我的新朋友-六年級(jí)-記敘文

時(shí)間：2022-01-10 16:39:53 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

我的新朋友-六年級(jí)-記敘文

　　相信大家在學(xué)習(xí)、工作中總少不了接觸作文吧，尤其是在寫(xiě)作中有著很重要地位的記敘文，記敘文寫(xiě)的是生活中的見(jiàn)聞和作者對(duì)于生活的真切感受。我們要怎么去寫(xiě)這類(lèi)型的作文呢？下面是小編為大家收集的我的新朋友-六年級(jí)-記敘文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

我的新朋友-六年級(jí)-記敘文

我的新朋友-六年級(jí)-記敘文1

　　師生問(wèn)好！

　　一、導(dǎo)入：

　　開(kāi)學(xué)已經(jīng)兩周了，我相信每個(gè)人都交到了新的朋友，比如我認(rèn)識(shí)了大家，你們就是我的新朋友。那你們都有沒(méi)有新朋友呀？他是誰(shuí)？（生答：有）那好，請(qǐng)大家先別說(shuō)出他的名字，用你們手中的畫(huà)筆把自己的新朋友畫(huà)出來(lái)吧！（在學(xué)生畫(huà)完以后，請(qǐng)幾名學(xué)生拿著自己的畫(huà)并把畫(huà)中的人請(qǐng)出來(lái)。師生共同找出象與不像的地方。）看來(lái)要想把自己的好朋友畫(huà)的更像也不是一件容易的事，今天就請(qǐng)大家跟隨老師一起學(xué)習(xí)怎樣才能把自己的好朋友畫(huà)得更像吧！

　　二、新課：

　　1、師：老師今天還為大家?guī)?lái)了一些新朋友，大家歡迎嗎？好，我們一個(gè)一個(gè)把他們請(qǐng)出來(lái)。教師出示課件請(qǐng)學(xué)生們學(xué)生欣賞。（欣賞圖片的同時(shí)，一到學(xué)生說(shuō)出每個(gè)人物的特點(diǎn)）

　　2、從大家說(shuō)出我的這些朋友們的樣貌特征中可以看出，人的外形上可分為胖和瘦兩類(lèi)。老師想給大家變個(gè)魔術(shù)，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察。（利用鐵絲和氣球演變胖、瘦的變化）

　　3、大家看我的這個(gè)朋友（黑板上的氣球人）還缺少什么？（生答，師拿記號(hào)筆畫(huà)出來(lái)）

　　4、通過(guò)老師和同學(xué)們的共同努力，我的朋友終于呈現(xiàn)在大家的眼前了，那你們能不能把開(kāi)始上課時(shí)畫(huà)的自己的好朋友在修改一下，讓我們一眼就認(rèn)出他呢？在你們修改之前，我想請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)用語(yǔ)言先修改一下你畫(huà)中的“朋友”。（學(xué)生拿著自己的第一張畫(huà)邊指邊說(shuō)）

　　5、老師又有一個(gè)問(wèn)題要問(wèn)大家了：你平時(shí)和你的新朋友在一起干什么呢？的確，跟新朋友在一起我們還可以講講悄悄話，女孩子在一起“你可以幫我梳個(gè)頭，我?guī)湍阍鷤€(gè)小辮”，如果你有許多新朋友，大家還可以在一起唱歌跳舞呢！在大家畫(huà)自己的新朋友時(shí)，可以加入你們平時(shí)的活動(dòng)或者是你想和朋友們做的事。

　　三、課堂作業(yè)：

　　1、學(xué)生創(chuàng)作，是巡視指導(dǎo)。（發(fā)現(xiàn)共性問(wèn)題，及時(shí)糾正。）這節(jié)課我們只畫(huà)出鉛筆稿就好，下節(jié)課我們共同涂色。

　　2、展評(píng)作業(yè)，給予表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。（拿著自己的兩張畫(huà)對(duì)比展示）

