七年級《樹立正確消費觀》教學設計
作為一位杰出的教職工，時常需要準備好教學設計，教學設計是根據(jù)課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。那么應當如何寫教學設計呢？下面是小編收集整理的七年級《樹立正確消費觀》教學設計，歡迎大家分享。
【課標要求：】
描述幾種消費心理；比較消費行為的差異；辨析消費觀念的變化，樹立正確的消費觀。
【教材分析：】
本框分為兩目：學習消費心理面面觀和怎樣做理智的消費者。本節(jié)內(nèi)容是從學生身邊的消費生活入手深入淺出，同時又是對前面消費及其類型的基本結(jié)構(gòu)知識的提升，又是為后面樹立正確的金錢觀、消費與生產(chǎn)的辯證關(guān)系原理的展開鋪墊好了基礎。
【教學重點和難點：】
重點：做理智的消費者，樹立正確的消費觀。讓學生了解和認識消費，最終目地是為了學生能夠用正確的消費觀指導自己的消費，所以理性消費要踐行的正確原則是本節(jié)課的重點問題；
難點：適度消費與勤儉節(jié)約,艱苦奮斗。本節(jié)課要涉及“適度消費”和“艱苦奮斗、勤儉節(jié)約”的問題，由于學生在認識和理解這些問題時會有不同的看法，所以這也是本節(jié)課的難點問題。
【學情分析：】
消費是每個學生在生活中都會接觸到的問題，每個人的消費行為也都在一定的消費心理的作用下產(chǎn)生，所以對于這部分內(nèi)容學生不算陌生。但我們的學生又存在這樣那樣的消費問題，所以這節(jié)課我們應在學生已有生活經(jīng)驗的基礎上指導好他們?nèi)绾畏治鍪吕囵B(yǎng)他們勤思考、深分析的好習慣，進而培養(yǎng)學生形成正確的消費心理和消費觀。
二教學目標分析
⒈知識目標：
①理解從眾消費心理、求異消費心理、攀比消費心理及求實消費心理的基本特征。
②知道正確評價從眾消費心理、求異消費心理、攀比消費心理及求實消費心理。
③理解量入為出、適度消費，避免盲從、理性消費，保護環(huán)境、綠色消費，勤儉節(jié)約、艱苦奮斗等基本消費原則。
⒉能力目標：
①正確評價和對待各種消費觀及消費行為的能力。
②提高科學理財?shù)囊庾R和能力。
③根據(jù)主客觀條件設計理性的消費方案的能力。
⒊情感、態(tài)度與價值觀目標：
①樹立正確的消費觀，以科學求實的態(tài)度對待消費。
②堅持正確的消費原則，發(fā)揚勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的精神。
③樹立生態(tài)文明觀念，自覺落實環(huán)境保護行動。
三教學策略方法
本框題綜合運用講讀法、討論法、事例分析法、運用多媒體等多種教學方法，目的就是為了使學生更容易地理解、接受本框題的內(nèi)容，做一個理智的消費者。
四教學活動過程
【課堂導入】
播放視頻《青年為了買iphone6竟持刀威脅父母》
提問：“啃老族”為了買iphone6持刀威脅父母，請你指出她的行為有哪些錯誤之處？
引出：“啃老”不自立自強，不孝順父母。從消費的角度看是一種不考慮自身實際盲目攀比的扭曲的消費心理和消費行為。同學們都知道我們的生活消費受居民收入、消費品價格和商品的性能、外觀、質(zhì)量等客觀因素的影響。其實，我們的生活消費不僅受客觀因素的影響，還受消費心理的影響，生活中都有哪些影響我們消費行為的消費心理呢？
一、消費心理面面觀
[引導語]：思想是行動的先導。我們的消費行為也受不同主觀心理因素的影響，一起看下面這種消費心理。
活動一：看社會
播放《狠花父母血汗錢，學生攀比之心不可取》
提問：你怎樣看待視頻中的學生的消費行為？
1、從眾心理引發(fā)的消費
[提問]：視頻中提到同學都買，我也買會帶來什么樣的后果？
[教師總結(jié)]：盲目從眾心理導致的消費對我們的生活的確十分不利。
[追問]：從眾背后，難道真的沒有合理之處嗎？
例如別人光盤，我不好意思不光盤
[教師總結(jié)]：從眾心理不一定都是消極的，而盲目從眾心理一定是消極的。
2、攀比心理引發(fā)的消費
[提問]：別人都買高配，我的配置低，拿不出手。同是作為學生的你認同他的做法嗎？你有怎樣的觀點？生活中能舉出類似的例子嗎？
[教師總結(jié)]：根據(jù)同學們的回答我們一起感受到了虛榮攀比所要付出的沉重代價。
[過渡語]：既然都是學生，我們不得不提到一件與我們息息相關(guān)的東西：校服。同學們，大家平時愛穿校服嗎？
3、求異心理引發(fā)的消費
[活動二]：展示時尚、新穎的學生校服圖片。
這兩款校服時尚、個性，能夠展現(xiàn)中學生青春陽光的精神風貌。所以，求新、求異也是引發(fā)消費的一個重要因素。它可以推動新工藝、新產(chǎn)品的出現(xiàn)。然而，任何事情都是有限度的，過猶則不及。
