《路程時(shí)間與速度》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-09-30 18:59:41 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

北師大版《路程時(shí)間與速度》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的北師大版《路程時(shí)間與速度》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

北師大版《路程時(shí)間與速度》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　《路程時(shí)間與速度》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　１.在實(shí)際情境中，理解并掌握路程、時(shí)間與速度之間的關(guān)系。

　　２.根據(jù)路程、時(shí)間與速度的關(guān)系，解決生活中簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：理解路程、時(shí)間與速度之間的關(guān)系。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一.創(chuàng)設(shè)情境，探究學(xué)習(xí)

　　１.（展示吉普車和公共汽車）

　　師：老師給大家?guī)?lái)了兩輛汽車，瞧……我們來(lái)猜一猜，哪輛車開(kāi)得快一些？（學(xué)生先獨(dú)立思考）

　　生：我認(rèn)為是公共汽車開(kāi)的快，因?yàn)槠綍r(shí)我觀察到它的速度比較快

　　…….

　　生：我認(rèn)為是吉普車快，它上面坐人少一些，沒(méi)有那么重，所以吉普車快些。

　　……

　　師：兩種說(shuō)法都有一定的道理，那我們就一起來(lái)看一看誰(shuí)更快一些。（逐步出示其它條件）

　　師：根據(jù)這些信息，來(lái)證明自己的推理是否正確。

　　生：吉普車每小時(shí)行駛６０千米，公共汽車每小時(shí)行駛７０千米，所以公共汽車快一些。

　　算式：１２０÷２＝６０２１０÷３＝７０

　　師：你們剛才所比較的其實(shí)就是它們的速度。

　　吉普車每小時(shí)行駛６０千米，也就是說(shuō)吉普車的速度是６０千米∕時(shí)。

　　公共汽車每小時(shí)行駛７０千米，也就是說(shuō)公共汽車的速度是７０千米∕時(shí)。

　　千米∕時(shí)是表示的是速度的單位，它和我們以前所學(xué)的單位表示方式有所不同，我們來(lái)讀讀看。（千米每小時(shí)）

　　師：我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下其它物體的速度。

　　人步行的速度大約為４千米時(shí)飛機(jī)飛行的速度大約為１２千米時(shí)

　　聲音傳播的速度大約為３４０米秒光傳播的速度大約為３０萬(wàn)千米秒

　　師：那根據(jù)剛才我們所比較的是兩輛車的速度，那根據(jù)剛才你所列出的算式，你能說(shuō)一說(shuō)速度是與什么有關(guān)的嗎？

　　生：（議論紛紛）有可能是長(zhǎng)度和時(shí)間，有可能是時(shí)間，有可能是路程和時(shí)間……

　　師：這位同學(xué)說(shuō)得對(duì)，在數(shù)學(xué)上說(shuō)，是與路程和時(shí)間有關(guān)系（板書(shū)：路程、時(shí)間與速度）

　　師：你來(lái)說(shuō)一說(shuō)，剛才的數(shù)學(xué)信息中，哪個(gè)是路程，哪個(gè)是時(shí)間呢？

　　生：１２０千米就是吉普車２小時(shí)行駛的路程

　　２１０千米就是公共汽車３小時(shí)行駛的路程

　　２時(shí)是吉普車行駛１２０千米所用的時(shí)間

　　３時(shí)就是公共汽車行駛１２０千米所用的時(shí)間

　　師：你能從下面的一些信息中找出那些是路程，那些是時(shí)間，那些是速度嗎？

　　出示一些資料，讓學(xué)生口答

　　師：看來(lái)同學(xué)的知識(shí)還真不少，那么我們?cè)倩剡^(guò)頭來(lái)看算式，你能得出什么關(guān)系式呢？

　　生：速度＝路程÷時(shí)間

　　路程÷時(shí)間＝速度

　　師：板書(shū)關(guān)系式：速度＝路程÷時(shí)間

　　２.合作探究，理解路程時(shí)間與速度之間的其他關(guān)系式。

　　師：猜猜看，路程、時(shí)間與速度之間還有哪些聯(lián)系呢？你從“我發(fā)現(xiàn)了”這張?zhí)骄考埳蟻?lái)進(jìn)行推理論證吧。

　　３.反饋：路程＝速度×?xí)r間時(shí)間＝路程÷速度

　　二.鞏固新知，學(xué)以致用

　　同學(xué)們真愛(ài)思考，能通過(guò)自己的推理獲得新的知識(shí)，我們用今天所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決一些我們生活中的問(wèn)題吧！

　　１.秋游：學(xué)校要去秋游，我們來(lái)算算從我們學(xué)校出發(fā)到東莞需要多長(zhǎng)時(shí)間？

　　２.火車時(shí)刻表：接著我們到火車站去走一走吧！

　　三．總結(jié)

