幼兒園語(yǔ)言課件（精選12篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)課件，借助課件可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的課件都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園語(yǔ)言課件，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園語(yǔ)言課件 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用較完整的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)幼兒園的一日生活，體驗(yàn)在幼兒園與老師同伴相處的快樂(lè)。
2、樂(lè)意與同伴交流，學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的交往技巧。
活動(dòng)準(zhǔn)備：掛圖活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
1、教師：小朋友們都知道你們每一天都要做些什么事情嗎？
2、幼兒討論后請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。
二、逐一出示掛圖。
1教師：老師這里也有一個(gè)寶寶，我們一起來(lái)看看這個(gè)寶寶一天里都要做什么事情。
2教師逐一出示掛圖，讓幼兒根據(jù)圖片說(shuō)一說(shuō)寶寶的一天，要求幼兒用完整的話回答。
早上起床后寶寶在干什么？
來(lái)到幼兒園見(jiàn)到老師寶寶怎么樣？
和同伴玩具怎么樣？
上課了他表現(xiàn)怎么樣？
他是怎么洗手的？洗完手干什么？吃飯時(shí)是怎么樣做的？
睡午覺(jué)時(shí)表現(xiàn)怎么樣？
回家了寶寶是怎么做的？
三、教育幼兒做一個(gè)好寶寶。
教師：小朋友們，你們要像圖上的寶寶學(xué)習(xí)嗎？
幼兒園語(yǔ)言課件 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解故事的寓意，知道遇事多動(dòng)腦筋。
2、通過(guò)故事及小實(shí)驗(yàn)，深入理解故事情節(jié)。
3、和同伴玩水中成像的游戲，激發(fā)其探索科學(xué)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、配樂(lè)故事《猴子撈月亮》。
2、每桌一盆水，一只手電筒。
活動(dòng)流程：
1、以猜迷語(yǔ)的方式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
----有時(shí)掛在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢，有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)像把鐮刀。（月亮）
2、教師講述故事《猴子撈月亮》。
當(dāng)講到“老猴子說(shuō)：“快想辦法把月亮撈上來(lái)”時(shí)，停止講述并讓幼兒討論：
（1）猜猜他們是怎樣撈月亮的？
（2）月亮撈上來(lái)了嗎？為什么撈不上來(lái)？
3、接著欣賞故事，教師進(jìn)行提問(wèn)：
（1）故事的名字叫什么？
（2）小猴子在井里發(fā)現(xiàn)了什么？它怎么叫的？
（3）大猴子跑來(lái)一看什么反應(yīng)？老猴子呢？
（4）它們用什么方法撈月亮？撈到了沒(méi)有？為什么撈不到？
（5）最后老猴子一抬頭，看見(jiàn)了什么？它對(duì)小猴子說(shuō)了什么？
（6）聽(tīng)了這個(gè)故事，你懂得了什么道理？
4、分小組進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)《水中成像》。
用手電筒當(dāng)月亮，水盆當(dāng)井，并讓幼兒觀察：“水中‘月亮’的影子是什么樣的？用手去撈，‘月亮’變得怎么樣了？”使幼兒感知水面很平時(shí)，“月亮”是圓圓的，用手一抓，水面有了波紋，影子就碎了。
5、教師小結(jié)：我們?cè)谏钪杏鍪聭?yīng)該多動(dòng)腦筋、認(rèn)真思考。
6、完整欣賞配樂(lè)故事《猴子撈月亮》。
活動(dòng)延伸：讓幼兒閱讀用書(shū)，進(jìn)一步加深對(duì)故事的理解。
幼兒園語(yǔ)言課件 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。
2、幼兒樂(lè)意根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽地想象，仿編詩(shī)歌。
3、能夠認(rèn)讀漢字“天空”、“樹(shù)木”、“草地”、“河水”、“花兒”。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、畫(huà)有藍(lán)天、樹(shù)林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
