激勵(lì)的近義詞
激勵(lì)的近義詞1
激勵(lì)
【讀音】：
[jī lì]
【釋義】：
1.激發(fā)鼓勵(lì)。
2.猶斥責(zé)。
【近義詞】：
激發(fā)
激勵(lì)造句
我發(fā)現(xiàn)他的話特別激勵(lì)人。
他的勇氣激勵(lì)了后來(lái)人。
新老干部相互學(xué)習(xí)，相互激勵(lì)。
它使人工作更有成果，自我激勵(lì)。
結(jié)構(gòu)可能受到的激勵(lì)有幾種類(lèi)型。
他們暗地里火上澆油，激勵(lì)我報(bào)復(fù)。
責(zé)任感激勵(lì)著我。
他為老師的話所激勵(lì)，采取了行動(dòng)。
背景場(chǎng)加強(qiáng)了激勵(lì)電流的磁化強(qiáng)度。
他們?cè)噲D激勵(lì)人民大眾的無(wú)限熱情。
近義詞造句
粒子通過(guò)閃爍體引起激發(fā)。
他的詩(shī)激發(fā)了我們的想像力。
冒險(xiǎn)小說(shuō)激發(fā)起他的想像力。
他的同情心沒(méi)有給激發(fā)。
你們可以激發(fā)事業(yè)上的進(jìn)取心。
它并沒(méi)有激發(fā)他寫(xiě)作。
普通女人絕對(duì)激發(fā)不起想象力。
你的鼓勵(lì)會(huì)激發(fā)我進(jìn)一步努力。
這種方法稱(chēng)為時(shí)間域激發(fā)極化法。
原子受到外部能源的照射而激發(fā)。
激勵(lì)的近義詞2
中文發(fā)音：激勵(lì)「jī lì」
詞語(yǔ)解釋?zhuān)杭?lì)有激發(fā)和鼓勵(lì)的意思，是管理過(guò)程中不可或缺的環(huán)節(jié)和活動(dòng)。
近義詞：鼓勵(lì)、勉勵(lì)、鼓舞
用激勵(lì)造句
1、在學(xué)習(xí)和生活中，我們要不斷激勵(lì)自己前進(jìn)，才不會(huì)被當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)所淘汰
2、績(jī)效獎(jiǎng)金是公司激勵(lì)員工的手法之一
3、沒(méi)有老師的激勵(lì)，就沒(méi)有我今天的進(jìn)步。
4、我們這樣的激勵(lì)和鞭策自己，才能有進(jìn)步。
5、老師激勵(lì)我們說(shuō)為了中華民族的未來(lái)要努力學(xué)習(xí)
6、老師的諄諄教誨時(shí)刻激勵(lì)著我們奮發(fā)向上。
7、他們的精神激勵(lì)著我，讓我不停的努力上進(jìn)。
8、在我面對(duì)困難失去信心的時(shí)候，她總是講有意義的故事激勵(lì)我振作起來(lái)。
9、不要把別人的慫恿當(dāng)成是激勵(lì)
10、在老師的激勵(lì)下，我勇敢的向前走去
用激勵(lì)的近義詞造句
鼓勵(lì)：學(xué)生們都是需要鼓勵(lì)的，老師們要關(guān)心引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)步。。
勉勵(lì)：成功之道，在于有恒，我一直以此勉勵(lì)自己。
鼓舞：這次考試沒(méi)考好，媽媽鼓舞我，讓我下次爭(zhēng)取考好。
「擴(kuò)展閱讀：淺談近義詞的辨析、使用」
一、凡是意義相同或相近的詞就叫同義詞。同義詞意義完全相同，在一般情況下可以互相替代，亦稱(chēng)等義詞。有些詞意義基本相同，但并不完全相等，應(yīng)用上也不能任意互換，彼此間有一定的.細(xì)微差別，屬近義詞。意義完全相反或相對(duì)的詞叫反義詞。
二、詞語(yǔ)是詞和語(yǔ)的合稱(chēng)，包括單詞、詞組及整個(gè)詞匯。正確使用詞語(yǔ)就要求掌握初中涉及的漢語(yǔ)詞匯含義和正確使用的條件。主要涉及到近義詞的區(qū)分，易混易錯(cuò)詞語(yǔ)的正確選擇，以及實(shí)詞、虛詞等各種詞性的詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的正確選擇。