　　通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些知識(shí)？

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　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.使學(xué)生在實(shí)際的情境中，理解“速度”以及“路程、時(shí)間與速度”之間的關(guān)系。

　　2.根據(jù)路程、時(shí)間與速度的關(guān)系，解決生活中簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

　　教學(xué)重點(diǎn)：在實(shí)際情境中，理解并掌握路程、時(shí)間與速度之間的關(guān)系，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

　　教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)“速度”概念的理解。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　一．情境引入，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)比快慢。

　　1、看比賽，引入比快慢。（視頻插入）

　　2、路程相同，比時(shí)間。

　　3、時(shí)間相同，比路程。

　　二、自主探究，建立模型。

　　1．引出速度概念。

　　師：同學(xué)們剛才比快慢比得都不錯(cuò)。如果路程、時(shí)間都不相同我們又怎么比呢？吉普車和大巴車就遇到了這樣的問(wèn)題。（出示信息）

　　請(qǐng)一生說(shuō)信息。

　　師：我們能根據(jù)剛才的方法比嗎？為什么？

　　師：老師相信你們一定有辦法比出它們的快慢的。在你的本子上試者算算吧！

　　2．生獨(dú)立算，師巡視。

　　3．匯報(bào)交流。

　　師提問(wèn)：你為什么要這樣列式？每個(gè)算式算的是什么？這里算出來(lái)的60千米和70千米分別表示什么意思？

　　師根據(jù)生的回答板書(shū)：每時(shí)行駛60千米

　　每時(shí)行駛70千米

　　4．介紹借助線段圖來(lái)分析數(shù)量關(guān)系，比出他們的快慢來(lái)。

　　師：無(wú)論通過(guò)計(jì)算還是畫線段圖，都是比較這兩輛車多長(zhǎng)時(shí)間行駛的路程？（1時(shí)。）

　　師揭示吉普車、大巴車的速度。（板書(shū)：速度）

　　5．今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)什么是速度。（板書(shū)課題：速度）

　　師：那你們想想，吉普車PK大巴車的時(shí)候，我們比快慢是比的它們的什么？

　　請(qǐng)生回答。（速度）

　　6．再算算下面2個(gè)速度。（大屏幕出示）

　　（1）“神七”飛船在太空中5秒飛行了約40千米。“神七”飛船的速度是（）。

　　（2）一架飛機(jī)2分鐘飛行了16千米。飛機(jī)的速度是（）。

　　生列式：40÷5=8（千米）

　　16÷2=8（千米）

　　師：咦？速度都是8千米，難道他們的速度是一樣的？

　　生不同意。

　　請(qǐng)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)。說(shuō)說(shuō)兩個(gè)“8千米”各表示什么意思。（根據(jù)生的回答板書(shū)：每秒飛行8千米，每分飛行8千米）

　　7．（1）介紹速度單位的讀寫方法及意義。

　　（2）補(bǔ)充完整上面兩個(gè)速度單位。

　　8．學(xué)到這兒，你對(duì)速度是怎樣理解的？你能用自己的語(yǔ)言描述一下什么是速度嗎？同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

　　多請(qǐng)幾生說(shuō)。

　　師小結(jié)：一個(gè)物體每秒、每分、每時(shí)所行駛的路程就是它的速度。

　　9.我們?cè)賮?lái)了解生活中的一些速度。（大屏幕出示）

　　（1）人步行的速度大約為4千米/時(shí)

　　讓生讀，說(shuō)意義。

　　（2）獵豹和蝸牛的速度

　　讓生體會(huì)速度的快慢。

　　（3）電閃雷鳴圖

　　師：夏天雷雨天氣的時(shí)候同學(xué)是先看到閃電還是先聽(tīng)到雷聲呢？

　　介紹：聲音的傳播的速度大約為340米/秒。（讓生體會(huì)一秒鐘的長(zhǎng)短，340米大約有跑道圈半。）光傳播的速度大約為30萬(wàn)千米/秒。（我們的地球大不大。就剛才一眨眼的工夫，光已經(jīng)圍繞地球走了7圈半了。這是迄今發(fā)現(xiàn)的最快的速度了。）

　　師：現(xiàn)在知道是先看到閃電還是先聽(tīng)到雷聲了嗎？

　　10．通過(guò)剛才的活動(dòng)，同學(xué)們了解了什么是速度，我們又是怎樣求速度的呢？你能根據(jù)上面的這4個(gè)算式總結(jié)出求速度的關(guān)系式嗎？

　　生總結(jié)：路程÷時(shí)間=速度（師板書(shū)）

　　師：原來(lái)路程、時(shí)間與速度有這么密切的關(guān)系。（補(bǔ)充板書(shū)課題：路程、時(shí)間）要求速度就要知道相應(yīng)的路程和時(shí)間。

