怎么寫(xiě)聽(tīng)課記錄

怎么寫(xiě)聽(tīng)課記錄1

　　原則上聽(tīng)課記錄應(yīng)包括兩個(gè)方面，一是教學(xué)實(shí)錄，二是教學(xué)評(píng)點(diǎn)。

　　思考什么、如何進(jìn)行思考：

　　1、教師為什么采取這樣的教材處理方式？是否可以嘗試從不同角度去思考問(wèn)題，尋求更好的解決方案？

　　2. 對(duì)于教師的成功、不足或錯(cuò)誤，應(yīng)該思考它們的原因，并預(yù)測(cè)對(duì)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生哪些相關(guān)影響。

　　3. 如果我是教師，我會(huì)如何進(jìn)行這節(jié)課的授課，可以嘗試換位思考來(lái)提升教學(xué)效果。

　　4. 如果我是學(xué)生，我是否真正掌握和理解了教學(xué)內(nèi)容，可以對(duì)自己進(jìn)行評(píng)估。

　　5. 如何將課程建設(shè)的新理念、方法和要求體現(xiàn)在日常教學(xué)中，并使其成為教師自覺(jué)的行為。

　　6. 這節(jié)課是否能夠反映教師的實(shí)際水平，即使沒(méi)有聽(tīng)課者，教師是否會(huì)以同樣的方式進(jìn)行授課。

　　總之，為了更好地達(dá)到聽(tīng)課的目的和要求，我們應(yīng)該根據(jù)情況有針對(duì)性地結(jié)合聽(tīng)、看、記、思的內(nèi)容。當(dāng)教師講解或?qū)W生發(fā)言時(shí)，我們可以將聽(tīng)作為主要的側(cè)重點(diǎn)，并兼顧觀察；而在教師板書(shū)或?qū)W生演練的過(guò)程中，我們可以將看作為主要的側(cè)重點(diǎn)，并兼顧其他方面；而在學(xué)生進(jìn)行練習(xí)時(shí)，則應(yīng)以思考為主要的側(cè)重點(diǎn)。通過(guò)這樣有機(jī)靈活的結(jié)合，我們能夠更加全面地理解和掌握所聽(tīng)課程的內(nèi)容。

　　認(rèn)真做好聽(tīng)課記錄? 做好聽(tīng)課記錄是聽(tīng)課者基本素質(zhì)的'體現(xiàn)，它反映了聽(tīng)課者的品德、態(tài)度、能力、水平等各個(gè)方面的基本素質(zhì)。不同的學(xué)科、不同的教師、不同的課型所體現(xiàn)的教學(xué)思想、所采用的教學(xué)方法等是不同的，有關(guān)的聽(tīng)課要求等也是不同的，在實(shí)際的課堂教學(xué)的聽(tīng)課記錄中，可能有所不同或有所側(cè)重，但常規(guī)的聽(tīng)課記錄一般有聽(tīng)課記錄和聽(tīng)課評(píng)價(jià)兩個(gè)方面組成。

怎么寫(xiě)聽(tīng)課記錄2

　　原則上聽(tīng)課記錄應(yīng)包括兩個(gè)方面，一是教學(xué)實(shí)錄，二是教學(xué)評(píng)點(diǎn)。

　　思考什么、怎樣思考：①教師為什么要這樣處理教材，換個(gè)角度行不行、好不好；②對(duì)教師的成功、不足或錯(cuò)誤，要思考原因，并預(yù)測(cè)對(duì)學(xué)生所產(chǎn)生的相關(guān)性影響；③如果是自己來(lái)上這節(jié)課，應(yīng)怎樣上，進(jìn)行換位思考；④如果我是學(xué)生,我是否掌握和理解了教學(xué)內(nèi)容；⑤課程建設(shè)的新理念、方法、要求如何體現(xiàn)在日常教學(xué)中，并內(nèi)化為教師自覺(jué)的教學(xué)行為；⑥這節(jié)課是否是反映教師實(shí)際水平，如果沒(méi)有聽(tīng)課者，教師是否也會(huì)這樣上等。

