:

  (一)、初讀課文:

  1、自由讀課文,不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)上生字的.字音,多讀幾遍。

  2、在小組內(nèi)讀課文,數(shù)一數(shù),課文共有幾個(gè)自然段?標(biāo)好自然段序號(hào),小組長(zhǎng)檢查是否正確。

  3、指名讀課文,訂正生字詞的讀音,初步感知課文內(nèi)容。

  (二)、認(rèn)識(shí)生字:

  1、教師用課件列出生字,分小組讀一讀,比一比:誰(shuí)讀的最正確。

  2、自己讀一讀詞語(yǔ),然后教師指讀:

  井沿 回答 口渴 喝水 別說(shuō) 弄錯(cuò)

  3、結(jié)合書(shū)上的圖指一指,說(shuō)說(shuō)“井沿”指的是哪?(井的邊)

  (三)、再讀課文,做到正確、流利:

  1、自由讀課文(2——3遍)

  2、同桌按自然段讀課文,互查字音。

  3、教師指名讀,比一比,誰(shuí)讀的正確、流利。

  (四)、整體感知:指名按自然段讀,說(shuō)說(shuō)故事里都有誰(shuí),它們?cè)谑裁吹胤骄褪裁磫?wèn)題爭(zhēng)論起來(lái)。(青蛙和小鳥(niǎo)在一口井處就天到底有多大爭(zhēng)論起來(lái)。)

  板書(shū): 有多大?

  青蛙在什么地方? (井底)

  小鳥(niǎo)在什么地方? (井沿)

  (五)、細(xì)讀課文,深入理解:

  1、天有多大?輕聲讀課文,找一找小鳥(niǎo)用什么詞來(lái)形容天。(無(wú)邊無(wú)際)請(qǐng)你談一談自己的認(rèn)識(shí)。

  2、讀讀這句話,說(shuō)說(shuō)你對(duì)這個(gè)詞怎樣理解。鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和上文提到的小鳥(niǎo)“飛了一百多里”等方面來(lái)理解。

  3、指導(dǎo)學(xué)生有語(yǔ)氣的朗讀這句話:小鳥(niǎo)非常自然。

  4、青蛙認(rèn)為天有多大呢?找到相應(yīng)的句子讀一讀。

  課件出示:上有插圖和青蛙的話:“朋友,別說(shuō)大話了!天不過(guò)井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”

  讀一讀,說(shuō)說(shuō)你有什么體會(huì)。然后練習(xí)朗讀,體會(huì)青蛙的語(yǔ)氣:非常自信。

  5、青蛙為什么會(huì)這么認(rèn)為呢?指名讀第六自然段,說(shuō)一說(shuō)。

  投影片:配有青蛙的圖和它說(shuō)的話:“朋友,我天天坐在井里,一抬頭就看見(jiàn)天。我不會(huì)弄錯(cuò)的。”

  讀一讀,談?wù)勀愕睦斫狻G嗤転槭裁磿?huì)錯(cuò)了?錯(cuò)的原因是什么?小實(shí)驗(yàn):卷起圓紙筒看屋頂有多大。(教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽的談出自己對(duì)這個(gè)問(wèn)題的看法,讓學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),進(jìn)行相互補(bǔ)充。)

  6、讓學(xué)生以小組的形式練習(xí)分角色朗讀二——七段,做到正確、流利、有語(yǔ)氣。

  (六)整體綜合:

  1、展開(kāi)想象,說(shuō)一說(shuō):如果青蛙跳出井口,它會(huì)想些什么,做些什么?(先自己練習(xí)說(shuō),組織好語(yǔ)言再回答)

  (對(duì)自己的無(wú)知和自以為是感到慚愧,

  不再只憑自己所見(jiàn)到的一點(diǎn)來(lái)片面看問(wèn)題,……)

  2、讓學(xué)生自愿結(jié)合,有語(yǔ)氣的朗讀課文,如果愿意,可加上動(dòng)作進(jìn)行表演。

  三、作業(yè):有語(yǔ)氣的朗讀課文,家長(zhǎng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  附件1:板書(shū):

  13 坐井觀天

  青蛙 (有多大?) 小鳥(niǎo)

  井口那么大 無(wú)邊無(wú)際

  小學(xué)二年級(jí)《坐井觀天》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)5

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)“沿、際、抬、信”四個(gè)生字。

  2、能夠正確、流利地朗讀課文,會(huì)分角色朗讀對(duì)話。

  3、理解“井沿、大話、無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ)的意思。

  4、初步理解“坐井觀天”寓意。

  教學(xué)難點(diǎn)

  初步理解“坐井觀天”寓意。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  青蛙、小鳥(niǎo)的卡片、課件

  教學(xué)過(guò)程

  一、談話導(dǎo)入

  同學(xué)們,今天老師給大家?guī)?lái)了兩個(gè)新朋友,瞧,他們是誰(shuí)?我們今天學(xué)習(xí)的課文《坐井觀天》,講的就是他們的故事,我們一起來(lái)板書(shū)課題。齊讀課題。