2、幼兒已認(rèn)識(shí)的白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友字卡各一。
3、“天空”、“樹(shù)木”、“草地”、“河水”、“花兒” 字卡。
4、 背景音樂(lè)磁帶一盤(pán)、自制魔術(shù)盒一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、變魔術(shù)引出復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、師：今天老師帶來(lái)一個(gè)寶盒，它的本領(lǐng)可大了，能變出很多東西，它在變東西時(shí)有一句咒語(yǔ)：“寶盒，寶盒，變變變。”我們一起說(shuō)咒語(yǔ)，看它今天想給我們變什么。
教師帶孩子說(shuō)兩遍咒語(yǔ)
2、師：看！它給我們變出了什么呀？（字卡）
老師抽一張讓小朋友識(shí)認(rèn)，請(qǐng)最先認(rèn)讀出字卡的小朋友來(lái)抽下一張卡片。以此類推。
總結(jié)：現(xiàn)在來(lái)看看寶盒都給我們變出了什么？（白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友）
師：現(xiàn)在它們都要回家了。糟啦，寶盒還沒(méi)有學(xué)會(huì)把它們變回家的本領(lǐng)，這可怎么辦啊？你們?cè)敢鈳椭鼈儐幔?/p>
二、出示背景圖，引出詩(shī)歌
1、寶盒告訴我，它們的家就在這幅圖上，我們來(lái)看看這幅圖上都有什么呢？引導(dǎo)幼兒按順序觀察。（天空、樹(shù)木、草地、河水、花兒、幼兒園）分別和這些地方打個(gè)招呼，例如：天空你好！天空再見(jiàn)！
2、這么多的地方，哪里才是白云的家呢？（請(qǐng)一個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)并把它送回家。強(qiáng)調(diào)用一句完整的話說(shuō)）如：藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家。
3、分別請(qǐng)小朋友吧小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友送回家，并引導(dǎo)說(shuō)出每句詩(shī)歌。
4、幼兒再次說(shuō)詩(shī)歌。
老師記性不好，你們?cè)敢庠俑嬖V老師一次它們的家都在哪嗎？
5、 教師小結(jié)
說(shuō)的太好啦！你們剛剛說(shuō)的話放在一起就是一首好聽(tīng)的詩(shī)歌。你們編的這首詩(shī)歌里，你們幫白云它們做了一件什么事情啊？（找家）對(duì)，它們?cè)谀銈兊膸椭拢颊业搅思遥瑢毢薪o你們編的詩(shī)歌去了一個(gè)好聽(tīng)的名字叫《家》。
6、 幼兒完整朗誦詩(shī)歌
老師還想聽(tīng)你們編的這首好聽(tīng)的詩(shī)歌，幼兒完整朗誦詩(shī)歌，教師同時(shí)出示兒歌漢字。
三、仿編兒歌并創(chuàng)編動(dòng)作
1、教師：寶盒聽(tīng)說(shuō)我們班的孩子最愛(ài)動(dòng)腦筋。它讓我考考你們：藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家，還可以是誰(shuí)的家？密密的樹(shù)林又可以是誰(shuí)的家？
2、教師總結(jié)幼兒仿編的詩(shī)歌
藍(lán)藍(lán)天的天空是天陽(yáng)、飛機(jī)、月亮、星星……的家；密密的樹(shù)林是狐貍、大象、獅子……的家；……
3、寶盒說(shuō)我們班的孩子都是最聰明的，讓我們學(xué)小鳥(niǎo)飛出教室，帶它參觀參觀我們的幼兒園吧！
四、活動(dòng)結(jié)束
幼兒園語(yǔ)言課件 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1．使幼兒在故事中懂得遇事要多觀察、多動(dòng)腦筋、勇于嘗試的道理。
2．發(fā)展幼兒初步的比較分析能力與口頭表達(dá)能力。
3．通過(guò)活動(dòng)豐富幼兒的詞匯：磨坊、為難、難為情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件、動(dòng)物頭飾
過(guò)程：
一、完整聽(tīng)故事師：
小朋友，你們好，今天啊我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事《小馬過(guò)河》，聽(tīng)完之后告訴老師，你最喜歡故事里的那一句話或是那一個(gè)情節(jié)，好，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事。
師：故事聽(tīng)完了，有誰(shuí)告訴老師你最喜歡故事里的那一句話或哪一個(gè)情節(jié)？
二、分段理解故事內(nèi)容
（一）第一段師：剛才小朋友啊聽(tīng)得都很仔細(xì)，那故事當(dāng)中老馬到底讓小馬干什么去了呢？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事的第一段。
