部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第16課《金色的草地》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2022-10-13 15:52:46 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第16課《金色的草地》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選10篇）

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過(guò)程。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？以下是小編為大家收集的部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第16課《金色的草地》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第16課《金色的草地》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選10篇）

　　部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第16課《金色的草地》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　課題名稱(chēng)

　　16.金色的草地

　　課時(shí)2

　　課標(biāo)要求

　　1.有初步的獨(dú)立識(shí)字能力，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

　　2.用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文，初步把握文章的主要內(nèi)容。

　　3.能初步感受作品中優(yōu)美的語(yǔ)言，與他人交流閱讀感受，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

　　背景分析

　　本篇課文內(nèi)容貼近兒童，以日常生活中的植物為描寫(xiě)對(duì)象，重在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)觀(guān)察的細(xì)致和好處，增強(qiáng)留心觀(guān)察的意識(shí)。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.會(huì)認(rèn)“蒲、英”等6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“蒲、英”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“窗前、蒲公英”等15個(gè)詞語(yǔ)。

　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，想象課文描述的場(chǎng)景。

　　3.通過(guò)理解課文內(nèi)容，說(shuō)出草地的變化情況及變化的原因，體會(huì)“我”觀(guān)察的細(xì)致。

　　3.能自己觀(guān)察某一種動(dòng)物、植物或一處場(chǎng)景的變化情況并和同學(xué)交流，進(jìn)一步體會(huì)留心觀(guān)察的好處。

　　學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能說(shuō)出草地的變化情況及變化的原因，體會(huì)“我”觀(guān)察的細(xì)致。

　　難點(diǎn)：能自己觀(guān)察某一種動(dòng)物、植物或一處場(chǎng)景的變化情況并和同學(xué)交流。

　　所需條件

　　學(xué)生：課前觀(guān)察身邊的一種動(dòng)物、植物或一處場(chǎng)景。

　　教師：制作教學(xué)課件。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　16.金色的草地

　　時(shí)間：

　　早上——中午——傍晚

　　草地顏色：綠色——金色——綠色

　　花的形狀：合攏——張開(kāi)——合攏

　　學(xué)習(xí)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、談話(huà)導(dǎo)入

　　1.同學(xué)們，草地是什么顏色的？你見(jiàn)過(guò)其他顏色的草地嗎？

　　2.板書(shū)課題：金色的草地

　　草地怎么會(huì)是金色的呢？我們一起到課文中間去找答案吧！

　　3.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　（1）會(huì)認(rèn)“蒲、英”等6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“蒲、英”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“窗前、蒲公英”等15個(gè)詞語(yǔ)。

　　（2）能正確、流利地朗讀課文，想象課文描述的場(chǎng)景。

　　二、學(xué)習(xí)任務(wù)一：初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1.教師指導(dǎo)提出學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法可概括為四讀：

　　一讀：掃讀（掃除障礙讀）。小聲自由讀課文，把課文中的字音讀準(zhǔn)，把不認(rèn)識(shí)的字或不懂的詞做上記號(hào)，查字典解決。

　　二讀：連讀。小組內(nèi)成員分自然段連讀課文，讀通課文，檢查字的讀音。

　　三讀：想讀。小聲自由讀課文，邊讀邊想課文寫(xiě)了什么？

　　四讀：選讀。選擇你最喜歡的段落多讀幾遍。

　　2.在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，學(xué)生自學(xué)課文。

　　小組內(nèi)相互認(rèn)讀生字，難記的生字反復(fù)認(rèn)讀，想辦法認(rèn)讀。

　　3.開(kāi)火車(chē)讀生字。

　　教師相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，如“蒲、盛”等。

　　4.學(xué)生交流識(shí)字方法。

　　5.檢查課文朗讀。

　　指名分自然段朗讀課文，檢查讀得是否正確、流利。

　　評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：朗讀正確

　　☆

　　朗讀流利

　　☆

　　三、學(xué)習(xí)任務(wù)二：再讀課文，整體感知

　　1.出示自學(xué)指導(dǎo)一：

　　四人一組，按自然段讀課文，思考每個(gè)自然段講了什么？通過(guò)具體的描寫(xiě)想象文章內(nèi)容是什么樣的圖景？試著給自然段起個(gè)小標(biāo)題。

　　學(xué)生匯報(bào)，理清文章脈絡(luò)。

　　第一段：金色草地圖。

　　第二段：兄弟草地玩耍圖。

　　第三段：草地的變化圖。

　　第四段：我們喜歡蒲公英。

　　2.將每個(gè)自然段的內(nèi)容連接起來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇課文寫(xiě)了什么？

　　3.自由朗讀課文，同桌間討論草地給你留下了怎樣的印象?為什么?

　　先讓學(xué)生自主歸納出“美麗”“可愛(ài)”“有趣”等詞，再引導(dǎo)學(xué)生從文中找到作者直接贊美的語(yǔ)句“多么可愛(ài)的草地！”“多么有趣的蒲公英！”，幫助學(xué)生把握文章的感情基調(diào)。

　　四、課堂小結(jié)

　　1.交流收集的蒲公英的圖片和資料。

　　2.下節(jié)課我們?cè)賮?lái)繼續(xù)了解草地為什么是金色的。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引入學(xué)習(xí)

　　1.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道這篇課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？今天我們

　　繼續(xù)學(xué)習(xí)《金色的草地》，齊讀。

　　2.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　（1）正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)理解課文內(nèi)容，說(shuō)出草地的變化情況及變化的原因，體會(huì)“我”觀(guān)察的細(xì)致。

　　（2）能自己觀(guān)察某一種動(dòng)物、植物或一處場(chǎng)景的變化情況并和同學(xué)交流，進(jìn)一步體會(huì)留心觀(guān)察的好處。

　　二、學(xué)習(xí)任務(wù)三：研讀課文，體會(huì)變化

　　1.出示自學(xué)指導(dǎo)二：

　　齊讀第一自然段，思考：為什么草地會(huì)是金黃色的？找出有關(guān)的句子

　　讀一讀，說(shuō)說(shuō)自己的理解。

　　學(xué)生讀課文，畫(huà)出相關(guān)的句子。

　　看滿(mǎn)地盛開(kāi)的蒲公英花圖理解草地是金黃色的，結(jié)合感受讀一讀句子。

　　2.同桌齊讀第二自然段，感受文中的哥弟倆是怎么玩的。

　　（1）指名兩位學(xué)生上臺(tái)像他們這樣玩一玩，一名學(xué)生上臺(tái)幫忙讀一讀文本。（課件播放蒲公英四處飄散的樣子。）

　　（2）師生評(píng)一評(píng)，相機(jī)理解“一本正經(jīng)、使勁、假裝”幾個(gè)詞語(yǔ)。

　　（3）再指導(dǎo)讀第二自然段，請(qǐng)兩位學(xué)生上臺(tái)演一演，一生幫忙讀。

　　一起來(lái)玩一玩，體會(huì)玩蒲公英帶來(lái)的樂(lè)趣。（課件播放無(wú)數(shù)蒲公英飄散遠(yuǎn)

　　散去的情景。）

　　3.出示自學(xué)指導(dǎo)三：

　　自由讀第三自然段：看看草地都發(fā)生了哪些變化?請(qǐng)用“----”在文中畫(huà)出來(lái)；變化的原因又是什么呢?請(qǐng)用“

　　”畫(huà)出來(lái)。

　　評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：找出草地發(fā)生的變化

　　☆

　　找出變化的原因

　　☆

　　（1）學(xué)生自由朗讀課文，標(biāo)畫(huà)相關(guān)句子。

　　（2）出示填空題，學(xué)生口頭完成填空。

　　蒲公英的花就像---------，可以--------、----------。

　　早晨，花朵--------，是-------，草地是---------。

　　中午，花朵--------，是-------，草地是---------。

　　傍晚，花朵--------，是-------，草地是---------。

　　同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

　　指名說(shuō)一說(shuō)，加上動(dòng)作說(shuō)一說(shuō)，不看提示說(shuō)一說(shuō)。

　　(3)說(shuō)說(shuō)草地的變化：

　　早上的草地是綠色的;中午的草地變成金色;傍晚的草地又變綠了。

　　小結(jié)：草地的變化主要是顏色的變化。在不同的時(shí)間，草地的顏色是不同的。

　　(4)交流變化的原因：

　　①我來(lái)到草地上，仔細(xì)觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。

　　②蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開(kāi)、合上。

　　③花朵張開(kāi)時(shí)，花瓣是金色的，草地也是金色的;花朵合攏時(shí)，金色的花瓣被包住了，草地就變成綠色的了。

　　小結(jié)：

　　早上的草地是綠色的，因?yàn)槠压⒌幕ǘ浜蠑n了;

　　中午的草地變成金色的了，因?yàn)槠压⒌幕ǘ鋸堥_(kāi)了;

　　傍晚的草地又變綠了，因?yàn)槠压⒒ǘ溆趾蠑n了。

　　（5）齊讀本段。

　　4.齊讀最后一個(gè)自然段，邊讀邊思考，蒲公英為什么成了我們最喜愛(ài)的

　　一種花？

　　學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容談感受。

　　四、學(xué)習(xí)任務(wù)四：拓展延伸，觀(guān)察實(shí)踐

　　1.播放有獨(dú)特之處的動(dòng)植物的視頻，要求學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察，找出事物的變化特點(diǎn)。

　　2.學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察視頻播放的動(dòng)植物，記錄觀(guān)察到的事物的變化特點(diǎn)。

　　3.出示觀(guān)察記錄單，學(xué)生交流觀(guān)察所得。

　　4.交流課前準(zhǔn)備的觀(guān)察事物或場(chǎng)景的變化情況。

　　5.教師小結(jié)：大自然是一個(gè)豐富多彩、奧妙無(wú)窮的世界。再平常的事物，只要我們留心觀(guān)察，一定會(huì)有許多不一樣的發(fā)現(xiàn)。

　　五、點(diǎn)評(píng)反饋、交流修正

　　選擇好的觀(guān)察記錄單與大家共享，并且對(duì)記錄好的學(xué)生口頭表?yè)P(yáng)，給以鼓勵(lì)。

　　當(dāng)堂檢測(cè)

　　將所觀(guān)察到的某一種植物、動(dòng)物或生活中的某處場(chǎng)景，試著寫(xiě)下來(lái)自己的觀(guān)察所得。

　　作業(yè)內(nèi)容

　　1.摘抄文中的好詞佳句，寫(xiě)在摘抄本上。

　　2.用你學(xué)會(huì)的觀(guān)察方法觀(guān)察你喜歡的花草樹(shù)木，寫(xiě)寫(xiě)你的新發(fā)現(xiàn)。

　　部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第16課《金色的草地》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　本課的教學(xué)設(shè)計(jì)圍繞“發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言”這條主線(xiàn)，精心創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)情境。一是進(jìn)行充分、自由、充滿(mǎn)情趣的朗讀，通過(guò)朗讀感悟大自然帶來(lái)的無(wú)限快樂(lè)，領(lǐng)悟課文詞句表達(dá)的精妙。二是變靜態(tài)的文字為動(dòng)態(tài)的表演，在說(shuō)戲、品評(píng)的過(guò)程中巧妙地將詞語(yǔ)的理解積累和情感的體驗(yàn)融為一體。三是搭建“內(nèi)化——外化”的語(yǔ)言轉(zhuǎn)換實(shí)踐平臺(tái)，在情景對(duì)話(huà)、想象說(shuō)話(huà)、拓展寫(xiě)話(huà)中內(nèi)化、運(yùn)用課文中的語(yǔ)言和句式，切實(shí)促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的發(fā)展。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“釣、攏”等2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“耍”等13個(gè)生字

