小猴子下山課件

時(shí)間：2021-03-17 09:08:48 課件我要投稿

小猴子下山課件

　　《小猴子下山》低年級小學(xué)生對表演特別感興趣。教學(xué)時(shí)據此設計小猴動(dòng)作的表演、積累詞語(yǔ)的練說(shuō)，掀起了課堂教學(xué)小高潮。

小猴子下山課件

　　教學(xué)目標：

　　1.通過(guò)學(xué)習課文，快速了解小猴子下山的路線(xiàn)。以此為線(xiàn)索學(xué)習并積累“又()又()”形式的詞語(yǔ)，并會(huì )遷移運用。能夠正確區別“摘、扛、捧、抱、追”等動(dòng)詞。

　　2.能正確朗讀故事，并能結合插圖、板書(shū)等講述故事.

　　3.由故事得到一定的啟示：在成長(cháng)過(guò)程中，我們總會(huì )像小猴子那樣犯些錯做些傻事，而事后難過(guò)后悔是無(wú)用的，重要的是能以今天的教訓為基礎，用積極的心態(tài)展望明天。

　　課前準備：課件、卡片

　　教學(xué)預設：

　　一、預習回饋，引入新課

　　1.板書(shū)課題，提醒注意“猴”的書(shū)寫(xiě)。

　　2.游戲中復習回顧。出現大量故事中曾出現或沒(méi)有出現過(guò)的事物圖片，讓學(xué)生判斷哪些圖片中的事物是故事中有的?旨在復習故事中的要點(diǎn)。

　　游戲過(guò)程中，將故事中出現過(guò)的“玉米、西瓜、桃子、兔子、猴子”等圖片貼到黑板上。

　　3.指導讀好這些名詞。強調“桃子、兔子、猴子”等帶“子”的輕聲。

　　二、整體讀文，明確路線(xiàn)

　　1.接讀全文。

　　師：小猴子下山來(lái)(板畫(huà)：山)，它先后走過(guò)了哪些地方?(板畫(huà)：路線(xiàn))咱們請幾位小朋友來(lái)接讀這個(gè)故事吧?(接讀課文，正音)

　　2.排列圖片。

　　師：聽(tīng)完故事，你能把這些圖片按小猴子下山的先后順序放進(jìn)這幅路線(xiàn)圖里嗎?

　　3.練說(shuō)量詞。

　　排圖片后，輔助貼圖練說(shuō)：小猴子下山，先來(lái)到了一()玉米地，再走到一()桃樹(shù)下，接著(zhù)走過(guò)一()西瓜地，最后看見(jiàn)了一()小兔子。

　　三、以小猴子所見(jiàn)為線(xiàn)索，積累并學(xué)會(huì )運用“又()又()”的詞語(yǔ)

　　1.找出課文中“又()又()”的詞語(yǔ)。

　　師：這一路走來(lái)，不知小朋友們發(fā)現了沒(méi)有，小猴子臉上的表情一直都是──(非常高興)。是啊，因為他看到的可都是好東西呢!，故事告訴我們啊，小猴子看見(jiàn)玉米結得──(又大又多)貼詞卡。那么其它的呢?你能說(shuō)說(shuō)嗎?

　　貼：又大又紅，又大又圓，蹦蹦跳跳

　　2.練讀詞語(yǔ)。我們來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)，要讓大家感覺(jué)到是好東西哦!

　　3.拓展運用

　　這些好東西光是看看(畫(huà)眼睛)，就是那么的吸引小猴子了!像這些好吃的`，要是小猴子嘗一嘗的話(huà)(板畫(huà)：嘴巴)，也許還會(huì )品嘗到怎樣的好味道?選一種說(shuō)說(shuō)：(甜除了品嘗到甜，吃起來(lái)還有怎樣的感覺(jué)?(脆、鮮、嫩、糯、松、爽、軟……)如果用鼻子聞一聞呢?還會(huì )覺(jué)得?(香)你能像故事中那樣，用又()又()把這些好味道連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?

　　如：又香又甜又鮮又嫩又松又脆又甜又脆又甜又糯(提示要點(diǎn)：完全不可能同時(shí)存在的兩個(gè)特點(diǎn)是不能用“又…又…”來(lái)連接的)

　　那這蹦蹦跳跳的小兔子你也能用這樣的“又()又()”方式來(lái)說(shuō)一說(shuō)它嗎?