師：老馬讓小馬干什么去了呀？（你把這半袋麥子馱到磨坊去吧）那有誰(shuí)知道磨坊是用來(lái)干什么的？（磨坊是用來(lái)加工麥子的地方）師：小馬呀可真能干，你們想不想來(lái)學(xué)一學(xué)小馬呀，我們一起來(lái)試一試，好不好？小馬先是怎么樣啊（背起了麥子），然后呢（飛快地朝磨坊跑去）。
師：呀，小馬真能干，能幫老馬做事情了，小朋友呀表演地真不錯(cuò)，我們一起坐下來(lái)吧！
（二）第二段師：那小馬去磨坊的路上會(huì)遇到什么事情呢，我們接著往下看！
師：咦，小馬去磨坊的路上遇到了什么事情呀？（一條小河擋住了小馬的去路）小馬心里怎么樣呀？（害怕，左右為難）師：那小馬有沒(méi)有過(guò)河呀？我們接著往下看！小馬遇見(jiàn)了誰(shuí)呀？（老牛）那小馬和老牛說(shuō)了什么呢？（牛伯伯你好，這條河我能過(guò)去嗎？水很淺，剛過(guò)小腿，能淌過(guò)去）你們想不想學(xué)學(xué)小馬和老牛的對(duì)話呀，那老師做小馬，你們做老牛好嗎？
師：小馬聽(tīng)了牛伯伯的話正準(zhǔn)備過(guò)河呢，咦，會(huì)發(fā)生什么事情呢， 一起來(lái)看一看！
師：小馬正準(zhǔn)備下河呢，突然誰(shuí)來(lái)啦？（小松鼠）小松鼠來(lái)了，那小松鼠是怎樣對(duì)小馬說(shuō)的呢？（小馬小馬，別過(guò)河，這條河可深了，昨天我的一個(gè)伙伴就是掉在這條河里淹死的呀）我們也來(lái)學(xué)一學(xué)小松鼠的話！
（三）第三段師：那我該怎么辦呢？我還是回家問(wèn)問(wèn)媽媽吧！
師：誰(shuí)來(lái)告訴老師，老馬是怎么和小馬說(shuō)的？（孩子，光聽(tīng)別人說(shuō)，自己不去試試是不行的）師：小馬聽(tīng)了明白了，它又準(zhǔn)備下河的時(shí)候又會(huì)發(fā)生什么事情呢？我們來(lái)看故事的最后一段。
師：那這一次小松鼠又對(duì)小馬說(shuō)了什么呀？（小馬，你不要命啦）那小馬它又是怎樣做的呢？（讓我試試吧）那這條河到底是深還是淺呢？（原來(lái)河水既不像老牛說(shuō)得那么淺，也不像松鼠說(shuō)得那么深）三、再次完整欣賞故事，理解故事涵義師：那我們?cè)賮?lái)完整欣賞一遍故事，這一次欣賞完之后，老師還要考考你們哦！
師：剛才小朋友聽(tīng)得可真認(rèn)真，那同樣一條河，老牛和小松鼠它們的看法一樣嗎？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，老牛是怎么說(shuō)的？再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小松鼠是怎么說(shuō)的？
師：小朋友動(dòng)一動(dòng)腦筋，老牛和小松鼠說(shuō)的話有沒(méi)有道理呢？我們邊看課件邊來(lái)討論一下。
師：小朋友，把你們剛才討論的結(jié)果告訴大家吧！誰(shuí)來(lái)試一試！
師：剛才小朋友說(shuō)得都很有道理，那我們來(lái)看一看三個(gè)小動(dòng)物在水里又會(huì)是什么樣子的呢？老牛在河里怎么樣，水到它的哪里？小松鼠呢？小馬呢？
師：原來(lái)老牛因?yàn)樯聿谋容^高大，所以它覺(jué)得水很淺，小松鼠因?yàn)楸容^矮小，所以它覺(jué)得水很深，小馬呢不高不矮，所以老牛和小松鼠它們說(shuō)的話對(duì)它們自己本身是有道理的。
師：那既然老牛和小松鼠說(shuō)的話有道理，小馬應(yīng)不應(yīng)該聽(tīng)它們的話？小朋友在生活當(dāng)中會(huì)遇到各種各樣的事情，當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候，我們應(yīng)該多動(dòng)動(dòng)腦筋想一想，還要大膽地去試一試，我們應(yīng)該做一個(gè)聰明勇敢的孩子。
三、故事表演師：那小朋友你們想不想來(lái)表演這故事呀？誰(shuí)愿意來(lái)做老馬、小馬、老牛、小松鼠師：其他小朋友我們來(lái)做認(rèn)真的小觀眾吧！
幼兒園語(yǔ)言課件 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意參與講述活動(dòng)，懂得“世上無(wú)難事，只怕有心人”的道理。
2、觀察畫(huà)面并有序、完整的講述故事中小牛的經(jīng)歷。
3、用對(duì)話、表演的方法，進(jìn)行故事再現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)動(dòng)物的特征和生活習(xí)性有一定的了解；對(duì)“夢(mèng)想”有一定的認(rèn)識(shí)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：掛圖、頭飾（小牛拉拉，牛爸爸、飛行員、小豬）
環(huán)境準(zhǔn)備：師幼共同制作“我的夢(mèng)想”展板。
活動(dòng)過(guò)程：
一、預(yù)備活動(dòng)。
師幼互相問(wèn)候，采用默想、聽(tīng)音樂(lè)等其他形式進(jìn)行走線活動(dòng)。