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。品味、積累文中優(yōu)美的

　　3、感悟草地的可愛(ài)、蒲公英的有趣，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。課前準(zhǔn)

　　備：

　　詞語(yǔ)卡片、多媒體課件、蒲公英。

　　教學(xué)流程：

　　一、談話(huà)導(dǎo)入，引導(dǎo)質(zhì)疑

　　1、小朋友，你們見(jiàn)過(guò)草地嗎？回憶一下，什么時(shí)候，你在哪里見(jiàn)過(guò)怎樣的草地？

　　學(xué)生暢談對(duì)草地的印象，隨機(jī)板書(shū)學(xué)生交流時(shí)用到的一些好

　　2、揭題：今天，我們就要走進(jìn)一片金色的草地。板書(shū)課題。齊讀課

　　題。

　　3、讀了課題，你有什么問(wèn)題？（學(xué)生的疑問(wèn)主要有：金色的草地在哪里？草地為什么是金色的？金色的草地是什么樣的？??）

　　二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字詞

　　1、學(xué)生自由讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，讀不通的句子可多

　　讀幾遍。

　　2、指名分節(jié)讀課文，相機(jī)進(jìn)行生字詞的學(xué)習(xí)。

　　（1）讀準(zhǔn)“蒲公英”、“一本正經(jīng)”的音。

　　（2）用課件出示蒲公英圖片，請(qǐng)學(xué)生指出：“絨毛”在哪？

　　（3）教師用動(dòng)作演示“合攏”，幫助理解詞義。

　　（4）比較“釣”和“鉤”的異同點(diǎn)，強(qiáng)化“釣”的字形。

　　（5）情趣練讀“謝廖沙”，體會(huì)外國(guó)人名的讀法。①正音“廖、沙”，把字音一個(gè)個(gè)都讀正確。

　　②聯(lián)系看過(guò)的外國(guó)電影，模仿著來(lái)叫。滲透外國(guó)人名的姓氏特點(diǎn)和讀法：“謝廖沙”是譯音，“謝”并不是姓，外國(guó)的人名可以讀得連貫、柔和些。

　　③情境練讀：

　　讓我們一起輕輕地叫——謝廖沙讓我們一起大聲地喊——謝廖沙讓我們一起親熱地叫他——謝廖沙

　　三、深入文本，品讀感悟

　　一）剛才，我們小朋友提出了一個(gè)很有價(jià)值的問(wèn)題：草地

　　為什么是金色的？現(xiàn)在，就讓我們來(lái)解決它。

　　再讀課文，從文中找找有關(guān)的語(yǔ)句，用“——”劃出來(lái)。

　　（二）匯報(bào)交流。（根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)展開(kāi)以下三個(gè)板塊的學(xué)習(xí)）

　　板塊一：學(xué)習(xí)第一段

　　課件出示句子：草地上長(zhǎng)滿(mǎn)了蒲公英。當(dāng)蒲公英盛開(kāi)的時(shí)候，這片草

　　地就變成金色的了。

　　感情朗讀。

　　課件出示一大片金色的草地。

　　看啊！大片大片的蒲公英盛開(kāi)了，放眼望去，金光閃閃，美麗極了！一起美美地讀。

　　板塊二：學(xué)習(xí)第三段

　　1、用課件出示句子：

　　原來(lái)，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開(kāi)、合上。花朵張開(kāi)時(shí)，它是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時(shí)，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。

　　2、加上自己的手勢(shì)讀句子，體會(huì)蒲公英花朵的變化。小朋友，來(lái)，請(qǐng)伸出你們的手掌。現(xiàn)在，我們的手掌就成了蒲公英的花朵了。

　　你能加上自己的手勢(shì)，來(lái)讀這幾句嗎？自己先試試看。

　　3、聽(tīng)配樂(lè)范讀，想象畫(huà)面。

　　這么有趣的花，老師也想來(lái)讀呢。小朋友，請(qǐng)你們閉上眼睛，邊聽(tīng)邊在腦子里放放電影，想象一下會(huì)動(dòng)的畫(huà)面。注意，我要變

　　（配樂(lè)范讀）

　　4、交流匯報(bào)剛才，你仿佛看到了什么呢？

　　5、指導(dǎo)朗讀。課件出示蒲公英花朵張開(kāi)、合攏時(shí)的畫(huà)面。你能通過(guò)

　　朗讀，把蒲公英的有趣展現(xiàn)出來(lái)嗎？

　　6、情境說(shuō)話(huà)，轉(zhuǎn)化語(yǔ)言。

　　小作者通過(guò)自己的仔細(xì)觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)了這片草地的秘密，多么興奮啊！

　　他迫不及待地跑進(jìn)家門(mén)，把這一切告訴弟弟——謝廖沙！你能學(xué)著哥哥的口吻，和弟弟說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)嗎？

　　出示句式：把老師當(dāng)作謝廖沙，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，相機(jī)結(jié)合說(shuō)話(huà)語(yǔ)氣、表情、姿態(tài)的引導(dǎo)。

　　把這個(gè)秘密告訴爸爸、媽媽和其他的人。板塊三：學(xué)習(xí)第二段金色的草地給小作者的童年帶來(lái)了很多快樂(lè)。課文第二段就寫(xiě)了這樣一件快樂(lè)的事情。

　　1、請(qǐng)你讀讀這一段，你能感受其中的快樂(lè)嗎？

　　2、出示：

　　有一次，弟弟跑在我前面，我裝著一本正經(jīng)的樣子，喊：“謝廖（li ào）沙！”他回過(guò)頭來(lái)，我就使勁一吹，把蒲公英的絨毛吹到他臉上。弟弟也假裝打哈欠，把蒲公英的絨毛朝我臉上吹。

　　3、創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)文本。

　　等一會(huì)兒，有人要來(lái)演兄弟倆玩耍時(shí)的情景。請(qǐng)你當(dāng)當(dāng)導(dǎo)演，說(shuō)說(shuō)這場(chǎng)戲該怎樣演。別著急，請(qǐng)你細(xì)細(xì)地讀這段文字，把你認(rèn)為重要的詞句做上記號(hào)。

　　4、品詞析句，解讀文本。

　　導(dǎo)演們，有什么要提醒演員的嗎？（有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文中相應(yīng)的詞句，說(shuō)說(shuō)表演的要求。）

　　（1）研讀“一本正經(jīng)”。

　　①“一本正經(jīng)”會(huì)是怎么樣的？

　　②學(xué)著一本正經(jīng)的樣子叫叫弟弟的名字。

　　③哥哥為什么要這樣一本正經(jīng)地喊弟弟？

　　（2）研讀“使勁”。

　　給“使勁”換個(gè)詞，體會(huì)它的意思。（用力）

　　（3）研讀“打哈欠”。

　　①請(qǐng)一生示范“打哈欠”的動(dòng)作。

　　②弟弟這樣打哈欠，是為了什么？

　　③一起把嘴張大，深深地吸口氣，然后慢慢地把氣吐出來(lái)。體驗(yàn)“打哈欠”的感覺(jué)。

　　（4）研讀“假裝”。

　　弟弟這樣假裝打哈欠，究竟是為了什么？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)兄弟倆玩耍時(shí)的樂(lè)趣。

　　5、情境表演，內(nèi)化語(yǔ)言。

　　（1）現(xiàn)在，我們就要來(lái)拍這場(chǎng)好玩的草地玩耍戲了。挑選兩位小演員扮演兄弟倆。特別提醒在座的小導(dǎo)演，注意看仔細(xì)小演員的表演，等會(huì)要對(duì)照文中的語(yǔ)句來(lái)評(píng)一評(píng)他們的表演。

　　（2）學(xué)生上臺(tái)表演。

　　（3）對(duì)照文本，品評(píng)表演。

　　高明的導(dǎo)演總是善于解讀語(yǔ)言文字。導(dǎo)演們，不著急，請(qǐng)你用自己喜歡的方式再次細(xì)細(xì)地這段文字，靜靜地回想一下他們剛才的表演。你覺(jué)得他們演得怎么樣？

　　在品評(píng)中進(jìn)一步體會(huì)“一本正經(jīng)”和“假裝”等重點(diǎn)詞句的

　　意思。

　　（4）根據(jù)導(dǎo)演們提出的意見(jiàn)，上臺(tái)演員再次表演。

　　（5）教師現(xiàn)場(chǎng)訪(fǎng)談，體驗(yàn)情感。

　　“謝廖沙，謝廖沙，你假裝打哈欠，把蒲公英的絨毛往哥哥臉上吹，你心里有什么感覺(jué)啊？”

　　“哥哥，哥哥，當(dāng)蒲公英的絨毛吹到你的臉上，你感覺(jué)怎樣？”引導(dǎo)學(xué)生在情境中感受草地玩樂(lè)時(shí)的輕松和有趣。

　　6、情感引讀第三段的最后一句。

　　就這樣，兄弟倆吹來(lái)吹去，蒲公英的絨毛就像一個(gè)個(gè)小傘兵，漸漸地飄遠(yuǎn)，又慢慢地降落。

　　出示：就這樣，這些并不引人注目的蒲公英，給我們帶來(lái)了不少快樂(lè)。

　　（引讀這一句，將兄弟倆草地玩耍時(shí)的那份快樂(lè)留駐在心間。）

　　四、拓展想象，升華情感

　　1、當(dāng)四季姑娘的腳步悄悄來(lái)到這片草地的時(shí)候，她會(huì)給這里

　　帶來(lái)留下很多很多美麗的足跡。你能想象，這片草地還會(huì)給兄弟

　　倆帶來(lái)一些怎樣的快樂(lè)呢？

　　選擇一個(gè)季節(jié)，說(shuō)說(shuō)草地的景色，說(shuō)說(shuō)兄弟倆快樂(lè)的情景。四人小組討論交流。

　　2、全班匯報(bào)交流。引導(dǎo)學(xué)生充分調(diào)動(dòng)自己的語(yǔ)言?xún)?chǔ)備，運(yùn)用以往課文中所學(xué)的語(yǔ)言和課外積累的語(yǔ)言說(shuō)話(huà)。

　　（當(dāng)學(xué)生表達(dá)有困難時(shí)，教師可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖痉丁Ｈ纾捍禾欤〔萃低档貜牡乩镢@出來(lái)。嫩嫩的，綠綠的，兄弟倆

　　在草地上打滾、追跑，快樂(lè)的笑聲在草地上久久地回蕩。夏天的晚上，滿(mǎn)天的星星像無(wú)數(shù)的珍珠撒在碧玉盤(pán)里。弟弟坐在草地上，靠著哥哥，仰著

