關(guān)于《練習(xí)7》教學(xué)設(shè)計
作為一名老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以促進(jìn)我們快速成長，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的關(guān)于《練習(xí)7》教學(xué)設(shè)計，歡迎大家分享。
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教學(xué)要求
1、培養(yǎng)學(xué)生用詞得體的習(xí)慣，知道在什么場合說什么話。
2、通過誦讀幫助學(xué)生積累詞句。
3、寫好鋼筆字，注意整體布局。
4、練習(xí)口語交際，敢于發(fā)表意見，說話有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。
5、學(xué)寫毛筆字。
教學(xué)重、難點
語文與生活、口語交際
教學(xué)準(zhǔn)備
小黑板
教學(xué)時間：二課時
教學(xué)過程
第一課時
一、語文與生活
1、教學(xué)第一部分。
（1）學(xué)生讀句子，看看瑩瑩寫給姑媽的信用詞得體嗎？問題出在哪、
（2）通過一讀二思三議四改的步驟，指導(dǎo)學(xué)生知道如何用詞得體。
（3）小結(jié)。
2、教學(xué)第二部分。
（1）在日常生活中，我們要用詞得體，體現(xiàn)文明與禮貌。讀下面的詞，你知道它們用在什么場合嗎？小芳日記。
（2）學(xué)生讀詞。
（3）交流。
（4）出示《常用客套話》，讓學(xué)生誦讀。
3、教學(xué)第三部分。
（1）從上面的詞語中選擇合適的填入括號里。
（2）集體交流，評議。
（3）總結(jié)。
二、誦讀與積累
1、出示與春夏秋冬有關(guān)的“準(zhǔn)韻文”。
2、學(xué)生練習(xí)流利朗讀12個詞語。
要求：讀準(zhǔn)字音，嘗試?yán)斫庠~語。
3、聯(lián)系生活實際，說說你所理解詞語的意思。
4、練習(xí)。
（1）練習(xí)誦讀，學(xué)生自練，再分組練習(xí)。
（2）同桌練習(xí)背誦。
（3）教師巡回個別抽讀、抽背。
三、寫好鋼筆字。
1、指導(dǎo)。
（1）指讀題目，教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。
（2）要求學(xué)生朗讀這段話，指明這段話選自《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》。
（3）引導(dǎo)學(xué)生觀察書寫的格式，字與字之間，字與標(biāo)點之間的距離以及每個字放在一行的位置。
（4）讓學(xué)生說出哪此字與相鄰的字的繁簡相差較大，筆畫間架要勻稱。
（5）教師重點指導(dǎo)“軍旗、軍徽”等詞的間架結(jié)構(gòu)和整體布局。
2、練習(xí)。
（1）學(xué)生練習(xí)描紅。
（2）教師根據(jù)描紅情況及時小結(jié)。
3、練習(xí)。
（1）練習(xí)誦讀，學(xué)生自練，再分組練習(xí)。
（2）同桌練習(xí)背誦。
（3）教師巡回個別抽讀、抽背。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：口語交際：七嘴八舌話環(huán)保。
教學(xué)過程：
1、審題。
（1）學(xué)生讀題，并說說本次口語交際的要求。
（2）教師略加講解：為環(huán)境保護(hù)提建議是用來保護(hù)我們的生活環(huán)境，維護(hù)公共的'利益，提建議時應(yīng)全面考慮。
（3）同學(xué)之間互相幫助著提出各自的建議。
（4）學(xué)生在小組中說出自己的建議。（想一想為什么提這樣的建議）
2、練習(xí)。
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一、教學(xué)第一題
1、審題。
（１）指名讀題目。
（２）明確練習(xí)要求。
2、指導(dǎo)。
（１）指名認(rèn)讀“脹”、“賊”、“舅”3個字。
（２）學(xué)生自己觀察每個字的筆順，指名說說關(guān)鍵偏旁“長、戎、臼”并練習(xí)。
（３）練習(xí)按筆順書寫。
（４）反饋寫字情況，表揚寫得正確的同學(xué)，幫助寫得錯誤的同學(xué)。
3、練習(xí)。
（１）學(xué)生練習(xí)描紅。
（２）根據(jù)描紅情況，教師及時小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫。
4、反饋。
（１）展示寫得好的字，指出好在哪里。
（２）指出不足，進(jìn)行糾正強(qiáng)化練習(xí)。
二、教學(xué)第二題
1、審題
（１）指名讀題目要求。
（２）讓學(xué)生說說著一題應(yīng)這樣練習(xí)。
2、指導(dǎo)。
（１）指導(dǎo)分別讀一讀這三組形近字，注意讀正確。
（２）分組引導(dǎo)邊讀邊比較音、形、義的異同。
3、練習(xí)
（１）學(xué)生分組練習(xí)口頭組詞，根據(jù)組詞，進(jìn)一步引導(dǎo)區(qū)別三組字的異同，特別是“形、型”的區(qū)別。
（２）選擇最合適的詞語寫在書上的括號里。
（３）指名學(xué)生朗讀自己所組的詞語。
三、教學(xué)第三題
１、審題。
（１）指名讀題
（２）教師談話幫學(xué)生弄清本題的學(xué)習(xí)要求。
２、指導(dǎo)。
（１）引導(dǎo)學(xué)生回憶兩句話所在的課文，背一背有關(guān)的句段。
（２）學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填寫，同座位再交流填寫的情況。
（３）指導(dǎo)有感情地朗讀這兩句，邊讀邊想象句子描繪的圖景，領(lǐng)悟所填詞的意思。
（４）讓學(xué)生談一談讀句子時腦海中所浮現(xiàn)的畫面。
（５）再練習(xí)有感情地朗讀。
四、課堂作業(yè)
１、用三組形近字分別組詞。
２、抄寫填好的句子。
第二課時
一、教學(xué)第四題
１、審題
（１）指名讀題
（２）讓學(xué)生說一說題目的要求
２、指導(dǎo)
３、練習(xí)
學(xué)生自己練習(xí)口述地（2）（3）（3）句的答案。
４、反饋
指名說說，每句話補(bǔ)充的內(nèi)容，表揚說的正確、說的與眾不同、說的有創(chuàng)意的同學(xué)。
二、教學(xué)第五題
１、審題
（１）指名讀題。
（２）說說要求。
２、指導(dǎo)
（１）讀一讀例句，想一想例句有什么毛病？
（２）說一說詞序混亂的毛病，應(yīng)怎么樣改？
３、練習(xí)
（１）讓學(xué)生用讀、想、調(diào)的方法練習(xí)修改第（1）（2）（3）句。
（２）教師進(jìn)行針對性輔導(dǎo)。
４、反饋
（１）逐題匯報修改的情況，并將修改后的句子與原句做一個對比，體會改后的句子的正確，反復(fù)朗讀修改后的句子。
（２）同座位互相修改。
（３）將正確的句子在本子上抄寫一遍。
三、教學(xué)第六題
１、審題
（１）指名讀題。
（２）教師談話幫助學(xué)生弄清本題的學(xué)習(xí)要求。
２、指導(dǎo)
（１）學(xué)生自由鍍條成語。不認(rèn)識的字可以查字典或問老師。
（２）教師范讀。
（３）學(xué)習(xí)自由讀。
（４）理解8條成語的意思，學(xué)生只要大體說出成語的意思即可，對一些難理解的成語，教師給于講解。
３、練習(xí)
（１）學(xué)生自由練讀。
（２）同座位練習(xí)背誦。
４、反饋
（１）集體齊背。
（２）指名背。
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