二、感知活動(dòng)。
1、師幼交流生活經(jīng)驗(yàn)回顧。小朋友，你有自己最想做的事情嗎？幼兒自由回答，教師引導(dǎo)。小牛拉拉也有自己的夢(mèng)想，你看看！
2、教師出示掛圖，讓幼兒猜猜小牛拉拉的夢(mèng)想是什么？故事的名字為什么叫“小豬飛上天”，小豬會(huì)飛嗎？
3、教師講述故事。鼓勵(lì)幼兒對(duì)小豬飛上天的原因進(jìn)行大膽的想象。
三、理解活動(dòng)。
1、師幼觀察掛圖，分段理解故事內(nèi)容。
提問(wèn)：小牛拉拉的夢(mèng)想是什么？爸爸同意嗎？拉拉是怎樣回答的呢？
小牛為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想做了些什么？他學(xué)會(huì)了飛行嗎？小豬是怎樣飛上天的呀？他們高興嗎？拉拉告別小豬時(shí)說(shuō)的最后一句話是什么？請(qǐng)幼兒在故事中找答案，試著用原文回答，老師給予適當(dāng)?shù)膸椭Ｒ龑?dǎo)幼兒按照“有夢(mèng)想-為夢(mèng)想而努力-最終實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想”的線索，了解故事的發(fā)展。
2、教師講故事，幼兒完整欣賞。故事中拉拉重復(fù)說(shuō)的一句話是什么？請(qǐng)幼兒大聲念出來(lái)，并幫助幼兒理解這句話的意思。
3、教師小結(jié)：每個(gè)人都有夢(mèng)想，為了自己的夢(mèng)想要堅(jiān)持努力，總有一天會(huì)實(shí)現(xiàn)的。
四、體驗(yàn)活動(dòng)。
1、對(duì)話表演。幼兒分組扮演故事中的角色，請(qǐng)幼兒模仿故事中角色的語(yǔ)氣，說(shuō)出故事中的對(duì)話。
2、情景表演。幼兒自由選擇角色，扮演故事中的小動(dòng)物，完整表現(xiàn)故事的情節(jié)和內(nèi)容。
五、結(jié)束活動(dòng)交流小結(jié)。
活動(dòng)延伸：
1、幼兒用繪畫(huà)和文字的形式表達(dá)出自己的夢(mèng)想，互相說(shuō)一說(shuō)，教師幫助帖在“我的夢(mèng)想”展板上。
2、教師頭飾放到表演區(qū)，供幼兒觀察、表演、講述故事。
幼兒園語(yǔ)言課件 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 在情境中學(xué)習(xí)問(wèn)路的基本常識(shí)，初步學(xué)習(xí)辨別方向。
2. 正確使用禮貌用語(yǔ)，體驗(yàn)禮貌問(wèn)路帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)問(wèn)路的基本常識(shí)。
活動(dòng)難點(diǎn)：以自己為中心區(qū)分左右向以他人為中心區(qū)分左右的過(guò)渡。
活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT，幼兒人手一份圖片，記號(hào)筆人手一支。
活動(dòng)過(guò)程：
一、興趣導(dǎo)入
出示PPT
看，這是誰(shuí)？請(qǐng)你用好聽(tīng)的詞來(lái)形容一下他吧！
這么美麗的詞語(yǔ)，鼠先生聽(tīng)了多高興啊。來(lái)看一下他的表情。
什么事情讓他這么開(kāi)心呢？你來(lái)猜猜。
原來(lái)呀，他今天有一個(gè)約會(huì)，什么叫約會(huì)？是誰(shuí)邀請(qǐng)他呢？
這是誰(shuí)？哦，是鼠小姐，一天呀，鼠先生遇到了鼠小姐，鼠小姐邀請(qǐng)他到家里做客，鼠先生高興的答應(yīng)了，于是，他開(kāi)著他那輛紅色的小轎車出發(fā)了。
二．結(jié)合課件，分段講述故事
1．鼠先生走著走著，他迷路了。什么叫迷路？你能給他什么建議或幫助嗎？哦，大家的主意真多呀，可是今天呢，鼠先生用了頭上的一樣?xùn)|西，看好了，他就在鼻子的下面……，他用嘴巴干什么呢？問(wèn)路。
2．你覺(jué)得他會(huì)先到那幢房子前去問(wèn)路呢？為什么？理解他說(shuō)的意思嗎？好，寶貝們，記住了，當(dāng)你要問(wèn)路的時(shí)候，你可以先找離你最近的人問(wèn)路。于是鼠先生開(kāi)著車來(lái)到了綠房子的門前。
來(lái)到綠房子前要先干什么？你的眼睛真亮，對(duì)這里有門鈴，怎么按呢?來(lái)，伸出手，我們一起來(lái)試試。
誰(shuí)會(huì)住在這幢房子里呢？（啟示幼兒開(kāi)闊思路，大膽想象）來(lái)，聽(tīng)我的謎語(yǔ)"長(zhǎng)著四條腿，會(huì)蹦又會(huì)跳，身穿綠衣袍，專門捉害蟲(chóng)"，對(duì)，確實(shí)是青蛙。現(xiàn)在青蛙出來(lái)了，鼠先生要來(lái)問(wèn)青蛙了，他會(huì)怎么問(wèn)？老師很高興，有很多小朋友都想幫鼠先生。
怎么樣更好聽(tīng)呢？"青蛙先生，請(qǐng)問(wèn)，去鼠小姐家怎么走？"這樣說(shuō)真好聽(tīng)。
