教科版語(yǔ)文課本珍珠鳥(niǎo)課件
《珍珠鳥(niǎo)》這篇文章被納入北京市義務(wù)教育課程改革試驗教材語(yǔ)文六年級上學(xué)期教材中。教科版語(yǔ)文課本珍珠鳥(niǎo)課件，我們來(lái)看看。
教學(xué)要求：
1．有感情地朗讀課文，讀懂課文內容，理解課文最后一句話(huà)的含義，體會(huì )作者的思想感情。
2．繼續練習用比較快的速度默讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：認識珍珠鳥(niǎo)在我的照料和呵護下發(fā)生變化的過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)：理解含義深刻的句子。
教學(xué)準備：
1．預習課文，理解詞語(yǔ)意思，正確、流利地朗讀課文。
2．準備珍珠鳥(niǎo)一只。
一．導入新課。
1．哪些小朋友家里養了小動(dòng)物？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你和家中的小動(dòng)物是怎樣相處的？
2．老師給你們帶來(lái)一只珍珠鳥(niǎo)。今天我們就來(lái)學(xué)習一篇課文《珍珠鳥(niǎo)》，你知道本文的作者是誰(shuí)嗎？（馮驥才）
馮驥才既是作家，又是一個(gè)畫(huà)家。他的每一篇文章都好象是一幅美麗的畫(huà)。馮驥才也曾經(jīng)養過(guò)鳥(niǎo)，他和鳥(niǎo)之間是怎樣的關(guān)系呢？
二．自讀課文，整體感知課文內容。
1．朗讀課文（表?yè)P采用默讀方式的學(xué)生）
2．說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么內容。
三．質(zhì)疑。
在初讀課文的`過(guò)程中你覺(jué)得有哪些地方不理解可以提出來(lái)。
（為什么這只怕人的鳥(niǎo)能和作者相處得那么好？文章最后一句話(huà)是什么意思？）
四．根據導讀交流討論，理解課文內容。
1．出示導讀要求。
認真讀讀課文，想一想，珍珠鳥(niǎo)在我的照料和呵護下發(fā)生了哪些變化？為什么會(huì )發(fā)生這些變化？從哪里體現了我對珍珠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情？
2．以學(xué)習小組的形式討論研究。
3．交流討論。
（1）珍珠鳥(niǎo)在我的照料呵護下發(fā)生了哪些變化？找出有關(guān)語(yǔ)句，仔細體會(huì )交流，指導朗讀。
（2）為什么會(huì )發(fā)生這些變化？
（3）從哪里體現了我對珍珠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情？指導朗讀。
a. 當朋友送我一對珍珠鳥(niǎo)時(shí)，作者是怎樣照料它們的？
b. 三個(gè)月后這一對珍珠鳥(niǎo)有了雛兒，作者對它更是疼愛(ài)有加，把它當作了一個(gè)活潑調皮的小孩，稱(chēng)它小家伙。快速默讀課文，找找看，課文幾次出現了小家伙，哪些字詞體現了作者對這個(gè)小家伙的喜愛(ài)之情？
（第一次：作者對它觀(guān)察仔細，好肥。
第二次：小鳥(niǎo)的活動(dòng)范圍越來(lái)越大，膽子越來(lái)越大，而我不管它，不傷害它，微微一笑
第三次：重點(diǎn)體會(huì )摸、啄。
第四次：小鳥(niǎo)對作者非常信賴(lài)，把他的肩頭當成最安全的地方。）
4．課文讀到此時(shí)，看了這張人鳥(niǎo)相依圖，你有什么想法呢？是啊，作者此時(shí)的內心感受和我們是一樣的：信賴(lài)，往往創(chuàng )造出美好的境界。
5．你能舉出生活中信賴(lài)創(chuàng )造美好的境界這樣的例子來(lái)嗎？
五．作業(yè)。
1．從以下題目中選擇一個(gè)寫(xiě)一段話(huà)。
（1）溫暖舒適的巢（2）可愛(ài)的小紅嘴（3）淘氣的小家伙（4）人鳥(niǎo)相依圖
2．這篇文章一個(gè)自然段就是一幅畫(huà)，喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué)可以挑一個(gè)喜歡的自然段畫(huà)下來(lái)。
【教科版語(yǔ)文課本珍珠鳥(niǎo)課件】相關(guān)文章：
粵教版離騷課件09-06
部教版dtnl教學(xué)課件09-14
秋冀教版語(yǔ)文二上《媽媽睡了》課件01-15
教科版語(yǔ)文《我的伯父魯迅先生》教學(xué)設計12-29
小學(xué)語(yǔ)文冀教版六年級教學(xué)課件09-13
秋冀教版語(yǔ)文二上《蘇珊的畫(huà)》ppt課件01-15
《珍珠鳥(niǎo)》教學(xué)課件09-28
教學(xué)課件珍珠鳥(niǎo)09-26
冀教版語(yǔ)文聽(tīng)課記錄01-27