　　總之，應(yīng)該根據(jù)聽(tīng)課的目的和要求，有所側(cè)重地將聽(tīng)、看、記、思的內(nèi)容有機(jī)靈活地結(jié)合起來(lái)。如教師講和學(xué)生發(fā)言時(shí)，以聽(tīng)為主，兼顧觀察；教師板書(shū)和學(xué)生演練時(shí)，以看為主，兼顧其他；學(xué)生練習(xí)時(shí)，以思考為主等。

　　認(rèn)真做好聽(tīng)課記錄做好聽(tīng)課記錄是聽(tīng)課者基本素質(zhì)的體現(xiàn)，它反映了聽(tīng)課者的品德、態(tài)度、能力、水平等各個(gè)方面的基本素質(zhì)。不同的學(xué)科、不同的教師、不同的課型所體現(xiàn)的教學(xué)思想、所采用的教學(xué)方法等是不同的'，有關(guān)的聽(tīng)課要求等也是不同的，在實(shí)際的課堂教學(xué)的聽(tīng)課記錄中，可能有所不同或有所側(cè)重，但常規(guī)的聽(tīng)課記錄一般有聽(tīng)課記錄和聽(tīng)課評(píng)價(jià)兩個(gè)方面組成。

　　做聽(tīng)課記錄要注意以下幾點(diǎn):_

　　（1）聽(tīng)記要分清主次。聽(tīng)課應(yīng)該以聽(tīng)為主，要把注意力集中在聽(tīng)和思考上。

　　（2）記錄要有重點(diǎn)。要詳略得當(dāng)，對(duì)內(nèi)容要選擇，文字要精煉。一般要記教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)、教師的重點(diǎn)提問(wèn)、學(xué)生的典型發(fā)言、師生的互動(dòng)情況、有效的教學(xué)方法和手段、教學(xué)中的失誤等。

　　根據(jù)聽(tīng)課的類型，有些記錄應(yīng)該全面一些，有些記錄則要突出某一個(gè)方面。一般來(lái)說(shuō)，記錄要簡(jiǎn)明扼要。講課中符合教學(xué)規(guī)律、有創(chuàng)新、有特色的好的做法或存在的問(wèn)題和不足等可以詳細(xì)地記錄，對(duì)一些問(wèn)題的思考或見(jiàn)解也可詳細(xì)記錄，以免遺忘。

　　（3）一段時(shí)間后，對(duì)聽(tīng)課記錄要進(jìn)行整理，并進(jìn)行理性的思考分析，歸納出一些共性的東西，推廣成功的經(jīng)驗(yàn)和做法，提出改進(jìn)意見(jiàn)和要求等。

　　積極參與評(píng)課對(duì)評(píng)課活動(dòng)要積極參與，反饋意見(jiàn)堅(jiān)持實(shí)事求是，以鼓勵(lì)為主。對(duì)教師的自評(píng)和聽(tīng)課教師的評(píng)價(jià)應(yīng)認(rèn)真地記錄和思考，以便在自己的教學(xué)中進(jìn)行借鑒并提高自己的教學(xué)能力。e

　　聽(tīng)課后要盡可能地同被聽(tīng)者進(jìn)行交流，這種反饋同評(píng)課既有區(qū)別又有聯(lián)系，要抱著虛心、誠(chéng)懇的態(tài)度，熱情主動(dòng)地與教師交談。對(duì)經(jīng)驗(yàn)不足的青年教師，不要把問(wèn)題講得太多，應(yīng)有重點(diǎn)地指出突出的問(wèn)題，并以建議的形式提出，盡可能挖掘他們的閃光點(diǎn)，讓他們多一些成功的感覺(jué)；對(duì)有經(jīng)驗(yàn)的教師，要實(shí)事求是地指出存在的問(wèn)題和需要改進(jìn)的地方，提出更新更高的要求，使他們認(rèn)識(shí)到還有改進(jìn)的地方和提高的空間。oa|r>!

　　聽(tīng)課的反饋更多的是與教師的研討和交換看法，雖然也需要指出成功和不足或改進(jìn)的地方，但交換意見(jiàn)要抓住重點(diǎn)，多談優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，明確的問(wèn)題不含糊，存在的問(wèn)題不回避，要盡可能以平等商量的語(yǔ)氣，以鼓勵(lì)為主，在通常情況下，一般不是去做定性的分析和評(píng)價(jià)。

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