青蛙是怎樣回答的呢？我很喜歡你們的耳朵，聽(tīng)得很仔細(xì)。我的問(wèn)題來(lái)了，鼠先生有沒(méi)有從青蛙那里得到答案？那怎么辦？接下來(lái)書(shū)先生就開(kāi)著汽車走了？真有禮貌，他還要對(duì)青蛙說(shuō)"謝謝，再見(jiàn)！"
3．鼠先生來(lái)到了紅房子前，他怎樣問(wèn)路?誰(shuí)住在里面？你怎么知道的?,咱們已經(jīng)有了一次問(wèn)路的經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在我們一起來(lái)做鼠先生，我們來(lái)問(wèn)公雞，開(kāi)始。（強(qiáng)調(diào)筆直）
4．有禮貌，喜歡你們。接下來(lái)，紅色小車要開(kāi)到哪里？這幢房子里住著誰(shuí)？你的眼睛好厲害，你看見(jiàn)什么啦？對(duì)，這是小熊的家，他要怎么說(shuō)？我們說(shuō)快點(diǎn)。怎么左轉(zhuǎn)？（手勢(shì)表示）
5．左轉(zhuǎn)后，鼠先生會(huì)先到那幢房子前？你們已經(jīng)習(xí)慣成自然了，找到了離自己最近的地方，有沒(méi)有與眾不同的答案？為什么？太喜歡你了，你說(shuō)得真好。孩子們，向已經(jīng)在門口的人問(wèn)起來(lái)多方便呀，干嘛非要叮咚叮咚人家的門鈴呢？他會(huì)怎么問(wèn)？
6．請(qǐng)你拿出你身體右側(cè)的題板，把你從獅子那里聽(tīng)到的房子圈出來(lái)。（結(jié)合實(shí)際，講解以自己為中心的區(qū)分左右和以他人為中心區(qū)分左右的不同）
7．原來(lái)，鼠小姐真的是住在那所黃色的小房子里，鼠先生歷盡千難萬(wàn)險(xiǎn)，終于找到了鼠小姐的家，他們兩個(gè)快樂(lè)的做起了游戲。
三、結(jié)合課件，整體講述
現(xiàn)在老師要從頭到尾講一遍故事，留個(gè)問(wèn)題給你們，請(qǐng)你帶著問(wèn)題聽(tīng)故事。鼠先生找鼠小姐一共問(wèn)了幾次路？是什么幫鼠先生順利的找到鼠小姐的家？
四、延伸
這是宋老師住的地方，如果你想到這個(gè)地方找老師，你會(huì)怎么找？
幼兒園語(yǔ)言課件 篇7
【設(shè)計(jì)意圖】
故事《腳步聲》是幼兒十分喜歡的文學(xué)作品，兔奶奶根據(jù)三只羊走路時(shí)腳步聲的不同，判斷是誰(shuí)來(lái)了。利用這個(gè)文學(xué)作品，讓幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)聲音的特征進(jìn)行判斷，不但發(fā)展了幼兒細(xì)致的分辨能力，而且使幼兒對(duì)周圍的聲音產(chǎn)生興趣，能夠留意身邊不同的聲音。通過(guò)學(xué)學(xué)說(shuō)說(shuō)中進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，使幼兒萌發(fā)了初步的角色對(duì)話意識(shí)。
根據(jù)孩子語(yǔ)言的最近發(fā)展區(qū)，孩子生長(zhǎng)的環(huán)境，故事里的“姥姥”這一稱呼對(duì)于這里的孩子來(lái)說(shuō)比較陌生，所以我把故事內(nèi)容進(jìn)行了一些調(diào)整，在故事中稱呼“姥姥”改為奶奶，出現(xiàn)的象聲詞走路的腳步聲也進(jìn)行了簡(jiǎn)單化，便于孩子學(xué)說(shuō)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
嘗試分辨大羊、中羊和小羊以及其他動(dòng)物與人群走路時(shí)不同的腳步聲。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
操作圖片；故事動(dòng)畫(huà)；腳步聲課件。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示圖片，聽(tīng)故事《腳步聲》
1、老師分段講故事，幼兒安靜傾聽(tīng)。
重點(diǎn)提問(wèn)：
A、是誰(shuí)上山去看兔奶奶了？
B、為什么兔奶奶一聽(tīng)腳步聲就知道是誰(shuí)來(lái)了呢？
C、X羊看見(jiàn)奶奶是怎么說(shuō)的呀？
（幼兒模仿三只羊不同的腳步聲，學(xué)說(shuō)三只羊的話。）
2、完整欣賞故事一遍
重點(diǎn)提問(wèn)：
A、X羊的腳步聲是怎樣的？
B、X羊見(jiàn)到奶奶又是怎么說(shuō)的？
（幼兒回憶故事內(nèi)容，并模仿三只羊不同的腳步聲，學(xué)說(shuō)三只羊的話。）
小結(jié)：哦，原來(lái)大羊、中羊和小羊的腳步聲都不一樣，所以兔奶奶一下就聽(tīng)出是誰(shuí)來(lái)了。
二、經(jīng)驗(yàn)遷移
1、你還聽(tīng)到過(guò)誰(shuí)的腳步聲
（幼兒說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)）
三、聽(tīng)錄音，猜猜誰(shuí)來(lái)了
1、這里還有腳步聲，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
（放錄音磁帶：其中有媽媽穿著高跟鞋、爺爺用拐杖、小馬跑、大象等各種不同的腳步聲。）