　　頭，對(duì)著夜空數(shù)星星。一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。

　　秋天，五顏六色的野菊花開(kāi)了，各種各樣的野果子成熟了。兄弟倆在草地上采著野楊梅，摘野葡萄，嘗野山楂，那酸酸甜甜的味道怎么也忘不了。

　　冬天，下了一場(chǎng)大雪，草地鋪上了一層厚厚的雪毯。兄弟倆在白茫茫的草地上打雪球，堆雪人，追逐著，嬉戲著，清脆的笑聲在草地上回蕩

　　3、是啊！在這片草地上，曾留下過(guò)多少快樂(lè)而難忘的回憶啊！難怪作者會(huì)從心底發(fā)出這樣的感嘆。

　　出示課文最后一段。

　　齊讀這一段。

　　五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　領(lǐng)略著來(lái)自草地的美麗和快樂(lè)，我們就要走進(jìn)這一課的生字

　　1、學(xué)生自主識(shí)記生字，描紅。

　　2、集體指導(dǎo)識(shí)記、書(shū)寫(xiě)難記、易錯(cuò)的字：“絨、假、察”。

　　3、課后作業(yè)：如果你喜歡積累，請(qǐng)把課文中你喜歡的語(yǔ)句抄下來(lái)。

　　如果你喜歡表演，請(qǐng)和你的小伙伴一起體驗(yàn)一番兄弟倆草地玩耍的樂(lè)趣。

　　如果你喜歡創(chuàng)作，請(qǐng)選擇一個(gè)或幾個(gè)季節(jié)，續(xù)寫(xiě)這片草地帶給兄弟倆的快樂(lè)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　金色的草地

　　可愛(ài)的草地

　　快樂(lè)的童年

　　有趣的蒲公英

　　部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第16課《金色的草地》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：

　　1、認(rèn)識(shí)本課的9個(gè)生字，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)11個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、學(xué)習(xí)作者善于觀(guān)察事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀(guān)察的好習(xí)慣。

　　過(guò)程與方法：

　　1、通過(guò)多種方式理解文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。

　　2、讓學(xué)生在感情朗讀、表演、交流中體會(huì)、感悟語(yǔ)言文字，理解課文資料。

　　3、鼓勵(lì)學(xué)生與生活實(shí)際相聯(lián)系品位語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

　　通過(guò)理解課文資料，體會(huì)作者對(duì)蒲公英的喜愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生善于留心觀(guān)察身邊事物變化的興趣，培養(yǎng)學(xué)生與大自然息息相通、相容相合的完美情感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課前收集有關(guān)蒲公英的文字或圖片、多媒體課件等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、展示圖片，設(shè)懸導(dǎo)入新課

　　1、生交流課前搜集的有關(guān)蒲公英的文字或圖片。介紹自己所明白的關(guān)于蒲公英的知識(shí)。

　　2、用多媒體課件展示蒲公英，請(qǐng)學(xué)生們欣賞。

　　3、師：小小的蒲公英每一天有什么變化，你有沒(méi)有細(xì)心觀(guān)察過(guò)呢？這天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一位細(xì)心觀(guān)察這種平凡植物的小孩，看看他發(fā)現(xiàn)了什么。引出課題并板書(shū)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)入語(yǔ)文學(xué)習(xí)。多媒體展示蒲公英，能夠使學(xué)生感受蒲公英的美麗。通過(guò)圖片展示，設(shè)懸來(lái)引出課題，吸引學(xué)生的注意力，激起學(xué)生閱讀文本的欲望。

　　二、初讀課文，識(shí)記生字。

　　1、學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，用自己喜歡的方式解決，把課文讀正確、讀流利。

　　2、出示文中的生詞，指名學(xué)生讀，開(kāi)火車(chē)讀。

　　3、理解詞語(yǔ)：

　　對(duì)于像“收攏”、“徐徐”等詞語(yǔ)能夠讓學(xué)生做一做動(dòng)作來(lái)理解；對(duì)于“一步不落”、“一不留神”“一本正經(jīng)”等詞語(yǔ)能夠放在語(yǔ)言環(huán)境中理解；對(duì)于“天擦黑”、“數(shù)不清”等詞語(yǔ)能夠聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際理解；還能夠通過(guò)查字典理解詞語(yǔ)……

　　4、指名學(xué)生按自然段讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，能夠進(jìn)行習(xí)慣性評(píng)價(jià)。

　　5、朗讀自己喜歡的段落，說(shuō)明理由。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式解決有困難的生字，給學(xué)生自由識(shí)字的空間。

　　理解詞義是學(xué)生閱讀文本的前提，多種形式的理解貼合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)為深入體驗(yàn)文本做好鋪墊。

　　增強(qiáng)對(duì)文章資料的整體感知，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、審美潛力。

　　三、研讀課文，深入感知品味

　　1、學(xué)生默讀課文，邊讀邊想，自己能讀懂什么？還有哪些問(wèn)題不懂，做上記號(hào)。

　　2、教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)交流，根據(jù)學(xué)生的回答教師隨機(jī)引導(dǎo)。

　　3、生小組研討：

　　（1）小作者原先是怎樣看待蒲公英的？

　　（2）之后有了什么新發(fā)現(xiàn)？

　　師：你是從文中的哪些地方找到答案的？并給我們大聲的`有感情朗讀出來(lái)。

　　朗讀指導(dǎo)時(shí)，草地的美麗能夠利用課件展示蒲公英的美麗，并配上優(yōu)美的音樂(lè)進(jìn)行朗讀；兄弟兩歡快玩耍時(shí)，能夠利用課件襯托出情景進(jìn)行朗讀；讀小作者的新發(fā)現(xiàn)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生讀出蒲公英的可愛(ài)等。

　　4、動(dòng)作演示，理解花開(kāi)、花合。

　　讓學(xué)生伸開(kāi)五個(gè)手指變?yōu)槭终票硎净ㄩ_(kāi)，收攏五個(gè)手指變?yōu)槿^表示花謝。

　　5、師：從小作者對(duì)蒲公英的新發(fā)現(xiàn)，我們能夠看出他是一個(gè)什么樣的孩子？（善于觀(guān)察、細(xì)心）

　　6、你有沒(méi)有細(xì)心觀(guān)察過(guò)某些事物？與大家交流。

　　7、有感情朗讀理解最后一段。重點(diǎn)理解“它和我們一同睡覺(jué)，一同來(lái)迎接太陽(yáng)。”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，小作者對(duì)蒲公英的深深喜愛(ài)之情。

　　8、學(xué)完課文后談感受、收獲、啟示。學(xué)生再一次整體感知課文資料，結(jié)合自己的理解，發(fā)表觀(guān)點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生的獨(dú)特見(jiàn)解，并回顧全文。

　　小組研討給學(xué)生創(chuàng)設(shè)充分自主的學(xué)習(xí)空間，增強(qiáng)學(xué)生的合作交流的意識(shí)，尊重學(xué)生不同的情感體驗(yàn)，充分肯定每一位學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)。

　　朗讀指導(dǎo)有助于學(xué)生深入體會(huì)文章資料，感受文章的美。

　　動(dòng)作演示有助于學(xué)生感受花開(kāi)花謝，從而真正體會(huì)金色的草地的構(gòu)成過(guò)程，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　感情朗讀，讓學(xué)生在讀中感悟、品位，抒發(fā)自己的情感。

　　四、記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1、認(rèn)讀本課生字卡片，組詞，并說(shuō)句子。

　　2、小組討論如何記憶字型，如何把字寫(xiě)好看。

　　指導(dǎo)重點(diǎn)字的書(shū)寫(xiě)。

　　3、學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)。

　　自主識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

　　五、拓展延伸、課外積累

　　1、說(shuō)說(shuō)自己喜歡的事物是什么？它有什么特點(diǎn)？

　　2、用自己學(xué)到的觀(guān)察方法去觀(guān)察自己喜愛(ài)的事物，并把它寫(xiě)下來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，語(yǔ)言積累，發(fā)展語(yǔ)感。

　　附：板書(shū)設(shè)計(jì)

　　金色的草地

　　尋開(kāi)心――新發(fā)現(xiàn)――感興趣

　　碧綠――金黃――碧綠

　　收攏――張開(kāi)――收攏

　　啟示：要善于觀(guān)察，思考探究。

　　部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第16課《金色的草地》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

　　知識(shí)與技能

　　1、朗讀課文，能從課文中找出體現(xiàn)草地的可愛(ài)和蒲公英的有趣的語(yǔ)句，能體會(huì)在大自然中自由玩耍的快樂(lè)。

　　2、根據(jù)相關(guān)內(nèi)容理清蒲公英顏色在一天內(nèi)三個(gè)時(shí)段的變化情況，并理解變化的原因。

　　3、學(xué)會(huì)善于觀(guān)察事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀(guān)察的好習(xí)慣。

　　過(guò)程與方法通過(guò)結(jié)合插圖，做動(dòng)作，理解關(guān)鍵詞的意思，從而理解課文內(nèi)容。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)體會(huì)在大自然中自由玩耍的快樂(lè)以及主動(dòng)觀(guān)察、發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解課文內(nèi)容，了解草地變化的原因。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)蒲公英一天的變化，體會(huì)作者的情感。

　　教法與學(xué)法：

　　師：引導(dǎo)點(diǎn)撥法、提問(wèn)法。

　　生：圖文對(duì)照法、合作交流法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　課時(shí)課型：

　　新授3課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，導(dǎo)入新課

　　1、師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第12課：請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

　　2、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：假裝哈欠釣魚(yú)傍晚仔細(xì)觀(guān)察

　　手掌拳頭一本正經(jīng)引人注目

　　3、指導(dǎo)寫(xiě)字“釣”。

　　二、整體感知，找出中心句。

　　1、自由讀課文，找出課文的中心句。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到第12課，自由朗讀課文，找出課文的中心句。“多么可愛(ài)的草地！多么有趣的蒲公英！”（課件出示）請(qǐng)同學(xué)齊讀這兩句話(huà)。讀了這兩句話(huà)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（感嘆句）

　　（1）兩個(gè)感嘆句表達(dá)出作者的怎樣的情感？

　　（對(duì)草地的喜愛(ài)，對(duì)蒲公英的喜愛(ài)。）

　　（2）這樣的句子讓我們?nèi)绱讼矚g，忍不住還想讀。（指名說(shuō)、齊讀）

　　三、細(xì)讀品悟，感受草地的可愛(ài)。

　　1、課文中哪一個(gè)自然段寫(xiě)出了草地的可愛(ài)？

　　2、這段話(huà)是圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的？（指名說(shuō)。你找的很準(zhǔn)。我們把掌聲送給他。）

　　3、男同學(xué)讀一句，女同學(xué)讀一句，比比誰(shuí)讀得好。（男、女生賽讀。）（男生讀得很洪亮，女生讀得很流暢，把掌聲送給自己）

　　4、同學(xué)們，在這一段中，還有不理解的詞語(yǔ)嗎？

　　5、生：“一本正經(jīng)”是什么意思？“引人注目”是什么意思？

　　一本正經(jīng)——就是很認(rèn)真、很?chē)?yán)肅的意思。（指名造句）

　　a、一本正經(jīng)——他一本正經(jīng)地騙人。

　　b、一本正經(jīng)——她一本正經(jīng)地對(duì)媽媽說(shuō)：“我考了100分、”

