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人教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)口算乘法課件
一、教學(xué)內(nèi)容
三年級(jí)上冊(cè)P56、57 例1 例2
二、教學(xué)目標(biāo)
1.掌握整十、整百乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，能夠正確的進(jìn)行口算。
2.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力、遷移能力和歸納概括的能力。
3.經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法的形成過(guò)程，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣性。
4.感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的親切感
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：掌握整十、整百數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的口算方法
教學(xué)難點(diǎn)：理解整十、整百數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算算理。
四、課前準(zhǔn)備
學(xué)生準(zhǔn)備：答題紙、小棒。
教師準(zhǔn)備：多媒體課件。
五、教學(xué)過(guò)程
一、情境導(dǎo)入
1． 師：同學(xué)們，你們喜歡去游樂(lè)園嗎？你都玩過(guò)什么游戲?
2．出示教材第56頁(yè)主題圖。
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你從圖中都看到了什么？（指名匯報(bào)）
學(xué)生匯報(bào)觀察到的信息：圖上有很多游樂(lè)設(shè)施，有游樂(lè)項(xiàng)目?jī)r(jià)目表…..
3．課件出示小精靈提出的問(wèn)題：你能提出用乘法計(jì)算的問(wèn)題嗎？
想好后在小組內(nèi)交流，并說(shuō)說(shuō)怎樣列式解決你提出的問(wèn)題。
（小組合作交流，再指名匯報(bào)）
生1：做旋轉(zhuǎn)木馬要每人5元，4人要多少錢？
生2：做激流勇進(jìn)每人10元，5人要多少錢？
生3：做過(guò)山車每人要12元，6人要多少錢？
4.哪些算式你能計(jì)算出結(jié)果？把你會(huì)計(jì)算的算出來(lái)。
（1）指名答題，會(huì)計(jì)算的算出結(jié)果
（2）觀察不會(huì)計(jì)算的算式的特點(diǎn)（整十、整百數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘一位數(shù)。）
⑷今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)整十、整百數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。（板書課題：口算乘法）
【設(shè)計(jì)意圖：提出問(wèn)題比解決問(wèn)題更有意義，更有價(jià)值。給學(xué)生獨(dú)立思考的空間，培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)立性，激發(fā)其探索的欲望。】
二、互動(dòng)新授。
1.學(xué)習(xí)整十、整百數(shù)乘一位數(shù)
⑴合作學(xué)習(xí)、探討算法
師：（課件出示教材第57頁(yè)例1問(wèn)題）從圖和題中你了解了哪些數(shù)學(xué)信息？
（坐碰碰車每人20元，3人要多少錢？）
你能列式解答嗎？把你列出的算式和計(jì)算方法在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)
學(xué)生列式算式，并在小組內(nèi)交流算法。
全班交流，說(shuō)說(shuō)你的算法。
生1：20×3=60 想3個(gè)20的和，也就是20＋20＋20=60
生2：20×3=60 想：2個(gè)十乘3是6個(gè)十，就是60.
生3：20×3=60 想：10個(gè)3是30，那么20個(gè)3就是60.
生4：20×3=60 想：因?yàn)?×3=6，所以20×3=60
⑵動(dòng)手?jǐn)[擺，理解算法。
師：你能根據(jù)算式的意義用小棒擺一擺，并講講口算方法嗎？
①小組內(nèi)討論，交流。
②選出代表上臺(tái)邊演示，邊講解
⑶遷移類推、發(fā)現(xiàn)規(guī)律
想一想；同學(xué)們能不能根據(jù)上面的計(jì)算方法和結(jié)果推算出200×3得多少呢？
①學(xué)生小組內(nèi)討論交流，推算出口算方法及結(jié)果。
②指名匯報(bào)，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的.。
（200×3=600,200就是2個(gè)百，2個(gè)百乘3就是6個(gè)百，就是600）
③把正確的口算結(jié)果填寫在書上。
⑷引導(dǎo)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩道算式，你從中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
引導(dǎo)學(xué)生歸納：一個(gè)整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，先用整十整百“0”前面的數(shù)與一位數(shù)相乘，計(jì)算出結(jié)果后，再看因數(shù)末尾有幾個(gè)0，就在積的末尾添上幾個(gè)0.
2.學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)。
提問(wèn)：如果有3位學(xué)生坐過(guò)山車，要花多少錢呢？（出示教材第57頁(yè)例2問(wèn)題）我們?cè)撛鯓恿惺剑坑衷撊绾斡?jì)算呢？
（1）學(xué)生獨(dú)立在答題紙上列出算式12×3=，并試著口算出結(jié)果。
（2）小組內(nèi)交流，并說(shuō)一說(shuō)口算方法。
（3）集體交流
生1；12×3=36，想；12＋12＋12=36
生2：12×3=36，想：3×10=30,3×2=6,30＋6=36
（4）擺小棒掌握算法
想一想，12×3的意義是什么？（3個(gè)12）
根據(jù)12×3的意義，讓學(xué)生獨(dú)立用小棒擺出來(lái)。
小組互相說(shuō)一說(shuō)口算順序。學(xué)生邊說(shuō)，邊動(dòng)手操作。
（先拿出表示10×3=30,3個(gè)十是30根小棒，再拿出表示3×2=6,3個(gè)2是6根小棒，合起來(lái)是36，30＋6=36）
教師板書；12×3=36，想：3×10=30,3×2=6,30＋6=36
（5）拓展延伸
追問(wèn)：12×3我們會(huì)算，12×4又該怎樣計(jì)算呢？
學(xué)生回答后，讓學(xué)生根據(jù)口算過(guò)程用小棒演示一下。
讓學(xué)生把正確的口算結(jié)果填寫在課本上。
三、鞏固拓展
1．完成教材第57頁(yè)“做一做”
（1）學(xué)生先獨(dú)立完成
（2）指名說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的。
（3）說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
教師強(qiáng)調(diào)：一個(gè)整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，先用整十整百“0”前面的數(shù)與一位數(shù)相乘，計(jì)算出結(jié)果后，再看因數(shù)末尾有幾個(gè)0，就在積的末尾添上幾個(gè)0.
2、下面我們?cè)倩氐接螛?lè)場(chǎng)去邊玩邊算吧：
（1）乘激流勇進(jìn)每人10元，8人要多少錢？
（2）乘登月火箭每人8元，30人要多少錢？
（3）坐過(guò)山車要12元，8人要多少錢？
以小組為單位，合作完成。
四、課堂小結(jié)
師；這節(jié)課我們討論了什么問(wèn)題？你有什么收獲?
生1：這節(jié)課我們討論了一個(gè)整十、整百數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的口算方法
生2：整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)，可以把幾十看做幾個(gè)與這個(gè)一位數(shù)相乘，然后再乘得的積的末尾再填上1個(gè)0；整百數(shù)用同樣的方法，在乘得的積末尾再添上2個(gè)0w
生3；通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)使我知道了一個(gè)整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，先用整十、整百數(shù)“0”前面的數(shù)與一位數(shù)相乘，計(jì)算出結(jié)果后，再看因數(shù)末尾有幾個(gè)0，就在積的末尾添上幾個(gè)0。
生4；口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）時(shí)，可以用數(shù)的組成的方法進(jìn)行口算
五、板書設(shè)計(jì)
口算乘法
例1 20×3=60 想：2個(gè)十乘3是6個(gè)十，就是60
200×3=600
例2 12×3=36，想：3×10=30,3×2=6,30＋6=36
12×4=48
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