初中物理實驗說課課件

　　導語：觀察是學習物理最基本的方法,是科學歸納的必要條件, 學生對學習活動的外部表現(xiàn)進行有目的、有計劃的觀察、記錄, 能夠為物理概念的形成、物理知識的理解、物理規(guī)律的探究提供信息和依據(jù)。以下小編為大家介紹初中物理實驗說課課件文章，歡迎大家閱讀參考!

　　初中物理實驗說課課件

　　一、觀察法

　　物理是一門以觀察、實驗為基礎的學科。人們的許多物理知識是通過觀察和實驗認真地總結和思索得來的。著名的馬德堡半球實驗，證明了大氣壓強的存在。在教學中，可以根據(jù)教材中的實驗，如長度、時間、溫度、質量、密度、力、電流、電壓等物理量的測量實驗中，要求學生認真細致的觀察，進行規(guī)范的實驗操作，得到準確的實驗結果，養(yǎng)成良好的實驗習慣，培養(yǎng)實驗技能。大部分均利用的是觀察法。

　　觀察是學習物理最基本的方法,是科學歸納的必要條件, 學生對學習活動的外部表現(xiàn)進行有目的、有計劃的觀察、記錄, 能夠為物理概念的形成、物理知識的理解、物理規(guī)律的探究提供信息和依據(jù)。常用觀察方法有：

　　1.觀察重點, 排除無關因素的干擾。如做氣體膨脹對外做功的實驗時,學生只聽到“嘭”的一聲, 看到瓶塞跳得很高, 對真正需要看的現(xiàn)象———塑料瓶口出現(xiàn)的酒精煙霧卻視而不見, 這就需要教師及時交待, 提醒學生, 然后再進行分析。

　　2.前后對比觀察, 抓住因果關系。如學習密度一節(jié)時, 我首先讓學生區(qū)分銅塊、鐵塊、鋁塊、石塊、酒精、水等物體, 通過觀察它們的顏色、狀態(tài)、軟硬來辨認。然后出示用紙包住的相同體積的銅塊、鐵塊、鋁塊, 怎樣區(qū)分它們? 學生通過實驗發(fā)現(xiàn), 它們的質量不同, 因而得出相同體積的物體質量不同, 也是物質的一種特性, 從而引入密度概念。

　　3.正、反對比觀察, 深化認識。在指導學生觀察時, 多采用一些正反對比的方法, 可以加深學生理解知識, 拓寬思路。如探究聲音的產生, 即無聲又有聲； 探究沸點與氣壓的關系時, 即增大氣壓, 沸點升高, 減小氣壓, 沸點降低。

　　二、控制變量法

　　控制變量法是指一個物理量與多個物理量有關, 把多因素的問題變成多個單因素的問題, 分別加以研究, 最后再綜合解決。利用控制變量法研究物理問題, 有利于扭轉“重結論、輕過程”的傾向, 有利于培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng), 使學生學會學習。如導體中的電流與導體兩端的電壓和導體的電阻都有關系, 研究導體中的電流跟這段導體兩端的電壓時, 控制導體的電阻不變, 改變導體兩端電壓, 看導體中電流的變化, 通過學生實驗, 得出歐姆定律I=U/R。另外,研究導體的電阻大小、滑動摩擦力的大小、液體壓強的大小、浮力大小、動能和重力勢能大小、電流的熱量的大小、壓力的作用效果、滑輪組的機械效率、電磁鐵的磁性強弱、產生感應電流方向也都用到了控制變量法。

　　三、轉換法

　　一些比較抽象的看不見、摸不著的物質的微觀現(xiàn)象，要研究它們的運動等規(guī)律，使之轉化為學生熟知的看得見、摸得著的宏觀現(xiàn)象來認識它們。這種方法在科學上叫做“轉換法”。 如：分子的運動，電流的存在等，

　　如：空氣看不見、摸不到，我們可以根據(jù)空氣流動（風）所產生的作用來認識它；分子看不見、摸不到，不好研究，可以通過研究墨水的擴散現(xiàn)象去認識它；電流看不見、摸不到，判斷電路中是否有電流時，我們可以根據(jù)電流產生的效應來認識它；磁場看不見、摸不到，我們可以根據(jù)它產生的作用來認識它。