　　引人注目——就是引起人們的注意。（指名造句）

　　c、引人注目——她穿了一條漂亮的裙子，特別引人注目。

　　6、下面請(qǐng)同學(xué)們默讀第二自然段，用“——”畫(huà)出哥哥玩蒲公英的句子；用“~~~”畫(huà)出弟弟玩蒲公英的句子。

　　7、哥哥是怎樣玩蒲公英的？（指名讀、課件出示、齊讀）哥哥玩蒲公英的時(shí)候心情怎么樣（開(kāi)心、快樂(lè)、興奮、激動(dòng)）

　　8、弟弟是怎樣玩蒲公英的？（指名讀、課件出示、齊讀）弟弟玩蒲公英的時(shí)候心情怎么樣（開(kāi)心、快樂(lè)、興奮、激動(dòng)）

　　9、讓我們?cè)俅胃惺芨绺绾偷艿芡嫫压⒌目鞓?lè)。（齊讀）

　　10、“我和弟弟常常在草地上玩耍。”說(shuō)明他們?cè)诓莸厣喜粌H玩吹蒲公英的游戲，想一想他們還會(huì)玩什么游戲？（指名說(shuō)）

　　師：所以作者情不自禁地發(fā)出“多么可愛(ài)的草地！多么有趣的蒲公英！”

　　四、探究“變色之謎”，感受蒲公英的有趣。

　　1、讀讀說(shuō)說(shuō)

　　（1）他們?cè)诓莸厣贤嫠５臅r(shí)候不僅發(fā)現(xiàn)了草地的可愛(ài)，還發(fā)現(xiàn)了草地會(huì)怎么樣？

　　（指名說(shuō)）（草地會(huì)變顏色。）

　　（2）請(qǐng)大家默讀第三自然段，然后用“——”畫(huà)出草地變化的句子來(lái)。（指名說(shuō)、齊讀）

　　（3）這三句話(huà)中，分別有三個(gè)表示時(shí)間的詞語(yǔ)，是哪三個(gè)？

　　生：早上中午傍晚

　　師板書(shū)：早上中午傍晚

　　（4）由于時(shí)間不同，草地的顏色也不同，讀讀草地是怎樣變化的？（指名讀、齊讀）

　　全班匯報(bào)師板書(shū)：很早的時(shí)候，是（生：綠色，師板書(shū)：綠色）；中午的時(shí)候（生：金色，板書(shū)：金色）；傍晚的時(shí)候（生：綠色，板書(shū)：綠色）。

　　（5）多么神奇的草地呀！這是為什么呢？謝廖沙的哥哥找到答案了嗎？請(qǐng)你們用“~~~~”畫(huà)出答案來(lái)。（指名匯報(bào)、課件出示）

　　2、讀讀想想

　　（1）真是太有趣了，蒲公英的花朵就像我們的手掌。（課件出示手掌與拳頭圖）

　　來(lái)，同學(xué)們，舉起你們的小手（現(xiàn)在你們的小手就是一朵朵可愛(ài)的蒲公英，（我說(shuō)、你們做動(dòng)作）花朵張開(kāi)（生做動(dòng)作），它是金色的。花朵合攏（生做動(dòng)作），它是綠色的。

　　（3）現(xiàn)在，就讓我們把這間大教室變成一大片草地吧！男同學(xué)讀、女同學(xué)做動(dòng)作。師：多么可愛(ài)的草地！

　　（4）女同學(xué)讀，男同學(xué)做動(dòng)作！師：多么有趣的蒲公英！

　　（5）讓我們?cè)俅胃惺芸蓯?ài)的草地，有趣的蒲公英吧！

　　（一三組讀，二四組做動(dòng)作。）

　　（6）請(qǐng)同學(xué)們把自己當(dāng)做蒲公英，看著大屏幕一邊讀一邊做動(dòng)作，感受蒲公英的有趣！（全班一邊讀一邊做動(dòng)作）（師生總結(jié)：板書(shū)花的狀態(tài)）

　　（7）大家想看看這神奇的蒲公英嗎？（課件出示：蒲公英的動(dòng)畫(huà)）

　　（8）師：多么有趣的蒲公英呀！（課件出示：“從那時(shí)起，蒲公英成了我們最喜愛(ài)的一種花。它和我們一起睡覺(jué)，和我們一起起床。”）我們把蒲公英當(dāng)做了（朋友、親人、伙伴），為什么我們會(huì)把蒲公英當(dāng)做（朋友、親人、伙伴？（因?yàn)槲覀兿矚g蒲公英，蒲公英很有趣，蒲公英給我們帶來(lái)了快樂(lè)），是呀，蒲公英給我們帶來(lái)了無(wú)限快樂(lè)。所以作者不由得發(fā)出：生讀“多么可愛(ài)的草地！多么有趣的蒲公英！）

　　五、課堂總結(jié)。

　　師：在大自然中，像蒲公英一樣神奇的植物還有很多很多。課余時(shí)間，讓我們仔細(xì)觀(guān)察，認(rèn)真思考，感受世界的神奇，體驗(yàn)生活的多彩！

　　布置作業(yè)：

　　1、回家后，把這篇課文講的主要內(nèi)容用自己的話(huà)說(shuō)給家人聽(tīng)。

　　2、抄寫(xiě)自己喜歡的句子。

　　部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第16課《金色的草地》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2、讀懂課文內(nèi)容，了解草地顏色的變化及原因。

　　3、體會(huì)作者對(duì)蒲公英的喜愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生善于留心觀(guān)察身邊事物變化的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)作者善于觀(guān)察事物，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀(guān)察的好習(xí)慣。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時(shí)間的變化，體會(huì)留心觀(guān)察重要性。

　　教學(xué)用具

　　多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、圖片激趣，揭示課題（引導(dǎo)學(xué)生回憶草地的樣子）

　　1.同學(xué)們今天老師帶來(lái)了一幅美麗的圖案，你們想看看嗎？大家瞧！教師出示一幅綠色草地的圖片

　　2.這是什么？（生答：草地）

　　3.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看你見(jiàn)到過(guò)的草地是什么樣子的？（生答：無(wú)邊無(wú)際的草地、綠色的草地、美麗的草地）

　　4.是啊，我們平常見(jiàn)到的草地都是綠色的，可是今天我們要走進(jìn)一片金色的草地。

　　5.板書(shū)課題。

　　6.讓我們一起齊讀課題吧

　　7.讀了課題，你有什么疑問(wèn)嗎？（生答：為什么是金色的呢）

　　8.看來(lái)同學(xué)們的答案非常一致，老師也有這樣的疑惑，今天就讓我們一起走進(jìn)課文去細(xì)細(xì)觀(guān)察，看是否能夠找到答案吧！

　　二、初讀課文

　　1、接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們將課本翻至第66頁(yè)，帶著之前疑惑自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把遇到的難讀的詞句多讀幾遍。

　　2、檢查生字新詞的認(rèn)讀和掌握情況

　　剛才孩子們讀的真認(rèn)真，這些生字都認(rèn)識(shí)嗎？那我考考大家吧！

　　（1）出示帶拼音的生字，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀，正音。

　　你們真能干，都認(rèn)識(shí)，后面的詞語(yǔ)朋友你們能認(rèn)識(shí)嗎？來(lái)我們讓這兩組的同學(xué)給他們打打招呼，叫出他們的名字，記住叫兩遍哦！

　　（2）出示詞語(yǔ)，男女生讀。

　　那列小火車(chē)最想來(lái)？這列小火車(chē)最想來(lái)！

　　三、品讀課文

　　（一）品讀第一自然段

　　1、孩子們剛才你讀了課文，你知道是什么讓它變成了金色嗎？金色的草地在哪里？（生答：鄉(xiāng)下）你從哪里知道的？

　　2.教師導(dǎo)入第一自然段。那我們一起來(lái)讀讀第一自然段吧，注意連讀和斷句，不能拖哦！

　　3、同學(xué)們這個(gè)自然段不僅告訴了我們這片金色的草地在哪里，還告訴了我們這片草地為什么是金色的，你找到了原因嗎？

　　4.（生答：）師出示PPT文句并總結(jié)

　　5.出示蒲公英圖，師講解蒲公英的特點(diǎn)看這就是蒲公英

　　蒲公英種子輕輕一碰就會(huì)掉落，當(dāng)有風(fēng)的吹過(guò)的時(shí)候，會(huì)隨這風(fēng)一起飄散到各處。

　　6.出示長(zhǎng)滿(mǎn)蒲公英的草地圖

　　瞧這就是那片長(zhǎng)滿(mǎn)了蒲公英的草地，（生答）如果你們來(lái)到這片長(zhǎng)滿(mǎn)蒲公英的草地，你想干什么？

　　生答：吹蒲公英、玩蒲公英

　　7.嗯都脫口而出吹蒲公英出示蒲公英吹動(dòng)的動(dòng)態(tài)圖

　　（二）品讀第二自然段

　　1.那么文中的小兄弟倆也喜歡在草地上玩耍，也和孩子們一樣喜歡玩蒲公英，因?yàn)槠压⒔o他們帶來(lái)了不少快樂(lè)呢！他們是怎么玩的？請(qǐng)孩子們?cè)谖闹姓艺蚁嚓P(guān)的句子吧！

　　2.指名學(xué)生回答。

　　3.剛同學(xué)讀的語(yǔ)句中有一個(gè)成語(yǔ)，大家注意到了嗎？（一本正經(jīng)）

　　4.請(qǐng)用筆圈一圈。

　　5.一本正經(jīng)是什么意思呢？裝著一本正經(jīng)是什么樣子？（規(guī)矩、嚴(yán)肅...）

　　6.觀(guān)圖弟弟是什么表情？是一本正經(jīng)嗎？哥哥呢？（他沒(méi)笑，表情很?chē)?yán)肅，他是一本正經(jīng)，不過(guò)是假裝的一本正經(jīng)）

　　7.從圖上你能感受到他們兄弟倆的心情是怎樣的？

　　8.我聽(tīng)到了他們的笑聲，感受到了快樂(lè)！是誰(shuí)帶給他們的快樂(lè)呀？（生答：蒲公英）

　　9.出示文句：就這樣，這些并不引人注目的蒲公英，給我們帶來(lái)了不少快樂(lè)！一起讀讀吧！

　　10.是的，就是這些蒲公英，這些并不引人注目的蒲公英。

　　11.引人注目是什么意思？觀(guān)察圖瞧這朵紅色的花多引人注目啊

　　12.這蒲公英一點(diǎn)也不引人注目，為什么呢？（生觀(guān)察圖答：他們都一樣，太多且鄉(xiāng)下隨處可見(jiàn)）你真是個(gè)細(xì)心觀(guān)察的好孩子！

　　13讓我們齊讀第二自然段，一起來(lái)感受兄弟倆的快樂(lè)吧！

　　（三）品讀第三自然段

　　1.這些草地不僅給兄弟倆帶來(lái)了不少快樂(lè)，還非常有趣，它還會(huì)變顏色呢!

