《中國(guó)石拱橋》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教學(xué)工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的《中國(guó)石拱橋》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
本課時(shí)主要學(xué)習(xí)內(nèi)容：
1、整體感知課文，梳理思路，理解說(shuō)明順序。
2、理解說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
一、連問(wèn)速答，整體感知，梳理思路，理解說(shuō)明順序。（20分鐘）
1、發(fā)“導(dǎo)學(xué)案一”，學(xué)生在“問(wèn)題串”的引導(dǎo)下默讀理解課文，并在課本上簡(jiǎn)單批注。
2、組內(nèi)質(zhì)疑交流。
3、以小組為單位回答學(xué)案上的各串問(wèn)題。
問(wèn)題串1、
①第1自然段的中心句是哪句？
②這句話運(yùn)用了什么方法來(lái)進(jìn)行說(shuō)明？
③把石拱橋的橋洞比做什么？有什么好處？
④這段中還用了另一種說(shuō)明方法，知不知道？
問(wèn)題串2、
①第二段說(shuō)明的事物是什么？
②從第二段中找出點(diǎn)明石拱橋特點(diǎn)的詞語(yǔ)
③石拱橋包不包括中國(guó)石拱橋？
④這段中所說(shuō)的石拱橋的特點(diǎn)。是不是中國(guó)石拱橋也具備？
問(wèn)題串3、
①第三自然段說(shuō)明的事物是什么？
②從這段中你可以知道中國(guó)石拱橋的什么特點(diǎn)？
③這段課文中舉出旅人橋的例子是為了說(shuō)明什么？
問(wèn)題串4、
①第4、5段在說(shuō)明什么事物？
②趙州橋和中國(guó)石拱橋什么關(guān)系？
問(wèn)題串5、
①?gòu)牡?自然段往下看，課文用了幾個(gè)自然段來(lái)說(shuō)明盧溝橋？
②盧溝橋和趙州橋在建筑結(jié)構(gòu)上最大的區(qū)別是什么？
③雖然一個(gè)獨(dú)拱一個(gè)練功，但它們都是什么？
④課文說(shuō)明趙州橋和盧溝橋的目的是什么？
⑤在課前提示中有一句話是這個(gè)問(wèn)題的答案，能不能找出來(lái)？
問(wèn)題串6、
①第9自然段是個(gè)設(shè)問(wèn)式的段落。那么這段說(shuō)明的主要內(nèi)容是什么呢？
②答案是什么？
③你迅速找到答案的方法是什么？
問(wèn)題串7、
①第10段在說(shuō)明什么內(nèi)容？
②第10段的第一句話在文中起什么作用呢？
（設(shè)計(jì)說(shuō)明：1、此學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)使學(xué)生在問(wèn)題的引領(lǐng)下了解各自然段說(shuō)明的主要內(nèi)容，對(duì)課文進(jìn)行整體感知。梳理說(shuō)明順序。2、指導(dǎo)學(xué)生迅速提煉一段話的主要內(nèi)容，并適時(shí)點(diǎn)撥學(xué)法。3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維敏捷、表達(dá)順暢的訓(xùn)練。）
二、在整體感知全文的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理解說(shuō)明文語(yǔ)言的'準(zhǔn)確，并進(jìn)行應(yīng)試訓(xùn)練。（25分鐘）
1、出示句子：《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。
（1）“大約”去掉行不行？為什么？
（2）“可能”去掉行不行？為什么？
（3）“有記載的”去掉行不行？為什么？
2、出示句子：（趙州橋）全橋只有一個(gè)大拱，長(zhǎng)達(dá)37. 4米，在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長(zhǎng)的石橋。
（1）“在當(dāng)時(shí)”去掉行不行？為什么？
（2）“可算”去掉行不行？為什么？
3、這是考試中常見的題型，也是考試中的難點(diǎn)。怎樣用有條理的語(yǔ)言來(lái)回答這類問(wèn)題呢？
（1）教師結(jié)合具體的例子進(jìn)行示范表述。
（2）屏幕出示提示，學(xué)生表述訓(xùn)練。
（3）同桌互說(shuō)互聽，在說(shuō)與聽中強(qiáng)化訓(xùn)練。
4、背誦積累上面的兩個(gè)句子。
5、學(xué)法指導(dǎo)：說(shuō)明文的語(yǔ)言準(zhǔn)確，往往體現(xiàn)在哪些詞語(yǔ)上？
6、質(zhì)疑課文：本文中有沒(méi)有語(yǔ)言不準(zhǔn)確的地方呢？
（引用田賀書老師文章）
（設(shè)計(jì)說(shuō)明：1、在第一課時(shí)初步感知說(shuō)明事物要用詞準(zhǔn)確的基礎(chǔ)山個(gè)，結(jié)合典型句子，進(jìn)一步理解體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。2、課堂教學(xué)與考試緊密結(jié)合，對(duì)中考中的此類題型進(jìn)行指導(dǎo)訓(xùn)練。3、把課后“研討與練習(xí)”作為重要的教學(xué)資源，并創(chuàng)造性地進(jìn)行使用——考慮學(xué)情有所選擇并適當(dāng)降低難度。4、質(zhì)疑課文，培養(yǎng)科學(xué)精神。）
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