精選解決方案模板六篇
為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量，就常常需要事先準備方案，方案指的是為某一次行動所制定的計劃類文書。寫方案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的解決方案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
解決方案 篇1
本方案是為各類企業(yè)集中采購業(yè)務管理信息化建設(shè)提供的解決方案，適用于集團企業(yè)物資公司模式的集中采購管理、集團企業(yè)虛擬采購組織模式等多種模式的集中采購管理。同樣本方案適用于生產(chǎn)性及非生產(chǎn)性物資、勞務的集中采購管理，同時支持企業(yè)級各種業(yè)務類型不同采購流程的采購管理。
一、企業(yè)采購管理中經(jīng)常遇到的問題
1、集團企業(yè)如何發(fā)揮集中采購的優(yōu)勢，降低采購成本？
2、如何使原材料庫存控制在一個合理的水平？
3、如何及時、準確地制定采購計劃，按需采購？
4、如何對供應商進行科學、及時、準確的評估，提高交貨準確率？
5、如何有效控制采購價格，以有效地控制采購成本？
6、如何保證采購物資的質(zhì)量？
7、如何規(guī)范采購交易行為，并確保各級人員按規(guī)范處理采購業(yè)務？
8、如何提供及時、可靠的信息供領(lǐng)導者進行采購決策？
二、NC集中采購管理能夠做什么？
1、發(fā)揮集中采購的規(guī)模效應，降低采購成本。
支持物資公司模式和虛擬采購組織模式的集中采購。
2、強化物資采購的.集中管理控制
支持企業(yè)定價權(quán)、采購權(quán)、質(zhì)檢權(quán)及支付權(quán)做必要的分離以及設(shè)專門部門負責采購合同管理、供應商的選擇、價格的確定、質(zhì)量檢驗等。
3、加強供應商管理。
可以實時采集供應商的歷史交易記錄，建立實用、先進的模型，對供應商從質(zhì)量、價格、交期、服務、可持續(xù)的改進等多個方面進行科學的評估。
4、加強采購價格管理
NC系統(tǒng)支持采購詢價比價，制訂采購基準價格，并指導、控制采購訂單的執(zhí)行，從而達到降低企業(yè)采購成本的目的。
5、規(guī)范、協(xié)同、優(yōu)化企業(yè)采購業(yè)務處理流程，提高采購工作效率。
支持采購業(yè)務從請購、訂單、收貨質(zhì)檢、入庫、收票、到結(jié)算全過程的管理，并且能夠根據(jù)企業(yè)實際情況，靈活配置適于企業(yè)的各種不同業(yè)務類型的采購業(yè)務流程和審批工作流，支持企業(yè)采購業(yè)務流程的變化。
6、幫助企業(yè)掌握全面的庫存信息，全面壓縮庫存。
NC通過對物資庫存存量狀態(tài)的細化，可以幫助企業(yè)動態(tài)掌握全面的庫存信息，并做出科學合理的采購計劃，從而全面壓縮庫存。
三、NC集中采購管理方案應用價值
1、逐漸顯示集中采購的規(guī)模效應，采購成本明顯呈現(xiàn)降低的趨勢。
2、輕松、科學、實時、準確地進行供應商評估，為您選擇更好的供應商合作伙伴提供可信的決策信息；
3、實時、動態(tài)地分析采購價格執(zhí)行情況，幫您有效地控制采購成本，對采購業(yè)務員業(yè)績進行定量評估；
4、隱蔽的權(quán)利公開化，集中的權(quán)利分散化，幫助企業(yè)構(gòu)建全新采購模式；
5、采購資金的規(guī)劃將會更準確，更有預見性；
6、采購交貨期、交貨數(shù)量、質(zhì)量將會得到有效的控制；
7、采購物資的來源去向?qū)痪_記錄，使質(zhì)量跟蹤變得非常容易；
8、采購付款節(jié)奏將得到更為有效的控制；
9、采購資金周轉(zhuǎn)速度將會大大加快；
10、采購物資的庫存將會維持在一個合理的水平上，原材料類的存貨周轉(zhuǎn)天數(shù)會明顯縮短；
11、實時、動態(tài)、準確地掌握整個企業(yè)全面的庫存信息，擺脫庫存積壓嚴重而缺貨率仍在上升的尷尬局面，庫存占用資金水平日趨合理；
12、審批流程與預警平臺的應用，可使管理者在流程自動化后實現(xiàn)基于例外的管理。
解決方案 篇2
1 引言
20xx年對于財會人員來說， 絕對是崩潰的一年， 先后經(jīng)歷了一系列的政策變革， 從會計從業(yè)資格考試被取消， 到金稅三期， 再到五證合一、財務機器人、個稅改革、營改增后續(xù)等等， 每一項改革都讓財會人員苦不堪言， 面臨崩潰， 甚至有大部分的財會人員因此被老板辭退或無奈轉(zhuǎn)型。根據(jù)英國《每日郵報》報道， 一項最新的調(diào)查顯示：96%的會計人員認為財務機器人將在20xx年取代自己的工作， 62%的會計人員表示自己不愿意在五年后繼續(xù)從事會計工作。