重點(diǎn)提問(wèn)：
A、這是誰(shuí)的腳步聲？
B、你是怎么聽(tīng)出來(lái)的？
小結(jié)：每個(gè)人的腳步聲都不相同，仔細(xì)聽(tīng)，開(kāi)動(dòng)小腦筋，找找特殊的地方。
活動(dòng)延伸與建議
1、提供相匹配的圖片，幼兒根據(jù)圖片提示創(chuàng)編兒歌。
2、提供更多的節(jié)奏條卡，幼兒根據(jù)節(jié)奏卡念兒歌。并進(jìn)行問(wèn)答游戲。
幼兒園語(yǔ)言課件 篇8
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解古詩(shī)的內(nèi)容，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦古詩(shī)，感受韻律美。
2、理解古詩(shī)中有關(guān)字詞的含義，萌發(fā)對(duì)祖國(guó)的美好河山的喜愛(ài)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒用書(shū)19頁(yè)。
2、掛圖《絕句》。
3、語(yǔ)言磁帶。
三、活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦古詩(shī)，感受韻律美。
四、活動(dòng)難點(diǎn)：理解古詩(shī)中有關(guān)字詞的含義。
五、活動(dòng)過(guò)程：
1、出示掛圖，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
2、啟發(fā)幼兒講述畫(huà)面內(nèi)容，學(xué)習(xí)古詩(shī)。
（1）教師以提問(wèn)的方式啟發(fā)幼兒描述畫(huà)面內(nèi)容。
（2）在幼兒講述的基礎(chǔ)上，用古詩(shī)的第一句話進(jìn)行概括，學(xué)習(xí)相關(guān)字詞。
3、完整地欣賞古詩(shī)。
（1）這四副圖連起來(lái)就變成了一首優(yōu)美的詩(shī)，題目叫《絕句》，大家來(lái)欣賞一下吧。
（2）播放錄音，幼兒欣賞，進(jìn)一步學(xué)習(xí)古詩(shī)《絕句》。
（3）引導(dǎo)幼兒理解古詩(shī)的內(nèi)容和意境。
4、幼兒和老師一起朗誦古詩(shī)。
5、簡(jiǎn)要介紹古詩(shī)的作者--杜甫。
六、教學(xué)反思：
學(xué)習(xí)古詩(shī)《絕句》時(shí)，我請(qǐng)兩位會(huì)念的幼兒當(dāng)小老師，孩子們都學(xué)得特別認(rèn)真，始終關(guān)注兩位"小老師"，沒(méi)幾遍孩子們都會(huì)背了。學(xué)會(huì)后，孩子們都爭(zhēng)先恐后的要當(dāng)"小老師"，我滿足了小朋友的愿望。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，老師在他們心目中是多么神圣與偉大，而在實(shí)踐中他們又有了切身的體會(huì)。此后，孩子們學(xué)詩(shī)的興趣日益濃厚，更主要的是它使自信回到了孩子的臉上體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的.快樂(lè)，作為老師又何樂(lè)不為之呢？
幼兒園語(yǔ)言課件 篇9
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、愿意跟著老師學(xué)說(shuō)故事中的人物語(yǔ)言。
2、能和老師一起表演故事。
3、培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)的能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
教學(xué)PPT、頭飾、音樂(lè)、手偶。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)的能力。
【活動(dòng)難點(diǎn)】
能跟著老師學(xué)說(shuō)故事中的人物語(yǔ)言。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、游戲：爬呀爬。
──隨著音樂(lè)“爬呀爬”爬進(jìn)課室去拍拍身體部位圖。
2、看PPT傾聽(tīng)故事《鼠小弟爬大山》。
──出示PPT第一幅圖，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)圖片上有什么？鼠小弟準(zhǔn)備去干什么？
──出示其他圖片，并按圖片順序講述故事。
3、出示手偶理解故事。
──出示鼠小弟，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)鼠小弟背了什么？請(qǐng)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)鼠小弟的書(shū)包會(huì)裝些什么東西呢？
──請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)鼠小弟出去玩，先看見(jiàn)遠(yuǎn)處有什么？走著走著，又發(fā)現(xiàn)了什么？最后有大山嗎？那是誰(shuí)呢？
