部編版《盤(pán)古開(kāi)天地》的教學(xué)設(shè)計(jì)模板

　　作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？以下是小編為大家整理的部編版《盤(pán)古開(kāi)天地》的教學(xué)設(shè)計(jì)模板，希望對(duì)大家有所幫助。

　　部編版《盤(pán)古開(kāi)天地》的教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　１、認(rèn)識(shí)“猛、緩”等１０個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“暗、降”等１４個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“宇宙、黑暗、上升、下降”等１３個(gè)詞語(yǔ)。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受盤(pán)古的偉大之處。

　　３、了解神話故事想象豐富的特點(diǎn)，并能把這個(gè)神話講給別人聽(tīng)。

　　課前準(zhǔn)備

　　１、多媒體事件（制作混沌世界、巨人沉睡、驚天霹雷、開(kāi)天辟地的動(dòng)畫(huà)片）。

　　２、生字詞卡片。

　　３、搜集能體現(xiàn)盤(pán)古開(kāi)天地情境的音樂(lè)帶。

　　第一課時(shí)

　　一、情境導(dǎo)入

　　１、情境：播放多媒體課件。

　　２、過(guò)渡，并揭示中心句：

　　“人類(lèi)的老祖宗盤(pán)古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。”

　　３、學(xué)生圍繞中心句質(zhì)疑。

　　４、教師揭題：古人云：“學(xué)貴生疑”，“疑則進(jìn)也”，解疑的最好方法就是讀書(shū)。今天，我們一起來(lái)讀《盤(pán)古開(kāi)天地》。

　　二、初讀感知

　　１、自由朗讀課文，圈出生字。借助注音認(rèn)讀生字。然后同座互讀互查。

　　２、識(shí)記生字。學(xué)生交流，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住這些字的。

　　３、鞏固識(shí)字。做給生字“找朋友”游戲（用卡片出示生字，請(qǐng)同學(xué)給其組詞）。

　　４、有感情地讀“創(chuàng)造、黑暗、遼闊、奔流不息、茂盛”等詞語(yǔ)。

　　三、研讀感悟

　　學(xué)生圍繞“人類(lèi)的老祖宗盤(pán)古，是怎樣用自己整個(gè)身體創(chuàng)造美麗的宇宙的”這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行研讀。

　　１、重點(diǎn)研讀第二自然段，體驗(yàn)盤(pán)古創(chuàng)造宇宙的艱難：

　　⑴找出文中的句子讀一讀，畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)，體會(huì)盤(pán)古是怎樣把混沌一片的東西劈開(kāi)的。

　　⑵讀了這段話，你有什么發(fā)現(xiàn)？（讓學(xué)生找出意思相反或相近的詞）

　　⑶通過(guò)朗讀，進(jìn)一步體驗(yàn)盤(pán)古開(kāi)天地的艱難。

　　２、重點(diǎn)研讀第四自然段，體驗(yàn)神話故事想象神奇的特點(diǎn)：

　　⑴讀一讀，說(shuō)說(shuō)你有什么感受。

　　⑵再讀讀，把你的感受讀出來(lái)。

　　⑶你還想到了什么情景？能仿照書(shū)中的句式說(shuō)一說(shuō)嗎？

　　３、采用多種朗讀形式朗讀全文，進(jìn)一步體驗(yàn)。

　　四、想象感悟

　　１、浮想聯(lián)翩。學(xué)生伴隨配樂(lè)朗讀，想象盤(pán)古用自己整個(gè)身體創(chuàng)造宇宙的情形。

　　２、展示臺(tái)。選擇自己最?lèi)?ài)讀的句子，把它記在腦海里，注意像“隆隆的雷聲”、“茂盛的花草樹(shù)木”等這樣的詞語(yǔ)。

　　３、學(xué)生借助多媒體畫(huà)面嘗試復(fù)述。

　　４、學(xué)生再次有感情地齊讀中心句“人類(lèi)的老祖宗盤(pán)古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙”。