那么， 問題來了：高校及高校教師應該如何應對財務轉(zhuǎn)型的新形勢， 如何轉(zhuǎn)變其會計實踐教學模式以適應新形勢的發(fā)展？這已經(jīng)成為當前高校及高校教師需要正視并深思的一個重要問題。因此， 對財務轉(zhuǎn)型背景下高校會計實踐教學轉(zhuǎn)型之路的研究具有非常重要的現(xiàn)實意義。
2 高校推進會計實踐教學轉(zhuǎn)型的重要意義
財務轉(zhuǎn)型主要是為了適應企業(yè)運營轉(zhuǎn)型與發(fā)展的需要， 以提升價值創(chuàng)造能力、防范風險為目標， 運用管理會計等多種方法， 創(chuàng)新與實踐財務管理發(fā)展目標。通俗地說， 財務轉(zhuǎn)型就是為了適應企業(yè)的轉(zhuǎn)型， 提升企業(yè)的運營效率和效益。那么， 培養(yǎng)符合市場需求的會計人才是高校會計專業(yè)面臨的一大挑戰(zhàn)。會計專業(yè)的實踐教學是培養(yǎng)應用型復合會計人才的重要教學環(huán)節(jié)。改變以往傳統(tǒng)的會計教學模式， 積極推進會計實踐教學模式轉(zhuǎn)型具有重大的實踐意義。
2。1 符合經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級的需要
在企業(yè)財務轉(zhuǎn)型的大時代背景下， 高校積極推進會計實踐教學模式的改革具有重大的現(xiàn)實意義。一是符合市場經(jīng)濟發(fā)展模式轉(zhuǎn)變、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級的迫切要求；二是解決新增勞動力就業(yè)結(jié)構(gòu)性升級矛盾的迫切要求；三是培養(yǎng)符合市場經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展所需要的應用型復合人才的需求。
2。2 推動高校會計實踐教學模式轉(zhuǎn)型的深入開展
實踐教學環(huán)節(jié)是高校培養(yǎng)應用型復合會計人才的重要環(huán)節(jié)。眾所周知， 會計專業(yè)具有較強的實踐性， 隨著社會經(jīng)濟的大力發(fā)展， 社會對會計人才的需求數(shù)量越來越大， 質(zhì)量要求也越來越高， 尤其是對應用型復合人才的需求更大。但是， 就當前情況來說， 很多高校的會計實踐教學都存在各種各樣的問題， 使得會計人才的培養(yǎng)面臨諸多困難， 導致培養(yǎng)出來的會計人才難以適應社會的發(fā)展要求。因此， 深入探討符合應用型復合會計人才培養(yǎng)的實踐教學模式， 對提升會計人才的專業(yè)技能和核心競爭力是非常必要的。
3 當前高校會計實踐教學存在的問題
會計實踐教學引入高校已經(jīng)很長時間了， 但是由于大多數(shù)人都認為會計專業(yè)應該以理論教學為主， 實踐教學為輔， 所以導致了許多實踐教學活動最后都變成了空有其表的“花瓶”， 其價值沒有得到真正的實現(xiàn)。
3。1 師資力量不足
會計實踐教學活動并不是簡單的讓學生學會簡單的記賬就可以， 更重要的是需要老師能夠根據(jù)企業(yè)發(fā)展需求為學生傳授會計專業(yè)知識。可見， 會計實踐教學能否達到預期效果， 很大程度上取決于會計實踐老師的專業(yè)水平， 高校會計教師不僅應具備較高的教學水平， 還要緊跟時發(fā)展的步伐定期參加社會實踐教學活動。但是， 從當前形勢來看， 高校對會計實踐教學老師并沒有做出專業(yè)技能上的強制要求， 很多老師的社會實踐經(jīng)驗很少， 甚至有一部分老師一點社會實踐經(jīng)驗都沒有， 是從學校畢業(yè)后直接進入高校工作， 因此， 許多會計實踐教學老師無法滿足會計實踐教學的要求。
3。2 現(xiàn)有會計實踐教學模式不符合市場需求
實踐教學內(nèi)容應貼合企業(yè)需求， 以企業(yè)的實際需求為導向詳細設(shè)置實踐教學內(nèi)容。但是， 從現(xiàn)有的實踐教學內(nèi)容來看， 并不符合市場和企業(yè)的需求。首先實踐教學內(nèi)容較簡單。就目前來說， 高校會計實踐教學內(nèi)容依然只局限于基礎(chǔ)會計、中級財務會計、管理會計等基礎(chǔ)課程上， 相反在財務報表分析、審計實務、稅法納稅籌劃等實踐課程上并沒有設(shè)置更多的教學內(nèi)容；其次， 教學脫離實踐。目前， 高校會計實踐教學活動主要是以實驗室教學為主， 采用模擬實驗和大量練習課后題的方式進行教學， 這樣往往無法讓學生真正了解到財務工作的靈活性和重要性。
3。3 重理論， 輕實踐
