冀教版認識毫米課件
米的認識是在學生已經(jīng)認識了長度單位米和厘米的基礎(chǔ)上進行教學的。毫米不僅是認識長度單位的基本內(nèi)容之一，也是學生逐步掌握測量方法和技能過程中的重要一環(huán)。以下是冀教版認識毫米課件，歡迎閱讀。
教學目標：
1.在實際測量的活動中，經(jīng)歷認識毫米、建立1毫米長度觀念的過程。
2.體會長度單位毫米的含義，知道1厘米=10毫米，建立1毫米的長度觀念。
3.增強實際測量經(jīng)驗，感受數(shù)學的發(fā)展及在現(xiàn)代科技中的應(yīng)用。
教學重點：
理解和掌握毫米的意義。
教學難點：
掌握長度單位之間的換算。
教學過程：
一、復習導入：
1.描述1千米的概念。
2.描述1米的概念。
3.描述1厘米、1分米的概念。
當我們要測量更小、更短或要求測量的結(jié)果更精確時，用這些單位還合適嗎?
二、新授：
1.測量橡皮的長度。
(1)提出測量要求，讓學生測量自己橡皮的長度。
(2)交流測量的結(jié)果。結(jié)合橡皮厚度不到1厘米的情況，引出“毫米”。告訴學生毫米用字母mm表示及毫米在測量中的作用。
2.體會長度單位毫米。
(1)認識長度單位毫米。讓學生觀察自己的直尺，告訴學生“1厘米中間每個小格的長度是1毫米。”讓學生數(shù)一數(shù)1厘米中有幾個1毫米。
(2)交流結(jié)果，得出：1厘米=10毫米 或 1cm=1mm
(3)讓學生測量1分硬幣的'厚度。了解1分硬幣的厚度大約是1毫米，建立1毫米的長度概念。
3.小組合作測量：
(1)測量課本和練習本的厚度。
(2)交流測量的方法和結(jié)果。
三、議一議：
1.測量書本、練習本等這些比較薄的物品厚度，怎樣做能夠量得更精確些?
通過討論，使學生了解到測量一些比較薄的物品的厚度，可以把幾個相同的物品摞在一起量，再算出每個物品的厚度。
2.估測一摞紙有多少張。
可以讓學生先討論一下，再實際測量。交流時，重點了解學生不同的測量方法。
四、練一練：
課本69頁的練一練。
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