　　五、布置作業(yè)

　　把神話故事《盤(pán)古開(kāi)天地》講給家長(zhǎng)或朋友聽(tīng)，請(qǐng)他們提提意見(jiàn)。準(zhǔn)備參加班內(nèi)將要開(kāi)展的“故事大王”評(píng)選活動(dòng)。

　　第二課時(shí)

　　一、練講故事

　　１、朗讀課文，做好講故事及評(píng)選“故事大王”的準(zhǔn)備工作。

　　２、評(píng)選方法：小組內(nèi)互講、互提意見(jiàn)，并推薦一句同學(xué)代表本組參加全班的“故事大王”的評(píng)選。

　　３、講故事，評(píng)選“故事大王”。

　　４、頒發(fā)“故事大王”證書(shū)。

　　二、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　１、出示要寫(xiě)的生字，引導(dǎo)觀察生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

　　注意左右結(jié)構(gòu)的三種類(lèi)型。提醒學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)，多數(shù)左右結(jié)構(gòu)的字左窄右寬，“創(chuàng)”字左寬右窄。注意寫(xiě)好半包圍的字。

　　２、教師在田字格內(nèi)范寫(xiě)生字，學(xué)生仿寫(xiě)。

　　３、學(xué)生寫(xiě)字、抄詞。寫(xiě)后小組比較、評(píng)議。

　　三、課后作業(yè)

　　找其他神話故事讀一讀，講給別人聽(tīng)。

　　部編版《盤(pán)古開(kāi)天地》的教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　一、素質(zhì)教育目標(biāo)

　　１、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)１０個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)１４個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“宇宙、黑暗、上升、下降、氣息、四肢、肌膚、遼闊、血液、奔流不息、茂盛、滋潤(rùn)、創(chuàng)造”等詞語(yǔ)。能借助拼音讀通課文，了解盤(pán)古用他的整個(gè)身體創(chuàng)造美麗宇宙的過(guò)程。有感情朗讀課文。

　　２、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣，引導(dǎo)他們用自己的話復(fù)述課文。培養(yǎng)學(xué)生品讀、感悟課文的能力，豐富自己的語(yǔ)言積累。

　　３、情感目標(biāo)：體會(huì)盤(pán)古的獻(xiàn)身精神。認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的深厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感。

　　二、學(xué)習(xí)方法導(dǎo)航

　　１、品讀賞析法：理解詞語(yǔ)含義，從而使學(xué)生獲得豐富、充實(shí)的感受。如：品讀第四自然段時(shí)，抓住“四季的風(fēng)、飄動(dòng)的云、隆隆的雷聲、遼闊的大地、奔流不息的江河、茂盛的花草樹(shù)木、滋潤(rùn)萬(wàn)物的雨露”等詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)盤(pán)古的獻(xiàn)身精神。

　　２、角色演繹法：引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感受，去想象，去體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生入境入情地讀。

　　３、畫(huà)面激活法：引導(dǎo)學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，加上合理的想象，用自己的話復(fù)述課文，再現(xiàn)神奇、美好的畫(huà)面。例如：在描述“萬(wàn)物生成”的畫(huà)面時(shí)，可以依據(jù)課文內(nèi)容和自己的想象，將“四季的風(fēng)、飄動(dòng)的云、隆隆的`雷聲、遼闊的大地、奔流不息的江河、茂盛的花草樹(shù)木、滋潤(rùn)萬(wàn)物的雨露”通過(guò)自己的語(yǔ)言，變成生動(dòng)的畫(huà)面。

　　三、聚集教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　１、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解盤(pán)古開(kāi)天地的故事內(nèi)容，激發(fā)他們閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。

　　２、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，加上合理的想象，用自己的話復(fù)述課文，再現(xiàn)神奇、美好的畫(huà)面。