　　再如，有一些物理量不容易測得，我們可以根據(jù)定義式轉換成直接測得的物理量。在由其定義式計算出其值，如電功率（我們無法直接測出電功率只能通過P＝UI利用電流表、電壓表測出U、I計算得出P）、電阻、密度等。

　　中學物理課本中，

　　測不規(guī)則小石塊的體積我們轉換成測排開水的體積 我們測曲線的長短時轉換成細棉線的長度 在測量滑動摩擦力時轉換成測拉力的大小

　　大氣壓強的測量（無法直接測出大氣壓的值，轉換成求被大氣壓壓起的水銀柱的壓強）測硬幣的直徑時轉換成測刻度尺的長度

　　測液體壓強（我們將液體的壓強轉換成我們能看到的液柱高度差的變化）通過電流的效應來判斷電流的存在（我們無法直接看到電流），通過磁場的效應來證明磁場的存在（我們無法直接看到磁場），研究物體內能與溫度的關系（我們無法直接感知內能的變化，只能轉換成測出溫度的改變來說明內能的變化）；在研究電熱與電流、電阻的因素時，我們將電熱的多少轉換成液柱上升的高度。在我們研究電功與什么因素有關的時候，我們將電功的多少轉換成砝碼上升的高度。

　　4密度、功率、電功率、電阻、壓強（大氣壓強）等物理量都是利用轉換法測得的`。

　　在我們回答動能與什么因素有關時，我們回答說小球在平面上滑動的越遠則動能越大，就是將動能的大小轉換成了小球運動的遠近。以上列舉的這些問題均應用了這種科學方法。

　　四、積累法

　　積累法是指在測量微小量的時候,常常將微小的量, 積累成一個比較大的量。如測量銅絲的直徑先把細銅絲在鉛筆上緊密排繞N圈( N數(shù)根據(jù)情況確定) , 再用刻度尺測量細銅絲直徑長度,然后用線圈直徑的總長度再除以N, 這樣測量結果更接近真實值。相似的實驗還有： 測一個大頭針、一張郵票的質量；測量一張紙的厚度； 測量出心跳一下的時間。

　　在測量微小量的時候，我們常常將微小的量積累成一個比較大的量、比如在測量一張紙的厚度的時候，我們先測量100張紙的厚度在將結果除以100，這樣使測量的結果更接近真實的值就是采取的累積法。

　　要測量出一張郵票的質量、測量出心跳一下的時間，測量出導線的直徑，均可用累積法來完成。

　　值得注意的是，研究某些物理知識或物理規(guī)律，往往要同時用到幾種研究方法。如在研究電阻的大小與哪些因素有關時，我們同時用到了觀察法（觀察電流表的示數(shù)）、轉換法（把電阻的大小轉換成電流的大小、通過研究電流的大小來得到電阻的大小）、歸納法（將分別得出的電阻與材料、長度、橫截面積、溫度有關的信息歸納在一起）、和控制變量法（在研究電阻與長度有關時控制了材料、橫截面積）等方法。

　　五、等效替代法

　　等效替代法是指抓住兩個看似不同的物理過程, 尋求其共同效果。如用合力替代物體所受幾個力時, 合力與原來幾個力的作用效果相同； 研究串、并聯(lián)電路的總電阻時, 用總電阻大小代替分電阻大小； 在平面鏡成像的實驗中,由于我們無法真正的測出物與像的大小, 所以利用了一個完全相同的另一根蠟燭來等效替代像的大小, 從而驗證物與像的大小相同。

　　六、歸納法

　　是通過樣本信息來推斷總體信息的技術。要做出正確的歸納，就要從總體中選出的樣本，這個樣本必須足夠大而且具有代表性。在我們買葡萄的時候就用了歸納法，我們往往先嘗一嘗，如果都很甜，就歸納出所有的葡萄都很甜的，就放心的買上一大串。