受到應試教育的深刻影響， 大多數(shù)高校的教學理念還是傳統(tǒng)的教學理念， 會計實踐教學理念在高校教學中還沒有完全得到重視與實行， 具體表現(xiàn)在高校會計課程的設(shè)置、課時和教學內(nèi)容的安排、教學方法以及考試考核制度的制定等方面。大多數(shù)高校會計老師在教學過程中只注重會計基礎(chǔ)理論知識的講解， 并且在教學過程中以自我為中心， 忽視的學生的反映， 教學方式方法陳舊， 教課內(nèi)容枯燥無趣， 學生聽之乏味， 缺少學習的激情和熱情， 教師關(guān)心的是會計課程的理論課時是否充足， 能否按時完成課程任務， 學生能否及格， 整體的考試過關(guān)率怎么樣， 但是， 忽視了學生對會計專業(yè)技能的掌握程度和知識的運用能力。
3。4 校外實訓基地不足
會計是一門專業(yè)性和實操性都很強的學科。高校組織學生到企業(yè)進行頂崗實習， 是目前大多數(shù)高校運用最多的會計實踐教學方法。但是， 高校組織學生進行校外實習也面臨很大困難。
首先， 缺乏固定的合作單位。企業(yè)的財務信息具有很強的保密性并且會計崗位是有限性， 企業(yè)里的財務人員相對比較固定， 導致高校和企業(yè)、會計師事務所等單位很難建立相對固定的和長期的合作關(guān)系。其次， 時間安排不合理。頂崗實習時間大多安排在學生臨近畢業(yè)時進行， 教師很難將會計理論教學與會計實踐教學進行有效結(jié)合， 導致學生無法做到會計理論知識與會計實踐操作有效結(jié)合。然后， 高校考慮實習經(jīng)費的問題， 往往安排學生的實習實訓時間有限， 很多實習方式改成企業(yè)派人到高校進行專題講座或者有實習指導老師帶領(lǐng)學生到企業(yè)進行參觀學習， 但是這樣的方式導致學生很難接觸到企業(yè)真實的財務情況和企業(yè)整個會計核算流程。總的來說， 校外會計定崗實習流于表面， 達不到預期效果。
3。5 手工賬與會計電算化環(huán)節(jié)相脫節(jié)
目前， 手工實驗室和會計電算化實驗室是財會類高校最常見的實驗室。但是， 大多數(shù)高校會計手工實驗室局限于讓學生進行單純的登賬， 采用仿真的原始單據(jù)、發(fā)票、記賬憑證、賬本、剪刀、膠水等工具， 幫助學生熟悉會計業(yè)務的操作流程， 從審核發(fā)票的真實性到填制記賬憑證再到登記賬本， 最后到編制三大會計報表， 經(jīng)過這一系列流程的操作， 雖然學生熟悉了業(yè)務操作的流程， 但也只是機械的做簡單的模擬賬。另外， 會計電算化實驗是根據(jù)給定的簡單會計資料， 用財務軟件進行操作， 比手工賬便捷， 學生更容易操作， 但是， 缺少必要的會計信息系統(tǒng)思想的培養(yǎng)和訓練， 實驗也就成為單純的機械模擬， 不利于培養(yǎng)學生獨立思考和分析研究問題、解決問題的能力， 不利于復合型會計人才的培養(yǎng)。
3。6 實踐教學方法落后
長期以來， 我國高校會計教育普遍采用的都是以老師傳授知識為主。由于教學時間有限、會計業(yè)務復雜多變， 導致教師對于很多會計業(yè)務問題只能講述其基本理論， 對具體工作中的案例資料無法進行充分的分析與講解， 同時， 老師之間、老師與學生之間、學生與學生之間也缺少必要的溝通與交流。
4 高校會計實踐教學的轉(zhuǎn)型之路
4。1 加深實踐教學理念
在大數(shù)據(jù)時代背景下， 學生的操作能力、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的`能力已成為衡量人才質(zhì)量高低的一個重要標準， 因此高校在進行人才培養(yǎng)時也需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想觀念， 注重學生的動手操作能力。高校應根據(jù)企業(yè)的需求重新修訂人才培養(yǎng)方案， 建立以培養(yǎng)學生的動手能力、創(chuàng)新能力和協(xié)作能力為中心的實踐教學模式， 努力將學生培養(yǎng)成具有時代創(chuàng)新精神的四有青年。
高校會計教學部門的領(lǐng)導要結(jié)合當前會計教育形勢和會計專業(yè)的特點， 逐漸改變傳統(tǒng)的會計教學理念， 在保證會計理論教學不被忽視的提前下， 深化改革會計實踐教學， 增強會計實踐教學在整個會計教學過程中的分量， 建立一套完整的實踐教學體系。另外， 高校會計教師要從思想上重視會計實踐教學模式， 把會計理論教學與會計實踐教學同等看待， 都放到一個同等重要的位置， 保證會計實踐教學得到真正落實。
4。2 豐富實踐教學內(nèi)容
高校會計教學的方法有很多， 會計實踐教學就是其中之一， 它貫穿于人才培養(yǎng)的整個過程。設(shè)計會計實踐教學時要以課程為基礎(chǔ)， 以人才培養(yǎng)目標為目標。會計實踐教學內(nèi)容具體可以分為基礎(chǔ)技能， 專業(yè)技能， 創(chuàng)新能力和職業(yè)道德。