　　2.接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們自由讀第三自然段,看看草地在不同的時(shí)間里分別變成了什么顏色，把有關(guān)的句子用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。板書(shū)時(shí)間表

　　2、指名學(xué)生回答，PPT出示，學(xué)生橫線(xiàn)勾畫(huà)出來(lái)

　　3、請(qǐng)我們男生來(lái)讀讀用橫線(xiàn)勾畫(huà)的蒲公英變顏色的句子，感受一下它的神奇。

　　再請(qǐng)我們的女生讀讀，也來(lái)感受一下它的神奇。

　　4.草地變顏色的原因，作者告訴我們了嗎？

　　5.請(qǐng)同學(xué)們用波浪線(xiàn)勾出來(lái)，指名學(xué)生回答。

　　6.找的很準(zhǔn)確，這就是草地變色的原因。PPT出示文句（原來(lái)，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開(kāi)、合上。當(dāng)花朵張開(kāi)時(shí)，花瓣是金色的，草地也是金色的;花朵合攏時(shí)，金色的花瓣被包住了，草地就變成綠色的了。）請(qǐng)同學(xué)們?cè)诓ɡ司€(xiàn)的旁邊做上筆記，寫(xiě)上草地變顏色的原因幾個(gè)字。

　　7.接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們坐端正，把目光轉(zhuǎn)到屏幕上來(lái)，觀(guān)賞蒲公英花朵的變化的樣子，你可以觀(guān)察到草地變色的過(guò)程哦。

　　8.我們可以看到這個(gè)花朵可以張開(kāi)、可以合攏。它是如此有趣而神奇。文中說(shuō)蒲公英像我們的手掌，把蒲公英的花比作（手掌，）它可以（張開(kāi)）、可以（合攏）

　　9、出示PPT圖

　　10.出示PPT文句小朋友們，伸出你們的手掌，現(xiàn)在我們的手掌就成了蒲公英的花朵了，我們加上自己的手勢(shì)讀一讀這幾句。

　　11、聽(tīng)范讀，想象畫(huà)面。這么有趣的花，老師也想來(lái)讀呢。小朋友們，請(qǐng)你們閉上眼睛，邊聽(tīng)邊想象畫(huà)面。師讀完生復(fù)述花的狀態(tài)變化及顏色

　　12.情境說(shuō)話(huà)，轉(zhuǎn)換語(yǔ)言

　　（1）是誰(shuí)發(fā)現(xiàn)蒲公英會(huì)變顏色、會(huì)在一天不同的時(shí)間里有張開(kāi)、合攏的變化的？

　　（2）小作者為什么能發(fā)現(xiàn)這神奇的現(xiàn)象呢？（生答：留心觀(guān)察）

　　13.此時(shí)小作者要迫不及待的把這個(gè)神奇的現(xiàn)象告訴弟弟呢，讓我們補(bǔ)充下面的句子。

　　PPT出示句式：

　　蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開(kāi)、合上。

　　早晨，草地是綠色的，因?yàn)槠压⒌幕ǘ涫呛蠑n的。

　　中午，草地是金色的，因?yàn)槠压⒌幕ǘ涫菑堥_(kāi)的。

　　傍晚，草地綠色的，因?yàn)槠压⒌幕ǘ涫呛蠑n的。

　　讓我們?nèi)帻R讀，一起告訴今天來(lái)我們班聽(tīng)課的老師們吧！

　　（四）品讀第四自然段

　　1、同學(xué)們小作者喜歡這片草地嗎？（生答：喜歡）

　　是的這片草地不但給了小作者快樂(lè)，還帶給了他發(fā)現(xiàn)，文接下來(lái)我們大家一起來(lái)朗讀第四自然段。

　　2、這段話(huà)中老師用紅線(xiàn)標(biāo)注出了這么一句話(huà)，誰(shuí)來(lái)為老師讀讀：它和我們一起睡覺(jué)，和我們一起起床。

　　3、你知道這里面的它指的什么嗎？運(yùn)用了怎樣的修辭手法呢？

　　4、為什么說(shuō)蒲公英和他們一起睡覺(jué)、一起起床呢？

　　師總結(jié)：蒲公英的花張開(kāi)、合攏的時(shí)間與我們?nèi)祟?lèi)的起居相似。

　　四、拓展交流

　　1、師：學(xué)習(xí)了這篇文章，我們了解到草地會(huì)因?yàn)槠压⒍l(fā)生顏色的變化，你留意過(guò)哪些事物的變化呢？

　　2、同學(xué)交流（向日葵、含羞草、學(xué)校門(mén)口的芙蓉花)

　　五、課堂總結(jié)

　　大自然中有很多有趣、神奇的地方等著我們發(fā)現(xiàn)呢！我們需要和作者一樣（留心觀(guān)察）！

　　部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第16課《金色的草地》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)和能力：

　　1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。能正確書(shū)寫(xiě)“盛開(kāi)、玩耍、一本正經(jīng)、使勁、絨毛、假裝、這些、引人注目、釣魚(yú)、觀(guān)察、花瓣、合攏、手掌、有趣”等詞語(yǔ)。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、讀懂課文內(nèi)容。

　　過(guò)程和方法：

　　1、課前預(yù)習(xí)了解課文內(nèi)容。

　　2、通過(guò)播放課件理解課文內(nèi)容和思想感情。

　　3、初步體會(huì)課文中一些句子表情達(dá)意的作用。

　　情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：

　　進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)課件、生字詞語(yǔ)卡片

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)讀2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)字。

　　2、初讀課文，理解感悟課文的第一自然段。教學(xué)流程

　　一、設(shè)疑激趣，導(dǎo)入課題。

　　1、大家喜歡郊游嗎？今天老師就帶你們?nèi)ソ加危∧窃谀愕男哪恐校莸厥鞘裁礃幼拥模?/p>

　　2、那大家見(jiàn)過(guò)金色的草地嗎？那老師今天就帶大家去看一看那金色的草地到底是什么樣子的？板書(shū)課題：金色的草地

　　3、播放視頻，要求思考課文主要寫(xiě)了那兩件事情呢？

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

　　1、想親自在那金色的草地上走一走嗎？，那可不能兩手空空呀！那我們就帶上生字寶寶作為禮物去看看，好嗎？（課件出示讀書(shū)要求）

　　（1）選擇自己喜歡的方式自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的字、句就返回過(guò)去多讀幾遍。

　　（2）利用生字卡片同桌互相合作學(xué)習(xí)，你指我認(rèn)，互讀互查生字掌握情況。

　　2、生字寶寶都藏到這些詞語(yǔ)中去了，還認(rèn)識(shí)他們嗎？趕緊先和他們打個(gè)招呼吧!

　　3、講解兩個(gè)多音字：朝假

　　三、感知課文，探究草地之謎。

　　1、師：生字寶寶和我們成為了好朋友，草地管理員說(shuō)大家可以拿到入場(chǎng)券了，現(xiàn)在我們就手拉手，一起到草地上去玩一玩，那這片草地在哪呢？

　　（課件出示圖畫(huà)）讀課文第一自然段（指名讀、男女生讀、齊讀）

　　2、聽(tīng)老師讀課文，什么時(shí)候愿意和老師一起讀就和老師一起讀。

　　讀完之后老師要讓大家說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？發(fā)現(xiàn)了草地的什么秘密呢？用筆把它畫(huà)下來(lái)

　　3、草地為什么會(huì)變色呢？課件出示填空題，幫助學(xué)生理解蒲公英的花就像（），可以（）、（）。

　　早晨，花朵（），草地就是（）；

　　中午，花朵（），它是（），草地也是（）；

　　傍晚，花朵又（），草地就（）。

　　4、同桌互相交流（指導(dǎo)朗讀，配表情讀、帶上動(dòng)作讀等）

　　5、所以作者說(shuō)——多么可愛(ài)的草地！

　　6、那作者為什么會(huì)發(fā)現(xiàn)草地會(huì)變顏色及其變色的原因呢？

　　7、其實(shí)大自然中還有許多好玩有趣的現(xiàn)象，只有細(xì)心觀(guān)察的小朋友才能發(fā)現(xiàn)他們的奧秘。老師相信你們一定會(huì)像文中的小男孩一樣，不僅發(fā)現(xiàn)它們的神奇之處，還能找到其中的奧妙！

　　四、寫(xiě)字指導(dǎo)

　　過(guò)渡語(yǔ)：聰明的孩子們，仔細(xì)觀(guān)察這兩個(gè)生字朋友，想對(duì)大家說(shuō)些什么嗎？

　　1、投影出示田字格中的“耍、勁”

　　2、在書(shū)寫(xiě)時(shí)，你有什么地方要特別提醒大家嗎？教師隨機(jī)范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空

　　3、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字。

　　五、課后作業(yè)：

　　1、演一演：金色的草地不僅可愛(ài)，還給兄弟倆帶來(lái)了快樂(lè)，同

　　桌相互合作演一演兄弟倆在草地上玩耍的情景。

　　2、說(shuō)一說(shuō)：把這么可愛(ài)的草地介紹給你周?chē)娜恕?/p>

　　3、找一找：你的身邊有沒(méi)有這么有意思的地方或花草，寫(xiě)下來(lái)和同學(xué)們交流一下。

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)

　　1．理解、感悟課文的第2、3、4自然段，有感情地朗讀課文。

　　2．能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂(lè)的情形，解釋草地變顏色的原因。 3．通過(guò)對(duì)內(nèi)容的理解，增強(qiáng)對(duì)大自然熱愛(ài)的感情，體驗(yàn)大自然給人們的生活帶來(lái)的快樂(lè)。

　　教學(xué)流程

　　一、復(fù)習(xí)第1自然段

　　指名朗讀第1自然段，說(shuō)說(shuō)大意。

　　二、感悟第2、3、4自然段感悟第2自然段：

　　1、讀、演、說(shuō)

　　“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了，“我們”是怎么玩的？請(qǐng)大家各自放聲讀一讀，然后同桌間互相邊說(shuō)邊演一演。

　　2、想象、描述。

　　想象一下，當(dāng)時(shí)草地上空會(huì)出現(xiàn)怎樣的一幅情景？學(xué)生描述。

　　3、感情朗讀。

　　誰(shuí)來(lái)有感情地朗讀一下第2自然段，把這兄弟玩樂(lè)的情景生動(dòng)地描述出來(lái)？指名朗讀，師生共同評(píng)價(jià)。

　　4、齊讀1、2自然段。

　　開(kāi)滿(mǎn)黃花的草地多美啊！在草地上吹著蒲公英的種子多有趣啊！讓我們?cè)偃ソ?jīng)歷一回，齊讀1、2自然段。

　　感悟第3自然段：

　　1、過(guò)渡。

　　窗前的一大片草地因?yàn)殚_(kāi)滿(mǎn)了蒲公英而成了金色的草地，當(dāng)有花結(jié)籽吐絮的時(shí)候，“我們”兄弟倆就可以摘下帶絮的種子吹著玩。讀著讀著，我們仿佛看到，一顆顆蒲公英的種子隨著媽媽給它裝的白色降落傘飄起來(lái)了，飛得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，多美的景致啊！還有更有趣的事呢，我還發(fā)現(xiàn)這草地會(huì)變色呢！這又是為什么呢？請(qǐng)大家各自輕聲讀課文，共同探究這個(gè)奧秘。

