課文《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常會(huì)被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編整理的課文《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
【設(shè)計(jì)理由】
這是一篇寓科學(xué)知識(shí)于其中的短小有趣的詩歌。文章形象生動(dòng)，使深?yuàn)W的科學(xué)道理以形象的方式出現(xiàn)，深得孩子的喜歡。另外，由于詩文音韻和諧，讀起來朗朗上口，所以也是一篇很好的朗讀教學(xué)的教材。因此，我在設(shè)計(jì)時(shí)也有意識(shí)地注重朗讀的訓(xùn)練。
關(guān)于植物的知識(shí)，孩子們知道的并不多，因此，為了拓展學(xué)生的課外知識(shí)，我建議學(xué)生看一些介紹植物的.書籍，搜集有關(guān)植物的知識(shí)。
【教學(xué)構(gòu)想】
借助電腦、音樂、板畫事物展示及教師生動(dòng)有感染力的描繪性語言，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓他們通過摸一摸，吹一吹，聽一聽，在體悟中理解課文內(nèi)容，在體驗(yàn)中有感情朗讀，在感受中學(xué)會(huì)表達(dá)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、重點(diǎn)：
⑴知道植物種子的傳播有自己不同的方法。
⑵有感情地朗讀課文。
2、難點(diǎn)：
理解課文中的比喻和擬人句。
【教學(xué)過程】
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
趣味猜猜猜：
伴著音樂出示一張張美麗的植物圖片，讓學(xué)生猜猜這些植物的名稱，不認(rèn)識(shí)的可根據(jù)其顏色、形態(tài)起個(gè)有趣的名字，引發(fā)學(xué)生對植物的興趣和熱愛。
師：千姿百態(tài)的植物點(diǎn)綴著美麗的大自然，裝扮著我們的生活。那植物是怎樣傳播種子的，如何一年年生長、繁殖，讓綠色鋪滿大地的呢？我們來學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。
二、初讀課文，鋪設(shè)感情基調(diào)
1、自讀思考：
這首詩一共介紹了幾種植物傳播種子的方法？
2、還可以一邊讀一邊想象，試著閉上眼睛想一想，聞一聞，聽一聽，試試在讀的時(shí)候你能感受到什么？
生答：我讀的是，我好像看到了；聞到了；聽到了；摸到了。
三、總體感知，講讀第一小節(jié)
孩子長大了，是不是一定要離開媽媽？你從詩中哪一個(gè)字明白這個(gè)道理的？
1、教學(xué)多音字得。
（出示三個(gè)句子。）誰能為句中的三個(gè)得字選擇正確的讀音，并讀一讀。
2、孩子指的是什么？什么叫四海為家？
3、指導(dǎo)朗讀：
（讀出疑問的語氣。）
牛馬有腳，鳥有翅膀，
植物要旅行靠的啥辦法？
四、細(xì)讀欣賞，理解課文內(nèi)容，體會(huì)優(yōu)美語言
1、情境導(dǎo)入：
你想知道植物旅行的方法嗎？想去田野里看一看嗎？閉上眼睛，跟我一起走進(jìn)美麗的田野──
播放有關(guān)蒲公英、蒼耳、豌豆怎樣傳播種子的配樂錄像片，教師伴著生動(dòng)的畫面，美妙的音樂動(dòng)情地朗誦二至四小節(jié)。
2、帶著對錄像片的回味，自讀二至四小節(jié)：
你最喜歡哪一種植物傳播種子的方法？為什么？
（根據(jù)學(xué)生的回答情況適時(shí)講解這些內(nèi)容，不必按順序。）
3、設(shè)置情景，欣賞蒲公英：
⑴設(shè)境賞景，體會(huì)詞義：
將從田野中采來的蒲公英呈現(xiàn)，觀察它的形態(tài)；然后讓學(xué)生試著吹一吹，一邊吹一邊觀察，蒲公英是怎樣傳播種子的？它的種子是怎樣飛出去的？你能用一個(gè)詞語來形容嗎？你能用什么詞來代替紛紛？
⑵緣語生像，模仿練習(xí)：
還有什么地方可以用上紛紛呢？
播放錄像片斷1：
下課了，孩子們伴著歡快的音樂紛紛從教室里涌出來，度過愉快的課間十分鐘。
根據(jù)錄像補(bǔ)充句子：下課鈴響了。
播放錄像片斷2：
秋天到了，樹葉紛紛往下落，燕子紛紛飛向南方。
根據(jù)錄像，說一句或幾句話。
⑶學(xué)以致用，實(shí)踐創(chuàng)作。
你能結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，運(yùn)用紛紛說一句或幾句話嗎？
4、體會(huì)蒼耳和豌豆傳播種子的方法：
⑴蒼耳：
誰喜歡蒼耳媽媽傳播種子的方法？為什么？
出示蒼耳實(shí)物，看一看，摸一摸，形象地感受帶刺的鎧甲，體會(huì)蒼耳媽媽傳播種子的妙處。
⑵豌豆：
你為什么喜歡豌豆媽媽傳播種子的方法？
指導(dǎo)朗讀：
啪的一聲，豆莢炸開，孩子們就蹦著跳著離開媽媽。
（讀出豌豆寶寶離開時(shí)的快樂、可愛。）
5、啟發(fā)思考，訓(xùn)練發(fā)散思維；創(chuàng)作實(shí)踐，學(xué)習(xí)體會(huì)詩的語言：
⑴植物媽媽的辦法還有很多很多，你還知道哪些種子傳播種子的方法？
如：椰子樹利用自己的位置優(yōu)勢，果實(shí)成熟后靠流動(dòng)的海水傳播種子；柳樹的柳絮也靠風(fēng)來傳播
⑵植物媽媽傳播種子的方法這么多，那這首詩可以再寫長一點(diǎn)。你能照著詩的格式自己寫一段詩嗎？
6、課堂小結(jié)，激發(fā)想象，進(jìn)行言語交際訓(xùn)練：
這首詩學(xué)完了，看著課題，你想對植物媽媽說些什么？你能向同學(xué)或家長介紹植物傳播種子的方法嗎？
7、結(jié)語：
大自然中的植物各種各樣，千姿百態(tài)，植物傳播種子的方法也是多種多樣，千奇百怪。希望你做細(xì)心的孩子，做有心人，你就會(huì)在大自然的懷抱里發(fā)現(xiàn)更有趣的事物和現(xiàn)象，得到更多的樂趣。
8、課外作業(yè)：
搜集有關(guān)植物的知識(shí)，在課外和大家交流。
【課后反思】
整個(gè)教案的設(shè)計(jì)，就我自己來說，還是比較滿意的，但是，在實(shí)際的課堂教學(xué)中，因?yàn)閷W(xué)生鐘情于課文的朗讀，因此，似乎反而對課文所介紹的科學(xué)知識(shí)表現(xiàn)得理解并不是特別透徹，這一點(diǎn)看來還應(yīng)在其他課文的教學(xué)時(shí)引起重視。
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