　　四、教具學(xué)具準(zhǔn)備

　　１、教具：多媒體課件

　　２、學(xué)具：學(xué)生收集的中國(guó)著名的神話傳說(shuō)的圖片及文字資料。

　　五、教與學(xué)的.師生互動(dòng)

　　１、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：

　　畫(huà)外音：盤(pán)古開(kāi)天辟地，用他的身體創(chuàng)造了美麗的宇宙，同學(xué)們，讓我們一同走進(jìn)這個(gè)神話故事，去感受它的神奇吧！

　　課件：盤(pán)古頂天立地的圖片。

　　２、初讀課文、學(xué)會(huì)生字：

　　⑴整體感知：

　　課件：盤(pán)古圖片以及課文朗讀。

　　畫(huà)外音：盤(pán)古開(kāi)天辟地的神話一直流傳至今，你頭腦中盤(pán)古是個(gè)怎樣的形象呢？

　　提示：可以是“勇敢、，無(wú)所畏懼、堅(jiān)毅、無(wú)私、具有獻(xiàn)身精神”等詞語(yǔ)。

　　⑵自學(xué)生字：

　　明確：注意“肢、創(chuàng)、逐”都是翹舌音，“滋、造”是平舌音”；“猛”是后鼻音；“血液”的正確讀音為xuèyè；“倒”是多音字，在本課讀dǎo。“肢、肌、遼、血、液”是既要求認(rèn)識(shí)又要求會(huì)寫(xiě)的字。

　　點(diǎn)撥：老師可以采用開(kāi)火車(chē)讀、指名讀、小老師帶讀、老師書(shū)空學(xué)生猜字等多種形式認(rèn)讀生字。可以用組詞或說(shuō)句子的形式練習(xí)。可以引導(dǎo)學(xué)生從形聲字的形旁和聲旁的特點(diǎn)，識(shí)記“猛、肢、肌、遼、液”，“丈、宗”可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)熟字“仗、蹤”減一減的方法來(lái)識(shí)記。

　　[寫(xiě)一寫(xiě)]將生字寫(xiě)得勻稱(chēng)、美觀。

　　點(diǎn)撥：引導(dǎo)學(xué)生觀察其中左右結(jié)構(gòu)的字要寫(xiě)得左窄右寬。如，“降”字的右下部分容易寫(xiě)錯(cuò)，要引導(dǎo)學(xué)生觀察仔細(xì)；“創(chuàng)”字的左邊是“倉(cāng)”，不是“侖”。另外，“遼”“液”等字要指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)端正，寫(xiě)勻稱(chēng)；“闊”“滋”的筆畫(huà)較多，要指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字時(shí)擺好各部分的位置。評(píng)：老師通過(guò)投影展示優(yōu)秀作品，學(xué)生互相評(píng)價(jià)。

　　３、細(xì)讀課文，理清線索：

　　畫(huà)外音：用你最喜歡的方式讀課文，想一想你準(zhǔn)備用哪幾幅畫(huà)來(lái)展現(xiàn)這個(gè)故事。

　　明確：

　　⑴確定用哪幾幅畫(huà)來(lái)展示，是為了讓學(xué)生再讀課文，抓住課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，深入理解它們的意思。

　　⑵課文的線索可用以下的流程圖歸納：

　　盤(pán)古開(kāi)天地

　　混沌初開(kāi)→頂天立地→生成萬(wàn)物

　　點(diǎn)撥：引導(dǎo)學(xué)生采用個(gè)人讀、小組讀、邀請(qǐng)讀、引讀、比賽讀等多種方式把課文讀通順、讀流利。這篇課文處處充滿了豐富想象。在朗讀過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，通過(guò)想象理解課文內(nèi)容，從課文的神奇、豐富、美好的想象中受到感染。

　　課時(shí)小結(jié)：奇特的構(gòu)思、生動(dòng)的形象，這將是一組多么吸引人的連環(huán)畫(huà)呀，真想早點(diǎn)欣賞到你們的作品。

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