　　四、以“小猴子所做”為線(xiàn)索，積累并學(xué)會(huì )精確地使用動(dòng)詞

　　(一)學(xué)習第一自然段，認讀并理解：掰、扛。

　　1.自由讀第一自然段。

　　師：哇，這一路上有那么多好吃的、好玩的，還等什么呢!我們趕快一起出發(fā)吧!看，玉米地到了!(課件出示)咦，畫(huà)上怎么沒(méi)畫(huà)小猴子呢!是這樣的，課文中寫(xiě)小猴子來(lái)到玉米這部分沒(méi)有配插圖，我想請小朋友幫我想想，這幅圖上該畫(huà)一只怎樣的猴子呢?別急哦!還是先讀讀這部分故事是怎么寫(xiě)的吧!

　　2.你會(huì )畫(huà)一只怎么的猴子?(提示：表情、動(dòng)作)隨機學(xué)習：掰、扛。(指導書(shū)寫(xiě)：掰)

　　3.齊讀第一自然段。

　　(二)學(xué)習二至四自然段，理解并積累“摘、捧、抱、扔、追。

　　1.自由讀，找一找小猴子的動(dòng)作，并圈一圈。

　　小猴子繼續走啊走，來(lái)到桃樹(shù)下，走過(guò)西瓜、還看見(jiàn)了一只小兔子，在這些地方小猴子又是怎么做的呢?我們去讀讀寫(xiě)這三部分的課文吧!拿起筆，邊讀邊圈一圈像這樣寫(xiě)小猴子動(dòng)作的詞語(yǔ)。

　　2.回饋。教師故意打亂順序貼動(dòng)詞。

　　3.學(xué)生評價(jià)，并談理解。

　　討論要點(diǎn)：

　　(1)區別：捧、抱，

　　(2)理解“摘”可以跟桃子、西瓜搭配，但不能跟玉米搭配。

　　(3)扔：應該扔了三樣東西。老師把這些動(dòng)作都貼到了。(正是所有的東西都被扔了，兔子又沒(méi)追上，小猴子才會(huì )兩手空空回家去。趁機將另一只垂頭喪氣的猴子貼圖貼上去)

　　五、體會(huì )小猴子當前所感，并能積極展望未來(lái)

　　1.復述故事。

　　2.所有的好東西都被扔了，小猴子只好空著(zhù)手回家去了。看著(zhù)小猴子兩手空空、垂頭喪氣的樣子，我想他心里一定裝滿(mǎn)了后悔和難過(guò)。其實(shí)啊，每個(gè)人在成長(cháng)的過(guò)程中總會(huì )犯些錯，做些傻事。經(jīng)歷過(guò)一次次的教訓，我們才會(huì )變得聰明能干起來(lái)啊!

　　3.課件中出示配樂(lè )動(dòng)畫(huà)：今天，太陽(yáng)下山了，小猴子只好空著(zhù)手回家去了!可太陽(yáng)下山還會(huì )升起，瞧，新的一天又來(lái)了!今天的小猴子下山，又會(huì )發(fā)生怎么的故事呢?我們接著(zhù)往下編一編吧!(課件定格在：小猴子第二次下山)

　　4.回家編一本題為《小猴子第二次下山》的圖畫(huà)書(shū)。

　　拓展閱讀：《小猴子下山》課文

　　有一天，小猴子下山來(lái)，走到一塊玉米地里。他看見(jiàn)玉米結得又大又多，非常高興，就掰了一個(gè)，扛著(zhù)往前走。

　　小猴子扛著(zhù)玉米，走到一棵桃樹(shù)下。他看見(jiàn)滿(mǎn)樹(shù)的桃子又大又紅，非常高興，就扔了玉米，去摘桃子。

　　小猴子捧著(zhù)幾個(gè)桃子，走到一片瓜地里。他看見(jiàn)滿(mǎn)地的西瓜又大又圓，非常高興，就扔了桃子，去摘西瓜。

　　小猴子抱著(zhù)一個(gè)大西瓜往回走。走著(zhù)走著(zhù)，他看見(jiàn)一只小兔子蹦蹦跳跳的，真可愛(ài)，就扔了西瓜，去追小兔子。

　　小兔子跑進(jìn)樹(shù)林里，不見(jiàn)了。小猴子只好空著(zhù)手回家去。

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