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《竊讀記》教學(xué)設(shè)計(jì)10第二課時(shí)
作為一名教職工，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編整理的《竊讀記》教學(xué)設(shè)計(jì)10第二課時(shí)，歡迎閱讀與收藏。
一、復(fù)習(xí)詞語
竊讀 炒菜 鍋勺 饑餓 懼怕 充足
屋檐 一碗 真酸 支撐 書柜 哎喲 踮起腳
二、學(xué)習(xí)課文
１、體會(huì)作者看書的急切心情：
⑴ 指名讀描寫林海音動(dòng)作的句子。
⑵ 標(biāo)出描寫林海音動(dòng)作：
詞語：跨、踮、鉆、擠、找。
體會(huì)：顧客多，我看書的心情急切。
⑶ 板書：
跨、踮、鉆、擠、找；心情急切；動(dòng)作描寫。
⑷ 讀出這種感受。
２、體悟作者竊讀的獨(dú)特感受：
⑴ 指名讀描寫竊讀心里活動(dòng)的句子。
⑵ 為了能順利的看書她是？為什么這樣做？
板書：懼怕
找到相關(guān)的語句體會(huì)。
① 光讀不買的人不多，怕老板攆我走。
② 常此這樣，自己感到不好意思。
板書：獨(dú)特感受、心理描寫
⑶ 自由地有感情讀４～７段。
⑷ 如果說竊讀時(shí)的心里是懼怕的，那么竊讀后的心里感受呢？
⑸ 你認(rèn)為是什么促使了林海音這樣去“竊讀”的？（找出相關(guān)的語句或談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>
⑹ 體會(huì)含義深刻的句子“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的。”
“吃飯長大的”指的是身體成長物質(zhì)的需求，“讀書長大”則是指精神的成長食糧，糧食哺育的是身體，書籍哺育的是靈魂，一個(gè)身體與智慧不斷增長的人，才是健康成長的人。作者真正的領(lǐng)悟到這句話的意義，于是她（ ），于是作者“怕并快樂著”，樂大于苦，喜大于懼。
３、出示讀書名言：
抓緊時(shí)間讀書：
黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。
讀好書：
讀書也象開礦一樣，“沙里淘金”。──趙樹理
善讀書：
讀書有三到，謂心到，眼到，口到。──朱熹
讀書的樂趣：
我覺得，當(dāng)書本給我講到聞所未聞，見所未見的人物、感情、思想和態(tài)度時(shí)，似乎是每一本書都在我面前打開一扇窗戶，日日讓我看到一個(gè)不可思議的新世界。
４、生創(chuàng)作“我的讀書名言”。
三、拓展延伸
１、結(jié)合過去，談?wù)勛约簩?duì)待看閱讀課外書持什么態(tài)度。
２、結(jié)合所學(xué)的內(nèi)容，說說此時(shí)對(duì)待看課外書的感受。
四、作業(yè)
１、收集名人的讀書故事，制作一期走廊文化展板。
２、制定“我和好書交朋友”的閱讀打算方案。
〖板書設(shè)計(jì)〗
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