　　2、學(xué)生讀課文。

　　3、指名說(shuō)說(shuō)草地早晨、中午、傍晚各是什么顏色的。

　　4、探究草地會(huì)變色的原因。用課件出示句子：

　　a、加上自己的手勢(shì)讀句子，體會(huì)蒲公英花朵的變化。小朋友，來(lái)，請(qǐng)伸出你們的手掌。現(xiàn)在，我們的手掌就成了蒲公英的花朵了。你能加上自己的手勢(shì)，來(lái)讀這幾句嗎？自己先試試看。

　　b、聽(tīng)配樂(lè)范讀，想象畫(huà)面。這么有趣的花，老師也想來(lái)讀呢。小朋友，請(qǐng)你們閉上眼睛，邊聽(tīng)邊在腦子里放放電影，想象一下會(huì)動(dòng)的畫(huà)面。注意，我要變啦。（配樂(lè)范讀）

　　c、交流匯報(bào)：剛才，你仿佛看到了什么呢？

　　部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第16課《金色的草地》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)生字“釣、攏”，會(huì)寫(xiě)“耍、裝”等13個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂(lè)的情形，解釋草地變顏色的原因。通過(guò)朗讀傳達(dá)出在草地上玩樂(lè)的歡快，對(duì)草地的喜愛(ài)。

　　3、抄寫(xiě)自己喜歡的句子。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、課前發(fā)動(dòng)學(xué)生尋找蒲公英的圖片及文字資料。

　　2、生字詞語(yǔ)卡片。

　　A案

　　第一課時(shí)

　　激趣導(dǎo)入

　　1、小朋友們，大家去草地上玩過(guò)嗎？展現(xiàn)在你眼前的草地是怎樣的？在草地上你玩些什么？

　　2、你見(jiàn)過(guò)“金色的草地”嗎？（板書(shū)課題）草地是金色的這是怎么回事呢？我們一起來(lái)讀課文。

　　自讀課文

　　1、請(qǐng)各自輕聲試讀課文，不認(rèn)識(shí)的字拼讀一下括號(hào)里的注音，讀不順的句子反復(fù)多讀幾遍。

　　2、分段指名讀課文，檢查朗讀情況。

　　教師相機(jī)出示卡片，檢查鞏固生字、新詞。

　　玩耍一本正經(jīng)謝寥（liào）沙絨毛假裝釣（diào）魚(yú)

　　觀(guān)察花瓣合攏（lǒng）手掌有趣

　　讀書(shū)感悟

　　1、第1自然段

　　a、文中這片草地出現(xiàn)在哪里？為什么稱(chēng)這片草地為金色的草地？

　　學(xué)生思考討論后指名朗讀相關(guān)的課文（第一自然段）

　　b、誰(shuí)了解蒲公英？結(jié)合課文插圖介紹一下蒲公英的外形特征、生長(zhǎng)情況。

　　蒲公英，多年草本植物，全株含白色乳狀汁液，葉子倒披針形，羽狀分裂，花黃色，頭狀花序，結(jié)瘦果，褐色，有白色軟毛。根莖都可入藥。

　　2、第2自然段

　　a、二年級(jí)上學(xué)期我們學(xué)過(guò)《植物媽媽有辦法》一文，它告訴我們蒲公英媽媽是怎樣傳播種子的？

　　b、“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了。“我們”是怎么玩的？請(qǐng)大家各自放聲讀一讀，然后同桌間互相邊說(shuō)邊演一演。

　　c、同桌練習(xí)后指名一對(duì)同桌學(xué)生上臺(tái)邊說(shuō)邊演。師生共同評(píng)價(jià)后，再推選一對(duì)學(xué)生表演。

　　d、想象一下，當(dāng)時(shí)草地上空會(huì)出現(xiàn)怎樣的一幅情景？

　　學(xué)生描述。

　　e、誰(shuí)來(lái)有感情地朗讀一下第2自然段，把這兄弟玩樂(lè)的情景生動(dòng)地描述出來(lái)？指名朗讀，師生共同評(píng)價(jià)。

　　3、開(kāi)滿(mǎn)黃花的草地多美啊，在草地上吹著蒲公英的種子玩多有趣啊！讓我們?cè)偃ソ?jīng)歷一回，齊讀1、2自然段。

　　第二課時(shí)

　　復(fù)習(xí)一、二段

　　指名朗讀一、二自然段，說(shuō)說(shuō)每段大意。

　　感悟第三、四自然段。

　　1、窗前的一大片草地因?yàn)殚_(kāi)滿(mǎn)了蒲公英而成了金色的草地，當(dāng)有花結(jié)籽吐絮的時(shí)候，“我們”兄弟倆就可以摘下帶絮的種子吹著玩。讀著讀著，我們仿佛看到，一顆顆蒲公英的種子隨著媽媽給它裝的白色降落飄起來(lái)了，飛得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)……多美的景致啊！還有更有趣的事呢，我還發(fā)現(xiàn)這草地會(huì)變色呢！這又是為什么呢？請(qǐng)大家各自輕聲讀課文，共同地探究這個(gè)奧秘。

　　a、學(xué)生讀課文。

　　b、指名說(shuō)說(shuō)草地早晨、中午、傍晚各是什么顏色的。

　　c、草地怎么會(huì)變色？同桌間互相說(shuō)一說(shuō)。教師可以出示下列填空題，提示幫助學(xué)生理解。

　　蒲公英的花就像_______________________，可以________________、________________。

　　早晨，花朵____________，_________________，草地就________________________；

　　中午，花朵___________，它是_______________，草地就_______________________；

　　傍晚，花朵又_____________，草地就___________________________。

　　d、誰(shuí)可以不看提示，自己解釋?zhuān)?/p>

　　e、齊讀課文第3自然段。

　　2、那一天，去釣魚(yú)的我又新發(fā)現(xiàn)了這一有趣的現(xiàn)象。在這種情況下，我對(duì)蒲公英的感情又有什么變化？

　　a、齊讀第4自然段。

　　b、我們大家都愛(ài)上了蒲公英，蒲公英仿佛是通人性的。文中小朋友說(shuō)蒲公英和我們一起“睡覺(jué)”，和我們一起“起床”，你覺(jué)得這種說(shuō)法恰切不恰當(dāng)？

　　聯(lián)系上文所講的早中晚蒲公英花瓣的開(kāi)合情況體會(huì)。

　　總結(jié)課文

　　1、朗讀課文。

　　2、小結(jié)引申。

　　大自然里有植物、動(dòng)物，各式各樣的物種千千萬(wàn)萬(wàn)，它們色彩繽紛、形態(tài)獨(dú)特、習(xí)性各異，經(jīng)常親近它們，仔細(xì)觀(guān)察它們，你會(huì)有獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)、新穎的感受，因而你會(huì)激動(dòng)、興奮，由此產(chǎn)生眷戀、喜愛(ài)……人類(lèi)是大自然的子女，回到大自然去吧，在那里你會(huì)找到歡樂(lè)！請(qǐng)大家把自己回到大自然的發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷、感受作為課余生活記錄下來(lái)。

　　完成作業(yè)：

　　1、熟記田字格中的字。

　　a、默讀田字格中的字，想想自己分別怎么記住它們，然后交流。

　　教師著重提示以下幾下字：

　　“耍”，上面是“而”，不要寫(xiě)成“西”下少一橫的形狀。

　　“絨”，左邊是“纟”，右邊是“戎”，“戎”字左下不是“廾”。

　　“釣”，右邊是“勺”，不是“勾”。

　　“瓣”，中間是個(gè)“瓜”，左中右三部分要寫(xiě)得緊湊些。

　　b、學(xué)生描紅，然后抄寫(xiě)。

　　2、把課文中自己喜歡的句子抄下來(lái)。

　　B案

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、蒲公英盛開(kāi)時(shí)的錄像片

　　2、本課的掛圖和投影片

　　3、生字詞的卡片

　　第一課時(shí)

　　導(dǎo)入新課

　　1、出示填空：（）的草地

　　引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以前所學(xué)進(jìn)行口頭填空。

　　2、自然過(guò)渡：這道題有很多種填法，同學(xué)們看了課文就知道了。

　　自讀討論

　　1、各自輕聲讀課文。

　　2、根據(jù)課文內(nèi)容討論填空答案，如：（金色／可愛(ài)……）的草地

　　3、設(shè)疑：草地怎么會(huì)是金色的呢？為什么作者稱(chēng)它為可愛(ài)的草地呢？我們繼續(xù)學(xué)課文。

　　初讀感知

　　1、學(xué)生自由讀課文，同桌交流預(yù)習(xí)時(shí)畫(huà)出的生字，讀準(zhǔn)字音。

　　2、同桌互相合作，交流，力爭(zhēng)把生字讀正確，把課文讀通。

　　3、反饋：出示含有生字的詞語(yǔ)，指名說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)哪些詞語(yǔ)，帶領(lǐng)大家一起讀一讀。

　　4、朗讀展示：你最喜歡讀哪個(gè)自然段，站起來(lái)讀讀，讓我們感受你對(duì)它的喜愛(ài)！

　　再讀解疑

　　1、為什么草地是金色的呢？自讀第一自然段體會(huì)。

　　a、觀(guān)看錄象，給以直觀(guān)的感受。

　　b、引導(dǎo)想象：蒲公英盛開(kāi)了，目力所及的范圍內(nèi)到處都是金色的蒲公英，在陽(yáng)光的映襯下金光閃閃，直刺你的眼。小鳥(niǎo)也來(lái)了，蝴蝶也來(lái)了，空氣中滿(mǎn)是青草的香氣和蒲公英柔嫩的絨毛。這時(shí)候你最想做什么？指名交流。

　　2、朗讀第二、三自然段。

　　a、思考圖中這兩個(gè)孩子分別是誰(shuí)，他們?cè)谧鍪裁矗枯p聲朗讀課文后說(shuō)一說(shuō)。

　　b、你覺(jué)得他們此時(shí)此刻的心情如何？這部分課文應(yīng)該用什么語(yǔ)氣來(lái)讀？

　　各自試讀，指名交流。

　　c、大家喜歡這草地、蒲公英嗎？請(qǐng)你對(duì)它們說(shuō)一句話(huà)。

　　3、其實(shí)這草地并不是總是金色的，這里面的學(xué)問(wèn)可不小！

　　a、自讀課文說(shuō)說(shuō)通過(guò)朗讀課文你知道了什么？（蒲公英色變的規(guī)律和原因）

　　b、小博士講座：有關(guān)蒲公英色變的規(guī)律和原因。

　　學(xué)生上臺(tái)講述

　　c、“有一天，我起得很早去釣魚(yú)。發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的，中午回家的時(shí)候，我看見(jiàn)草地是金色的。傍晚的時(shí)候，草地又變綠了”作者是怎么形容這變化的？（它和我們一起睡覺(jué)，和我們一起起床）

