二年級(jí)語(yǔ)文《三個(gè)兒子》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2022-06-21 11:20:30 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　作為一名教職工，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？以下是小編整理的二年級(jí)語(yǔ)文《三個(gè)兒子》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。

二年級(jí)語(yǔ)文《三個(gè)兒子》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確流利有感情朗讀課文，讀出人物說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣。

　　2、通過(guò)對(duì)課文的理解,讓同學(xué)們明白“明明有三個(gè)兒子,為什么老爺爺說(shuō)只看到一個(gè)兒子?”讓學(xué)生從中懂得要孝敬父母的道理。

　　3、分角色演一演。

　　教學(xué)重點(diǎn):

　　有感情地朗讀,讀出人物的說(shuō)話(huà)語(yǔ)氣。

　　教學(xué)難點(diǎn):

　　讀出不同人物說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣理解老爺爺為什么說(shuō)“只看見(jiàn)一個(gè)兒子”的含義,感悟孝敬父母的道理。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課所學(xué)知識(shí)。

　　1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　好嗓子拎著水桶晃蕩沉甸甸既然

　　2、指名學(xué)生要求正確、流利的朗讀課文。

　　3、孩子們：你的媽媽夸獎(jiǎng)過(guò)你嗎？是怎么夸獎(jiǎng)的？（指名說(shuō)）

　　請(qǐng)學(xué)生輕聲讀課文，邊讀邊思考：“明明有三個(gè)兒子,為什么老爺爺說(shuō)只看到一個(gè)兒子?”

　　二、學(xué)生自由讀課文。并說(shuō)說(shuō)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀三個(gè)媽媽說(shuō)的話(huà)？

　　1、交流三個(gè)媽媽的話(huà)語(yǔ)：

　　（1）我的兒子既聰明又有力氣，誰(shuí)也比不過(guò)他。

　　（2）我的兒子唱起歌來(lái)好聽(tīng)極了，誰(shuí)都沒(méi)有他那樣的好嗓子。

　　同學(xué)們，通過(guò)媽媽說(shuō)的話(huà)，你知道這兩位媽媽的孩子是怎樣的人呀？（第一個(gè)孩子聰明有力氣；第二個(gè)孩子嗓子好誰(shuí)都比不過(guò)。）

　　（3）你如果就是文中的這兩位媽媽?zhuān)銘?yīng)該如何用怎樣的語(yǔ)氣讀這兩句話(huà)？

　　（老師可引導(dǎo)：孩子真了不起。為自己的孩子感到驕傲！感到自豪！提示兩位媽媽手提水桶高抬頭動(dòng)作和驕傲的眼神。）　　　

　　（4）和你同桌一起相互交流、練習(xí)，看誰(shuí)最能讀出媽媽的語(yǔ)氣。

　　（5）指名讀

　　（6）提出疑問(wèn)：兩個(gè)媽媽都夸獎(jiǎng)自己的孩子，第三個(gè)媽媽卻說(shuō)（我的.孩子沒(méi)什么特別的地方），這是為什么呀？難道這位媽媽不愛(ài)自己的兒子呢？

　　（老師可引導(dǎo)：全天下的父母沒(méi)有不愛(ài)自己孩子的，這位媽媽卻愛(ài)得謙虛，愛(ài)的溫柔。）

　　你能用你的朗讀來(lái)表現(xiàn)嗎？

　　過(guò)渡：三個(gè)媽媽打完了水，走在回家的路上，發(fā)生了什么事情？請(qǐng)同學(xué)們自己去讀讀課文的7—8自然段，想一想，你有什么發(fā)現(xiàn)。

　　2、交流反饋：

　　（1）讀了兩段話(huà)，你有什么發(fā)現(xiàn)？（水很重）

　　你是從哪些地方看出水很重的？（晃蕩、走走停停、痛、酸）。

　　（2）自由朗讀：感受水很重。

　　（3）說(shuō)說(shuō)實(shí)際提水體會(huì)：

　　請(qǐng)一位同學(xué)提一桶水，老師現(xiàn)在如果想讓你把水拎到樓花壇去澆花，你現(xiàn)在最希望的是什么？（誰(shuí)來(lái)幫我）

　　三個(gè)兒子看見(jiàn)了，他們分別是怎么做的？（指名回答）

　　4、讀讀說(shuō)說(shuō)（一個(gè)兒子翻著跟斗，另一個(gè)唱著歌）

　　5、孩子們，還有一個(gè)孩子，當(dāng)他從自己媽媽手中接過(guò)沉甸甸的水桶時(shí)，會(huì)怎么想？你還認(rèn)為他沒(méi)什么特別的嗎？他有什么？（有孝心）

　　那么現(xiàn)在跟在后面的老爺爺會(huì)想什么？我們知道了老爺爺只看到了一個(gè)什么樣的兒子？（有孝心的兒子）這才是真正的兒子（擦去問(wèn)號(hào)）你們喜歡哪個(gè)兒子，為什么？

　　同學(xué)們現(xiàn)在你知道“明明有三個(gè)兒子,為什么老爺爺說(shuō)只看到一個(gè)兒子”的原因了嗎?

　　你愿意做個(gè)怎樣的孩子呢？（學(xué)生自由暢談就，各抒己見(jiàn)。）

　　四、拓展延伸，升華主題。

　　孩子們當(dāng)你們一聲啼哭來(lái)到這個(gè)世界上，你們就在父母愛(ài)的陽(yáng)光雨露中滋潤(rùn)成長(zhǎng)，他們給了我們這個(gè)世界上最偉大、最無(wú)私的愛(ài)，現(xiàn)在請(qǐng)你們閉上眼睛，想想父母為你們做了些什么？此時(shí)你想對(duì)自己的爸爸媽媽說(shuō)些什么呢？

　　五、總結(jié)

　　為人子，方少時(shí)．孝與親，所當(dāng)執(zhí)．讓我們用最真摯的感情對(duì)父母說(shuō)一聲：“爸爸、媽媽?zhuān)覑?ài)你！”

　　六、分角色朗讀課文。

　　作業(yè)布置：再分角色朗讀的基礎(chǔ)上，試著和小伙伴們一起演一演。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　23三個(gè)兒子

　　一個(gè)兒子

　　孝

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