　　四、總結(jié)延伸：

　　其實(shí)生活中還有許多東西都可以成為我們的新朋友。媽媽帶回家一只可愛(ài)的小貓，你也可以和它做朋友；爸爸的同事叔叔來(lái)家做客，你還可以和他做朋友；甚至可以把雪人、大樹(shù)、娃娃都當(dāng)成你的朋友。但我們現(xiàn)在首先要學(xué)會(huì)和班里的每一位同學(xué)友好相處，讓每位同學(xué)都成為你的好朋友，好嗎？生活中處處有朋友，愿你們今后能結(jié)交更多的新朋友！

我的新朋友-六年級(jí)-記敘文2

　　課題：我的新朋友

　　課時(shí)：2課時(shí)

　　學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)

　　教材簡(jiǎn)析：

　　開(kāi)學(xué)已經(jīng)8周，每一個(gè)學(xué)生都已經(jīng)有了自己的好朋友，本課引導(dǎo)學(xué)生觀察自己好朋友的面貌特征，并用繪畫(huà)、剪貼、立體制作等形式表現(xiàn)出來(lái)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心學(xué)校的新同學(xué)，養(yǎng)成觀察生活的習(xí)慣。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生用繪畫(huà)、拼貼、立體制作等方法為新同學(xué)畫(huà)一幅肖像。

　　3、通過(guò)繪畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生之間的友誼。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　通過(guò)觀察了解新同學(xué)的外貌特征，并能較真實(shí)地進(jìn)行反映。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教具：人像參考資料、一張對(duì)開(kāi)大小的KT板、范作、錄音機(jī)、帶。

　　學(xué)具:圖畫(huà)紙、彩筆、剪刀、膠水。

　　教學(xué)活動(dòng)過(guò)程:

　　第一課時(shí)：

　　一、找朋友：

　　錄音機(jī)播放音樂(lè)課剛學(xué)過(guò)的歌曲：《你的名字叫什么》學(xué)生隨音樂(lè)在班里找一個(gè)好朋友對(duì)唱。

　　說(shuō)一說(shuō)：

　　向大家介紹一下你的好朋友的樣子，請(qǐng)大家猜猜他是誰(shuí)。猜對(duì)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)為什么能猜準(zhǔn)？通過(guò)思考、討論得出要抓住人物主要特征的道理。

　　二、發(fā)展階段：

　　1、帶領(lǐng)學(xué)生從整體到局部的進(jìn)行觀察：

　　①有的同學(xué)的臉長(zhǎng)長(zhǎng)的，有的圓圓的，請(qǐng)認(rèn)為自己是圓臉的同學(xué)站起來(lái)大家看對(duì)不對(duì)；再找出其他臉型的同學(xué)。

　　②同樣的方法引導(dǎo)學(xué)生找出彼此五官、發(fā)型的特點(diǎn)。

　　2、再次描述自己好朋友的樣子，要把特點(diǎn)抓住。

　　3、選一名長(zhǎng)相較有特點(diǎn)的同學(xué)做模特，引導(dǎo)學(xué)生分析他的特點(diǎn)，教師迅速的在黑板上畫(huà)出。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生觀摩不同風(fēng)格的名家肖像畫(huà)，使學(xué)生懂得畫(huà)肖像畫(huà)既要抓住人物特征，注重色彩和線條的表現(xiàn)力，又要體現(xiàn)自己的風(fēng)格。

　　作業(yè)要求：畫(huà)畫(huà)自己的好朋友的樣子，只畫(huà)臉，畫(huà)好后剪下來(lái)，貼到老師準(zhǔn)備的KT板上，組成一幅“全家福”。

　　學(xué)生繪畫(huà)的過(guò)程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)的要大，注意畫(huà)的五官協(xié)調(diào)，表現(xiàn)出對(duì)象的特點(diǎn)。