基礎(chǔ)技能主要是學習基礎(chǔ)會計學、中級財務會計、管理會計、財務管理、經(jīng)濟法、稅法等理論基礎(chǔ)課程。培養(yǎng)學生在每個課程下解決財務問題的能力， 促進學生掌握會計最基本的理論知識。財務工作是一個應用性、操作性很強的工作， 同時涉及面也很廣。因此， 要培養(yǎng)學生創(chuàng)新性運用所學知識解決實際問題的專業(yè)技能。同時還要培養(yǎng)學生的溝通能力、組織協(xié)調(diào)能力、人際交往能力等各項能力。作為一名會計人員需要具備良好的職業(yè)道德。國家頒布會計職業(yè)道德規(guī)范， 以及與會計相關(guān)的法規(guī)， 旨在培養(yǎng)具有良好職業(yè)素養(yǎng)的會計人才。因此， 高校開設(shè)會計職業(yè)道德、經(jīng)濟法、稅法等課程， 具有非常大的意義。
4。3 將手工賬與會計電算化相結(jié)合
為了適應企業(yè)財務轉(zhuǎn)型的需要， 就必須要解決手工賬實驗與會計電算化實驗這兩大實驗相脫節(jié)的問題。對學生進行會計電算化實驗主要是為了提高學生熟練運用財務軟件的能力， 而手工賬實驗是為了幫助學生將所學的專業(yè)理論知識得到靈活的運用。根據(jù)實驗的順序可以具體分為兩種， 一種是先后實驗， 另一種是平行實驗。前者是指先進行手工賬實驗再進行會計電算化實驗；平行實驗是指兩種實驗同時進行。由此來看， 如果采用平行實驗， 就能實現(xiàn)手工賬實驗與會計電算化實驗的緊密結(jié)合， 學生們不僅了解了手工賬的業(yè)務處理程序， 同時還熟悉了會計電算化的具體操作步驟。
5 結(jié)束語
企業(yè)是財務人才的主要需求者， 新時代背景下企業(yè)財務轉(zhuǎn)型對財務人才的要求發(fā)生了歷史性的改變。然而高校作為財務人才的主要培養(yǎng)者， 這要求高校會計教育必須根據(jù)企業(yè)財務轉(zhuǎn)型對財務人才的實際需求， 積極轉(zhuǎn)變教育理念、更新課程設(shè)置、采用靈活多變的教學方式以培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)， 傳授的知識要能幫助學生在畢業(yè)后能在復雜多變的工作環(huán)境中靈活運用這些專業(yè)知識， 對學生進行會計實踐教學可以提高其實際操作能力， 因此， 高校及高校教師一定要認清會計實踐教學的重要性， 培養(yǎng)出高質(zhì)量的會計專業(yè)人才。
參考文獻
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[3]田紅英。關(guān)于高校會計教學創(chuàng)新模式的思考[J]。教育教學論壇， 20xx， （6） 。
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解決方案 篇3
第一種：解決HTML中中文亂碼問題方法
如果你的HTML文件文件出現(xiàn)了亂碼問題，那么你可以在head標簽里面加入UTF8編碼(國際化編碼)：UTF-8是沒有國家的編碼，也就是獨立于任何一種語言，任何語言都可以使用的。
示例
我們現(xiàn)在的HTML5文件，設(shè)置編碼更為簡單，像下面這樣
第二種、HTML和PHP混合的頁面解決方案
如何是HTML和PHP混編，除了按照第一個方法所說的操作之外，還需要在PHP文件的最上面加入這句代碼：
header("content-type:text/html;charset=utf-8"); //設(shè)置編碼
?>
第三種、純PHP頁面的中文亂碼問題（數(shù)據(jù)是靜態(tài)的）
如果你的PHP頁面出現(xiàn)了亂碼，只需要在頁面的開始處加入下面代碼就可以了。
header("content-type:text/html;charset=utf-8"); //設(shè)置編碼
?>
第四種、PHP+Mysql中文亂碼問題
這個除了按照第三種所說的操作之外，還要在你的數(shù)據(jù)查詢/修改/增加之前加入數(shù)據(jù)庫編碼。而且，值得注意的.是，這里的UTF8和之前的不一樣，中間是沒有橫線的。
mysql_query('SET NAMES UTF8');
//接下來的就是查出數(shù)據(jù)或者修改，增加
?>
如何你使用的MySQL版本在 4.1或更高版本，可以在鏈接數(shù)據(jù)庫操作后，設(shè)置一個字符編碼，像下面這樣
UTF-8編碼只是其中一種編碼，如果不想使用utf-8編碼，也可以使用其他編碼，只需將UTF-8換成你想使用的編碼就可以，目前中文網(wǎng)站開發(fā)中主要用的是GB2312和UTF-8 兩種編碼。
有一點要注意：在需要做數(shù)據(jù)庫操作的php程序前加的 mysql_query("set names '編碼'");編碼，一定要和php編碼一致，如果php編碼是gb2312那mysql編碼就是gb2312，如果是utf-8那mysql編碼就是 utf8，這樣插入或檢索數(shù)據(jù)時就不會出現(xiàn)亂碼了
