新疆維吾爾自治區(qū)的地理概況與區(qū)域開(kāi)發(fā)教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位杰出的老師，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編精心整理的新疆維吾爾自治區(qū)的地理概況與區(qū)域開(kāi)發(fā)教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、我從知識(shí)、能力、情感三個(gè)方面來(lái)確定教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)方面：了解新疆的位置、面積、地形、氣候、河流等自然特征；了解新疆的社會(huì)經(jīng)濟(jì)面貌；知道新疆的主要生態(tài)環(huán)境問(wèn)題及治理措施。
2、能力目標(biāo)方面：通過(guò)閱讀地圖、分析資料，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)綜合分析地理信息和解決地理問(wèn)題等能力。
3、情感目標(biāo)方面：明確西部經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)與尊重自然、因地制宜的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生逐步樹(shù)立人地協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展的`觀(guān)念。
二、教學(xué)目標(biāo)明確后，我以“認(rèn)識(shí)美麗新疆——建設(shè)美麗新疆——保護(hù)美麗新疆”三個(gè)方面為切入口，展開(kāi)一系列的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：
1、認(rèn)識(shí)美麗新疆方面，我從位置與范圍、氣候、地形、河流、水資源等五個(gè)方面展開(kāi)教學(xué)設(shè)計(jì)。位置與范圍通過(guò)課前自主學(xué)習(xí)來(lái)完成，設(shè)計(jì)一個(gè)綜合讀圖題來(lái)學(xué)習(xí)新疆的氣候特點(diǎn)，通過(guò)新疆二字中的“疆”字來(lái)形象分析和體現(xiàn)了它的地形特點(diǎn)。其他方面則主要通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)提問(wèn)來(lái)完成。
2、建設(shè)美麗新疆方面：我從“農(nóng)業(yè)——工業(yè)——交通”三個(gè)方面來(lái)展開(kāi)教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)：
農(nóng)業(yè)方面，我設(shè)計(jì)了三個(gè)問(wèn)題：
（1）生活中我們吃過(guò)哪些有特色的新疆瓜果產(chǎn)品？有哪些著名的農(nóng)作物？
（2）新疆的綠洲農(nóng)業(yè)富有特色，用到了哪些優(yōu)越的自然條件？
（3）新疆發(fā)展畜牧業(yè)的優(yōu)勢(shì)條件是什么？主要牧場(chǎng)分布在哪里？
工業(yè)方面，設(shè)計(jì)如下：
（1）你認(rèn)為新疆應(yīng)該發(fā)展哪些主要的工業(yè)體系？
（2）新疆在礦物能源和氣候能源上有什么優(yōu)勢(shì)？目前，新疆主要的油氣田分布在哪里？
（3）新疆主要有哪些農(nóng)產(chǎn)品加工部門(mén)？發(fā)展這些部門(mén)有什么優(yōu)勢(shì)？
交通方面，我是這樣設(shè)計(jì)三個(gè)問(wèn)題的：
（1）新疆主要有哪些交通方式？
（2）為什么新疆適合發(fā)展空運(yùn)而河運(yùn)不發(fā)達(dá)？
（3）新疆的鐵路分布有何特點(diǎn)？其成因是什么？
3、保護(hù)美麗新疆方面，我設(shè)計(jì)了二個(gè)問(wèn)題。
1、新疆在發(fā)展過(guò)程中最突出的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題是什么？產(chǎn)生的原因是是什么（自然和人為）？應(yīng)該怎樣治理？
2、以新疆為例，理解實(shí)現(xiàn)開(kāi)發(fā)與保護(hù)并舉的重要意義。
三、最后通過(guò)“達(dá)標(biāo)練習(xí)”來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)估。
四、整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，以學(xué)生課前獨(dú)立自主學(xué)習(xí)，完成大部分基礎(chǔ)知識(shí)，課堂中通過(guò)思考質(zhì)疑，小組合作探究析疑，老師最后解疑等活動(dòng)來(lái)完成重難點(diǎn)知識(shí)，使老師的教和學(xué)生的學(xué)相得益彰，水乳交融而自然。
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