  《坐井觀天》是一則寓言故事,寓言不僅讀起來(lái)有趣,還告訴我們一些深刻的道理,那今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)來(lái)學(xué)習(xí)這篇寓言故事。

  二、教學(xué)過(guò)程

  (一)字詞

  首先請(qǐng)同學(xué)們自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇見(jiàn)帶生字的詞語(yǔ)和句子多讀幾遍。

  井沿?zé)o邊無(wú)際抬頭不信青蛙回答

  1、詞語(yǔ):指名讀齊讀

  2、生字組詞:這些紅色的字是我們要認(rèn)識(shí)的生字,誰(shuí)來(lái)單獨(dú)讀一讀。

  3、并組一個(gè)和書(shū)上不一樣的詞。

  指名,開(kāi)火車

  4、生字、組詞、造句:下面來(lái)點(diǎn)更難的,誰(shuí)能讀字、組詞,再根據(jù)你組的詞造一個(gè)句子呢。

  (二)朗讀,理解

  1、默讀課文,青蛙和小鳥(niǎo)在什么地方,發(fā)生了什么故事?

  @你從課文第幾自然段看出的?讀一讀。生齊讀。

  “井沿”是指哪呢,看,老師畫(huà)了一幅簡(jiǎn)筆畫(huà),誰(shuí)來(lái)指一指,哪是井沿?(指生認(rèn))。那老師還要請(qǐng)你幫個(gè)忙行嗎。你能把小鳥(niǎo)和青蛙請(qǐng)到它們相對(duì)應(yīng)的位置上么?指著說(shuō)一說(shuō)。

  @他們之間發(fā)生了什么故事?

  板書(shū):爭(zhēng)論天的大小

  2、他們是怎樣爭(zhēng)論的呢?咱們一起來(lái)讀讀他們爭(zhēng)論的話,在課文哪幾個(gè)自然段?(課文的2-7自然段。)

  (1)男女生對(duì)讀。(老師旁白,男,青蛙。女,小鳥(niǎo))

  (提出問(wèn)題:青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天的大小有什么不同的看法,你能在文中畫(huà)出來(lái)么)

  出示:青蛙說(shuō):“朋友,別說(shuō)大話了,天不過(guò)井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”

  理解:“大話、不過(guò)。”

  小鳥(niǎo)說(shuō):“你弄錯(cuò)了,天無(wú)邊無(wú)際,大得很哪!“

  理解“無(wú)邊無(wú)際”,什么是無(wú)邊無(wú)際。(生回答)

  教室能說(shuō)是無(wú)邊無(wú)際么,操場(chǎng)能說(shuō)無(wú)邊無(wú)際么,什么能說(shuō)是無(wú)邊無(wú)際的。(大海、沙漠、草原、田野)

  (出示圖片:同學(xué)們說(shuō)得真好,那咱們大家和老師知道的無(wú)邊無(wú)際的事物一樣么?)

  誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話,看看該怎么讀,應(yīng)該體現(xiàn)出什么?(帶動(dòng)作讀)

  小鳥(niǎo)說(shuō)天無(wú)邊無(wú)際,很大很大。

  (2)老師讀青蛙,生讀小鳥(niǎo)。

  (3)小組合作讀

  (4)表演讀(動(dòng)作)

  三、理解寓意

  他們就這樣爭(zhēng)論起來(lái)了,那他們到底誰(shuí)說(shuō)的對(duì)呢?(小鳥(niǎo))。小鳥(niǎo)為什么知道天是無(wú)邊無(wú)際的呢?

  “飛了一百多里。”小鳥(niǎo)到過(guò)很多地方。

  說(shuō)話訓(xùn)練:小鳥(niǎo)飛啊飛,飛過(guò)——,飛過(guò)——,還沒(méi)有看到天的邊。

  青蛙為什么說(shuō)天不過(guò)井口那么大呢?用課文中一句話說(shuō)說(shuō)。(天天坐在井里,見(jiàn)識(shí)少,目光短淺)這是一個(gè)原因,還有一個(gè)原因。青蛙笑了,當(dāng)別人告訴他的時(shí)候,他聽(tīng)了沒(méi)有?反而笑了,說(shuō)明什么?(自以為是,不聽(tīng)別人勸告)

  現(xiàn)在我們回到課題,坐井觀天,一只青蛙坐在井里看天們用來(lái)批評(píng)有什么錯(cuò)誤的人?(板書(shū):無(wú)知、自以為是)。如果青蛙想告別無(wú)知,他應(yīng)該怎么做?

  四、拓展

  如果這只青蛙有一天真的跳出井口他會(huì)看到什么,會(huì)說(shuō)些什么呢?

  通過(guò)我們大家的努力,讓跳出井口的青蛙認(rèn)識(shí)了外面的世界,認(rèn)識(shí)了了自己的無(wú)知和自以為是。

  同學(xué)們,通過(guò)今天的學(xué)習(xí)呢,我相信我們都會(huì)做一只跳出井口的青蛙,通過(guò)自己的努力學(xué)習(xí),做一個(gè)知識(shí)淵博,不自以為是的人,下課!

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