解決方案 篇4
有時候我們經(jīng)常會莫名其妙地發(fā)現(xiàn)我們電腦桌面上的“我的電腦”圖標竟然不見，面對這個問題，我們該如何將其恢復過來，使其顯示在桌面上呢？下面是小編為大家搜集整理出來的有關(guān)于XP Win7下的“我的電腦”圖標隱藏或者誤刪后的找回解決方案，希望可以幫助到大家！
第一、XP下找回“我的電腦”圖標：
解決方案：在桌面空白處右擊，點“屬性”，再選擇“桌面”選項卡。再點擊下圖中1處“自定義桌面”按鈕，然后將2處的“我的電腦”勾選上點擊確定按鈕即可。
圖一
假若想要改變“我的電腦”圖標，顯示自己的個性，只需點擊上圖中3處的“我的電腦”，再點擊4處的“更改圖標”然后選擇任意您喜歡的圖標并點擊確定按鈕即可。 備注：打開“我的電腦”有一個快捷鍵，當我們需要打開的話，也可以直接按“徽標鍵+E”即可，徽標鍵是指整個鍵盤左下角Ctrl與Alt中間的'鍵。溫情提示：打開“我的電腦”快捷鍵對我們的是很有幫助的。如果正在使用某些程序時恰巧需要打開“我的電腦”的話，按照常規(guī)，則需要先將所有窗口最小化，讓桌面顯示出來，再雙擊桌面上的“我的電腦”才可以；如果使用了這個快捷鍵，就可以在任意時候?qū)⑵浯蜷_，大大減少了我們操作時間。
第二、Windows7下找回“我的電腦”圖標：
在Win7操作系統(tǒng)上并不叫做“我的電腦”了，顯示的是“計算機”。如果想恢復Win7系統(tǒng)上的我的電腦圖標也和XP上是一樣的，先在桌面空白處右擊，點擊“個性化”，例如圖二，再點擊下圖紅框中的“更改桌面圖標”，再勾選上“計算機”并點擊確定按鈕即可，例如圖三。
圖二
圖三
解決方案 篇5
摘要：電子商務實訓課一直是電子商務教學中重要卻薄弱的環(huán)節(jié)，本文通過對當前電子商務實訓課現(xiàn)狀進行分析，通過討論常見幾種解決方案的優(yōu)勢劣勢，探究未來電子商務實訓課的發(fā)展方向。
關(guān)鍵詞：中職；電子商務；實訓課；校企合作
電子商務是一門實踐性很強的應用學科，實訓教學在電子商務教學中占據(jù)重要地位。通過實訓教學，可以使學生深入掌握電子商務經(jīng)營規(guī)律和工作原理，加強電子商務技能，系統(tǒng)了解行業(yè)運營方式，建立完整知識體系，培養(yǎng)學生的各種綜合能力，以達到做中學的目的。
1.中職電子商務實訓課程教學現(xiàn)狀
1.1電子商務專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
互聯(lián)網(wǎng)迅猛發(fā)展，電子商務成為大中小型企業(yè)的核心訴求之一。隨著企業(yè)對電子商務和網(wǎng)絡(luò)營銷業(yè)務的認知的不斷深入，社會對電子商務從業(yè)人員的需求量也會越來越大。目前企業(yè)對電子商務人才的要求是既掌握一般網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應用，又具有商務策劃、營運推廣、客服和物流技能的綜合型商務人才，并且要求具有較強的實際操作能力。
1.2電子商務實訓課程設(shè)置情況
目前，對于中職學校來說，電子商務課程體系的設(shè)置還不夠完善，尤其是實訓課程的設(shè)置，沒有統(tǒng)一的教學大綱，實訓設(shè)施跟不上，實訓目的性不明確，教學隨意性很大。很多學校都開設(shè)了電子商務實訓課程，但其教學內(nèi)容和教學深度卻有著很大出入，訓練內(nèi)容與企業(yè)的電子商務平臺操作對接較差。由于企業(yè)電子商務模式千差萬別，而實訓課教師難以進入企業(yè)、熟悉企業(yè)較難，這使得實訓課程設(shè)置難以準確定位。
2.中職電子商務實訓解決方案及其優(yōu)缺點
2.1基于電子商務實訓軟件的實訓解決方案
目前中職學校的電子商務實訓大多依賴各種模擬軟件，常見的有天行健君電、中鴻網(wǎng)絡(luò)電子商務模擬平臺、德意電子商務模擬軟件等。
2.1.1電子商務模擬平臺是系統(tǒng)、全面的教學手段
利用電子商務模擬平臺進行實訓課的教學，可以使學生最直觀地了解電子商務業(yè)務流程，掌握電子商務中各種對象的職責和分工。電子商務模擬平臺通常都包含B2B、B2C、C2C、網(wǎng)上支付、物流、網(wǎng)絡(luò)營銷等模塊，學生可以在模擬平臺中體驗到各種角色、學習到各種電子商務模式知識。
2.1.2電子商務模擬平臺的主要問題
模擬平臺運行的模式化，使得學生在操作中只能了解流程，缺乏應用技巧，根本沒有引起學生的思考。另外，電子商務模擬平臺流程簡單化，很難做到及時的更新升級，使得學生學習到的技能都是零散的、滯后的，無法達到企業(yè)對電子商務人才的復合型和前沿性要求。2.2基于電子商務平臺的實訓解決方案為了更加貼近電子商務交易的真實狀態(tài)，很多教師在實訓中選擇了淘寶網(wǎng)等電子商務網(wǎng)站和交易社區(qū)，這一優(yōu)勢是非常明顯的。
