少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)經(jīng)典美文
今天比較有趣的事情就是帶小朋友排了一下《少年中國(guó)說》整體完成得還可以，問題基本不大。小朋友學(xué)習(xí)能力也強(qiáng)。
在高年級(jí)，雖然說一般情況下就不易使用模唱法教學(xué)，因?yàn)樽尭吣昙?jí)學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間地進(jìn)行模唱，學(xué)生會(huì)感到很被動(dòng)，覺得很枯燥，造成“鸚鵡學(xué)舌”，雖然歌曲很快會(huì)唱了，但學(xué)生根本沒有參與音樂思考，阻滯了他們對(duì)唱歌的興趣，而且這種方法過于單一，不利于采用多種教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段來發(fā)展學(xué)生多方面的音樂才能，但是我們也沒有過多時(shí)間去進(jìn)行練習(xí)。
排練結(jié)束后，一些愛學(xué)習(xí)的小女孩留了下來讓我們繼續(xù)教她們唱，在過程跟這些小朋友聊天發(fā)現(xiàn)，他們很多都是爺爺奶奶或者父母只有一方在家的半留守兒童。小小的背影，承載著不該承受的孤獨(dú)，孩子童年是需要爸媽的陪伴，但是有很多的父母是背井離家不能陪伴孩子的成長(zhǎng)的，尤其是在農(nóng)村，這種現(xiàn)象是很普遍的。
人最美好的時(shí)間就是童年，童年屬于每個(gè)孩子只有一次。孩子的`童年應(yīng)該這樣度過：當(dāng)他們長(zhǎng)大回首往事，不因虛度光陰而悔恨，也不因缺少陪伴而倍感孤獨(dú)。聊天中發(fā)現(xiàn)孩子們也因?yàn)槲覀兊牡絹砀械教貏e開心，陪她們度過這么愉快的幾天。
而且我很驚奇一位小朋友能說出這樣的話：“我不想要多么好的玩具，我只想要一個(gè)完整而又開心的幸福家庭，讓我的童年可以更豐富多彩。”這句話使我也感觸良深，因?yàn)槲覐男∫彩歉赣H長(zhǎng)期不在身邊，所以看著他們也像看到了當(dāng)年的我一樣。
“少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步”，而面對(duì)留守兒童這一社會(huì)現(xiàn)象，無疑對(duì)中國(guó)日后的發(fā)展是有不利影響的。
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