　　4、現(xiàn)在說(shuō)說(shuō)對(duì)這片草地幾句貼心話(huà)。

　　第二課時(shí)

　　匯報(bào)成果

　　1、分小組總結(jié)匯報(bào)你的學(xué)習(xí)成果，你每小組可以任選一項(xiàng)進(jìn)行匯報(bào)。題目如下：

　　a、多么有趣的蒲公英，_______________________________（請(qǐng)圍繞“有趣”展開(kāi)），因?yàn)椴莸厣祥L(zhǎng)滿(mǎn)了這么有趣的蒲公英，所以這草地多么___________。

　　b、課題匯報(bào)：蒲公英的色變規(guī)律和原因分析。

　　c、畫(huà)出你心目中的金色的草地，帶上你的畫(huà)向同學(xué)們介紹你喜歡的草地。

　　2、學(xué)生匯報(bào)成果，教師相機(jī)總結(jié)指正。

　　識(shí)字寫(xiě)字

　　1、投影出示生字詞，自讀，指名讀

　　2、學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識(shí)字方法。

　　例：“而”下加“女”，耍耍耍

　　“擾”添一撇，攏攏攏

　　“衣”服長(zhǎng)肥，裝裝裝

　　“取”字會(huì)“走”真有趣

　　3、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　a、讓學(xué)生觀(guān)察生字的比畫(huà)、偏旁、部件在田字格里的位置。

　　b、說(shuō)說(shuō)哪些是上下結(jié)構(gòu)，哪些是左右結(jié)構(gòu)，哪些是左中右結(jié)構(gòu)。

　　c、小老師講經(jīng)驗(yàn)：各類(lèi)字該怎么寫(xiě)。

　　d、學(xué)生描紅，教師巡視，注意糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)。

　　e、鞏固檢查。

　　拓展活動(dòng)

　　雙休日和爸爸媽媽一起到郊外的草地上去踏青，仔細(xì)觀(guān)察你所看到的草地，通過(guò)你喜歡的方式向同學(xué)們介紹你這次郊游所得。

　　部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第16課《金色的草地》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

　　我是小學(xué)語(yǔ)文組xx號(hào)，我今天說(shuō)課的題目是《金色的草地》。根據(jù)新課標(biāo)的理念，對(duì)于本節(jié)課，我將以教什么，怎樣教，為什么這樣教為思路，從教材分析、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面加以說(shuō)明。

　　一、說(shuō)教材

　　《金色的草地》是人教版第五冊(cè)第一單元的一篇精讀課文，本課主要講了“我”家門(mén)前有一大片蒲公英的草地，每當(dāng)蒲公英開(kāi)發(fā)放的時(shí)候，草地就變成了金色，“我”和“弟弟”總是為了尋開(kāi)心隨意揪它，但是有一次我發(fā)現(xiàn)了草地顏色的變化，還通過(guò)仔細(xì)觀(guān)察有發(fā)現(xiàn)了變化的原因，由此蒲公英成了我們最喜愛(ài)的一種花。

　　本文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，充滿(mǎn)童趣，蒲公英神奇的變化激發(fā)了學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生命的情感，養(yǎng)成留心觀(guān)察身邊事物的習(xí)慣。

　　二、說(shuō)學(xué)情

　　三年級(jí)的學(xué)生思維活躍，求知欲強(qiáng)，富于想象，對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇心，但學(xué)生生活閱歷有限，對(duì)蒲公英開(kāi)放，合攏的變化不易理解，也很難體會(huì)到發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，因此要通過(guò)一些手勢(shì)的描述讓學(xué)生真實(shí)可感。

　　三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

　　1.會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“玩耍，一本正經(jīng)，絨毛，引人注目，合攏”等詞語(yǔ)。流利、有感情地朗讀課文。

　　2.學(xué)生通過(guò)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，理解課文內(nèi)容，了解草地顏色的變化及原因，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)文中“我”對(duì)蒲公英的感情變化。

　　3.建立熱愛(ài)大自然的情感，養(yǎng)成留心觀(guān)察事物的習(xí)慣。

　　四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

　　為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我將本文的重點(diǎn)放在理解課文內(nèi)容，了解草地顏色的變化及原因，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)文中“我”對(duì)蒲公英的感情變化。教學(xué)難點(diǎn)是建立熱愛(ài)大自然的情感，養(yǎng)成留心觀(guān)察事物的習(xí)慣。

　　五、說(shuō)教法和學(xué)法

　　科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧統(tǒng)一，培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)，語(yǔ)文素養(yǎng)以及合作探究精神、創(chuàng)新精神，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念，因此教學(xué)時(shí)，我準(zhǔn)備采用以下三種教學(xué)方法：

　　以讀代講法;情境教學(xué)法;自主、合作、探究法。

　　六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　圍繞以上教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)以下教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　第一環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入

　　在教學(xué)開(kāi)始，我先問(wèn)孩子：“你們喜歡郊游嗎?好，今天我就帶你們?nèi)ソ加巍！比缓笠龑?dǎo)他們回憶過(guò)去郊游的情景。

　　并且出示一張孩子們?cè)诓莸厣湘覒虻膱D片，板書(shū)：( )的草地，結(jié)合圖片問(wèn)“你見(jiàn)過(guò)怎樣的草地?誰(shuí)來(lái)說(shuō)？”在學(xué)生各抒己見(jiàn)之后，板書(shū)完整的課題——《金色的草地》，并且問(wèn)“你見(jiàn)過(guò)金色的草地嗎?”借此引起學(xué)生對(duì)本課的閱讀期待，對(duì)下面的學(xué)習(xí)打好了鋪墊。

　　第二環(huán)節(jié)：初讀課文，解決生字詞。

　　本課生字較多，在初讀課文之前，要求學(xué)生在讀的過(guò)程中，圈出不認(rèn)識(shí)的生字詞，并解決生字詞障礙。

　　讀后出示生字詞，通過(guò)各種形式如開(kāi)火車(chē)讀、指名領(lǐng)讀、同桌互讀檢測(cè)、齊讀等方式，檢測(cè)學(xué)生認(rèn)讀情況。并重點(diǎn)區(qū)分“耍”和“要”、“釣”和“鉤”的字形。

　　第三環(huán)節(jié)：再讀課文，整體感知

　　有目的的閱讀才是最有效的閱讀，讓學(xué)生帶著問(wèn)題有的放矢的閱讀才能真正把握文章內(nèi)容，也為進(jìn)一步的研讀打下基礎(chǔ)。

　　因此在本環(huán)節(jié)，我請(qǐng)學(xué)生邊讀邊思考課文講了哪兩件事情?用自己的話(huà)簡(jiǎn)單地來(lái)說(shuō)一說(shuō)，并且將兩件事概括為：一是哥倆在草地上玩耍，互相往對(duì)方的臉上吹蒲公英的絨毛;二是“我”發(fā)現(xiàn)了草地會(huì)變顏色及變色的原因。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　學(xué)生通過(guò)自讀，大體上能理解課文的主要內(nèi)容，并且鍛煉了學(xué)生從文本中提取重要信息的能力。

　　第四環(huán)節(jié)：有感情朗讀，深入體會(huì)

　　在學(xué)生對(duì)文章的結(jié)構(gòu)和大致內(nèi)容有所了解之后，我會(huì)引導(dǎo)著學(xué)生逐步深入地去領(lǐng)悟文本。

　　具體操作步驟及設(shè)置如下：

　　1.研讀第二段，在這一部分我會(huì)分成兩個(gè)環(huán)節(jié)，第一讓學(xué)生帶著以下問(wèn)題朗讀課文：這一段中哪句話(huà)描寫(xiě)了兄弟倆快樂(lè)玩耍的情景？

　　大家覺(jué)得這是一對(duì)怎樣的兄弟?你是從哪些關(guān)鍵詞中看出來(lái)兄弟倆的淘氣的？通過(guò)朗讀學(xué)生可以找出“一本正經(jīng)，使勁，假裝”等詞語(yǔ)，第二個(gè)環(huán)節(jié)是同桌角色扮演兄弟倆。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　通過(guò)尋找關(guān)鍵詞，可以加深學(xué)生對(duì)對(duì)詞語(yǔ)的理解，并且通過(guò)角色扮演，體會(huì)玩耍的快樂(lè)。

　　2.讀第三自然段，探變化之因：

　　在這一部分，我會(huì)讓學(xué)生默讀課文第三段，以小組合作的形式看看文中的“我”有什么新的發(fā)現(xiàn)，并且出示蒲公英的變化表，按照課文內(nèi)容填寫(xiě)完整。

　　在完成表格之后用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)草地是怎樣變化的，并且用手勢(shì)表示出來(lái)。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　通過(guò)默讀，填表格，以及手勢(shì)模仿等形式能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生感受到草地變色的奧妙以及原因。

　　在學(xué)生了解到蒲公英的變化及原因的基礎(chǔ)上，及時(shí)抓住時(shí)機(jī)，問(wèn)學(xué)生“我們”有什么變化？為什么我們不再隨意揪它?引導(dǎo)學(xué)生談出：蒲公英成了“我們”最喜愛(ài)的一種花，蒲公英和我們一起睡覺(jué)，一起床，因?yàn)槠压⒌幕ㄩ_(kāi)、花合與人的起居或晝夜的變換相似或相關(guān)。

　　第五環(huán)節(jié)：拓展延伸

　　在拓展延伸環(huán)節(jié)，讓學(xué)生談自己的收獲，并給學(xué)生提供一份蒲公英知識(shí)小檔案，讓學(xué)生了解更多有關(guān)蒲公英的知識(shí)。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　語(yǔ)文課程理念要求尊重學(xué)生個(gè)性化的閱讀體驗(yàn)，學(xué)生話(huà)收獲可以使學(xué)生勇于表達(dá)的自己的觀(guān)點(diǎn)，提高自己的口頭表達(dá)能力，并且了解更多蒲公英的知識(shí)。

　　第六環(huán)節(jié)：小結(jié)作業(yè)

　　在最后的小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)，通過(guò)談話(huà)的方式引導(dǎo)學(xué)生得出作者之所以能夠發(fā)現(xiàn)蒲公英的秘密是因?yàn)樯朴谟^(guān)察，并且希望他們?cè)谏钪幸惨谟谟^(guān)察。

　　我的作業(yè)是：課下去觀(guān)察一下自己所喜歡的動(dòng)植物，看看他們有沒(méi)有什么秘密，下節(jié)課一起分享。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　語(yǔ)文教學(xué)要具有實(shí)踐性，并且與生活相結(jié)合，這樣的作業(yè)，能夠讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，并且用于生活。

　　七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

　　最后，說(shuō)一說(shuō)我的板書(shū)設(shè)計(jì)。

　　部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第16課《金色的草地》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)“蒲、英”等6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“蒲、英”等13個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“窗前、蒲公英”等15個(gè)詞語(yǔ)；

　　2.能說(shuō)出草地的變化情況及變化的原因，體會(huì)“我”觀(guān)察的細(xì)致；

　　3.能自己觀(guān)察某一種動(dòng)物、植物或一處場(chǎng)景的變化情況并和同學(xué)交流。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過(guò)關(guān)鍵詞句體會(huì)作者觀(guān)察的細(xì)致，并學(xué)習(xí)作者用眼看、用心想的觀(guān)察方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能領(lǐng)會(huì)作者的觀(guān)察方法，并遷移運(yùn)用。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，初讀課文