2.2.1電子商務平臺實現(xiàn)了教學的前沿性和操作性
利用真實電子商務平臺教學，使學生能學到實用技能，實現(xiàn)和就業(yè)崗位無縫對接。這種實訓方式，可以讓學生把各種知識綜合運用起來，真正做到融會貫通、理實一體，而實訓課上的成果可在畢業(yè)后直接成為學生的創(chuàng)業(yè)資本。義烏工商學院的“淘寶班”就是一個實訓教學的成功樣本。
2.2.2電子商務平臺使教學面臨的主要問題
義烏工商學院的'成功也存在隱憂：電子商務就等于淘寶嗎？電子商務的模式非常廣泛：B2B、B2C、C2C、網(wǎng)絡(luò)營銷、客戶服務……單單利用一個或幾個平臺勢必無法達到提高學生綜合能力的目的。另外，中職學生的年齡多在15-18歲之間，由于學生身份的限制，企業(yè)相關(guān)的電子商務業(yè)務大多無法介入，這使得利用電子商務平臺的實訓方式局限于單一的商業(yè)模式，不利于學生的多元發(fā)展。
2.3基于自主開發(fā)軟件系統(tǒng)的實訓解決方案
鑒于以上兩種實訓方式，許多學校選擇自主開發(fā)電子商務實訓軟件系統(tǒng)。根據(jù)專業(yè)設(shè)置要求，開發(fā)實訓平臺，既能滿足實訓課系統(tǒng)系的要求，又可根據(jù)教學實際和行業(yè)發(fā)展動態(tài)實時更新，滿足前沿性要求。根據(jù)課程設(shè)置，可開發(fā)多個模塊，進行模塊化教學，便于教學和考核。但這種實訓方式對學校人力資源和技術(shù)水平要求較高，須有專人對系統(tǒng)進行更新和維護，這對中職學校來說難度較大。
3.關(guān)于電子商務實訓體系建設(shè)的改進意見
3.1進一步加強校企合作
中職教育必須為地方產(chǎn)業(yè)服務，電子商務教學不可能面面俱到，因此實訓體系必須依托當?shù)仄髽I(yè)需求。因此，電子商務實訓課程體系的建設(shè)，可借助企業(yè)的技術(shù)支持，在學校建立仿真實訓室，甚至可以建立企業(yè)駐校工作室，把企業(yè)真實工作情境搬到學校中來。對于銀行業(yè)務、稅務等這類無法通過真實平臺實訓的項目，選擇有相關(guān)業(yè)務經(jīng)歷的企業(yè)提供的教學軟件，盡量安裝在internet環(huán)境下。
3.2優(yōu)化實訓教師隊伍
實訓課程需要與企業(yè)接軌，這就對實訓教師提出了相當高的要求。學校應加強對現(xiàn)有師資的培養(yǎng)，通過校企合作，增加教師下企業(yè)的機會，提高教師“雙師素質(zhì)”。另一方面，要充分利用企業(yè)里是師資力量，把企業(yè)中的培訓引入校園，請企業(yè)中經(jīng)驗豐富的技師擔任客座教師，針對實操課程對學生進行指導，既能快速提高學生技能水平，又能把企業(yè)中的文化和氛圍帶入校園中來，同時也能加強企業(yè)員工和教師之間的交流，提升教師的實操水平，加深師生對企業(yè)的認識和了解。3.3調(diào)整學生實訓心態(tài)通過各種企業(yè)參觀、企業(yè)培訓、招聘會等活動，樹立正確的職業(yè)觀念，培養(yǎng)學生的職業(yè)意識。在實訓課中，融入真實的職業(yè)情境，利用企業(yè)是真實任務和模擬題目，強調(diào)實訓過程的嚴肅性、連貫性和真實性，加強實訓的考核，激勵學生認真完成實訓任務。在實訓過程中，要積極引導學生發(fā)揮創(chuàng)造性和主動性，利用多種方式完成任務。對于學生的創(chuàng)造性意見給予評價，對于好的想法及時肯定。同時，通過以賽代訓，舉辦各類經(jīng)濟活動，培養(yǎng)學生良好的職業(yè)習慣和學習心態(tài)，養(yǎng)成良好的職業(yè)素質(zhì)。
4結(jié)論
電子商務實訓課是培養(yǎng)中職學生職業(yè)技能的最直接有效的手段，電子商務實訓教學有利于激發(fā)學生主觀能動性，有助于提高學生知識遷移、結(jié)合實踐活動的有效性。通過實訓，學生既可以把所學專業(yè)知識轉(zhuǎn)化為實際運用，掌握職業(yè)技能，還能在操作過程中逐步適應職業(yè)崗位的要求，不斷調(diào)整知識結(jié)構(gòu)，鍛煉職業(yè)能力，為將來走向社會、走向成功打下良好的基礎(chǔ)。
解決方案 篇6
中投顧問歷時十年的摸索和積累，通過專業(yè)能力的持續(xù)打造與各種產(chǎn)業(yè)資源的不斷整合，逐步形成了現(xiàn)代服務業(yè)發(fā)展的“中投模式”。
中投模式，簡單地說，就是“系統(tǒng)性規(guī)劃，打包式招商”。 系統(tǒng)性規(guī)劃：即為地方提供專業(yè)的服務業(yè)專項規(guī)劃，將現(xiàn)代服務業(yè)的各個分支領(lǐng)域統(tǒng)一規(guī)劃布局，結(jié)合區(qū)域的空間布局和土地載體資源，為地區(qū)制定一套可落地的、以具體項目為落腳點的產(chǎn)業(yè)規(guī)劃。