　　11.路程又該怎么求？時(shí)間呢？（出示大屏幕）

　　生根據(jù)具體題總結(jié)出求路程和時(shí)間的關(guān)系式。

　　路程÷速度=時(shí)間速度×?xí)r間=路程

　　三.應(yīng)用關(guān)系，解決問(wèn)題。

　　1.填表格。（大屏幕出示題）

　　請(qǐng)生說(shuō)算式，求得數(shù)。

　　2.請(qǐng)你幫我解決這個(gè)問(wèn)題。

　　從我家到學(xué)校的路程是400米，我步行的速度是40米/分，我從家出發(fā)步行8分鐘能否到達(dá)學(xué)校？（你有不同方法嗎？）

　　小組合作后全班交流。

　　四.全課小結(jié)。

　　師：這節(jié)課你學(xué)到了什么？

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　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．知識(shí)與技能：讓學(xué)生在實(shí)際情境中，理解“速度”的表示法以及“路程、時(shí)間與速度”之間的'關(guān)系。

　　2．過(guò)程與方法：讓學(xué)生在自主探究新知中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系；給學(xué)生提供足夠的獨(dú)立思考空間；用教具直觀演示，增強(qiáng)感染力。

　　3．情感、態(tài)度和價(jià)值觀：讓學(xué)生在自主探索中品味成功的喜悅；貼近生活，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用和價(jià)值；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的教學(xué)情境，喚起學(xué)生思考、探究的欲望；

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　在實(shí)際情境中，理解并掌握路程、時(shí)間與速度之間的關(guān)系，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　對(duì)“速度”概念的理解。

　　教學(xué)流程：

　　一、創(chuàng)設(shè)生活情境，由形象到抽象

　　1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)“電閃雷鳴”嗎？

　　2、今天我們就來(lái)研究關(guān)于速度的一些問(wèn)題。（板書(shū)“速度”）

　　二、聯(lián)系生活實(shí)際，豐富已有感知

　　同學(xué)們，在我們的生活中還有很多關(guān)于速度的信息。你們看，這是老師收集到的一些有關(guān)速度的信息。(教具出示信息：圖片)

　　1、出示課本45面彩圖掛圖：從這些關(guān)于速度的信息中，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　2、“單位時(shí)間”的介紹

　　（1）教師肯定學(xué)生對(duì)課本45面彩圖交通工具的速度的敘述。并說(shuō)明各種交通工具給人類生活帶來(lái)的方便，使學(xué)生感受人類創(chuàng)造交通工具的智慧和速度對(duì)人類生活的影響。

　　（2）繼續(xù)探究：以上列舉的速度中，都是以“每小時(shí)”為單位時(shí)間，如果出現(xiàn)其它的“單位時(shí)間”呢？（板書(shū)：時(shí)間）

　　（3）小結(jié)：比較速度的大小，就要有相同的單位時(shí)間才能比較，單位時(shí)間可以是“每天”“每小時(shí)”“每分鐘”“每秒”等。

　　3、“路程”的含義：路程就是指兩點(diǎn)間的長(zhǎng)度，可以是曲線的長(zhǎng)，也可以是直線的距離。

　　4、速度的表示

　　（1）描述：像以上這樣“每小時(shí)行多少千米”“每分鐘行多少米”“每秒行多少米”等等，都是速度。

　　速度是指在單位時(shí)間內(nèi)所行的路程。

　　（2）統(tǒng)一的速度表示法。

　　人們?yōu)榱烁?jiǎn)明、清楚地表示速度，采用統(tǒng)一的速度表示法。

　　如：每小時(shí)行160千米，可以寫成：160千米/小時(shí)

　　1（3）把課本45面的掛圖中的速度改寫成統(tǒng)一速度表示法。

　　三、提供思維方法，自主合作探究

　　1、出示例3：一輛汽車的速度是80千米/時(shí)，2小時(shí)可行多少千米？

　　（1）同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道速度、時(shí)間和路程之間的關(guān)系很密切，那么它們之間有怎樣的關(guān)系呢？我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)。

　　（2）學(xué)生小組獨(dú)立解答，教師巡視。

　　（3）學(xué)生反饋情況，教師板演。80×2=160（千米）

　　（邊板演邊講：汽車的速度是80千米/時(shí)，2小時(shí)就要行兩個(gè)80千米，兩個(gè)80千米的和可以列式為80×2）

　　2、速度、時(shí)間和路程的關(guān)系

　　（1）引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)自找出速度、時(shí)間和路程的關(guān)系