──請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)為什么鼠小弟會(huì)先看到的山是小的？后來(lái)小山為什么會(huì)變成了大山？
──鼠小弟對(duì)熊伯伯說(shuō)了什么？熊伯伯是怎么回答的？
──請(qǐng)幼兒一起拿手偶和老師一起學(xué)說(shuō)故事中人物語(yǔ)言。
4、師幼一起表演故事。
──請(qǐng)幼兒扮演鼠小弟和老師一同表演“爬大山”，引導(dǎo)幼兒在“爬山”時(shí)要對(duì)熊伯伯說(shuō)出自己的想法，在“爬山”時(shí)（在老師身上爬過(guò)去）動(dòng)作要小心，不能把熊伯伯弄痛。
幼兒園語(yǔ)言課件 篇10
教學(xué)意圖：
語(yǔ)言是人與人交往的一種工具，所有的心理活動(dòng)都參與語(yǔ)言，人類生活離不開(kāi)語(yǔ)言，因此語(yǔ)言教育至關(guān)重要。幼兒期雖然具備了學(xué)習(xí)和掌握語(yǔ)言的基本潛能，但最終語(yǔ)言發(fā)展的水平卻取決于周圍環(huán)境的影響及后天的學(xué)習(xí)、鍛煉、應(yīng)用。幼兒語(yǔ)言教育是促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的教育活動(dòng)，是幼兒全面素質(zhì)發(fā)展教育的重要組成部分。
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌嘗試正確的使用生活中的一些量詞。
2．感受大小，粗細(xì)，多少的不同。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件PPT。
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入師：老師今天帶來(lái)了幾張 有趣的圖片，我們一起來(lái)看看。
二、出示圖片
提問(wèn)一：
第一幅圖片上畫(huà)了誰(shuí)？比較西瓜和棗有什么不同？（大小不同 ）經(jīng)驗(yàn)回憶：你們平時(shí)在生活中看到的哪些東西很大哪些東西卻很小？
提問(wèn)二：
第二幅圖片上有什么？比較一筐蘋(píng)果和一只桃子有什么不同？（多少不同）再觀察第四幅圖：比較一包糖果和一塊糕有什么不同？（多少不同）經(jīng)驗(yàn)回憶 ：在我們班級(jí)里你看到的哪些東西很多哪些東西卻很少？
提問(wèn)三：
第三幅圖片上畫(huà)了誰(shuí)？比較黃瓜和蔥 有什么不同？（粗細(xì)不同 ）經(jīng)驗(yàn)回憶 ：你們平時(shí)在菜場(chǎng)里 看到的哪些東西很粗哪些東西卻很細(xì)？
三、欣賞兒歌教師和幼兒一起念兒歌（可以分成小組，個(gè)別多種形式朗讀）對(duì)對(duì)歌一個(gè)大一個(gè)小，一個(gè)西瓜一顆棗一邊多一邊少，一筐蘋(píng)果一只桃一個(gè)粗一個(gè)細(xì)，一條黃瓜一根蔥一邊多一邊少，一包糖果一塊糕一邊唱一邊跳，比比說(shuō)說(shuō)記得牢學(xué)習(xí)創(chuàng)編：
教師提問(wèn)，幼兒回答；引導(dǎo)幼兒男女分組問(wèn)答。
活動(dòng)總結(jié)：
孩子們，我們今天的收獲真大，學(xué)了詞，讀了對(duì)對(duì)歌，還編了對(duì)對(duì)歌。其實(shí)我們的身邊處處都藏著反發(fā)現(xiàn)和積累反義詞，并把它們編成對(duì)對(duì)歌寫(xiě)下來(lái)，背出來(lái)。
活動(dòng)延伸：
在活動(dòng)區(qū)投放圖片，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編與各種形狀有關(guān)的對(duì)對(duì)歌。
教學(xué)反思：
《對(duì)對(duì)歌》的內(nèi)容是一首瑯瑯上口的反義詞兒歌，在兒歌中作者把一些常用的反義詞穿插其中。讓孩子在游戲中學(xué)到知識(shí)。通過(guò)游戲的方式讓孩子親身體會(huì)到反義詞就在我們身邊，激發(fā)了孩子進(jìn)一步學(xué)習(xí)反義詞的興趣。把在身邊找到的反義詞用自己的方式編成兒歌，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)使幼兒更加明確的認(rèn)識(shí)反義詞。
總之，在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。
幼兒園語(yǔ)言課件 篇11
目標(biāo)：
1、理解故事，了解螞蟻家族分工和合作的情景。
2、在游戲中學(xué)習(xí)歡快、有力的吆喝聲，體驗(yàn)小螞蟻團(tuán)結(jié)合作的快樂(lè)。
準(zhǔn)備：
1、掛圖第17號(hào)、故事磁帶、幼兒活動(dòng)材料第四冊(cè)。
2、幼兒在活動(dòng)前已經(jīng)了解螞蟻是如何搬運(yùn)食物。
3、教師收集了關(guān)于兵蟻與工蟻的資料。
4、大報(bào)紙若干。
過(guò)程：
一、講述大餡餅的故事，了解螞蟻家族分工和合作的情景。
