初中心理健康微課教學設計

時間：2021-11-16 12:21:57 教學設計我要投稿

初中心理健康微課教學設計

　　作為一名老師，就不得不需要編寫教學設計，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。教學設計應該怎么寫呢？下面是小編收集整理的初中心理健康微課教學設計，歡迎閱讀與收藏。

初中心理健康微課教學設計

　　微課教學設計：“自閉癥女生青春期自我保健—使用衛(wèi)生巾的方法”

　　一，教學背景：

　　（一）自閉癥：是一種廣泛性發(fā)展障礙，病征有不完整的社交溝通能

　　力，興趣和行為模式。

　　（二）青春期教育：是學校基礎教育的重要組成部分，也是學校素質教育的重要內容。我們不僅要讓學生通過青春期教育具備良好的身體素質，更要有正確的自我觀念、恰當的行為與情緒、良好的社交能力及積極向上的心態(tài)。青春期教育范圍廣泛，包括青春期生理、心理、保健、性知識、婚育觀念等內容。

　　（三）女生青春期保健：主要是注意乳房保健和月經衛(wèi)生兩方面。女生對首次陰道滲血往往會感到驚恐不安，但當了解到是正常的初潮后，又可能對如何處理月經束手無策。因此，在初潮前有必要學習月經期的衛(wèi)生知識。

　　（四）個別化訓練：自閉癥學生個體差異顯著，加上青春期教育過程中有許多內容不適合面向全體學生授課，所以個別化訓練是對自閉癥學生進行青春期教育的一個重要方法。

　　（五）對我校逐漸進入青春期的自閉癥女學生訓練的主要內容是：自我服務技能、職業(yè)技能學習等。本微課主要內容是自閉癥女生青春期自我衛(wèi)生護理——使用衛(wèi)生巾的方法。

　　二，教學課題：自閉癥女生青春期自我保健—使用衛(wèi)生巾的方法

　　三，教學目標：

　　（一）知識與技能：認識衛(wèi)生巾，學習使用衛(wèi)生巾的方法。

　　（二）過程與方法：掌握科學使用衛(wèi)生巾的方法，明確經期使用衛(wèi)生巾應該注意的事項，學習保健知識。

　　（三）情感態(tài)度與價值觀：引導自閉癥女生了解一些呵護自己的方式方法，協(xié)助其調節(jié)經期心理，保持積極樂觀的態(tài)度，幫助自閉癥女生順利渡過青春期，邁好青春第一步。

　　四，教學重點：認識衛(wèi)生巾的類型，學習使用衛(wèi)生巾的方法。

　　五，教學難點：掌握科學使用衛(wèi)生巾的方法和注意事項。

　　六，教材分析：

　　“女孩使用衛(wèi)生巾的方法”是學校校本課程“生活適應”七年級

　　上冊第一單元《我長大了（二）》第三課的教學內容，女孩認識月經現象，并能夠正確對待，女孩學習正確使用衛(wèi)生巾等，是自閉癥學生青春期生活的.重要部分。一方面使自閉癥女生掌握科學使用衛(wèi)生巾的方法，學習保健知識，另一方面引導自閉癥女生了解呵護自己的方式方法，協(xié)助其調節(jié)經期心理，保持積極樂觀的態(tài)度，幫助自閉癥女生順利度過青春期。

　　七，學生情況分析：

　　夢夢（化名），12歲，重度自閉癥，韋氏智力測試分值39。10歲9個月胸部開始發(fā)育，逐漸進入青春期。

　　夢夢青春期行為表現是注意力不容易集中，容易煩躁，坐立不安；刻板，明顯的重復動作和行為；聽覺敏感，脾氣和情感經常變化不穩(wěn)定，大喊大叫，怪異行為增加；皮膚感覺敏感，對短褲材質敏感，稍有不舒服就會不分場合的把手伸到褲襠里拽拉短褲；經常出現暴躁情緒，常常出現一些沖動行為，沒有羞恥感。

　　11歲5個月，短褲上分泌物增多，老師聯合家長教其學習使用衛(wèi)生護墊，降低對護墊的抵觸情緒并逐漸適應護墊，為來月經時學習使用衛(wèi)生巾，逐漸適應短褲上有衛(wèi)生巾的不舒服感打下基礎。

　　八，教學方法：案例教學法，講授法，行為訓練法，視覺提示法

　　九，教學準備：互聯網上搜集的圖片，PPT課件，衛(wèi)生巾和內褲實物

　　十，教學過程：（微課教學）

　　（一）講述案例“一個女孩的苦惱”，提出問題解決問題。

　　1，導語：（課件出示小西照片）今天老師給你帶來了一個跟你年齡

　　差不多的女孩朋友，她的名字叫小西這幾天小西遇到了一件煩心事，

　　我們一起來看看吧？

　　小西說：“我是個七年級的女生，有一天，我的下面突然流血了，肚子也不舒服，有點隱隱的痛，我害怕極了，真苦惱啊！”