《觀滄海》課件

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、體會詩人廣闊的胸襟、豪邁的氣慨。

　　2、體會宏偉壯麗的景象。

　　3、寫實(shí)與想象。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　目標(biāo)1、目標(biāo)2。

　　教學(xué)時數(shù)：

　　一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、由寫作背景導(dǎo)入

　　該詩寫于東漢建安十二年（207）秋。當(dāng)年的夏五月,詩人率軍北征烏桓，七月出盧龍塞 ，九月大獲全勝。班師途中經(jīng)過碣石山，詩人登高望海，留下了這千古傳頌的名篇。

　　二、簡介作者，揭示目標(biāo)

　　曹操，字孟德，譙（今安徽亳州）人，東漢末年。曾歷任

　　大將軍、丞相，封魏王，建安二十五年卒。子曹丕稱帝，追尊為武帝。

　　曹操是一位杰出的詩人。

　　三、新授內(nèi)容

　　1、師范讀，生跟讀。

　　2、生自由朗讀，查字典解決生字詞。

　　3、生齊讀。

　　4、分析課文內(nèi)容

　　⑴分析字義

　　臨，登上，有游覽的意思。 滄，通“蒼”，青綠色。

　　海，渤海。 觀，看，統(tǒng)領(lǐng)全篇。

　　蕭瑟，樹木被秋風(fēng)吹動的聲音。 洪，大。

　　行，運(yùn)行。 若，如同。

　　星漢，銀河。 志，理想。

　　⑵內(nèi)容

　　a、詩的前兩句寫什么？最后兩句是寫什么？中間十句寫了什么？

　　敘事 合樂時所加，與正文內(nèi)容無關(guān) 寫景

　　b、寫景部分采用 手法，勾畫了洶涌的 ，聳立海中的 ，島上繁茂的 ，給人以如畫的感覺。

　　c、“日月之行”四句采用了什么手法？（想象、夸張）寫出了觀滄海時的什么感受？

　　d、寫景表達(dá)了作者怎樣的情懷？

　　借景抒情，表達(dá)詩人博大的胸襟。

　　四、總結(jié)課文，用自己的話說說詩的內(nèi)容。

　　先突出寫大海的碣石山高高聳立，節(jié)令雖是晚秋，山上卻生機(jī)盎然，樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)吹來，林呼山喚，草木共鳴;海中的'波濤呼嘯翻騰，上欲接天，風(fēng)助浪勢，浪壯風(fēng)色。從“水何澹澹”到“洪波涌起”寥寥數(shù)語，便勾勒出一幅壯美的海山秋色圖，敏銳的觀察，開闊的視野，統(tǒng)攬全局的謀篇，顯示出作者超人的智慧和非凡的學(xué)識。

　　寫完眼前的山海，詩人虛走一筆，把不同時空段內(nèi)滄海托舉日月星漢的壯麗景象切換過來，使這海山秋色圖平添出一股浩蕩磅礴的氣勢。這是詩人英武壯闊胸懷的進(jìn)一步拓展。太陽、月亮給人類送來溫暖和光明，是詩人拯救蒼生于水深火熱之中、一統(tǒng)天下宏大政治抱負(fù)的真切比擬；燦爛的銀河則是詩人文武兼?zhèn)洹⑿鄄糯舐缘纳鷦訉懻铡?/p>

　　五、作業(yè)：

　　⑴完成書后習(xí)題；

　　⑵背誦默寫課文。

　　六、預(yù)習(xí)下一課。

【《觀滄海》課件】相關(guān)文章：

《觀滄海》說課稿課件11-29

語文課文觀滄海課件11-06

觀滄海反思03-19

改寫《觀滄海》10-31

觀滄海改寫10-31

觀滄海有感11-04

《觀滄海》翻譯10-30

觀滄海 譯文08-29

觀滄海　教學(xué)08-26

《觀滄海》說課稿11-20