打包式招商：是指在引入項目過程中，不是小打小鬧地引入一個個獨立的項目，而是一次性引入數(shù)十個項目，在一兩年內(nèi)就讓地區(qū)服務業(yè)有全新的提升。 這套模式是中投顧問獨創(chuàng)的區(qū)域服務業(yè)發(fā)展模式，與商業(yè)地產(chǎn)的“萬達模式”有十分類似之處。萬達模式的核心是整合數(shù)千個各類商家資源，在兩年左右的時間里，讓新建的萬達廣場可以在開業(yè)之時，就招滿商，一開即火。
中投模式的核心，也是整合數(shù)百家現(xiàn)代服務業(yè)領(lǐng)域的優(yōu)秀服務商，將把每家服務商的定位特點與區(qū)域的發(fā)展水平結(jié)合起來，在規(guī)劃的設(shè)計中就把每個服務商有機地融入進去。
對于每個服務商，我們的規(guī)劃都是給他們定制化的個性規(guī)劃；對于政府來說，我們的規(guī)劃不僅僅是一個產(chǎn)業(yè)發(fā)展的藍圖，更是一個系統(tǒng)地招商方案。
扎實的專業(yè)：中投顧問在大健康領(lǐng)域研究成果
除上述報告外，中投顧問產(chǎn)業(yè)研究中心還累計發(fā)布醫(yī)療行業(yè)研究報告44份，醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)研究報告46份，擁有扎實的產(chǎn)業(yè)研究基礎(chǔ)。
中投顧問產(chǎn)業(yè)研究中心醫(yī)藥行業(yè)研究員許玲妮研究成果被各類媒體引用達12800余次；’
中投顧問產(chǎn)業(yè)研究中心研究總監(jiān)郭凡禮研究成果被各類媒體引用更是達到237000余次。
概述
大健康是圍繞著人的衣食住行、生老病死，關(guān)注各類影響健康的危險因素和誤區(qū)，提倡自我健康管理的對生命過程全面呵護的全局性理念。它追求精神、心理、生理、社會、環(huán)境、道德等方面的完全健康，提倡科學的健康生活和正確的健康消費。
大健康產(chǎn)業(yè)范疇涉及各類與健康相關(guān)的信息、產(chǎn)品和服務，目前特定指保健品、化妝品和家用健康器械產(chǎn)業(yè)，主要包含保健營養(yǎng)食品、生物制藥、天然美容與化妝品、醫(yī)療器械與健康器材、衛(wèi)生健康用品以及健康咨詢和信息服務等細分產(chǎn)業(yè)。
對健康的投入是國家重要的戰(zhàn)略性投資，健康產(chǎn)業(yè)對國民經(jīng)濟的貢獻蘊涵無限前景。近年來，政府積極引導健康產(chǎn)業(yè)的持續(xù)發(fā)展；同時，中國新一輪城鎮(zhèn)化規(guī)劃正在制定中，并有望在年內(nèi)出臺，此輪新型城鎮(zhèn)化的建設(shè)浪潮，將極大的`帶動居民大健康消費水平的提升。按照相關(guān)計劃，到20xx年，我國健康產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)值需達到GDP的10%，約四萬億元，為目前的100倍。
但從大健康產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀來看，問題與機遇并存，未來發(fā)展面臨如下重點問題：
第一，中國大健康市場由于人口基數(shù)大，伴隨城市化發(fā)展和老齡化問題，未來需求不斷攀升，潛在市場規(guī)模龐大。然而，目前消費群體仍主要局限于中老年及病患，市場需要進一步開發(fā)。
第二，居民健康觀念正在不斷轉(zhuǎn)變，從治病為主，到預防為先，兩者并重。一方面，健康管理咨詢、服務等新興產(chǎn)業(yè)需要探索發(fā)展方式；另一方面，傳統(tǒng)健康產(chǎn)業(yè)更需要考慮如何進行產(chǎn)業(yè)和產(chǎn)品的升級。
第三，產(chǎn)業(yè)鏈的各個環(huán)節(jié)相對分散，蘊含大量整合機會。同時，市場競爭力正在由產(chǎn)業(yè)運營優(yōu)勢向資本運營優(yōu)勢轉(zhuǎn)變。產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要尋找資金、資源、技術(shù)和渠道的有效結(jié)合途徑。
第四，低水平重復生產(chǎn)嚴重，研發(fā)和技術(shù)創(chuàng)新不足。產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要進一步發(fā)揮我國較發(fā)達國家研發(fā)成本低的優(yōu)勢。
第五，商業(yè)模式單一落后，成為發(fā)展桎梏。產(chǎn)業(yè)發(fā)展必須設(shè)計推廣產(chǎn)品+技術(shù)+服務+信息的創(chuàng)新商業(yè)模式。