1、出示圖片，導(dǎo)入提問(wèn)，引起幼兒興趣。
提問(wèn)：
（1）大家看到過(guò)螞蟻搬食物嗎？
（2）你在這張圖片上看到了什么呢？
（3）螞蟻們?cè)诎崾裁礀|西？一片香腸在螞蟻眼里像什么？（大餡餅）
（4）你們知道螞蟻搬大餡餅時(shí)會(huì)是怎樣分工的呢？那下面我們一起來(lái)欣賞這個(gè)故事。
2、出示掛圖，幼兒欣賞故事。
提問(wèn)：
（1）故事里講到了哪些螞蟻？它們都是誰(shuí)呢？
（2）它們?cè)诎徇\(yùn)餡餅時(shí)都分別干了些什么事？
3、再次欣賞故事錄音，幼兒看幼兒活動(dòng)材料第四冊(cè)。
提問(wèn)：
（1） 螞蟻們?cè)诎岽箴W餅的時(shí)候都做了哪些事呢？
（2）螞蟻們?yōu)槭裁匆汉戎汛箴W餅運(yùn)回洞？
（3）搬到了洞里，它們的心情是怎么樣的？（滲透兒歌）
總結(jié)：螞蟻們真了不起，齊心協(xié)力的把大餡餅運(yùn)回了螞蟻洞。
二、學(xué)習(xí)歡快、有力的吆喝聲，體驗(yàn)小螞蟻團(tuán)結(jié)合作的快樂(lè)。
提問(wèn)：
1、你們喜歡這些小螞蟻嗎？那我們大家一起來(lái)學(xué)做小螞蟻好嗎？
2、教師扮演螞蟻女王，幼兒扮演螞蟻，幼兒并與同伴互相說(shuō)說(shuō)自己扮演的螞蟻是干什么的（工蟻、兵蟻）
3、教師帶幼兒一起念《大餡餅》的兒歌，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)學(xué)螞蟻們整齊有力而歡快的“嘿吆嘿吆”聲。
三、延伸活動(dòng)，游戲《運(yùn)餡餅》。
幼兒園語(yǔ)言課件 篇12
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、了解故事的內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事里的對(duì)話，學(xué)習(xí)詞：縮、硬、殼。
2、能大膽的表達(dá)自己的意愿表演故事。
3、遇事能動(dòng)腦筋、想辦法。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
《聰明的烏龜》教學(xué)掛圖一幅，狐貍、烏龜、青蛙的圖片及頭飾，烏龜?shù)氖峙肌?/p>
【活動(dòng)過(guò)程】
（一）謎語(yǔ)導(dǎo)入
師：胡老師想請(qǐng)小朋友來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)，仔細(xì)聽(tīng)：穿件硬殼袍，縮頭又縮腦，水面四腳劃，岸上慢慢爬。猜出是什么動(dòng)物了嗎？
幼：烏龜。
師：你們知道烏龜主要生活在哪里嗎？
幼：烏龜主要生活在水里。
師：小朋友覺(jué)得烏龜聰明嗎？
幼：不聰明，因?yàn)樗鍪裁炊己苈?/p>
師：葉老師今天要給小朋友講一個(gè)關(guān)于烏龜?shù)墓适拢适碌拿纸小堵斆鞯臑觚敗贰?/p>
（二）完整講述故事，幼兒了解故事的基本內(nèi)容。
師：故事聽(tīng)完了，老師有一些問(wèn)題要問(wèn)小朋友了。
提問(wèn)：
（1）故事的名字是什么？（《聰明的烏龜》）
（2）這個(gè)故事里都有誰(shuí)？（烏龜、狐貍、青蛙）
（3）故事里發(fā)生了什么事情？
（三）看圖講述故事，理解故事內(nèi)容，并學(xué)說(shuō)故事里的對(duì)話。
師：小朋友看一看這是在哪里？（池塘邊）我們來(lái)看一看在池塘邊發(fā)生了什么事情。
（教師講述故事）
提問(wèn)：
（1）這個(gè)故事發(fā)生在什么哪里？（池塘邊）青蛙在池塘邊干什么？（捉害蟲(chóng)）這時(shí)候誰(shuí)出現(xiàn)了？（狐貍）狐貍想干什么？（想吃了青蛙）狐貍是怎樣靠近青蛙的？（輕輕地跑過(guò)去，（請(qǐng)幼兒模仿狐貍的動(dòng)作））
（2）狐貍想吃青蛙，青蛙一點(diǎn)也不知道，情況變得很緊急，誰(shuí)出現(xiàn)了？它是怎樣救青蛙的？
（3）青蛙逃跑了，狐貍想干什么？烏龜是怎樣做的？
（4）烏龜躲在殼里，狐貍吃不到它，狐貍說(shuō)了什么？
（5）當(dāng)狐貍說(shuō)要把烏龜扔到天上去、扔到火盆里去的時(shí)候，烏龜是真的想要上天玩玩、要考考火嗎？烏龜為什么要那樣說(shuō)？
（6）狐貍要把烏龜扔進(jìn)池塘里，烏龜真的害怕嗎？為什么？
（7）狐貍把烏龜扔進(jìn)水里后發(fā)生了什么事情？狐貍最后怎么樣了？
（8）小朋友覺(jué)得故事里的烏龜是一只什么樣的烏龜呢？（聰明的烏龜，遇到事情的時(shí)候很冷靜、能動(dòng)腦筋）
（9）烏龜很聰明，表現(xiàn)在哪些地方？（可以用故事里的對(duì)話來(lái)表現(xiàn)）
（四）表演故事
師：小朋友們喜歡這個(gè)故事嗎？小朋友們自己把這個(gè)故事表演出來(lái)。在表演的時(shí)候要把小動(dòng)物的動(dòng)作、表情都表現(xiàn)出來(lái)。
總結(jié)：小朋友們小動(dòng)物們誰(shuí)更聰明呀？我們遇到困難或者危險(xiǎn)的時(shí)候要怎么做呢？
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