　　1、復(fù)習(xí)在《搭船的鳥(niǎo)》中所學(xué)到的細(xì)致觀(guān)察的方法；

　　2、了解作者。

　　這篇文章的作者是前蘇聯(lián)著名作家普里什文。普里什文被譽(yù)為“完整的大藝術(shù)家“、“世界生態(tài)文學(xué)和大自然文學(xué)的先驅(qū)“、“俄羅斯語(yǔ)言百草“，是20世紀(jì)蘇聯(lián)文學(xué)史上極具特色的人物，被俄羅斯文壇稱(chēng)為大自然的詩(shī)人與文人。他的許多作品都表現(xiàn)了人和大自然和諧發(fā)展的主題。

　　3、課題引入。當(dāng)你看到這個(gè)題目的時(shí)候，是不是心中馬上會(huì)產(chǎn)生疑問(wèn)？草地一般都是綠色的，怎么會(huì)是金色的呢？帶著這個(gè)疑問(wèn)，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，自由讀兩遍課文，要注意借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音，把句子讀通順。

　　二、再讀課文，整體感知

　　1、了解生字詞。這一課有6個(gè)生字，我們來(lái)看一下：蒲公英、玩耍、哈欠、釣魚(yú)、合攏。

　　2、通過(guò)借助圖片及做動(dòng)作理解蒲公英、合攏，知道草地為什么是金色的。

　　3、范讀課文，邊聽(tīng)邊想，這片草地給你留下了怎樣的印象？

　　4、朗讀課文，帶著歡快的語(yǔ)氣讀出可愛(ài)和有趣，一邊讀一邊想象課文描寫(xiě)的場(chǎng)景。

　　三、鏈接習(xí)題，學(xué)會(huì)觀(guān)察

　　1、結(jié)合課后第2題，再仔細(xì)讀讀第3自然段，把下面的內(nèi)容補(bǔ)充完整，從而體會(huì)作者觀(guān)察的細(xì)致！注意邊讀邊畫(huà)出描寫(xiě)蒲公英花朵的詞句。

　　2、作者是怎么發(fā)現(xiàn)這么有趣的現(xiàn)象的呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀第三自然段，看看你從哪里讀到了作者觀(guān)察細(xì)致呢？（“起得很早”“中午“傍晚”這些詞說(shuō)明作者一天都在觀(guān)察這片草地。“這是為什么呢？”這個(gè)問(wèn)句說(shuō)明作者發(fā)現(xiàn)了蒲公英的變化后沒(méi)有置之不理，而是用心思考，繼續(xù)細(xì)心觀(guān)察，才發(fā)現(xiàn)了它的花瓣會(huì)合攏、會(huì)張開(kāi)的秘密。）

　　3、你留意過(guò)哪些事物的變化？和同學(xué)們交流。

　　4、遷移運(yùn)用。

　　觀(guān)察事物的變化，可能不是短時(shí)間能發(fā)現(xiàn)的，需要我們選擇不同的時(shí)間對(duì)同一個(gè)事物進(jìn)行觀(guān)察，在發(fā)現(xiàn)事物出現(xiàn)變化后，還要進(jìn)一步仔細(xì)觀(guān)察，思考發(fā)生變化的原因，注意隨時(shí)在觀(guān)察記錄單上記錄觀(guān)察所得。

　　推薦一個(gè)觀(guān)察記錄單，同學(xué)們可以借助這個(gè)記錄單記錄你的觀(guān)察所得，如果遇到想不明白的，可以查閱相關(guān)的工具書(shū)，做進(jìn)一步的了解。

　　四、識(shí)寫(xiě)生字。

　　這一課有5個(gè)字既是會(huì)認(rèn)的字，又是要寫(xiě)的字。它們是蒲、英、耍、釣、攏。其中“蒲、英、耍”都是上下結(jié)構(gòu)的字，“釣、攏”是左右結(jié)構(gòu)的字。“蒲、英、耍”三個(gè)字在書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意主筆略長(zhǎng)，蒲字草字頭的橫，英字下面的一橫，耍字下面的一橫，都要寫(xiě)得略長(zhǎng)，整個(gè)字會(huì)顯得更穩(wěn)；“喜、睡”也要注意寫(xiě)好主筆橫；“釣、攏”書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意左窄右寬，筆畫(huà)舒展，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

　　同學(xué)們，通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，我們?cè)俅胃惺艿搅嗽谏钪忻鎸?duì)普通的事物，只要做一個(gè)有心人，通過(guò)細(xì)致觀(guān)察，都會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的樂(lè)趣，希望大家養(yǎng)成這樣的好習(xí)慣，去用你的雙眼發(fā)現(xiàn)更多的美好吧！

　　部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第16課《金色的草地》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10

　　教學(xué)內(nèi)容

　　《金色的草地》記敘了一個(gè)小男孩由無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了金色的草地會(huì)變顏色，到開(kāi)始注意仔細(xì)觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)了草地顏色變化的原因，最后與蒲公英成為朋友的經(jīng)過(guò)。課文語(yǔ)言通俗，內(nèi)容淺顯易懂。學(xué)生要通過(guò)讀課文，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)自然奧秘的樂(lè)趣，增強(qiáng)觀(guān)察自然、了解自然的意識(shí)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)會(huì)“色、草、片、變、發(fā)、并、而、怎”8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“英、釣、注、意、觀(guān)、察、便、張”8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)偏旁“又”。

　　2.正確、流利地朗讀課文。選擇喜歡的部分背誦。

　　3.讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)觀(guān)察自然、了解自然的意識(shí)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.識(shí)字寫(xiě)字，正確、流利地朗讀課文，背誦喜歡的部分。

　　2.體會(huì)第二自然段的發(fā)現(xiàn)與第三自然段的發(fā)現(xiàn)有什么不同，增強(qiáng)觀(guān)察自然的意識(shí)。

　　設(shè)計(jì)理念

　　鄂教版小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)第六單元教材是以“發(fā)現(xiàn)”為話(huà)題組織材料的。《金色的草地》被編人這個(gè)單元，編者的意圖也旨在讓學(xué)生從小男孩由偶然的無(wú)意發(fā)現(xiàn)到主動(dòng)去觀(guān)察、發(fā)現(xiàn)的行為中受到啟示，對(duì)身邊的事物產(chǎn)生好奇心，發(fā)現(xiàn)欲，從而去發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)，實(shí)踐身邊的科學(xué)。根據(jù)新課標(biāo)理念“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”及“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以老師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”，結(jié)合本課和本單元編排的特點(diǎn)，我應(yīng)用了“以學(xué)生為主體，以質(zhì)疑研讀為主線(xiàn)，以自主發(fā)展為靈魂”的教學(xué)思想設(shè)計(jì)本課，力圖通過(guò)圍繞發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生探究性讀書(shū)，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中體驗(yàn)，受到啟發(fā)教育，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，并從中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和質(zhì)疑釋疑的能力。

　　一、激情導(dǎo)入

　　1、孩子們，上節(jié)課我們一起發(fā)現(xiàn)了一片美麗的草地。CAI，瞧!只有當(dāng)許許多多蒲公英開(kāi)放的時(shí)候，這片草地才會(huì)變成金色的。你們想看金色的草地嗎?老師現(xiàn)在就要考考你們CAI詞，如果你們能把這些詞讀準(zhǔn)了，讀對(duì)了，金色的草地就會(huì)出現(xiàn)了。

　　指名讀——齊讀——CAI(金色的草地)

　　2、看，這片草地不僅美麗，而且還特別有趣。想知道在這片草地上發(fā)生了什么有區(qū)別的事情嗎?這節(jié)課我們就接著學(xué)習(xí)第十七課《金色的草地》。

　　二、學(xué)習(xí)體會(huì)第二自然段

　　1、自由度第二自然段，一邊讀一邊思考：你發(fā)現(xiàn)了什么?就把它劃下來(lái)。

　　2、學(xué)生交流，逐句出示早、中、晚的句子，相機(jī)板書(shū)——指名讀句子(這次只要求讀流利正確)。

　　3、這片草地還真有意思，我們把這三句連起來(lái)讀一讀吧!

　　指名讀——師范——再指名——評(píng)——男生齊

　　4、讓我們來(lái)看看吧!CAI(動(dòng)畫(huà))

　　5、孩子們，我們讀了句子，看了畫(huà)面，你有什么疑問(wèn)嗎?CAI(句子)——指名讀——女生齊。

　　6、這真是片美麗而神奇的草地，讓我們連起來(lái)把這段讀讀吧!——全班齊讀

　　7、孩子們當(dāng)你們?cè)谏钪杏龅讲幻靼椎膯?wèn)題時(shí)，你會(huì)怎么辦?

　　8、于是我便來(lái)到草地，找到一朵蒲公英進(jìn)行了仔細(xì)觀(guān)察尋找答案，我找到了嗎?

　　三、學(xué)習(xí)體會(huì)第三自然段

　　1、自由的默讀第三自然段，把你知道的劃下來(lái)。

　　指名說(shuō)——出示句子——學(xué)生說(shuō)到那個(gè)詞，就學(xué)習(xí)那個(gè)詞語(yǔ)——指名讀(認(rèn)識(shí)花形)——齊讀——做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　2、出示“合攏”、“攥成拳頭”圖，觀(guān)察有什么區(qū)別?

　　3、蒲公英慢慢合攏，越包越緊就攥成了拳頭，誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)句子?指名讀——評(píng)——是這樣的嗎?讓我們一起來(lái)試試吧!

　　4、CAI(蒲公英圖)拓展：孩子們你們知道嗎?蒲公英的開(kāi)放是和溫度的變化有關(guān)的。他通常是上午8點(diǎn)左右逐漸展開(kāi)花瓣，到了中午溫度最高時(shí)花瓣完全張開(kāi)(貼字、圖)下午4點(diǎn)左右，溫度下降，花瓣就慢慢合攏(貼字、圖)，深夜溫度更低了，花瓣就越包越緊攥成了拳頭，所以我在很早的時(shí)候看到草地是(貼字、圖)綠色的。

　　5、清晨太陽(yáng)升起來(lái)了，蒲公英又會(huì)怎么樣?CAI誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)句子?

　　指名讀——男生讀——女生讀

　　6、孩子們，為了讓你們看得更清楚，老師還專(zhuān)門(mén)錄制了蒲公英開(kāi)放的過(guò)程我們一起看看吧!

　　CAI花兒開(kāi)放——教師引背

　　7、現(xiàn)在我們知道了草地變化的原因嗎?

　　指名說(shuō)

　　8、讓我們?cè)俅蝸?lái)觀(guān)看它的變化過(guò)程吧!

　　CAI(動(dòng)畫(huà))欣賞

　　9、孩子們你們喜歡這神奇的蒲公英嗎?讓我們帶著這種喜愛(ài)之情一起讀讀第四自然段吧!

　　齊讀第四自然段

　　10、為什么說(shuō)蒲公英是我的好朋友?

　　再次齊讀