三、詞的感情：詞語(yǔ)的感情色彩是指詞語(yǔ)在反映客觀事實(shí)時(shí)所傳達(dá)出的態(tài)度和感情。包括褒義詞，貶義詞和中性詞。帶有喜愛(ài)，贊許意味的詞語(yǔ)叫褒義詞；帶有憎惡，貶斥意味的詞語(yǔ)角貶義詞；可以用在好的方面，也可以用在壞的方面，表達(dá)的是客觀冷靜的態(tài)度的詞語(yǔ)叫中性詞。
四、很多近義詞所表示的意思看起來(lái)差不多，但實(shí)際所表達(dá)出來(lái)的意思卻有一定的區(qū)別。比如：“安靜”、“寧?kù)o”都指沒(méi)有聲音，沒(méi)有吵鬧和喧嘩。“安靜”重在穩(wěn)定，有使安穩(wěn)平靜下來(lái)的意思，它有一個(gè)由喧鬧到安靜下來(lái)的過(guò)程。而“寧?kù)o”重在平和，一般多指環(huán)境或心情平和安靜，它描述的是一種很安靜的狀態(tài)或氣氛。“寧?kù)o”是高于“安靜”的一種情境，除了指環(huán)境外，更多的時(shí)候是指一種心情上的安寧，是人們追求的不受外界干擾的有質(zhì)量的生活境界。而“安靜”多指環(huán)境沒(méi)有聲音或吵鬧。“安靜”的使用范圍要比“寧?kù)o”大一些。
五、許多近義詞都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是它們中間往往有一個(gè)相同的詞素。如：“愛(ài)護(hù)”“愛(ài)撫”與“愛(ài)戴”這三個(gè)詞詞義相近，但存在差異，是不能混用的。“愛(ài)護(hù)”指愛(ài)惜并保護(hù)，指人時(shí)常用于上對(duì)下，如老師愛(ài)護(hù)學(xué)生、要愛(ài)護(hù)年輕一代；指物時(shí)，可以是具體事物，也可以是抽象事物，如愛(ài)護(hù)公物、愛(ài)護(hù)集體榮譽(yù)。“愛(ài)撫”指疼愛(ài)撫慰，如母親愛(ài)撫地給女兒梳妝。“愛(ài)戴”的意思要高一層，指敬愛(ài)并擁護(hù)，只指人不指物，常用于下對(duì)上，大多用于對(duì)領(lǐng)袖，如老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家受到人民的愛(ài)戴；也可用于對(duì)有名望、有突出貢獻(xiàn)的人，如有突出貢獻(xiàn)的專(zhuān)家、學(xué)者和科學(xué)家受到人民的愛(ài)戴。對(duì)一般領(lǐng)導(dǎo)不能用“愛(ài)戴”，只能用“愛(ài)護(hù)”，如尊重領(lǐng)導(dǎo)、愛(ài)護(hù)領(lǐng)導(dǎo)。
六、要培養(yǎng)自己正確使用詞語(yǔ)的能力，就要重視日常積累；要在平時(shí)的閱讀中認(rèn)真體會(huì)詞語(yǔ)的含義、用法及表達(dá)作用，掌握詞語(yǔ)的規(guī)范用法；平時(shí)寫(xiě)作，要養(yǎng)成字字斟酌，力求用詞準(zhǔn)確的習(xí)慣；要用一定的時(shí)問(wèn)對(duì)近義實(shí)詞和易混虛詞作集中復(fù)習(xí)，分門(mén)別類(lèi)，歸納整理。
【激勵(lì)的近義詞】相關(guān)文章：
團(tuán)隊(duì)的激勵(lì)口號(hào)-激勵(lì)口號(hào)12-25
激勵(lì)的口號(hào)2篇-激勵(lì)口號(hào)01-04
激勵(lì)人的銷(xiāo)售口號(hào)-激勵(lì)口號(hào)12-31
按照的近義詞02-17
展開(kāi)的近義詞12-20
火把的近義詞12-16
冰冷的近義詞12-15
舍本逐末的近義詞12-15