[活動三]：展示以怪異另類造型出名的歌星ladygaga的幾款造型。
提問：這樣的造型你覺得美嗎？為什么？
4、求實心理主導的消費
過渡：所以，大家在消費時應摒棄這種互相攀比、炫耀的心理，一切從自身實際出發(fā)。“貨比三家”、“追求實惠”體現(xiàn)了什么消費心理？你如何評價這種消費心理？
[教師總結(jié)]這是一種理智的消費心理
下面我們用圖表形式對四種消費心理進行總結(jié)。
人們的消費行為受消費心理的影響。人們的消費心理主要有以下幾種類型：
特點評價態(tài)度
從眾心理引發(fā)的消費仿效性
重復性
盲目性
（人有我有）有利：健康合理的從眾心理可帶動某一產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，如綠色消費帶動綠色產(chǎn)業(yè)
有弊：不健康的不合理的從眾心理誤導經(jīng)濟發(fā)展，對個人生活也不利具體問題具體分析，
不可取
求異心理引發(fā)的消費標新立異有利：展示個性，也可推動新工藝和新產(chǎn)品的出現(xiàn)
有弊：代價大，社會不認可具體問題具體分析，
，不值得提倡
攀比心理引發(fā)的'消費夸耀性、盲目性（人無我有，人有我優(yōu)）有弊：不實用，對個人生活不利，不值得提倡
求實心理主導的消費符合實際
講究實惠有利：理智的消費，對個人生活和社會都有利，值得提倡
[過渡]從我們剛剛的分析中，我們也可以看到，人們的消費心理是復雜而多樣的，既有正確的消費心理，也有不健康的消費心理。有的同學可能就要問了，那我們要怎樣糾正不良的消費心理？我們要如何做一個理智的消費者呢？
一、做理智的消費者，堅持正確的消費原則
[活動一]：小辯論
正方：名牌質(zhì)量就是好，應該消費名牌，這代表我們的生活品味。
反方：我們還是學生，不能總是比吃比穿比名牌。
1.量入為出，適度消費。要在自己的經(jīng)濟承受能力之內(nèi)進行消費。既不能超前消費也不能滯后消費。
【拓展：貸款消費是否違背量入為出、適度消費的原則？】
[活動二]：逛貼吧
二中論壇最近很熱鬧，有這樣一條帖子引起了大家的熱議。
一名叫楊佳的同學說：“時代不同了，現(xiàn)在同學們開個生日party沒有低于20xx元的，大家都互相比，我當然不能丟份兒了。上一次我生日，去酒店光請客就花了4000，很多東西根本沒動筷子，誰好意思打包啊？吃完飯還放了5000元的禮花，那場面別說多帶勁兒了。我有錢任性，這不算過分吧？
請你跟帖針對楊佳的言論進行評價回帖。
2.避免盲從、理性消費。
教師總結(jié)：同學們都開生日party，沒有低于20xx元的，我不能丟份體現(xiàn)了盲從消費沖動消費，危害有很多。（略，此處同學舉例）
[情境體驗，行為引領(lǐng)]如果咱們二中附近的文化用品商店虧本大促銷，你打算怎么做？
[教師總結(jié)]避免盲目跟風，避免情緒化消費，避免只重物質(zhì)消費忽視精神消費。
3.保護環(huán)境、綠色消費。
教師總結(jié)：引導學生分析燃放煙花爆竹的危害。說明綠色消費的重要性。
[情境體驗，案例分析]
結(jié)合我國大量的包裝浪費案例，思考：你怎么看待買東西重包裝的消費行為？
（1）主旨：保護人的身體健康，節(jié)約資源，保護環(huán)境。
（2）核心：可持續(xù)性消費
（3）要求：5R
4.勤儉節(jié)約、艱苦奮斗
[思考]：為什么生活條件好了還要勤儉節(jié)約、艱苦奮斗呢？提倡勤儉節(jié)約是限制消費嗎？
★從傳統(tǒng)美德看，這是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是中國人民的傳家寶。
★從本國國情看，我國人口眾多，人均資源占有量少，是發(fā)展中國家
★從個人成長看，有利于錘煉青少年的意志，陶冶情操，成就事業(yè)。
三課堂小結(jié)與板書設計：
我們要做理智的消費者，就應堅持求實心理主導消費，樹立正確的消費觀，并踐行正確的消費原則。
從眾心理引發(fā)的消費
求異心理引發(fā)的消費
消費心理面面觀攀比心理引發(fā)的消費
樹立正確的消費觀求實心理引發(fā)的消費
量入為出，適度消費
做理智的消費者避免盲從，理性消費
保護環(huán)境，綠色消費
勤儉節(jié)約，艱苦奮斗
四情感升華
消費是行為，是心理，更是文化；
消費是品味，是境界，更是智慧；
理智的消費是智者的選擇。
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