第六，產(chǎn)業(yè)法規(guī)不完善，市場秩序混亂，假冒偽劣產(chǎn)品橫行，標準和信息滯后等造成了消費者的“信任危機”。不僅如此，食品安全形勢依然嚴峻，在確保食品安全方面仍然面臨挑戰(zhàn)。產(chǎn)業(yè)發(fā)展必須從規(guī)范、安全出發(fā)。
第七，目前，國外健康產(chǎn)品在中國市場以7%的品種占有40%以上的市場份額，國產(chǎn)健康產(chǎn)品始終難敵進口競爭。同時，還有眾多國外優(yōu)秀的健康產(chǎn)品由于各種各樣的原因，未能進入中國市場，這對人們的健康和中國健康產(chǎn)業(yè)的發(fā)展無疑是一種浪費和損失。隨著國際化程度加快，產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要盡快找到與全球產(chǎn)業(yè)鏈合適的對接方式。
我們的服務內(nèi)容
產(chǎn)業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略和原則
產(chǎn)業(yè)發(fā)展的目標
產(chǎn)業(yè)鏈構(gòu)建
重點發(fā)展產(chǎn)業(yè)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展重點
產(chǎn)業(yè)布局設(shè)計
產(chǎn)業(yè)支持保障體系設(shè)計
我們解決問題的思路框架
中投顧問將整合現(xiàn)有各方相關(guān)規(guī)劃成果，在實踐中結(jié)合區(qū)域特點和產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況，充分發(fā)揮區(qū)域優(yōu)勢和產(chǎn)業(yè)發(fā)展特色，推動產(chǎn)業(yè)鏈的資源整合，促進產(chǎn)業(yè)的技術(shù)研發(fā)，創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)的渠道和模式，實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)、產(chǎn)品、市場三升級的目標。具體實現(xiàn)途徑：
1.產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)與條件
理清產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)與條件是做好產(chǎn)業(yè)規(guī)劃的前提，該部分主要是通過實地調(diào)研、對比研究、座談交流等手段全面分析產(chǎn)業(yè)情況，為選擇產(chǎn)業(yè)提供現(xiàn)實依據(jù)。
2.產(chǎn)業(yè)定位與目標
產(chǎn)業(yè)定位與目標是規(guī)劃的核心部分，主要是解決產(chǎn)業(yè)發(fā)展的最終目標是什么，有著什么樣的發(fā)展思路，發(fā)展該產(chǎn)業(yè)在全國、省、地區(qū)中所占據(jù)的地位、發(fā)揮的作用、承擔的功能等。
3.產(chǎn)業(yè)重點與重點項目
確定重點產(chǎn)業(yè)與產(chǎn)業(yè)重點是產(chǎn)業(yè)規(guī)劃的重中之重，重點產(chǎn)業(yè)選擇主要是根據(jù)上位規(guī)劃導向、比較優(yōu)勢原則、生態(tài)化原則等；產(chǎn)業(yè)鏈搭建是以推動產(chǎn)業(yè)間的相互利用為目標進行的建鏈、補鏈、強鏈、搶鏈。
4.產(chǎn)業(yè)空間與布局
產(chǎn)業(yè)空間與布局是產(chǎn)業(yè)發(fā)展在空間上的具體落實，在具體規(guī)劃中發(fā)揮各產(chǎn)業(yè)的特點和優(yōu)勢，以最大限度地利用空間資源、促進產(chǎn)業(yè)的協(xié)調(diào)和持續(xù)發(fā)展為目標，在空間上合理配置和引導產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
5.產(chǎn)業(yè)支撐與落實
要實現(xiàn)園區(qū)的健康可持續(xù)發(fā)展，歸根結(jié)底還是要靠強有力的政策以及運營服務保障體系來支撐。主要包括產(chǎn)業(yè)/項目實施政策、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、人才引進、產(chǎn)業(yè)政策優(yōu)化等內(nèi)容。
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