　　想一想：算式中每一個(gè)數(shù)量表示什么？你能說(shuō)出它們的關(guān)系式來(lái)嗎？

　　80×2=160（千米）

　　（2）請(qǐng)每一位學(xué)生在自己的練習(xí)本上寫出關(guān)系式教師板書(shū)：速度×?xí)r間=路程

　　（3）引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)探討速度、時(shí)間和路程的關(guān)系

　　板書(shū)：160÷2=80（千米/時(shí)）

　　160÷80=2（小時(shí)）

　　路程÷速度=時(shí)間

　　路程÷時(shí)間=速度

　　3、出示例3：李老師騎自行車的速度是225米/分，10分鐘可行多少千米？

　　（1）學(xué)生解答，教師巡視指導(dǎo)

　　（2）指出各個(gè)數(shù)量表示什么

　　四、課堂練習(xí)：大家運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)，來(lái)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。

　　（1）卡車2小時(shí)可行120千米，卡車的速度是多少？

　　（2）小麗乘一輛速度為70千米/時(shí)的車回家，要走210千米，幾小時(shí)她能到達(dá)？

　　五、課堂總結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了速度是指在單位時(shí)間內(nèi)所走過(guò)的路程，并用統(tǒng)一的方法來(lái)表示速度，還學(xué)習(xí)了關(guān)于速度、時(shí)間和路程的關(guān)系。

　　六、布置作業(yè)

　　1、課內(nèi)作業(yè)：完成練習(xí)八第5-6題。

　　2、課外作業(yè)：

　　（1）完成練習(xí)八第7-9題。

　　（2）熟記三個(gè)關(guān)系式及速度表示法。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　例3（1）一輛汽車的速度是80千米/時(shí)，2小時(shí)可行多少千米？

　　80×2=160（千米）答：2小時(shí)可行160千米。速度×?xí)r間=路程

　　60÷2=80（千米/時(shí)）

　　160÷80=2（小時(shí)）

　　路程÷速度=時(shí)間

　　路程÷時(shí)間=速度

　　例3（2）李老師騎自行車的速度是225米/分，10分鐘可行多少千米？

　　225×10=2250（千米）

　　答：10分鐘可行2250千米。

　　《路程時(shí)間與速度》教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　教學(xué)內(nèi)容：路程、時(shí)間與速度

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在實(shí)際情境中，理解路程、時(shí)間與速度之間的關(guān)系。

　　2、根據(jù)路程、時(shí)間與速度的關(guān)系，解決生活中簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

　　3、樹(shù)立生活中處處有數(shù)學(xué)的思想。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　理解路程、時(shí)間與速度之間的關(guān)系。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖。

　　教學(xué)方法：談話法；情境教學(xué)法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入

　　1、師：在生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，這些問(wèn)題和我們的日常生活息息相關(guān)，我們一起來(lái)看看吧。（出示主題圖）

　　2、電腦出示兩輛汽車進(jìn)行拉力賽的情境，學(xué)生猜哪輛車會(huì)取勝呢？

　　接著出示條件：

　　第一輛2時(shí)行駛了120千米，第二輛3時(shí)行駛了210千米。

　　到底哪輛車跑得快呢？學(xué)生先獨(dú)立思考，然后小組討論，如何解答？

　　二、探索路程、時(shí)間與速度之間的關(guān)系

　　1、學(xué)生思考：要想知道誰(shuí)跑得快，要比較什么？你有什么辦法？

　　2、小組交流，明確：

　　要想知道誰(shuí)跑得快，就要看看同一時(shí)間里誰(shuí)跑得遠(yuǎn)，誰(shuí)就快。這個(gè)同一時(shí)間在這里就是1小時(shí)，那么拖拉機(jī)1小時(shí)跑了120÷2=60（千米）而面包車1小時(shí)跑了210÷3=70（千米）60＜70，因此，面包車跑得快。

　　3、教師引導(dǎo)學(xué)生了解單位時(shí)間即為：

　　1時(shí)、1分、1秒。在單位時(shí)間內(nèi)所行駛的路程叫做速度。

　　本題中，拖拉機(jī)的速度是60千米/時(shí)，而面包車的速度為70千米/時(shí)。因此，面包車的速度快。

　　4、讓學(xué)生根據(jù)這一情境學(xué)生試著表述速度、路程、時(shí)間三者之間的關(guān)系？

　　速度=路程÷時(shí)間

　　5、看一看。

　　出示生活中常見(jiàn)的數(shù)據(jù)，拓展學(xué)生對(duì)日常生活中速度的認(rèn)識(shí)，也可以把學(xué)生課前收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行交流。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注速度。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、完成“試一試”第一題。

　　讓學(xué)生看圖，根據(jù)情境解答。

　　2、完成“試一試”第２題。

　　三個(gè)算式結(jié)合具體情境去體會(huì)、思考、交流、匯報(bào)。