　　三、欣賞“全家福”。

　　從“全家福”中找一找自己的同學(xué)，評(píng)出畫(huà)的最像的，鼓勵(lì)學(xué)生多關(guān)心、觀察自己的好朋友。

　　督促學(xué)生收拾工具和材料，保持環(huán)境整潔和衛(wèi)生。

　　四、課后問(wèn)題:回去看看書(shū)，并動(dòng)腦思考一下還可以怎樣表現(xiàn)自己的好朋友。

　　第二課時(shí)：

　　一、引導(dǎo)階段：

　　提問(wèn):你喜歡和你的好朋友一起做什么游戲？

　　鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，或和自己的好朋友一起表演一下。

　　二、發(fā)展階段：

　　1、出示教師制作的立體的小紙人，請(qǐng)學(xué)生分析一下它們是怎樣站住的，又是怎樣連接起來(lái)的。

　　2、討論、研究一下還有那些方法可以使小紙人站住。試著做一下，看哪一組想的辦法最多最好。

　　展示一下各組做的站立小紙人。

　　總結(jié)一下使小紙人站住的方法：折、粘。

　　3、啟發(fā)學(xué)生想出更多的表現(xiàn)自己和好朋友一起往的形式，最好做出來(lái)的是立體的。鼓勵(lì)同學(xué)們能大膽、自由的運(yùn)用畫(huà)、拼貼和立體制作等方法表現(xiàn)新同學(xué)。

　　在學(xué)生制作時(shí)，教師還要引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)出新同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助的思想感情。如：表現(xiàn)幾位同學(xué)一起打掃衛(wèi)生、一起做游戲、一起學(xué)習(xí)等。同時(shí)強(qiáng)調(diào)一起制作時(shí)的團(tuán)結(jié)協(xié)作。

　　三、展示、游戲：

　　隨著“你的朋友是什么”的音樂(lè)互相參觀作品，并向自己的好朋友獻(xiàn)上一句祝福的話。

　　札記：

　　在進(jìn)行第一課時(shí)“畫(huà)朋友”時(shí)，我向音樂(lè)老師借了一盤(pán)錄音帶，上面有一首名為《你的名字叫什么》的歌，請(qǐng)學(xué)生隨著這首旋律優(yōu)美、唱詞正好是新朋友互作介紹的歌曲找自己最好的新朋友拉起手來(lái)跳舞的歌，這樣就自然的幫助學(xué)生確定了今天要畫(huà)的對(duì)象。在解決怎樣整體觀察這個(gè)難點(diǎn)時(shí)，我采用了“對(duì)號(hào)入座”的游戲：在黑板上畫(huà)了幾種典型的臉型，當(dāng)老師指著某一種臉型時(shí)，這種臉型的同學(xué)就站起來(lái)，其他同學(xué)可以評(píng)議是誰(shuí)站錯(cuò)了，他應(yīng)該與哪一種臉型對(duì)應(yīng)。在分析五官特點(diǎn)時(shí)，也用這種游戲方式幫助學(xué)生輕松愉快地將自己的特點(diǎn)歸類(lèi)。鼓勵(lì)學(xué)生畫(huà)出自己的頭像后，剪下來(lái)貼到老師事先準(zhǔn)備好的一張KT板上，組成一幅“一年級(jí)X班全家福”。這種形式學(xué)生非常喜歡，畫(huà)的認(rèn)真，做的積極，有的學(xué)生在準(zhǔn)備往KT板上貼時(shí)，通過(guò)與別人的作品相比較發(fā)現(xiàn)了自己畫(huà)的有些小，又趕忙拿回去重畫(huà)，比老師為他指出缺點(diǎn)時(shí)才進(jìn)行的修改要積極的多。

　　《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于［造型表現(xiàn)］學(xué)習(xí)領(lǐng)域的說(shuō)明中指出：本學(xué)習(xí)領(lǐng)域在低年級(jí)階

　　段強(qiáng)調(diào)感受、體驗(yàn)和游戲性，看、做、玩、畫(huà)、融為一體。而我在設(shè)計(jì)本課時(shí)就著重體現(xiàn)造型活動(dòng)的.樂(lè)趣，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的參與和探究，同時(shí)在游戲的過(guò)程中幫助學(xué)生解決了繪畫(huà)中遇到的實(shí)際問(wèn)題。符合《標(biāo)準(zhǔn)》的要求。